Anda di halaman 1dari 21

KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN

Kelas I Edisi BW 13 1112


Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan mengamalkan  Menerima keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Merasakan keindahan alam dan
ajaran agama yang dianutnya. karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai karya seni sebagai wujud rasa
suku, fisik, psikis) sebagai dapat digunakan untuk syukur kepada Tuhan
anugerah Tuhan mempersatukan bangsa
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Membacakan doa dengan
pengucapan yang baik
 Mendengarkan cerita dan puisi
tentang perilaku terpuji (perhatian
pada sesama makhluk hidup dan
lingkungannya)
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku baik (jujur,  Menunjukkan perilaku yang baik  Menunjukkan perilaku rapi  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk
disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, santun, dan sopan dalam mendengarkan dengan menata benda-benda di diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan percaya diri peduli/kasih sayang, dan percaya dan berbicara pada saat sekitar ruang kelas berdasarkan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari
dalam berinteraksi dengan diri) dalam berinteraksi dengan memperkenalkan identitas diri, dimensi (bangun datar, bangun permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, dan guru. keluarga, teman, dan guru, bercakap-cakap dengan ruang), beratnya, atau urutan  Memiliki perilaku hidup sehat untuk mengenal alam di
sebagai perwujudan nilai dan keluarga, guru, dan teman kelompok terkecil sampai  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar sebagai ide
moral Pancasila.  Menyapa dan menyampaikan terbesar kerjasama dalam melakukan untuk berkarya
 Memiliki sikap dan perilaku patuh ucapan selamat, terima kasih  Menunjukkan perilaku patuh berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan
pada tata tertib dan aturan yang atau permohonan maaf sesuai pada tata tertib dan aturan dalam bentuk permainan yang dalam berkarya
berlaku dalam kehidupan sehari- dengan konteksnya melakukan penjumlahan dan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan
hari di rumah dan sekolah.  Menunjukkan perilaku pola hidup pengurangan sesuai peduli terhadap alam lingkungan
 Memiliki sikap toleran terhadap sehat (perawatan tubuh, prosedur/aturan dengan sekitar melalui berkarya
keberagaman karakteristik pemenuhan gizi, lingkungan yang memperhatikan nilai tempat
individu (agama, suku, fisik, sehat, main dan istirahat yang puluhan dan satuan
psikis) di rumah dan sekolah. cukup) dan menyayangi makhluk
 Menunjukkan perilaku disiplin
 Menunjukkan perilaku hidup
tepat waktu dalam melakukan
kebersamaan dalam
aktivitas di sekolah dengan
keberagaman di rumah dan
memperhatikan tanda-tanda saat
sekolah
jam belajar dan jam isitirahat

1
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
3. Memahami pengetahuan  Mengenali keberagaman  Mengenali melalui pengamatan  Mengenal bilangan asli sampai  Mengetahui bagian-bagian tubuh  Mengenal gambar ekspresi
faktual dengan cara Mengenali keberagaman terhadap objek, bentuk benda, 99 dengan menggunakan benda- manusia dan kegunaannya  Mengenal pola irama lagu
mengamati berdasarkan rasa karateristik individu melalui wujud benda, serta perubahan benda yang ada di sekitar rumah,  Mengetahui dampak jangka bervariasi dengan alat musik
ingin tahu tentang dirinya serta pengamatan di rumah dan benda yang berada di sekitar sekolah, atau tempat bermain pendek melakukan aktivitas fisik ritmis
benda-benda dan makhluk sekolah rumah, jalan, dan sekolah  Mengenal bangun datar dan  Mengetahui dan mampu memilih  Mengenal unsur-unsur gerak,
hidup yang dijumpainya di  Mengetahui tata tertib dan aturan  Memahami isi cerita melalui bangun ruang menggunakan jajanan sehat bagian-bagian gerak anggota
rumah dan di sekolah yang berlaku dalam kehidupan mendengarkan cerita yang benda-benda yang ada di sekitar  Mengetahui cara menjaga tubuh dan level gerak dalam
sehari-hari di rumah dan sekolah dibacakan orang lain dengan rumah, sekolah, atau tempat kebersihan diri yang meliputi menari
 Mengetahui arti bersatu dalam penuh perhatian dan mengajukan bermain kebersihan badan, kuku, kulit,  Mengamati berbagai bahan, alat
keberagaman melalui pertanyaan  Membandingkan dengan gigi, dan rambut dan pakaian serta fungsi dalam membuat
pengamatan di rumah dan  Memahami cara melafalkan kata memperkirakan lama suatu karya
sekolah dan kalimat dengan benar aktivitas berlangsung
 Mengenal Pancasila dan simbol- menggunakan istilah sehari-hari
simbol sila Pancasila dalam (lebih lama, lebih singkat)
lambang negara “Garuda  Membandingkan dengan
Pancasila” melalui lagu, gambar, memperkirakan berat suatu
dan/atau pengpermainan benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
 Membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan kebersamaan dalam  Berkomunikasi secara lisan  Menentukan pola dari sebarisan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar ekspresi dengan
faktual secara logis, seni yang keberagaman karakteristik dengan orang lain dengan bangun datar sederhana lokomotor yang dilandasi konsep mengolah garis, warna dan
menggambarkan keindahan, individu di rumah dan sekolah menggunakan informasi tentang  Mengenal dan memprediksi pola- gerak (seperti konsep : tubuh, bentuk berdasarkan
karya yang kreatif, dan melalui permainan data diri, bagian tubuh dan pola bilangan sederhana ruang, hubungan, dan usaha) pengamatan di lingkungan
tindakan/gerakan yang  Menyajikan Pancasila dan kebutuhan tubuh, lingkungan dan menggunakan gambar- dalam berbagai bentuk sekitar
mencerminkan perilaku hidup simbol-simbol sila Pancasila pola hidup sehat, lingkungan gambar/benda konkrit permainan sederhana dan atau  Membuat karya seni teknik cetak
sehat. melalui lagu, cerita, gambar, atau sekitar , buah, tanaman, dan  Membentuk berbagai bangun tradisional dengan media alam
permainan masakan datar dengan menggunakan  Mempraktikkan pola gerak dasar  Menggambar bebas dengan
 Menceritakan hasil pengamatan papan berpaku atau media non-lokomotor yang dilandasi berbagai teknik
di rumah, jalan, sekolah dengan lainnya konsep gerak dalam berbagai  Membentuk karya seni dari
kalimat sederhana  Membentuk dan menggambar bentuk permainan sederhana bahan lunak
 Berbicara spontan tentang diri bangun baru dari bangun-bangun dan atau permainan tradisional  Menyanyikan lagu anak-anakdan
 Menanggapi cerita dongeng datar atau pola bangun datar  Mempraktikkan pola gerak dasar memperagakan tepuk birama
binatang (fabel) dan menjelaskan yang sudah ada manipulatif yang dilandasi dengan gerak
apa yang akan dilakukan  Melakukan pengubinan dari konsep gerak dalam berbagai  Memainkan pola irama lagu

