RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi
Alokasi Waktu : 3 JP ( Pertemuan 6 )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa dan kawasan regional.
KI3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan Masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis hubungan antara 3.6.16 Menjelaskan fungsi sistem Limfa
struktur jaringan penyusun organ 3.6.17 Menyebutkan komponen penyusun
pada sistem sirkulasi dalam sistem Limfa
kaitannya dengan bioproses dan 3.6.18 Menganalisis ciri-ciri, fungsi dan letak
gangguan fungsi yang dapat terjadi
komponen penyusun sistem Limfa
pada sistem sirkulasi manusia
3.6.19 Menjelaskan mekanisme sirkulasi cairan
limfa
3.6.20 Menjelaskan 5 macam gangguan pada
sistem peredaran darah
3.6.21 Mengidentifikasi teknologi dalam
pengobatan 5 macam gangguan pada
sistem peredaran darah
4.6.3 Membuat kliping mengenai minimal 15
 4.6 Menyajikan karya tulis tentang macam gangguan dan teknologi pada
kelainan pada struktur dan fungsi sistem sirkulasi
darah, jantung, pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan
sistem sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan teknologi
melalui studi literatur

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning menuntut peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan fungsi sistem limfa minimal 8 macam berdasarkan
pengamatan video dan tinjauan literatur, peserta didik dapat menyebutkan 3 komponen
penyusun sistem limfa berdasarkan pengamatan video dan gambar, peserta didik dapat
menganalisis ciri-ciri, fungsi dan letak komponen penyusun sistem Limfa dengan benar
berdasarkan pengamatan video dan tinjauan literatur, peserta didik dapat menjelaskan
mekanisme sirkulasi cairan limfa melalui pegamatan video dan tinjauan literatur, peserta
didik dapat menjelaskan 5 macam gangguan pada sistem peredaran darah melalui
tinjauan literatur dan penelusuran internet, peserta didik dapat mengidentifikasi teknologi
pengobatan 5 macam gangguan pada sistem peredaran darah melalui tinjauan literatur
dan penelusuran internet, sehingga peserta didik dapat menghayati mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, tanggung jawab, kerja sama
dan responsif dalam berinteraksi secara efektif, serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, komunikatif, berkolaborasi dan berkreasi (4C).

D. Materi Pembelajaran
Sistem Sirkulasi
 Denyut nadi dan Sistem Limfa (Terlampir)
 Gangguan dalam sistem peredaran darah (Terlampir)
 Teknologi dalam sistem peredaran darah (Terlampir)

a. Fakta
 Sistem limfatik merupakan suatu sistem sirkulasi sekunder yang berfungsi
mengalirkan limfa atau getah bening di dalam tubuh.
 Beberapa jenis kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah manusia,
antara lain anemia, leukemia, hipertensi,hemofilia, sklerosis, varises, dan
serangan jantung
 Beberapa jenis teknologi pada sistem peredaran darah yaitu ekokardiograf,
pemindaian radioaktif, operasi Bypass, terapi gen, angioplasti, transplantasi
jantung dan pacemaker
 b. Konsep
 Sistem limfatik terdiri dari pembuluh limfatik, yang mirip dengan pembuluh
darah dan pembuluh peredaran darah. Pembuluh darah terhubung ke kelenjar
getah bening, dimana getah bening disaring. Amandel, kelenjar gondok, limpa dan
timus adalah bagian dari sistem limfatik.
 Anemia merupakan penyakit kekurangan hemoglobin.
 Leukemia disebut juga kanker darah. Penyakit ini disebabkan oleh produksi sel-
sel darah putih berlebihan sehingga jumlahnya didalam darah melebihi noirmal
 Varises merupakan pelebaran pembuluh balik. Wasir atau ambeien merupakan
perbesaran pembuluh balik pada daerah disekitar dubur (anus)
 Jantung koroner Penyakit jantung koroner disebabkan oleh penyumbatan
pembuluh darah di jantung akibat penumpukan plak. sehingga aliran darah tak
lancar dan mengakibatkan otot-otot jantung tidak menerima oksigen dan nutrisi
lainnya.

