RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP MA’ARIF NU 1 AJIBARANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan (ke-2)
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukan dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan pengertian
berbagai besaran dengan menggunakan pengukuran.
satuan standar (baku). 3.1.2 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat di ukur
(bukan besaran).
3.1.3 Membandingkan satuan baku dan
tidak baku.
3.1.4 Memahami kegunaan satuan baku
dalam pengukuran.
3.1.5 Mengkonversi satuan dalam SI
(Sistem Internasional).

2 4.1 Menyajikaan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.
4.1.1 Menyajikan hasil pengukuran dengan
alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku terhadap dan membuat
laporannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
1. Melalui Diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
2. Melalui Diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)
3. Melalui Diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
4. Melalui percobaan, peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
5. Melalui Diskusi kelompok, peserta didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
6. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran pada benda menggunakan satuan baku dan tidak baku
D. MATERI
1. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
a. Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan.
b. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.
c. Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan tak standar (tak baku).
Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku)
d. Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional
Contoh satuan baku : meter, kilogram, dan sekon
e. Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.
Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, dan depa
f. Besaran-besaran yang umum dijumpai dalam kehidupan sehari-hari :
No. Besaran Satuan Alat ukur
Mistar, jangka sorong,
1. Panjang mm, cm, m, km, inci,
micrometer
gram, ons, kg, kuintal,
2. Massa Neraca (timbangan)
ton
3. Waktu Sekon (detik), menit, jam Stopwatch, arloji,
4. Luas mm2, cm2, m2, hektar Mistar
mm3, cm3, m3, liter, ml ,
5. Volume Mistar
cc

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
LCD
2. Alat dan Bahan
a. Alat : mistar dan jengkal.
b. Bahan : meja, buku, dan daun.
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013
b. Lembar Kerja Siswa
c. Buku IPA lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan a. Guru menyampaikan 10

Situasi salam,berdoa, menanyakan menit
(Stimulasi) kehadiran peserta didik serta
memotivasi untuk mensyukuri
nikmat Tuhan YME atas
berbagai bentuk ciptaan Alloh
SWT.
b. Pemusatan perhatian:
Guru menyajikan berbagai alat
ukur misalnya penggaris, neraca
 Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan stopwatch. Kemudian
peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan terkait
dengan alat ukur tersebut.
c. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan manfaat
mempelajari pengukuran

Inti 2. Pembahasan Menyampaikan informasi tentang 60

Tugas dan kegiatan yang akan dilakukan menit
Identifikasi yaitu melakukan pengukuran.
Masalah
3. Observasi Langkah-langkah :
a. Membagi peserta didik
dalam 6 kelompok.
b. Diskusi peserta didik secara
kelompok mengerjakan LKS
Sub Topik Pengukuran
Sebagai Bagian dari
Pengamatan
c. peserta didik melakukan
pengukuran panjang
d. Peserta didik
mengidentifikasi besaran
yang dapat diukur dan
besaran yang tidak dapat
diukur dan mengukur
 Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan menggunakan satuan
baku dan satuan tak baku
- Mencatat data hasil
4. Pengumpulan
pengamatan pada kolom
data
yang tersedia pada LKS
5. Pengolahan
- Peserta didik menganalisis
data dan
data pengamatan
analisis
- Peserta didik melakukan
6. Verifikasi
presentasi hasil pengamatan
- Menarik kesimpulan tentang
7. Generalisasi pengukuran, manfaat
pengukuran, pengertian
satuan baku dan tak baku

Penutup 1. peserta didik dan guru 10

mereview hasil kegiatan menit
pembelajaran.
2. Guru memberi reward
(penghargaan) kepada
kelompok yang memiliki
kinerja baik.
3. Pemberian tugas untuk
mempelajari manfaat
pengukuran
 Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Tugas membaca Sub Topik
besaran pokok.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual

NO. Teknik Bentuk Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan

1. Jurnal Jurnal Saat Penilaian untuk pencapaian

pembelajaran pembelajaran
berlangsung

b. Sikap Sosial

NO. Teknik Bentuk Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan

1. Jurnal Jurnal Saat Penilaian untuk pencapaian

pembelajaran pembelajaran
berlangsung

c. Sikap Pengetahuan

NO. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen pelaksanaan
 1. Tertulis Soal esay Saat Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran

d. Sikap Ketrampilan

NO. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen pelaksanaan

1. Praktik Lembar Saat Penilaian

pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran

2. Lembar Saat Penilaian

Penilaian pembelajaran pencapaian
laporan hasil usai pembelajaran
pengukuran

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual dan sikap sosial
Renc.
N Nama
Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa Tindak
o Siswa
Lanjut
1.

2.

b. Sikap Pengetahuan
Instrumen Soal uraian:
1. Jelaskan pengertian mengukur !
 2. Tuliskan besaran apa yang ada pada meja !
3. Tuliskan besaran dan satuan yang tepat pada kegiatan pengukuran tinggi sebuah pintu kelas !
4. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
5. Sebutkan 3 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?