2
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
seandainya menjadi salah satu bangun datar sederhana tertentu bentuk permainan sederhana bertanda birama dua dengan
tokoh dalam cerita.  Mengamati dan menemukan dan atau permainan tradisional tepuk dan gerak
 Mengamati tentang diri, makhluk bangun yang membentuk pola  Mempraktikkan aktivitas jasmani  Menyanyikan lagu anak-anak
hidup dan benda di sekitar dan pengubinan sederhana untuk keseimbangan dan dengan penghayatan sesuai
menceritakan kepada orang lain  Mengemukakan kembali dengan kelincahan tubuh melalui dengan isi lagu
 Mengamati contoh penulisan kalimat sendiri dan memecahkan permainan sederhana  Memainkan pola irama lagu
kata sebagai keterangan gambar, masalah yang berkaitan dengan  Mempraktikkan berbagai pola bertanda birama dua dan tiga
bercerita dan menyalin kata penjumlahan dan pengurangan gerak dominan dalam senam dengan alat musik ritmis
 Menulis kalimat pendek (2–4 terkait dengan aktivitas sehari- (seperti menolak, mendarat,  Melakukan gerak kepala, kaki,
kata) yang didiktekan guru hari di rumah, sekolah, atau lokomotor, berputar, dan tangan dan badan berdasarkan
dengan huruf lepas tempat bermain serta memeriksa mengayun) dan berbagai pola pengamatan alam di lingkungan
 Menerapkan cara membaca kebenarannya gerak dominan posisi statis sekitar
(permulaan) dengan cara yang (misalnya; tumpu lengan  Menirukan gerak alam di
benar (cara duduk, jarak mata depan/belakang/samping, lingkungan sekitar melalui gerak
dan buku, cara memegang buku, bergantung , sikap kapal terbang, kepala, kaki, tangan, badan
cara membalik halaman buku, berdiri dengan salah satu kaki) berdasarkan rangsangan bunyi
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan pola gerak dasar  Melakukan gerakan ombak,
yang terang) senam sederhana menggunakan angin dan air dengan
 Menerapkan cara menulis pola lokomotor dan non- menggunakan level tinggi,
(permulaan) dengan benar (cara lokomotor yang dilandasi konsep sedang, rendah.
duduk, cara memegang pensil, gerak mengikuti irama (ketukan)  Melakukan gerakan ombak,
cara meletakkan buku, jarak tanpa/dengan musik angin dan air, dengan
mata dan buku, dan memilih  Mempraktikkan berbagai bentuk menggunakan level tinggi,
tempat dengan cahaya yang permainan pengenalan air * sedang, rendah dengan iringan
terang)  Membuat karya kreatif dengan
memanfaatkan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatan lipat, gunting dan
tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui
kegiatan bermain lipat, gunting,
dan tempel bentuk pola dan alur
sederhana
 Membuat karya kreatif fungsional
dari bahan lunak buatan
 Menyajikan jenis bahan makanan
umbi-umbian dengan olahan
sederhana

3
Kelas II
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menghargai keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menikmati keindahan karya seni
ajaran agama yang dianutnya. karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai dan lingkungan sekitar sebagai
suku, fisik, psikis, hobby) sebagai dapat digunakan untuk ungkapan rasa syukur kepada
anugerah Tuhan. mempersatukan bangsa Tuhan
 Menunjukkan sikap kebersamaan  Mendengarkan penggunaan
dalam keberagaman sebagai bahasa Indonesia yang baik
anugerah Tuhan untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku patuh  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk
disiplin, tanggung jawab, pada tata tertib dan aturan yang ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan percaya berlaku dalam kehidupan sehari- atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari
diri dalam berinteraksi dengan hari di rumah dan sekolah. dengan konteksnya pengurangan sesuai secara permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, dan guru.  Memiliki sikap dan berperilaku  Gemar menggali informasi efektif dengan memperhatikan  Menunjukkan kemauan untuk mengenal alam di
baik (jujur, disiplin, tanggung melalui membaca dan nilai tempat ratusan, puluhan dan kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar sebagai ide
jawab, santun, peduli/kasih mendengarkan dari sumber lain satuan berbagai aktivitas fisik dalam untuk berkarya
sayang, dan percaya diri) di berdasarkan rasa ingin tahu  Mengelola penggunaan uang bentuk permainan yang  Mengenal disiplin dan aturan
rumah dan sekolah dalam  Berperilaku hemat energi dalam saku untuk kepentingan menyenangkan dalam berkarya
berinteraksi dengan keluarga, kehidupan sehari-hari konsumsi, menabung dan  Memiliki perilaku hidup sehat  Mengenal tanggung jawab dan
teman, dan guru, sebagai  Menunjukkan kepedulian beramal. peduli terhadap alam lingkungan
perwujudan nilai dan moral terhadap makhluk hidup dalam  Menunjukkan perilaku adil dalam sekitar melalui berkarya
Pancasila. kehidupan sehari-hari membagikan sejumlah benda
kepada beberapa orang dalam
menerapkan konsep pembagian
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui tata tertib dan aturan  Mendengarkan pesan pendek,  Mengenal bilangan asli sampai  Memahami manfaat pemanasan • Mengenal bahan dan alat serta
faktual dengan cara yang berlaku dalam kehidupan larangan, permintaan, penolakan, 500 dengan menggunakan blok dan pendinginan sebelum dan fungsinya dalam membuat karya
mengamati [mendengar, sehari-hari di rumah dan sekolah. teks pendek, lagu anak-anak dan dienes (kubus satuan), setelah melakukan aktivitas fisik seni rupa
melihat, membaca] dan  Mengetahui keberagaman memberikan tanggapan yang pengelompokan dan benda-  Memahami dan mempratikkan • Mengenal pola irama lagu
menanya berdasarkan rasa karakteristik individu di rumah sesuai benda di sekitar rumah, sekolah, posisi tubuh (duduk, berdiri, bertanda birama tiga, pola
ingin tahu tentang dirinya, dan di sekolah.  Membacakan kalimat sederhana atau tempat bermain membaca, berjalan) yang benar bervariasi dan pola irama rata
makhluk ciptaan Tuhan dan dan puisi anak-anak (dengan  Mengenal operasi perkalian dan  Memahami dan mempraktikkan dengan alat musik ritmis
kegiatannya, dan benda-benda lafal dan intonasi yang tepat) dan pembagian pada bilangan asli cara menjaga kebersihan kelas • Mengidentifikasi gerak sehari-
yang dijumpainya di rumah menjelaskan isi yang hasilnya kurang dari 100 (seperti; piket membersihkan hari dengan memperhatikan
melalui kegiatan eksplorasi lingkungan kelas, papan tulis) tempo gerak

4
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dan di sekolah  Mendengarkan cerita tentang menggunakan benda konkrit dan lingkungan sekolah • Membedakan aneka jenis benda
kegiatan sehari-hari, gambaran  Mengenal dan menukar nilai (halaman sekolah) bahan alam yang dapat
tentang alam sekitar, dan antar pecahan uang  Mengetahui apa yang dilakukan dimanfaatkan sebagai karya
memahami isinya  Mengamati dan melaporkan dan dihindari sebelum dan kreatif dan olahan makanan
unsur-unsur berbagai bangun setelah melakukan aktivitas fisik
ruang
 Mengukur lama waktu di
kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain
 Mengukur panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat di
kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain
mengunakan satuan tidak baku
dan satuan baku
 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan Pancasila dan  Bercerita tentang pengalaman  Menyatakan suatu bilangan asli  Mempraktikkan variasi pola gerak  Menggambar ekspresi dengan
faktual dalam bahasa yang simbol-simbol sila Pancasila yang mengesankan sebagai hasil penjumlahan , dasar lokomotor yang dilandasi mengolah garis, warna, bentuk
jelas dan logis, dalam karya dalam lambang negara “Garuda  Menceritakan kegiatan sehari- pengurangan, perkalian atau konsep gerak dalam berbagai dan tekstur berdasarkan
yang estetis, dalam gerakan Pancasila” melalui lagu, cerita, hari yang menerapkan pola hidup pembagian dua buah bilangan bentuk permainan sederhana pengamatan di lingkungan
yang mencerminkan anak gambar, dan/atau permainan hemat energi asli lainnya dengan berbagai dan atau tradisional sekitar.
sehat, dan dalam tindakan  Berbicara spontan tentang diri kemungkinan jawaban  Mempraktikkan variasi pola gerak  Membuat karya seni mozaik
yang mencerminkan perilaku sendiri dan keluarga  Mengemukakan kembali dengan dasar non-lokomotor yang dengan mencoba teknik lipat,
anak beriman dan berakhlak  Memelihara hewan dan kalimat sendiri , menyatakan dilandasi konsep gerak dalam tempel, dan gunting dan atau
mulia tumbuhan yang ada di kalimat matematika dan berbagai bentuk permainan sobek dengan mengolah bahan
lingkungan sekitar dan memecahkan masalah dengan sederhana dan atau permainan alam.
menceritakan pengalamannya efektif dari masalah yang tradisional  Menggambar imajinatif dengan
 Menyampaikan informasi (jadwal berkaitan dengan  Mempraktikkan variasi pola gerak berbagai macam teknik
upacara, piket kelas, kerjabakti, penjumlahan,pengurangan, dasar manipulatif yang dilandasi  Membentuk karya relif dari bahan
dsb.) kepadateman, anggota perkalian, pembagian, waktu, konsep gerak dalam berbagai lunak
keluarga panjang, berat benda dan uang bentuk permainan sederhana  Menyanyikan lagu anak-anak
 Mengamati keadaan dan terkait dengan aktivitas sehari- dan atau permainan tradisional. sederhana dengan pola irama
kenampakan alam, aktivitas hari di rumah, sekolah, atau  Mempraktikkan aktivitas jasmani yang bervariasi
makhluk hidup (pada waktu siang tempat bermain serta memeriksa untuk pengembangan  Memainkan pola irama bervariasi
dan malam hari) dan kebenarannya kecepatan, kelenturan melalui lagu bertanda birama empat