c. Prosedural
1. Mengamati aliran limfa melalui pengamatan video
2. Kelainan serta gangguan pada sistem peredaran darah
3. Penyebab berbagai kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah
4. Teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung
5. Menyajikan karya tulis tentang sistem limfa, gangguan dan teknologi sistem
peredaran darah manusia melalui berbagai sumber literature, dan teknologi terkait
sistem sirkulasi

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan/model/metode
2. Media/Alat/Bahan
3.
: Saintifik / Discovery Learning/Diskusi, tanya jawab,
presentasi
: Video sistem limfa, Power point sistem limfa, gangguan
dan teknologi sistem peredaran darah, gambar sistem
limfa, kelainan dan teknologi sistem peredaran darah.
Sumber Belajar : Buku Biologi kelas XI
Irnaningtyas Penerbit Erlangga halaman 213-220,
Campbel N.A. and Janee B. Reece. 2008. Biologi Edisi
kedelapan jilid 3. Jakarta : Erlangga, website gangguan
dan teknologi sistem peredaran darah :
https://www.alodokter.com/, https://hellosehat.com/,
LTPD sistem limfa, gangguan dan teknologi pada sistem
peredaran darah.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 6
 Kegiatan Pendahuluan Keterangan
 Menyiapkan kondisi siswa untuk mengikuti pembelajaran, seperti: 10 menit
salam, doa, menanyakan kabar, dan mengabsen siswa.

Apersepsi
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai materi pertemuan
sebelumnya mengenai fungsi dari sistem peredaran darah, “seperti yang
kita tahu bahwa salah satu fungsi sistem sirkulasi yaitu sebagai
perlindungan, Apa maksudnya?”. Siswa menjawab: melindungi tubuh
terhadap invansi/serangan benda asing buk.
 Guru kemudian bertanya: “nah, kalau begitu apakah komponen darah
yang berperan dalam melindungi tubuh dari invansi benda asing?” siswa
menjawab: “leukosit buk”. Guru menjawab: “ya, pada leukosit kita juga
mengenal limfosit yang jumlahnya 30% dari jumlah sel darah putih dan
keberadaannya ditemukan di jaringan limfa. Naah, apa itu jaringan
limfa? bagaimana jaringan limfa membentuk sistem limfa?
bagaimanakah peranan sistem limfa dalam melindungi tubuh dari
serangan penyakit?

Fase 1:Stimulasi (stimulation)

Memotivasi Siswa
 Guru memotivasi siswa dengan menayangkan berita pada slide ppt
mengenai limfoma (kanker getah bening) yang di derita oleh beberapa
tokoh masyarakat seperti almarhum ustad arifin ilham, paul allen dan
aldi taher

Tujuan Pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari
materi sistem limfa, gangguan dan teknologi pada sistem peredaran
darah pada manusia.

Kegiatan Inti Keterangan

Fase 2 : Identifikasi masalah (Problem Statement) 10 menit
1. Guru meminta siswa mengamati video sistem limfa pada manusia
dan video mengenai gangguan pada sistem sirkulasi yaitu limfoma
(MENGAMATI)
2. Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin
pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatannya (MENANYA)
Contoh pertanyaan:
a. Apa saja fungsi dari sistem limfa?
b. Apasaja komponen penyusun sistem limfa?
c. Bagaimana mekanisme aliran cairan limfa?
15 menit
d. Bagaimana keterkaitan sistem limfa dengan sistem peredaran
darah?
e. Mengapa gangguan pada sistem sirkulasi dapat terjadi
f. Bagaimana cara mencegah terjadinya gangguan pada sistem
sirkulasi?
g. Teknologi pengobatan apa saja yang mampu mengatasi gangguan
pada sistem sirkulasi?

Fase 3 : Pengumpulan data (Data Collecting)

15 menit
3. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang
heterogen Peserta didik dalam kelompok mengkaji LTPD “Sistem
limfa, gangguan dan teknologi pada sistem peredaran darah pada
manusia.”
4. Peserta didik melakukan pengamatan gambar aliran sistem limfa,
gambar penderita gangguan dan teknologi pada sistem sirkulasi
20 menit
kemudian mencari jawaban dari sumber buku paket Biologi,
internet dan sumber literatur lainnya untuk mengerjakan LTPD
tersebut secara individu didalam kelompok (MENGUMPULKAN
INFORMASI)
5. Guru menilai sikap dan keterampilan peserta didik dalam proses 5 menit
diskusi kelompok dan membimbing peserta didik dalam
mengumpulkan data, dalam hal ini guru mendorong peserta didik
untuk berpikiran terbuka dan berdialog dengan teman
kelompoknya.

