RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1. Identitas Sekolah

Nama sekolah : SMK Negeri 2 SURABAYA

Materi pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/semester : X / 1 KGSP
Materi : Gaya dalam struktur bangunan
Kompetensi Dasar : Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan
Alokasi Waktu : 1 x 2 x 2 JP ( @ 45 Menit )

2. Kompetensi Inti (KI)

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Konstruksi dan Properti pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan Properti.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara.

3. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

3.4 Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

Indikator:
3.4.1). Menjelaskan cara Menyusun Gaya yang Kolinier Menyajikan hasil
perhitungan dan penggambaran konsep dengan diagram gaya normal,
gaya geser, dan momen dalam perhitungan struktur statis tertentu.
3.4.2). Menjelaskan cara Menyusun Dua Gaya yang Konkuren.
3.4.3). Menjelaskan cara Menyusun Beberapa Gaya Konkuren

4.4 Membuat susunan dan perhitungan gaya dalam struktur bangunan

Indikator:
4.4.1). Menyajikan rangkuman tugas hasil perhitungan tentang konsep dan
penerapan keseimbangan pada struktur bangunan.
4 Tujuan Pembelajaran
3.4.1.1 Diberikan materi tentang cara menyusun gaya yang kolinier dari buku wajib,
peserta didik dapat menjelaskan pengertian tentang susunan Gaya yang
Kolinier, sesuai Kunci LP-KI 3.
3.4.2.1 Diberikan materi tentang menyusun dua gaya yang konkuren, peserta didik
dapat menerapkan tentang teori rumus-rumus perhitungan resultante gaya
sesuai dengan Kunci LP – KI 3
3.4.3.1 Diberikan materi tentang menyusun beberapa konkuren, peserta didik dapat
menerapkan tentang teori rumus-rumus perhitungan resultante gaya sesuai
dengan Kunci LP – KI 3
4.4.1.1 Diberikan materi tentang susunan dan perhitungan gaya dalam struktur
bangunan, peserta didik dapat menghitung cara perhitungan resultante gaya
sesuai dengan LP – KI 4
4.4.2.1 Setelah bekerja kelompok, peserta didik mempresentasikan/ menjelaskan
tugas di depan kelas, sesuai dengan LP-KI 4.

5 Materi Pembelajaran
1. Gaya-gaya dalam struktur bangunan
2. Menyusun Gaya yang Kolinier
3. Menyusun Dua Gaya yang Konkuren

6 Metode Pembelajaran
1. Strategi : Model Pembelajaran Langsung
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Ceramah dan diskusi
7 Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
Powerpoint
2. Alat :
1). Mistar segitiga 45 ; 45 ; 90 dan mistar segi tiga 30 ; 60 ; 90
2). Pensil
3). Spidol BoardMarker
4). Kalkulator
5). LCD
3. Sumber Belajar :
1). Murfihenni, Weni. 2014. Mekanika Teknik Semester 1. Jakarta: Direktur
Pembinaan SMK
2). Lembar Kerja Siswa
 8 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 10 menit
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik

1. Menggucapkan salam dan berdoa terlebih dahulu.

2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan penyusunan
gaya – gaya yang ada di sebuah gedung / konstruksi.
3. Motivasi: mensyukuri nikmat dan kesempatan yang telah tuhan berikan
karena diberikan kesehatan sehingga bisa mengikuti pelajaran
disekolah.
4. Apersepsi: Penjelasan materi sebelum nya dikaitkan dengan materi hari
ini.

Inti Fase 2 : Menyampaikan pengetahuan deklaratif dan 70 menit

mendemonstrasikan keterampilan
1. Mengambar dan membaca penyusunan gaya konkuren dan gaya
kolinier.
1). Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
2). Peserta didik dalam melakukan pengamatan terhadap struktur
bangunan yang menyerupai balok sederhana, seperti jembatan, balok
gording kuda-kuda, dan struktur rumah tingkat dari kayu.
3). Peserta didik merumuskan pertanyaan (questioning), apakah gaya
konkuren, dan gaya kolinier itu? Apakah Resultan itu? dan bagaimana
tanggapan dalam perjajanjian tanda untuk reaksi gaya?
4). Peserta didik menemukan bagian esensi dalam proses reaksi
keseimbangan pada gaya kolinier dan konkuren, serta merumuskan
jawaban sementara (berhipotesis).
Fase 3 : Memberi latihan terbimbing
2. Menghitung resultan dari gaya koliner
1). Peserta didik mengumpulkan data mengenai beban yang bekerja, dan
arah gaya yang berkerja
2). Peserta didik memproses data mengenai beban yang bekerja, dan arah
gaya yang berkerja yang ditinjau untuk mencari resultante.
Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
1). Peserta didik memberikan umpan balik dalam mengumpulkan data
mengenai beban yang bekerja, dan arah gaya yang berkerja
2). Peserta didik memberikan umpan balik dalam memproses data
mengenai beban yang bekerja, dan arah gaya yang berkerja yang
ditinjau untuk mencari resultante.
3). Peserta didik menerima penguatan pemahaman.
 Fase 5 : Memberi pelatihan lanjutan
3. Menghitung resultan dari gaya konkuren
Fase 3 : Memberi latihan terbimbing
1). Peserta didik mengumpulkan data mengenai beban yang bekerja, dan
arah gaya yang berkerja.
2). Peserta didik memproses data mengenai beban yang bekerja,dan arah
gaya yang berkerja yang ditinjau untuk mencari resultante.
Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
1). Peserta didik memberi umpan balik dalam mengumpulkan data
mengenai beban yang bekerja, dan arah gaya yang berkerja.
2). Peserta didik memberi umpan balik dalam memproses data mengenai
beban yang bekerja,dan arah gaya yang berkerja yang ditinjau untuk
mencari resultante.
3). Peserta didik menerima penguatan pemahaman.