5
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
menanggapinya secara lisan permainan sederhana  Menyanyikan lagu anak-anak
dengan kalimat [(Seandainya  Mempraktikkan aktivitas jasmani sederhana dengan membuat
saya _____, saya akan untuk pengembangan kata-kata sendiri yang bermakna
_______.”) berdasarkan hasil kecepatan, kelenturan dan  Memainkan pola irama bervariasi
pengamatan)] kekuatan melalui permainan lagu bertanda birama tiga
 Menulis kalimat sederhana  Mempraktikkan variasi pola  Menirukan gerak binatang
berdasarkan gambar dengan gerak dominan dalam senam dengan mengamati secara
menggunakan huruf lepas dan (mendarat, gerak berpindah, langsung atau media rekam
tegak bersambung dan dengan ayunan, putaran, tolakan, menggunakan tempo cepat,
memperhatikan penggunaan layangan dan ketinggian) sedang, lambat
huruf kapital dan tanda titik  Mempraktikkan variasi pola  Menirukan gerak binatang
 Menerapkan cara membaca gerak dasar menggunakan pola dengan mengamati secara
(permulaan) dengan cara yang lokomotor dan non-lokomotor langsung atau dengan media
benar (cara duduk, jarak mata yang dilandasi konsep gerak rekam
dan buku, cara memegang buku, mengikuti irama (ketukan)  Melakukan gerak binatang
cara membalik halaman buku, tanpa/dengan musik dengan mengamati secara
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan berbagai gerak langsung atau media rekam
yang terang) dasar pengenalan aktivitas air menggunakan tempo cepat,
 Menerapkan cara menulis dan keselamatan di air, terutama sedang,lambat.
(permulaan) dengan benar (cara yang berhubungan dengan  Menirukan gerak bermain,
duduk, cara memegang pensil, gerakan kaki, tangan dan tubuh berkebun, bekerja melalui gerak
cara meletakkan buku, jarak pada saat di air* kepala, kaki, tangan, badan
mata dan buku, dan memilih  Mempraktikkan pengembangan dengan mengamati secara
tempat dengan cahaya yang berbagai aktivitas gerak langsung atau dengan media
terang) lokomotor di dalam air dan rekam
permainan dengan  Menirukan gerak bermain,
menggunakan alat di air* berkebun, bekerja melalui gerak
kepala, kaki, tangan, badan
menggunakan tempo cepat,
sedang, lambat sesuai dinamika
gerak
 Membuat karya kreatif sebagai
penghias benda dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan sekitar melalui teknik
lipat, gunting dan tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan buatan
lingkungan rumah melalui

6
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
kegiatan bermain lipat, gunting,
dan tempel
 Membuat karya kreatif fungsional
dari berbagai bahan dengan
teknik sederhana
 Menyajikan olahan makanan dari
buah dan sayuran di lingkungan
sekitar

7
Kelas III
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menerima pentingnya sikap dan  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Memuji keunikan kemampuan
ajaran agama yang dianutnya. perilaku patuh pada tata tertib sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai manusia dalam berkarya seni
dan aturan sesuai dengan ajaran dapat digunakan untuk dan berkreativitas sebagai
agamanya dalam kehidupan mempersatukan bangsa anugrah Tuhan
sehari-hari di rumah dan sekolah  Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menghargai sikap dan perilaku  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, baik (jujur, disiplin, tanggung ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan dalam diri dalam melakukan berbagai dalam berkarya, bernyanyi, dan
santun, peduli, dan percaya jawab, santun, peduli, dan atau permohonan maaf sesuai melakukan penjumlahan dan aktivitas fisik dalam bentuk menari
diri dalam berinteraksi dengan percaya diri) dalam berinteraksi dengan konteksnya pengurangan, perkalian dan permainan yang menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, guru dengan keluarga, teman, dan  Gemar menggali informasi pembagian bilangan asli ,  Menunjukkan kemauan untuk mengamati alam di
guru sebagai perwujudan nilai melalui membaca dan bilangan bulat dan pecahan kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar untuk
dan moral Pancasila mendengarkan dari sumber lain dengan memperhatikan nilai berbagai aktivitas fisik dalam mendapatkan ide dalam berkarya
 Melaksanakan kerja sama dalam berdasarkan rasa ingin tahu tempat ribuan, ratusan, puluhan bentuk permainan yang  Menunjukkan disiplin dan taat
keberagaman di rumah dan di  Berperilaku hemat energi dalam dan satuan menyenangkan aturan dalam berkarya
sekolah kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku adil dalam  Memiliki perilaku hidup sehat  Menunjukkan tanggung jawab
 Melaksanakan hak dan  Menunjukkan kepedulian membagikan satu potong atau dan peduli terhadap alam
kewajiban sebagai warga dalam terhadap makhluk hidup dalam beberapa potong kue, buah dan lingkungan sekitar melalui
kehidupan sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari sejenisnya kepada sejumlah berkarya
dan sekolah. orang dalam menerapkan konsep
pecahan
 Menata benda-benda di sekitar
dengan cara melipat rapi dengan
memperhatikan simetri lipatnya
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui perlunya sikap patuh  Mendengarkan petunjuk,  Menemukan sifat-sifat operasi  Mengetahui kebutuhan tidur dan  Mengenal gambar dekoratif dan
faktual dengan cara pada tata tertib dan aturan yang penjelasan, cerita pengalaman hitung bilangan asli melalui istirahat untuk menjaga montase
mengamati [mendengar, berlaku dalam kehidupan sehari- teman dan mengajukan pengamatan pola penjumlahan kesehatan  Membedakan pola irama rata
melihat, membaca] dan hari di rumah dan di sekolah pertanyaan dan perkalian dan bervariasi lagu bertanda
melalui pengamatan  Mengetahui pemanfaatan waktu
menanya berdasarkan rasa  Mendengarkan penjelasan  Memahami konsep bilangan birama enam
luang untuk kegiatan yang
ingin tahu tentang dirinya,  Mengetahui dampak positif tentang perubahan cuaca dan bulat menggunakan hal-hal yang  Mengidentifikasi gerak kuat dan
bermanfaat bagi kesehatan
keberagaman karakteristik musim serta pengaruhnya konkrit dan garis bilangan lemah dalam tari dengan