Fase 4 : Pengolahan data (Data processing)

6. Peserta didik menggali informasi tentang data hasil pengamatan
tentang sistem limfa, gangguan dan teknologi pada sistem
peredaran darah pada manusia. (internet,buku paket, dll)
7. Melalui diskusi kelompok menyimpulkan fungsi, komponen dan
aliran cairan limfa pada sistem limfa, gangguan dan teknologi pada
sistem peredaran darah pada manusia. (MENALAR)
8. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah dan
 mengumpulkan data serta membimbing peserta didik dalam
mengolah data hasil diskusi, Bimbingan guru penekanannya pada
membangun alasan peserta didik dan menghubungkan ke
pengalamannya.

Fase 5 : Pembuktian (Verification)

9. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja dalam
kelompok mereka mengenai topik yang telah dibahas melalui LTPD
(MENGKOMUNIKASIKAN)
10. Masing-masing kelompok lain memberikan tanggapan atau respon
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji
11. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan, bertanya
melalui eksplorasi dan berkolaborasi dengan guru dan teman
sebayanya.
12. Guru memberikan tambahan informasi berkaitan sistem limfa,
gangguan dan teknologi pada sistem peredaran darah dan
mengaitkannya dengan contoh yang ada pada kehidupan sehari-
hari.

Fase 6 : Menarik Kesimpulan (Generalization)

13. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi
pembahasan LTPD

Kegiatan Penutup Keterangan

 Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pembelajaran 15 menit

 Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang telah dibahas dan menanyakan manfaat
yang didapatkan dari pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan penghargaan kelompok, kepada kelompok yang aktif
berpartisipasi
 Guru memberikan posttest agar memperdalam penguasaan materi siswa
 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping
mengenai gangguan dan teknologi pada sistem peredaran darah manusia
minimal 20 macam gangguan.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih dan salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
Sikap : Penilaian Sikap
Pengetahuan : Penilaian Tertulis
 Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Pilihan Ganda
Keterampilan : Rubrik Penilaian Kinerja
c. Materi Remedial dan Pengayaan
Remedial : Mengerjakan soal UH yang baru.
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai siswa tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM
berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
a. Siswa yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
b. Siswa yang mencapai nilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan
pengayaan sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD
(100).
c. Siswa yang telah mencapai nilai 90-100, akan diberikan pengayaan
dengan permasalahan terkait penggunaan konsep yang berkaitan
dengan sistem sirkulasi

Pengayaan : Secara individu membuat klipping mengenai gangguan dan teknologi

pada sistem peredaran darah manusia minimal 20 macam gangguan.

Pekanbaru, November 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PLP Pelajaran Biologi

Nurhasanah Saily, M.Pd Nurul Ana Siti Rahmah

NIP. 19700413199512 2 001 NIM. 1605115114

A. Penilaian

1. Sikap
LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pekanbaru
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi
Sub Materi : Organ Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Petunjuk :
 Isilah kolom penilaian sikap diskusi dibawah ini sesuai dengan urutan aspek penilaian yang
terdapat pada keterangan.
 Berilah skor 1-4 pada masing-masing kolom skor berdasarkan hasil observasi guru terhadap
sikap peserta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia.
 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik .
 Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria penilaian untuk
menentukan nilai peserta didik.
Karakter yang
No Nama Peserta Didik Diharapkan Jumlah Nilai Kriteria
1 2 3 4

1 Agung Wiliam Pratama

2 Anggelin Ardina

3 Anjeli Silvia

4 Arif Juliendri

5 Arini Khairunnisa

6 Arya Dheffan
Shevchenko
7 Bravo Aezereel Sinaga

8 Freddy Chistofel Siliaen

9 Haikal Akbar Pambudi

10 Kelvin Fabian

11 Kerennia Juliana

12 Maria Belina Sitorus

13 Mathew Nicholas
Girsang
14 Muhamad Naufal
Fawwazi Rambe
15 Muhammad Dzaki
Khansa
16 Nadia Fitri Rahmayani
 17 Nurul Amisha