Penutup 10 menit
1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keseimbangan statis tertentu.
2. Peserta didik yang berkinerja baik diberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) oleh guru.
3. Memberikan tugas dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan, baik
secara individual maupun kelompok.

Pertemuan 10

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 10 menit
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
1. Menggucapkan salam dan berdoa terlebih dahulu.
2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan penyusunan
gaya – gaya yang ada di sebuah gedung / konstruksi.
3. Apersepsi: Penjelasan materi sebelum nya dikaitkan dengan materi hari
ini.

Inti Fase 2 : Menyampaikan pengetahuan deklaratif dan 70 menit

mendemonstrasikan keterampilan
1. Mengambar dan membaca penyusunan gaya konkuren dan gaya
kolinier.
1). Peserta didik Menerima informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
2). Peserta didik melakukan pengamatan terhadap struktur bangunan
yang menyerupai balok sederhana, seperti jembatan, balok gording
kuda-kuda, dan struktur rumah tingkat dari kayu.
3). Peserta didik merumuskan pertanyaan (questioning), apakah gaya
konkuren, dan gaya kolinier itu? Apakah Resultan itu? dan bagaimana
tanggapan dalam perjajanjian tanda untuk reaksi gaya?
4). Peserta didik menemukan bagian esensi dalam proses reaksi
keseimbangan pada gaya kolinier dan konkuren, serta merumuskan
jawaban sementara (berhipotesis).
Fase 3 : Memberi Latihan Terbimbing
2. Mengambar dan membaca penyusunan gaya konkuren dan gaya
kolinier.
1). Peserta didik Menerima informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
2). Peserta didik melakukan pengamatan terhadap struktur bangunan
yang menyerupai balok sederhana, seperti jembatan, balok gording
kuda-kuda, dan struktur rumah tingkat dari kayu.
3). Peserta didik merumuskan pertanyaan (questioning), apakah gaya
konkuren, dan gaya kolinier itu? Apakah Resultan itu? dan bagaimana
tanggapan dalam perjajanjian tanda untuk reaksi gaya?
4). Peserta didik menemukan bagian esensi dalam proses reaksi
keseimbangan pada gaya kolinier dan konkuren, serta merumuskan
jawaban sementara (berhipotesis).
Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
4). Peserta didik melakukan umpan balik dalam mengumpulkan data
mengenai beban yang bekerja, dan arah gaya yang berkerja
5). Peserta didik melakukan umpan balik dalam memproses data
mengenai beban yang bekerja, dan arah gaya yang berkerja yang
ditinjau untuk mencari resultante.
6). Peserta didik menerima penguatan pemahaman.
Fase 5 : Memberi pelatihan lanjutan
3. Menggambar gaya konkuren
Fase 3 : Memberi latihan terbimbing
1). Peserta didik mengumpulkan data mengenai beban yang bekerja,dan
dan arah gaya yang berkerja. Untuk menggambar susunan gaya dalam
mencari resultante.
2). Peserta didik memproses data mengenai beban yang bekerja,dan dan
arah gaya yang berkerja. Untuk menggambar susunan gaya dalam
mencari resultante.
 Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
1). Peserta didik memberikan umpan balik dalam mengumpulkan data
mengenai beban yang bekerja,dan dan arah gaya yang berkerja.
Untuk menggambar susunan gaya dalam mencari resultante.
2). Peserta didik memberikan umpan balik dalam memproses data
mengenai beban yang bekerja,dan dan arah gaya yang berkerja.
Untuk menggambar susunan gaya dalam mencari resultante.
3). Peserta didik menerima penguatan pemahaman.

Penutup 4. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta 10 menit
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keseimbangan statis tertentu.
5. Peserta didik yang berkinerja baik diberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) oleh guru.
6. Memberikan tugas dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan, baik
secara individual maupun kelompok.

9 Penilaian Hasil Belajar

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

1. Tes Tulis 1. Tes Uraian
2. Tes Lisan 2. Tes Lisan
3. Tes Unjuk Kerja 3. Portofolio

Pedoman Penskoran
Penilaian selama kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan
LP1 KI 3, LP2 KI 3,LP1 KI 4, LP2 KI 4

Surabaya, 2018

Menyetujui, Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 2 Surabaya Guru Bidang Studi

Drs. Djoko Pratmodjo Yudhi Utomo, M.M. Muhammad Barron Ramadhan

NIP. 131 669 512 NIM. 16050534023