8
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
makhluk ciptaan Tuhan dan individu di rumah dan di sekolah terhadap kegiatan manusia dan  Memahami konsep pecahan  Mengetahui pemanfaatan menggunakan musik sebagai
kegiatannya, dan benda-benda melalui tanya jawab atau menanggapinya dengan menulis sederhana menggunakan benda- pakaian dan atribut yang sesuai iringan tari
yang dijumpainya di rumah pengamatan pertanyaan benda yang konkrit/gambar untuk jenis aktivits fisik yang  Mengetahui cara mengolah
dan di sekolah  Memahami arti dan perlunya  Membaca dongeng, puisi anak-  Mengamati dan menemukan sifat diikuti bahan alam dan buatan untuk
kesatuan wilayah (lingkup anak dan mengungkapkan simetri bangun datar (melalui berkarya
kelurahan) melalui observasi kembali dalam permainan peran kegiatan menggunting dan
 Mengetahui hak dan kewajiban melipat atau cara lainnya),
sebagai warga dalam kehidupan simetri putar dan pencerminan
sehari-hari di rumah dan di menggunakan benda-benda
sekolah melalui wacana atau konkrit
pengamatan  Mengamati dan menemukan
unsur dan sifat bangun datar
sederhana
 Mengenal hubungan antar
satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan pengetahuan  Menceriterakan makna simbol-  Menggunakan dongeng, legenda,  Memahami letak bilangan pada  Mempraktikkan kombinasi pola  Menggambar dekoratif dari
faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam pengalaman, peristiwa yang garis bilangan gerak dasar lokomotor yang perpaduan antara garis, warna,
jelas, sistematis dan logis, lambang negara “Garuda mengesankan untuk menuliskan  Mengemukakan kembali dengan dilandasi konsep gerak dalam bentuk dan tekstur berdasarkan
dalam karya yang estetis, Pancasila” kembali dalam beberapa kalimat kalimat sendiri , menyatakan berbagai bentuk permainan pengamatan di lingkungan
dalam gerakan yang sederhana kalimat matematika dan sederhana dan atau tradisional sekitar.
mencerminkan anak sehat,  Menulis dalam satu paragraf memecahkan masalah dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membuat karya seni montase
dan dalam tindakan yang sederhana dan puisi berdasarkan efektif permasalahan yang gerak dasar non-lokomotor yang dengan teknik lipat, tempel, dan
mencerminkan perilaku anak pengalaman atau pengetahuan berkaitan dengan dilandasi konsep gerak dalam gunting dan atau sobek
beriman dan berakhlak mulia sebelumnya penjumlahan,pengurangan, berbagai bentuk permainan gambar/huruf dari media cetak.
 Berbicara spontan tentang diri perkalian, pembagian, bilangan sederhana dan atau permainan  Menghias benda dengan gambar
sendiri, keluarga, dan sekolah bukat, waktu, panjang, berat tradisional dekoratif
 Menjelaskan secara lisan bagan, benda dan uang terkait dengan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membentuk karya imajinasi dari
gambar tentang daur hidup aktivitas sehari-hari di rumah, gerak dasar lokomotor dan bahan lunak
beberapa jenis makhluk hidup sekolah, atau tempat bermain manipulatif yang dilandasi  Menyanyi lagu wajib dan lagu
dengan menunjukkan kepedulian serta memeriksa kebenarannya konsep gerak dalam berbagai permainan dari daerah sesuai
terhadap makhluk hidup dengan  Menggambar berbagai bangun bentuk permainan sederhana dengan isi lagu
bahasa yang runtut datar dengan kelililing atau luas dan atau permainan tradisional  Memainkan alat musik ritmis pola
 Mengidentifikasi dan yang sama  Mempraktikkan aktivitas jasmani irama bervariasi sambil bernyanyi
menjelaskan secara lisan  Membentuk dan menggambar untuk pengembangan koordinasi  Menyanyikan lagu anak-
berbagai bentuk energi (panas, berbagai bangun datar yang , ketepatan dan daya tahan anakbertanda birama enam
listrik, gerak ) dan kegunaannya diperoleh melalui kegiatan statis tubuh melalui permainan sesuai dengan isi lagu

9
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dalam kehidupan sehari-hari melipat dan menggunting atau sederhana.  Memainkan pola irama bertanda
 Menjelaskan secara lisan cara lainnya  Mempraktikkan aktivitas jasmani birama 6 dengan perubahan
permasalahan yang ada di  Menggambar hasil rotasi atau untuk pengembangan kekuatan tempo dan dinamika
lingkungan sekitar dan pencerminan suatu bangun datar dan daya tahan statis tubuh  Mengembangkan gerak
menuliskan saran pemecahan melalui permainan yang lebih berdasarkan pengamatan alam
dalam beberapa kalimat kompleks baik secara individu sekitar ke dalam bentuk tari
 Menjelaskan jenis-jenis maupun berpasangan. bertema
pekerjaan dan menang gapinya  Mempraktikkan kombinasi pola  Mengembangkan gerak alam
secara tertulis dengan kalimat gerak dominan dalam senam sekitar ke dalam bentuk tari
[( ”Seandainya saya _____, saya (mendarat, gerak berpindah, bertema mengacu pada gaya tari
akan _______.”) sebagai ayunan, putaran, tolakan, daerah berdasarkan level, tempo
seseorang yang berprofesi layangan dan ketinggian) dan dinamika gerak
tertentu]  Mempraktikkan kombinasi pola  Memperagakan gerak alam
 Menuliskan pesan singkat gerak dasar aktivitas ritmik sekitar ke dalam bentuk tari
kepada teman-teman lokomotor, non-lokomotor dan bertema berdasarkan level,
 Mengamati daur hidup hewan manipulatif dengan alat tempo dan dinamika
(kupu-kupu, katak, capung, sederhana yang dilandasi konsep  Menampilkan gerak ke dalam
belalang) dan melaporkan hasil gerak mengikuti irama (ketukan) bentuk tari bertema berdasarkan
pengamatan secara tertulis tanpa/denganmusik level dan tempo gerak dengan
dalam bentuk uraian, bagan,  Mempraktikkan gerak dasar iringan musik
gambar mengapung,seperti; gerakan  Membuat karya kreatif anyaman
 Mengidentifikasi berbagai bentuk kaki, gerak lengan.tangan, dengan bahan alam atau buatan
energi (panas, listrik, gerak) dan gerakan kaki dan tungkai di di lingkungan
menjelaskan kegunaannya dalam dalam air, seluruh badan berada  Membuat karya kreatif dengan
kehidupan sehari-hari secara di bawah permukaan air, mengolah bahan buatan
lisan dan tulis menahan napas di air* lingkungan rumah melalui
 Mempraktikkan gerak meluncur* kegiatan bermain lipat, gunting,
dan temple
 Membuat karya kreatif fungsional
dari bahan limbah rumah tangga
 Membuat karya konstruksi
dengan memanfaatkan bahan di
lingkungan

10
Kelas IV
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima, menjalankan,  Menghargai  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengagumi ciri khas keindahan
dan menghargai ajaran kebhinnekatunggalikaan dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak karya seni dan karya kreatif
agama yang dianutnya. keragaman agama, suku bangsa dapat digunakan untuk ternilai masing-masing daerah sebagai
(pakaian tradisional, bahasa, mempersatukan bangsa anugrah tuhan
rumah adat, makanan khas, dan  Mendengarkan penggunaan
upacara adat), sosial ekonomi di bahasa Indonesia yang baik
lingkungan rumah, sekolah dan untuk berdoa (sesuai agama
masyarakat sekitar yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima tempat tinggal dan  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, lingkungannya sebagai bagian ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti prosedur bermain dalam berkarya, bernyanyi, dan
santun, peduli, dan percaya NKRI (misal: empati terhadap atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan operasi hitung menari
dengan konteksnya  Bertanggung jawab dalam
diri dalam berinteraksi kehidupan di sekitarnya) campuran  Menunjukkan rasa ingin tahu
penggunaan sarana dan
dengan keluarga, teman,  Gemar menggali informasi untuk mengamati alam di
 Menunjukkan keteladanan tokoh  Menaksir jumlah uang untuk prasarana
guru, dan tetangganya serta melalui membaca dan lingkungan sekitar untuk
proklamator kemerdekaan RI berbelanja atau jumlah dan jenis  Menghargai perbedaan dalam
cinta tanah air. mendengarkan dari sumber lain mendapatkan ide dalam
dalam kehidupan sehari-hari di benda yang diperlukan untuk melakukan berbagai aktivitas
berdasarkan rasa ingin tahu berkarya
lingkungan setempat suatu kegiatan amal sehingga fisik
 Berperilaku hemat energi dalam  Menunjukkan disiplin dan taat
 Menunjukkan sikap sesuai kebutuhan
kehidupan sehari-hari  Menunjukkan kemauan aturan dalam berkarya
kepahlawanan dan patriotisme  Menunjukkan kepedulian  Membuat suatu jadwal kegiatan kerjasama dalam melakukan  Menunjukkan tanggung jawab
di lingkungan setempat terhadap makhluk hidup dalam yang berulang dan efektif berbagai aktivitas fisik dalam dan peduli terhadap alam
 Melaksanakan hak dan menggunakan prinsip KPK bentuk permainan yang lingkungan sekitar melalui
kehidupan sehari-hari dalam kalender
kewajiban di keluarga, sekolah menyenangkan berkarya
dan masyarakat sekitar  Membuat benda-benda  Toleransi dalam penggunaan
berdasarkan jaring-jaring peralatan dan kesempatan
bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan barang-  Disiplin selama melakukan
barang bekas yang ada di berbagai aktivitas fisik
sekitar rumah sekolah atau  Belajar menerima kekalahan
tempat bermain dan kemenangan dalam
 Bersikap teliti dan cermat dalam permainan
mengambil keputusan memilih  Memiliki perilaku hidup sehat
jenis barang yang ditawarkan