18 Olivia Sari Ferdian

19 Putra Christian
Pandapotan Oswalgele
20 Riza Satri Rahmi

21 Rizky Ronaldo Jose

22 Sigit Satrio

23 Silvio Iqbal R

24 Tiara Deby Sahaliha

25 Yeru Sion Pratama

26 Zahara Salsabila

27 Zhakya Azzahra*

28 Adyta Thelianda*

29 Oktavia Alisa Putri*

30 Sekar Ayu Anandyta*

31 M.Fattah AR Rasyid*

32 Hikma Mutiara Faqy*

33 Ikram Al Hafizhi*

34 Mathias Hilman Wijaya

Hasibuan*
Keterangan :
1. Rasa ingin tahu
1. Disiplin
2. Tanggung Jawab
3. Peduli

Pekanbaru, November 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PLP Pelajaran Biologi
 Nurhasanah Saily, M.Pd Nurul Ana Siti Rahmah
NIP. 19700413199512 2 001 NIM. 1605115114

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DISKUSI

1. Rasa ingin tahu

 Antusias mencari jawaban
 Menanyakan setiap langkah kegiatan
 Perhatian pada objek yang diamati
2. Disiplin
 Datang tepat waktu
 Mengumpulkan tugas tepat waktu
 Tidak melakukan hal diluar pembelajaran
3. Tanggung jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan guru tepat waktu
3 Peduli
 Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
 Berpartisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok
 Membantu teman yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas kelompok
KETERANGAN :
4 jika semua deskriptor terpenuhi
3 jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
2 jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
1 jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

Kriteria Penilaian :
Interval Rata-Rata Nilai Kategori
86-100 sangat baik (A)
71-85 baik (B)
56-70 cukup baik (C)
≤55 kurang baik (D)
(Sumber Permendikbud, 2015)

2. Pengetahuan
Jenis : Posttest
Bentuk : Pilihan Ganda dan essay
Soal
1. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi dari sistem limfa ialah....
A. Mengembalikan kelebihan cairan jaringan
B. Mengeluarkan zat toksin dari jaringan
C. Mengeluarkan karbon dioksida dari jaringan
D. Mengangkut limfosit ke sirkulasi darah
E. Mengangkut lemak dari usus ke sistem peredaran darah

2. Lakteal yang merupakan pembuluh limfa terkecil memiliki fungsi yaitu ...
A. Menghasilkan Limfosit
B. Membawa lemak ke peredaran darah
C. Menahan oksigen lebih lama
D. Membawa cairan ke bagian tepi tubuh manusia
E. Menampung cairan yang dikluarkan oleh jaringan tubuh

3. Gambarkanlah mekanisme aliran sistem limfa dalam bentuk skema! (Jawablah dibagian
belakang)
4. Perhatikan gambar berikut!
A

B Sebutkan nama organ yang ditunjukkan oleh

huruf A, B, C, dan D!
C
Jawab :

5. Jelaskan fungsi dan letak dari organ-organ limfa berikut:

a. Nodus limfa
b. Kelenjar timus
c. Kelenjar amandel
d. Limpa (lien)

6. Sebutkan dan jelaskan 5 gangguan dan 5 teknologi pada sistem sirkulasi! (Jawab dibagian
belakang)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

POSTTEST MEKANISME PEREDARAN DARAH

Mata Pelajaran : Biologi SMA

SOAL PILIHAN GANDA

NO Kompetensi Lingkup Level Indikator Bentuk No.

