Preguntas lúdicas

Saludo cordial: el estudiante de dirección Rodrigo González sugirió una serie de preguntas
con la idea de apoyar el trabajo de personajes de “Secundino el Zapatero”, según el
siguiente planteamiento:
“A continuación propongo una serie de preguntas lúdicas que yo he venido trabajando
con los estudiantes de actuación en los procesos del integral, por ende, creo que el
tratamiento de algunas de ellas aclarará aspectos muy importantes y particulares de los
personajes del montaje de verso.
“Aspecto Físico
1- ¿En qué estado de salud se encuentra? ¿Qué enfermedad grave ha tenido? ¿Ha dejado
alguna consecuencia?
2- ¿Cómo camina? ¿Cuál es su postura normal? ¿Tiene algún gesto o tic?
3- ¿Cómo se viste habitualmente?
“Aspecto Social.
1- Lugar que ocupa en la colectividad. Condición económica, laboral
2- Precisar relaciones familiares relevantes.
3- ¿Dónde vive? ¿Qué aspecto tiene su casa? ¿Cuántas habitaciones tiene? ¿Cómo están
amobladas?
“Aspecto Psicológico.
1- Actitud frente a la vida. Filosofía personal. Valores.
2- Ambición. ¿Qué espera conseguir? ¿Cuál es su objetivo vital? ¿En qué cosas se interesa
profundamente?
3- Temperamento. Cualidades y facultades intelectuales. Inteligencia. Imaginación.”

A estas preguntas me permito añadir las siguientes, orientadas a precisar la evolución de

las relaciones entre los personajes de la obra, según el texto y la interpretación que de él
venimos haciendo.
(Recuerde que el conflicto fundamental es entre el trabajo y la especulación; entre los que
defienden los valores del trabajo y los que le apuestan a los valores de la especulación
política y financiera. Recuerde también que nuestra premisa comunicativa es: “la
especulación conduce al desastre; la realidad es el trabajo.”)
A- ¿Cómo evoluciona su personaje de acuerdo con el conflicto planteado?
B- ¿Cómo comienzan, qué momentos tienen, cómo terminan, las relaciones de su
personaje con los demás personajes de la obra?
C- ¿Cómo contribuye el periplo de su personaje a materializar la premisa del montaje?

Las respuestas deben servir a la construcción de una línea de pensamiento que guarde
coherencia entre un acto y otro. Con base en esas respuestas y en otros resultados de su
pesquisa sobre las relaciones y situaciones en que participa su personaje, deben construir
la línea de acciones y reacciones que llevan a su personaje del comienzo al final de la obra.
Por tanto las preguntas no pueden ser respondidas individualmente sino entre todos los
responsables del personaje. Sus resultados se verán en la escena.