11
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dengan diskon yang menarik
dari toko atau pada saat
memilih jenis tabungan dengan
bunga yang menarik dari Bank
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh  Mendengarkan informasi  Mengenal konsep pecahan  Memahami tinggi dan berat  Mengenal tempat- tempat
faktual dengan cara proklamator kemerdekaan RI berdasarkan penjelasan senilai dan melakukan operasi badan ideal dan pengaruhnya industri, bersejarah, dan seni
mengamati dan menanya melalui pengamatan mengenai denah hitung pecahan menggunakan terhadap pertumbuhan dan pertunjukan di daerah
berdasarkan rasa ingin tahu  Mendengarkan pengumuman benda kongkrit/gambar perkembangan setempat
 Mengetahui sikap kepahlawanan
tentang dirinya, makhluk yang dibacakan, dialog yang  Mengenal gambar alam
dan patriotisme yang terjadi di  Menggunakan penaksiran dalam  Memahami pengaruh aktivitas
ciptaan Tuhan dan mengandung tawaran, larangan, benda, dan kolase
lingkungan setempat melalui melakukan penjumlahan, fisik dan istirahat terhadap
kegiatannya, dan benda- teguran, pemberitahuan dan  Membedakan panjang-
pengamatan perkalian, pengurangan dan pertumbuhan dan
benda yang dijumpainya di menuliskan kembali intinya pendek bunyi, tinggi- rendah
 Mengetahui keragaman pembagian untuk perkembangan tubuh
rumah, di sekolah dan dalam satu atau dua kalimat nada dengan gerak tangan
kenampakan alam di memperkirakan hasil  Memahami gizi dan menu
tempat bermain  Membaca teks tentang berbagai  Mengenal tari-tari daerah dan
lingkungan sekitar melalui perhitungan seimbang dalam menjaga
topik, membuat pertanyaan, dan keunikan geraknya
pengamatan menuliskan gagasan pokok  Menggunakan pembulatan kesehatan tubuh  Mengetahui berbagai alur
 Memahami perubahan wilayah  Membaca isi petunjuk dalam membaca hasil  Memahami jenis cidera selama cara dan pengolahan karya
yang ada di lingkungan pemakaian suatu alat dan pengukuran dengan alat ukur melakukan aktivitas fisik dan kreatif yang pengolahan
kabupaten/kota dan provinsi melakukannya  Memahami faktor dan kelipatan mampu melakukan pertolongan bahan yang mengikuti alur
melalui studi pustaka  Membaca dan menemukan bilangan serta bilangan prima pertama
makna kata dalam kamus  Menentukan kelipatan  Memahami cara pengukuran
/ensiklopedia persekutuan dua buah bilangan tinggi dan berat badan ideal
 Membaca cerita rakyat dan dan menentukan kelipatan
menjelaskan isinya (tokoh, persekutuan terkecil (KPK)
tempat, amanat)
 Menentukan faktor persekutuan
dua buah bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
4. Menyajikan pengetahuan  Menceritakan tokoh dan  Menjelaskan kembali isi  Menyatakan pecahan ke bentuk  Mempraktikkan variasi dan  Menggambar alam
faktual dalam bahasa yang peninggalan sejarah yang ada di informasi yang disampaikan decimal dan persen kombinasi gerak dasar untuk berdasarkan pengamatan
jelas, sistematis dan logis, lingkungan sekitar dalam bentuk denah (dengan membentuk gerakan dasar keindahan alam
membuat denah)  Mengemukakan kembali dengan
dalam karya yang estetis, atletik jalan dan lari yang  Membuat karya seni kolase
 Menyajikan bentuk-bentuk kalimat sendiri , menyatakan
dalam gerakan yang  Melengkapi bagian cerita dilandasi konsep gerak melalui dengan teknik lipat, tempel,
kepatuhan terhadap kebiasaan, kalimat matematika dan
mencerminkan anak sehat, rumpang dengan kalimat yang permainan dan atau tradisional dan gunting dan atau sobek
tata tertib, tradisi, dan adat memecahkan masalah dengan
dan dalam tindakan yang tepat  Mempraktikkan variasi dan dari berbagai bahan
dalam kehidupan di sekolah, efektif permasalahan yang
mencerminkan perilaku  Menulis surat untuk teman kombinasi pola gerak dasar  Menggambar model
keluarga, dan masyarakat berkaitan dengan KPK dan FPB,
anak beriman dan sebaya tentang pengalaman lokomotor, non-lokomotor, dan berdasarkan pengamatan
sekitar satuan kuantitas, decimal dan
berakhlak mulia atau cita-cita dengan manipulatif dalam permainan langsung
persen terkait dengan aktivitas
menggunakan ejaan yang benar bola kecil yang dilandasi konsep  Membuat karya seni 3
sehari-hari di rumah, sekolah,

12
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
 Menjelaskan secara lisan atau tempat bermain serta gerak dalam berbagai dimensi dari bahan alam
petunjuk penggunaan suatu alat memeriksa kebenarannya permainan dan atau olahraga  Menyanyikan lagu dengan
dengan bahasa yang mudah  Melakukan pengubinan tradisional bola kecil dengan gerak tangan dan
dipahami dan kalimat yang runtut menggunakan segibanyak  Mempraktikkan berbagai badan sesuai dengan tinggi
 Membaca naskah drama anak- beraturan tertentu aktivitas kebugaran jasmani rendah nada.
anak (tentang berbagai topik) untuk mencapai tinggi dan berat  Memainkan pola irama lagu
 Mengamati dan menemukan badan ideal
dan memerankannya dengan bertanda birama empat dan
bangun segibanyak beraturan
ekspresi yang sesuai  Mempraktikkan kombinasi pola menunjukkan perbedaan
maupun tak beraturan yang
 Bermain peran sebagai figur gerak dominan untuk panjang pendek bunyi
membentuk pola pengubinan
tertentu (dokter, guru, pedagang membentuk keterampilan/ teknik  Menyanyikan solmisasi lagu
sayur, polisi, dsb.) yang sedang  Mengurai dan menyusun dasar senam (seperti: hand wajib dan lagu daerah yang
berbicara. kembali jaring-jaring bangun stand, kayang, dsb) dan dikenal
 Menjelaskan secara lisan jenis ruang sederhana kombinasi pola gerak dominan  Memainkan alat musik
dan persebaran sumber daya  Membentuk jaring-jaring bangun posisi statis dan dinamis, melodis lagu yang telah
alam serta pemanfaatannya ruang yang berbeda dengan tumpuan dan gantungan dikenal sesuai dengan isi lagu
untuk kegiatan ekonomi dengan jaring bangun ruang yang sudah (misalnya: gerak hand stand  Menunjukkan makna gerak ke
menggunakan peta dan atlas ada berpasangan) secara dalam bentuk tari bertema
 Mewawancara teman satu berpasangan dengan mengacu pada gaya
sekolah untuk mengumpulkan  Mempraktikkan pola gerak tari daerah
informasi tentang identitas diri dasar berirama bertema budaya  Memperagakan makna gerak
(nama-nama suku bangsa), daerah yang sudah dikenal yang ke dalam bentuk tari bertema
istilah kekerabatan, nama dilandasi konsep gerak dengan mengacu pada gaya
pakaian tradisional, nama mengikuti irama (ketukan) tari daerah berdasarkan ruang
makanan khas, dsb. dan tanpa/denganmusik gerak
menuliskannya ke dalam tabel  Mempraktikkan salah satu gaya  Mengembangkan makna
 Mengamati dan mendeskripsikan renang dalam jarak tertentu* gerak ke dalam bentuk tari
secara lisan bentuk luar bertema dengan mengacu
 Mempraktikkan dasar
(morfologi) tubuh hewan dan pada gaya tari daerah
penyelamatan di air *
tumbuhan serta fungsinya berdasarkan ruang gerak dan
 Menyelidiki dan menuliskan hasil pola lantai
penyelidikan secara tertulis sifat  Memperagakan
benda dan pemanfaatannya makna gerak ke dalam bentuk
dalam kehidupan sehari-hari tari bertema dengan mengacu
 Menyelidiki hubungan antara pada gaya tari daerah
gaya, gerak, dan energi serta berdasarkan ruang gerak dan
penerapannya dalam kehidupan pola lantai
sehari-hari dan menyimpulkan  Membuat karya kreatif cara
hasil penyelidikan secara tertulis meronce dengan bahan alam
dan buatan di lingkungan