Materi
yang Diuji Materi Kognitif Soal Soal Soal
1 Peserta didik Sistem Sistem limfa C2 Disajikan Pilihan 1
dapat sirkulasi sebuah ganda
menjelaskan pada manusia pertanyaan,
fungsi sistem peserta didik
limfa diminta untuk
memilih
jawaban yg
bukan
merupakan
fungsi sistem
limfa
2 Peserta didik Sistem Komponen C1 Disajikan Pilihan 2
dapat sirkulasi sistem limfa pertanyaan, Ganda
menyebutkan pada manusia peserta didik
 komponen dapat
penyusun memilih
sistem limfa mana yang
merupakan
fungsi dari
pembuluh
limfa lakteal

3 Peserta didik Sistem Mekanisme C2 Disajikan Essay 3

dapat sirkulasi sirkulasi sebuah
menjelaskan pada manusia cairan limfa pertanyaan,
mekanisme peserta didik
sirkulasi diminta untuk
cairan limfa membuat
skema
mekanisme
aliran cairan
limfa
4 Peserta didik Sistem Komponen C4 Disajikan Essay 4
dapat sirkulasi sistem limfa sebuah
menganalisis pada manusia gambar
ciri-ciri, mengenai
fungsi dan sistem limfa,
letak peserta didik
komponen diminta untuk
penyusun menentukkan
sistem Limfa nama organ
yg ditunjuk
5 Peserta didik Sistem ciri-ciri, C4 Disediakan Essay 5
dapat sirkulasi fungsi dan sebuah
menganalisis pada manusia letak organ pertanyaan,
ciri-ciri, limfa peserta didik
fungsi dan diminta untuk
letak menjawab
komponen fungsi dan
penyusun letak organ
sistem Limfa limfa dengan
benar

6 Peserta didik Sistem Gangguan dan C2 Disediakan Essay 6

dapat sirkulasi teknologi sebuah
menjelaskan 5 pada manusia pada sistem pertanyaan,
macam sirkulasi peserta didik
gangguan dan manusia diminta untuk
teknologi menjawab
pada sistem gangguan dan
 sirkulasi teknologi
pada sistem
sirkulasi
dengan benar

KUNCI JAWABAN
1. C
2. B
3. 1 = cairan interstisial dari jaringan
2 = ke saluran penampung
4. A = Tonsil, B = Timus, C = Jantung, D = Limfa
6. Anemia, Leukimia, varises, jantung koroner dan limfoma. Teknologi pada sistem
sirkulasi yaitu Ekokardiografi, pemindaian dengan bahan radioaktif, operasi bypass,
terapi gen, dan angioplasti.

Pedoman Penskoran:

Jumlah soal yang benar x 100

Jumlah soal

Kriteria Penilaian :
Interval Rata-Rata Kategori
Nilai
86-100 sangat baik (A)
71-85 baik (B)
56-70 cukup baik (C)
≤55 kurang baik (D)
(Sumber Permendikbud, 2015)

Lampiran 3
PENILAIAN UNJUK KERJA
Penilaian Unjuk Kerja
Diskusi sistem limfa, gangguan dan teknologi pada sistem peredaran darah
Kelas : XI / Semestr Ganjil
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : sistem limfa, gangguan dan teknologi pada sistem peredaran darah

Tugas : Siswa diminta mempresentasikan Hasil diskusi di depan Kelas.

Pengisian format penilaian unjuk kerja
Indikator Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Total

1
2
3

Rubrik penilaian unjuk kerja

No Indikator Deskriptor
1 Penguasaan materi 4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan baik
yang dipresentasikan tanpa buku
3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi cukup baik
dengan memakai buku untuk beberapa materi.
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi kurang
benar dengan menggunakan buku untuk setiap materi.
1. Menunjukkan penguasaan materi pesentasi dengan
sangat kurang baik karena jawaban yang salah namun
juga menggunakan buku.
2 Sistematika presentasi 4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis.
3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang
sistematis.
2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan
tidak sistematis.
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak
sistematis.
3 Penggunaan bahasa 4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami.
3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami.
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami.
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami.
4 Ketepatan intonasi dan 4. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
kejelasan artikulasi tepat dan artikulasi/lafal yang jelas.
3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas.
2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas.
1. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas.
5 Kemampuan 4. Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik, dan
memanfaatkan media menunjuang seluruh sajian.
pembelajaran
3. Media yang dimanfaatkan jelas tapi kurang menarik.
2. Media yang dimanfaatkan kurang jelas dan tidak
menarik.
 1. Media yang dimanfaatkan tidak jelas dan tidak menarik.
6 Kemampuan 4. Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana.
menanggapi pertanyaan
3. Mampu mempertahankan dan menanggapi
atau sanggahan
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik.
2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan dengan baik.
1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan.

Keterangan :
Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria

Nilai praktik = 100