13
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
 Membuat alat peraga
pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
 Membuat produk aksesoris
pelengkap busana dengan
berbagai bahan dan cara
pembuatan
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan tali
sebagai tenaga penggerak

14
Kelas V
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima, menjalankan,  Menghargai perilaku beriman dan  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menerima kekayaan dan
dan menghargai ajaran bertaqwa dalam kehidupan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai keragaman karya seni daerah
agama yang dianutnya. sehari-hari melalui kegiatan dapat digunakan untuk sebagai anugerah Tuhan
ibadah dan kegiatan sekolah mempersatukan bangsa
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima keputusan atas dasar  Menyapa orang lain dan  Membuat pola pergeseran  Berperilaku sportifitas dalam  Percaya diri dalam berkreasi
disiplin, tanggung jawab, kesepakatan (musyawarah menyampaikan ucapan selamat, tempat duduk secara bergiliran bermain  Menghargai alam dan lingkungan
santun, peduli, dan percaya mufakat) terima kasih, atau permohonan dengan menggunakan gambar  Bertanggung jawab dalam sekitar sebagai sumber ide dalam
diri dalam berinteraksi  Meneladani tokoh (pahlawan) maaf sesuai dengan konteksnya denah tempat duduk di kelas penggunaan sarana dan berkarya
dengan keluarga, teman, yang berperan dalam perjuangan  Gemar menggali informasi secara adil prasarana  Terbiasa disiplin dan taat aturan
guru, dan tetangganya serta menentang penjajah hingga melalui membaca dan  Menghargai perbedaan dalam dalam berkarya
 Melaporkan hasil
cinta tanah air. kemerdekaan republik Indonesia mendengarkan dari sumber lain melakukan berbagai aktivitas fisik  Memiliki sikap bertanggung jawab
pengamatan/melakukan
 Menunjukkan perilaku berbudi berdasarkan rasa ingin tahu  Menunjukkan kemauan dan peduli terhadap alam
percobaan menemukan
pekerti dalam kehidupan di  Berperilaku hemat energi dalam kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar melalui
hubungan keliling, luas dan
sekolah, keluarga, dan kehidupan sehari-hari berbagai aktivitas fisik dalam berkarya
diameter lingkaran dengan apa
masyarakat sekitar.  Menunjukkan kepedulian bentuk permainan yang  Menunjukkan kemampuan
adanya
 Melaksanakan hak dan terhadap makhluk hidup dalam menyenangkan bekerjasama dan berinteraksi
kewajiban (bidang sosial, kehidupan sehari-hari  Mengelola/mengatur waktu  Toleransi dalam penggunaan
ekonomi, budaya, hukum) untuk pergi ke tempat tertentu peralatan dan kesempatan
sebagai warganegara dalam dengan mempertimbangkan  Disiplin selama melakukan
kehidupan sehari-hari sesuai kondisi lalu lintas, jarak, dan berbagai aktivitas fisik
UUD 1945. kecepatan sehingga dapat tiba
 Belajar menerima kekalahan dan
 Menghargai di tujuan tepat waktu
kemenangan dalam permainan
kebhinnekatunggalikaan produk  Memiliki perilaku hidup sehat
budaya.
 Menunjukkan perilaku cinta tanah
air Indonesia dan bangga
terhadap produk Indonesia

15
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keanekaragaman  Mendengarkan peristiwa di  Mengenal konsep perpangkatan  Memahami pengaruh aktivitas  Mengenal prinsip seni dalam
faktual dan konseptual sosial, budaya dan ekonomi lingkungan sekitar dan dan penarikan akar bilangan fisik terhadap tubuh menggambar komik, dekoratif dan
dengan cara mengamati, dalam bingkai Bhinneka Tunggal mengemukakan secara tertulis pangkat dua dan bilangan  Memahami manfaat membentuk topeng Nusantara
menanya dan mencoba Ika melalui pengamatan. pendapat tentang peristiwa itu pangkat tiga sederhana pemeliharaan kebersihan alat  Mengenal harmoni musik dan
berdasarkan rasa ingin  Memahami wilayah NKRI dalam  Mendengarkan karya sastra reproduksi lagu daerah
 Mengenal konsep perbandingan
tentang dirinya, makhluk konteks wawasan nusantara (pantun anak-anak atau cerita  Memahami dan menjaga diri dari  Mengidentifikasi fungsi properti
dan skala
ciptaan Tuhan dan melalui pengamatan. rakyat) dan mengungkapkan berbagai tindakan/perilaku tidak yang dapat digunakan dalam tari
kegiatannya, dan benda-  Memahami nilai-nilai kesejarahan kembali isinya secara tertulis  Mengenal dan menggambar senonoh  Memahami prosedur dan langkah
benda yang dijumpainya di kerajaan-kerajaan pada masa  Memahami isi teks percakapan denah letak benda dan sistem  Mengetahui bahaya merokok kerja dalam berkarya kreatif
rumah, di sekolah dan Hindu, Budha, dan Islam melalui dan membacakan teks koodinat terhadap kesehatan tubuh berdasarkan ciri khas daerah
tempat bermain bacaan atau pengamatan percakapan dengan lafal dan  Menentukan hubungan antar
intonasi yang tepat serta satuan kuantitas dalam
menuliskan kesimpulan isinya kehidupan sehari-hari (rim, lusin,
dalam beberapa kalimat kodi)
 Membaca dan menemukan
informasi penting teks dengan
cepat (75 kata per menit)
 Membaca dan menemukan
informasi tertentu dari teks (buku
telepon, jadwal perjalanan, daftar
susunan acara, daftar menu, dsb.)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan berbagai  Menjelaskan hasil pengamatan/  Mengemukakan kembali dengan  Mempraktikkan variasi dan  Menggambar ilustrasi dengan
faktual dan konseptual permasalahan sosial di kunjungan secara lisan kalimat sendiri , menyatakan kombinasi gerak dasar atletik menerapkan proporsi dan
dalam bahasa yang jelas, lingkungan sekitar  Bercerita tentang perkembangan kalimat matematika, memilih lompat, dan lempar melalui komposisi berdasarkan
sistematis, logis dan kritis, (kabupaten/kota, provinsi) teknologi produksi, komunikasi, kalimat matematika yang tepat permainan/ olahraga yang pengamatan
dalam karya yang estetis, melalui gambar, video, atau dan transportasi dalam aktivitas dalam memecahkan masalah dimodifikasi dan atau tradisional  Mencipta karya dekoratif
dalam gerakan yang cerita ekonomi dalam konteks nasional yang berkaitan dengan konsep  Mempraktikkan variasi dan berdasarkan motif hias nusantara
mencerminkan anak sehat,  Berbalas pantun dengan teks perbandingan, skala dan kombinasi pola gerak dasar yang  Menggambar komik dengan
dan dalam tindakan yang yang sudah dipersiapkan hubungan antar kuantitas yang dilandasi konsep gerak dalam menerapkan proporsi dan
mencerminkan perilaku  Mendiskusikan tentang organ terkait dengan aktivitas sehari- berbagai permainan bola besar komposisi berdasarkan
anak beriman dan tubuh manusia dan fungsinya hari di rumah, sekolah, atau dan atau olahraga tradisional pengamatan
berakhlak mulia dan bagaimana menjaga tempat bermain serta  Mempraktikkan variasi dan  Membuat topeng dari berbagai
kesehatan (pencernaan, memeriksa kebenarannya kombinasi gerak dasar untuk mediaberdasarkan pengamatan
pernapasan, dan peredaran  Mencatat jarak dan waktu membentuk gerakan dasar bela karya topeng nusantara
darah) tempuh berbagai benda yang diri yang dimodifikasi dalam  Menyanyikan secara berkelompok
 Menerapkan sifat-sifat cahaya bergerak ke dalam tabel untuk permainan sederhana dan atau lagu anak-anak dengan iringan
dalam membuat suatu karya dan memahami konsep kecepatan permainan tradisional musik vokal sesuai dengan asal
menjelaskan cara kerjanya sebagai hasil bagi antara jarak  Mempraktikkan aktivitas daya daerahnya
secara lisan dan waktu dan tahan aerobik dan an aerobik  Memainkan alat musik ritmis

16
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
 Menjelaskan secara tertulis jenis menggunakannya dalam untuk pengembangan kebugaran secara berkelompok dan iringan
bencana alam di Indonesia dan penyelesaian masalah jasmani secara vokal lagu anak-anak dua
upaya penanggulangannya serta  Mengukur dan menuliskan hasil  Mempraktikkan kombinasi pola suara
mengungkapkan pengandaian pengukuran diameter dan gerak dominan untuk membentuk  Menyanyikan lagu wajib dua
diri sebagai relawan pada jenis keliling berbagai lingkaran dalam keterampilan/ teknik dasar suara
bencana alam tertentu tabel dan menemukan hasil senam pada alat yang berbeda  Memainkan alat musik campuran
 Menulis karangan tentang perbandingannya dan (seperti: balok, kuda-kuda, (melodis dan ritmis) dengan
berbagai topik menggunakannya untuk palang) dan variasi - kombinasi partitur lagu
 Menulis surat resmi menghitung keliling berbagai pola gerak dominan posisi statis  Mengeksplorasi gerak tari
(mengundang sekolah lain untuk lingkaran dan dinamis, tumpuan dan bertema berdasarkan gagasan
kegiatan tertentu)  Melakukan percobaan untuk gantungan (misalnya: piramid) dan imajinasi
 Menyusun dialog antara dua menemukan luas lingkaran  Mempraktikkan berbagai macam  Mengembangkan gerak tari
orang tokoh dengan memotong lingkaran pola gerak dasar berirama bertema berdasarkan gagasan
 Menulis ringkasan artikel yang terbuat dari kertas melalui bertema daerah dan modern dan imajinasi dengan
 Menulis laporan berdasarkan kegiatan menggunting dan dalam kelompok kecil yang menggunakan properti
hasil pengamatan/kunjungan menyusun kembali dan dilandasi konsep gerak mengikuti  Merangkai gerak tari bertema
suatu objek menggunakannya untuk irama (ketukan), tanpa/dengan berdasarkan gagasan dan
 Menulis pantun (kerukunan, kerja menghitung luas berbagai musik imajinasi dengan menggunakan
keras, toleransi, persahabatan, lingkaran  Mempraktikkan satu gaya renang properti dan iringan
dsb.)  Menemukan volume kubus dan yang berbeda dalam jarak  Memperagakan gerak tari
 Mendeskripsikan secara lisan balok menggunakan kubus tertentu* bertema berdasarkan gagasan
kerusakan alam akibat aktivitas satuan dan menggunakannya  Mempraktikkan keterampilan dan imajinasi dengan
manusia dan upaya untuk menghitung berbagai dasar aksi pemberian bantuan menggunakan properti dan iringan
pencegahannya bangun ruang sederhana keselamatan dengan salah satu  Membuat karya kreatif dari bahan
gaya yang dikuasi* tali temali dengan cara sederhana
yang mengacu pada kerajinan
Nusantara
 Membuat karya kreatif dari bahan
lunak dengan berbagai teknik dan
alat teknologi sederhana
 Membuat produk kreatif dari
bahan limbah perca kain dengan
teknik sederhana
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan energi buatan
yang menimbulkan gerak atau
bunyi
 Menampilkan pameran dan seni
pertunjukan

17
Kelas VI
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
1. Menerima, menjalankan,  Menunjukkan sikap toleran  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengapresiasi karya seni dan
dan menghargai ajaran sesama pemeluk agama dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak ternilai karya kreatif sebagai anugerah
agama yang dianutnya. antar pemeluk agama yang dapat digunakan untuk Tuhan dan memiliki rasa bangga
berbeda mempersatukan bangsa terhadap bangsa dan tanah air
 Menghargai keanekaragaman  Mendengarkan penggunaan
agama, sosial, budaya, ekonomi, bahasa Indonesia yang baik
dan politik dalam bingkai untuk berdoa (sesuai agama
Bhinneka Tunggal Ika. yang dianutnya) di sekolah dan di
rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai dengan
agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku rela  Menyapa orang lain dan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Percaya diri dalam berkreasi
disiplin, tanggung jawab, berkorban dalam keluarga, menyampaikan ucapan selamat, tertib dan mengikuti prosedur bermain  Menghargai alam dan lingkungan
santun, peduli, dan percaya sekolah dan lingkungan terima kasih, atau permohonan dalam melakukan operasi hitung  Bertanggung jawab dalam sekitar sebagai sumber ide
diri dalam berinteraksi  Menunjukkan perilaku patuh maaf sesuai dengan konteksnya yang melibatkan berbagai bentuk penggunaan sarana dan dalam berkarya
dengan keluarga, teman, terhadap kebiasaan, tata tertib,  Gemar menggali informasi pecahan prasarana  Terbiasa disiplin dan taat aturan
guru, dan tetangganya serta dan tradisi dalam kehidupan di melalui membaca dan  Mengisi lembar isian data  Menghargai perbedaan dalam dalam berkarya
cinta tanah air. sekolah, keluarga, dan mendengarkan dari sumber lain sederhana yang berkaitan melakukan berbagai aktivitas fisik  Memiliki sikap bertanggung
masyarakat sekitar. berdasarkan rasa ingin tahu dengan identitas diri, hasil  Menunjukkan kemauan jawab dan peduli terhadap alam
 Menghayati sikap bangga  Berperilaku hemat energi dalam mengukur/mencacah dengan apa kerjasama dalam melakukan lingkungan sekitar melalui
sebagai bangsa Indonesia. kehidupan sehari-hari adanya berbagai aktivitas fisik dalam berkarya
 Menunjukkan kepedulian bentuk permainan yang  Menunjukkan kemampuan
terhadap makhluk hidup dalam menyenangkan bekerjasama dan berinteraksi
kehidupan sehari-hari  Toleransi dalam penggunaan
peralatan dan kesempatan
 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik
 Belajar menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan
 Memiliki perilaku hidup sehat

18
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh-  Mendengarkan isi berita dari  Mengukur besar sudut yang  Memahami dan mampu  Mengenal gambar perspektif,
faktual dan konseptual tokoh BPUPKI dan PPKI dalam televisi atau radio, mencatat ditemukan dalam kehidupan mengukur kebugaran jasmani poster, batik dan patung
dengan cara mengamati, perjuangan proklamasi pokok-pokok isinya, dan sehari-hari di rumah, sekolah dan dengan salah satu jenis tes  Mengenal harmoni dan simbol,
menanya dan mencoba kemerdekaan RI melalui bacaan menanggapi isinya secara tertulis tempat bermain dengan satuan kebugaran teks lagu sederhana
berdasarkan rasa ingin tahu  Mengetahui aturan tentang jenis-  Mendengarkan atau membaca tidak baku dan satuan derajat  Memahami dan mampu  Mengenal estetika gerak dan
tentang dirinya, makhluk jenis usaha dan koperasi serta drama anak-anak dan termasuk sudut antara arah mata memelihara diri dari penyakit komposisi kelompok dalam tari
ciptaan Tuhan dan kegiatan ekonomi dalam menjelaskan secara lisan tokoh, angin dan sudut di antara dua menular dan tidak menular  Menyajikan berbagai karya
kegiatannya, dan benda- meningkatkan kesejahteraan latar, tema,dan amanat serta jarum jam  Memahami dan mampu kreatif dalam kegiatan pameran
benda yang dijumpainya di masyarakat melalui pengamatan. memerankannya menghindarkan diri dari bahaya dan pertunjukan
rumah, di sekolah dan  Mengetahui susunan UUD 1945  Membaca laporan hasil Narkotika, Psikotropika, dan Zat
tempat bermain melalui bacaan atau permainan kunjungan ke tempat produk- Aditif
produk unggulan lokal dan
menyajikan hasil pengamatan
secara lisan
 Membaca dan mengajukan
pendapat secara tertulis
informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak-anak,
koran, dsb.)
 Membaca teks tentang berbagai
peristiwa (gejala alam,
pencemaran, perubahan iklim),
mengajukan pertanyaan,
meringkas, dan mengajukan
pendapat secara tertulis
 Membaca artikel yang berisi tabel
atau grafik tentang barang-
barang yang diperdagangkan
dari dan ke luar Indonesia dan
menarasikannya
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan perjuangan para  Menyampaikan pesan atau  Mengemukakan kembali dengan  Mempraktikkan variasi dan  Menggambar perspektif dengan
faktual dan konseptual tokoh pejuang pada masa informasi dari berbagai media kalimat sendiri , menentukan kombinasi gerak dasar atletik menerapkan proporsi dan
dalam bahasa yang jelas, penjajahan Belanda, Jepang, (cetak dan elektronik) dengan kalimat matematika yang sesuai jalan, lari, lompat, dan lempar komposisi berdasarkan
sistematis, logis dan kritis, sampai masa kemerdekaan RI bahasa yang runtut dan solusi dari masalah yang dengan kontrol yang baik melalui pengamatan
dalam karya yang estetis, melalui cerita, gambar, display,  Membacakan puisi karya sendiri berkaitan dengan operasi hitung, permainan dan olahraga atletik  Mencipta karya seni
dalam gerakan yang lagu atau bermain peran dengan lafal, intonasi dan bangun ruang dan data yang dan atau tradisional jumputandengan teknik ikat celup
mencerminkan anak sehat,  Menyajikan contoh peran ekspresi yang tepat terkait dengan aktivitas sehari-  Mempraktikkan variasi dan  Menggambar poster dengan
dan dalam tindakan yang Indonesia pada era global  Mengisi formulir (pendaftaran, hari di rumah, sekolah, atau kombinasi pola gerak dasar menerapkan proporsi dan
mencerminkan perilaku  Menyajikan dampak globalisasi kartu anggota, daftar riwayat tempat bermain serta lokomotor, non-lokomotir, dan komposisi berdasarkan

19
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
anak beriman dan terhadap kehidupan bangsa dan hidup, dsb.) membuktikan kebenaran atau manipulatif yang dilandasi pengamatan
berakhlak mulia negara Indonesia melalui cerita,  Menyusun naskah pidato atau masuk akalnya jawaban konsep gerak dalam berbagai  Membentuk karya patung dari
gambar, atau display sambutan (perpisahan, ulang  Mengamati pola atau melakukan permainan dan atau olahraga berbagai media
tahun, perayaan sekolah, dsb.) percobaan untuk menemukan tradisional bola kecil dan bola  Membuat pola irama sederhana
 Menulis karangan tentang jumlah sudut segi tiga dan segi besar dengan kontrol yang baik. untuk iringan lagu dengan simbol
dampak positif dan negatif dari empat  Mempraktikkan variasi dan panjang pendek bunyi dan
masuknya budaya asing ke  Membuat denah dan peta kombinasi gerak dasar untuk mengembangkan pola iringan
Indonesia lingkungan rumah dan sekolah membentuk gerakan dasar bela yang ada
 Mengungkapkan secara lisan dengan skala tertentu diri yang dimodifikasi dalam  Menyanyikan lagu daerah dua
tindakan yang akan dilakukan  Membuat garis-garis dengan permainan sederhana dan atau suara dengan iringan
seandainya menjadi seorang bantuan benang yang permainan tradisional  Memainkan ansambel alat musik
tokoh atau pemimpin dalam menghubungkan dua buah titik  Mengukur status kebugaran campuran dengan membaca
menetapkan pilihan saat sudut dalam kubus atau balok mengunakan berbagai instrument partitur yang komposisi
menghadapi berbagai perbedaan dan menemukan bangun datar penilaian (Tes Kesegaran sederhana
 Mengamati dan menyusun baru yang bisa dibentuk oleh Jasmani Indonesia)  Menampilkan musik nusantara
laporan tentang peristiwa makan benang-benang tersebut dan  Mempraktikkan sebuah dengan alat musik sederhana
dan dimakan (rantai makanan) menggambarkannya dalam rangkaian gerak senam  Mengeksplorasi gerak tari
pada hewan, dan cara bentuk sketsa ketangkasan dengan konsisten, bertema berdasarkan
penyesuaian diri terhadap  Membentuk/menggambar tepat dan kontrol yang baik serta pengembangan gagasan dan
lingkungan terkait dengan bentuk bangun datar gabungan mempraktikkan variasi dan imajinasi dengan komposisi tari
tubuh sederhana serta menghitung kombinasi pola gerak dominan  Membuat tari bertema
 Melakukan penyelidikan luasnya posisi statis dan dinamis, berdasarkan gagasan dan
sederhana dan menulis laporan  Membentuk/menggambar tumpuan dan gantungan imajinasi dengan komposisi dan
tentang perubahan bentuk energi bangun ruang gabungan (misalnya: piramid) dalam iringan musik
dan pemanfaatannya dalam sederhana serta menghitung kelompok besar  Memperagakan tari bertema
kehidupan volumenya  Mempraktikkan kombinasi pola sesuai dengan busana pokok
 Membaca teks dan  Membuat kuesioner/lembar isian aktivitas gerak dasar berirama mengacu pada gaya tari daerah
mendiskusikan cara-cara sederhana untuk mendapatkan bertema daerah dan ,modern dengan komposisi tari
mengelola usaha koperasi informasi tertentu dalam koreografi klasikal yang  Menyajikan tari bertema sesuai
 Menceritakan kebanggaan  Menyajikan hasil pengumpulan dilandasi konsep gerak mengikuti dengan rias dan busananya
penggunaan produk nasional data dalam bentuk tabel dan irama (ketukan), tanpa/dengan mengacu pada gaya tari daerah
 Mengenal dan menceritakan grafik musik berdasarkan komposisi tari
produk unggulan di daerahnya  Menjelaskan arti rata-rata,  Mempraktikkan keterampilan dengan iringan
(provinsi) median dan modus dari satu gaya renang dengan  Membuat karya kreatif tekstil
 Membaca teks tentang gejala sekumpulan data koordinasi yang baik dalam yang mengacu pada kerajinan
alam di Indonesia dan  Membandingkan tafsiran/arti kecepatan tertentu* tekstil Nusantara
mengajukan pertanyaan dan rata-rata, median dan modus dari  Mempraktikkan keterampilan aksi  Membuat karya kreatif dari bahan
memberikan tanggapan dalam dua kumpulan data berbeda, pemberian bantuan keselamatan keras dengan alat teknologi
diskusi tetapi sejenis secara bertanggung jawab, serta sederhana

20
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
 Menulis puisi tentang lingkungan melakukan tindakan (simulasi)  Membuat karya kreatif teknik
sekitar resusitasi (pemijatan jantung dan aplikasi dan menjahit dengan
nafas buatan)* tangan
 Membuat produk olahan
sampah organik dan sampah
anorganik di lingkungan sekitar
 Menampilkan pameran dan seni
pertunjukkan

21