Kunci Jawaban soal uraian

1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang ditetapkan sebagai satuan
2. Besaran yang ada pada buah apel yaitu : massa , volume, panjang
3. Besaran panjang dengan satuan meter
4. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah digunakan (ditiru)
5. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang tepung, pembelian tali
atau kabel listrik, pengujian massa jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat,
pembelian bensin, pengukuran tinggi badan dan dokter mengukur suhu pasiennya, dsb

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

c. Sikap Ketrampilan

RUBRIK PENILAIAN KINERJA SISWA

MATA PELAJARAN : IPA
TOPIK : OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYA
SUB TOPIK : PENGUKURAN

NAMA SISWA : ..................................... TANGGAL : ..................................

KELAS : ...........................
 TINGKAT
KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3

1 Cara mengukur besaran (panjang)

2 Ketepatan menggunakan satuan baku dan tak baku

3 Melaporkan data hasil pengukuran

JUMLAH

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN MENGUKUR

No Ketrampilan yang dinilai
1 Melakukan pengukuran
besaran (panjang)
2. Ketepatan menggunakan
satuan baku dan tak baku
3. Melaporkan data hasil
pengukuran
Kriteria penskoran :
1.Baik 3 10 – 12
Skor Rubrik
3 Pemilihan alat ukur tepat sesuai besaran yang
diukur, penempatan skala alat ukur tepat pada
besaran yang diukur, membaca hasil
2 pengukuran dengan benar
1 Ada dua aspek yang benar
Ada satu aspek yang benar
3 Ketepatan satuan yang digunakan pada obyek
yang diukur
2 Kurang tepat satuan yang digunakan pada
obyek yang diukur
1 Tidak tepat dalam menggunakan satuan baku
dan satuan tidak baku
3 Melaporkan data sesuai dengan pengamatan
2 Melaporkan data sebagian sesuai pengamatan
1 Melaporlan data tidak sesuai pengamatan
Kriteria Penilaian :
A
 2. Cukup 2 7 - 9 B
3. kurang 1 4–6 C
≤ 3 D

3. Pembelajaran remedial (Terlampir)

Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian harian:
a. Belum tuntas secara klasikal: pembelajaran ulang
b. Belum tuntas secara individu: belajar kelompok atau tutor sebaya

Mengetahui Ajibarang, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel IPa

Tarwan, S.Pd Riana Suprapti,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MA’ARIF NU 1 AJIBARANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan (ke-2)
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan pengertian besaran pokok.

berbagai besaran dengan 3.1.2 Menyebutkan contoh besaran pokok.
menggunakan satuan standar (baku). 3.1.3 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat di ukur (bukan
besaran).
3.1.4 Membandingkan satuan baku dan tidak
baku.
3.1.5 Memahami kegunaan satuan baku
dalam pengukuran.
3.1.6 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)

2 4.1 Menyajikaan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku.
4.1.1 Menyajikan hasil pengukuran dengan
alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku terhadap dan membuat
laporannya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
1. Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran tebal, lebar, dan panjang sebuah buku.
2. Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran massa suatu benda dalam satuan gram.
3. Menggunakan stopwatch, peserta didik dapat menentukan selang waktu antara dua ketukan tangan pada meja.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.

D. MATERI
a. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.
b. Besaran pokok adalah besaran yang tidak diturunkan dari besaran yang lainnya.
c. Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan tak standar (tak baku).
Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku)
d. Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional
Contoh satuan baku : meter, kilogram, dan sekon
e. Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.
Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, dan depa
f. Besaran pokok yang umum dijumpai dalam kehidupan sehari-hari :

No. Besaran pokok Satuan Alat ukur

Mistar, jangka sorong,
1. Panjang mm, cm, m, km, inci,
micrometer
gram, ons, kg, kuintal,
2. Massa Neraca (timbangan)
ton
3. Waktu Sekon (detik), menit, jam Stopwatch, arloji,
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll)
b. benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”
c. model atau ppt tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengan

2. Alat dan bahan

d. Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
e. Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”.
f. Alat: mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang hendak diukur panjang atau massanya.
g. Alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter, penjepit, pensil).
h. Alat dan bahan untuk Projek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik (box cara ekonomis membeli minuman serta Tugas
Projek di bagian akhir Evaluasi Bab I Buku pegangan bagi peserta didik).

3. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -30.
b. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -
22.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati penggunaan salah satu alat ukur yang ditunjukkan guru, misalnya neraca.
4) Peserta didik mendiskusikan hasil kegiatan “Mengamati Penggunaan Alat Ukur”
5) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
 b. Kegiatan inti
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik melakukan pengamatan sebuah buku yang relatif tebal dan menentukan besaran yang dapat diukur dari benda
tersebut.
3) Peserta didik menaksir panjang, lebar, dan tebalbuku dalam satuan cm, serta massa buku dalam satuan gram.
Menanya:
4) Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui besaran panjang, massa, dan waktu. Diharapkan peserta didik bertanya berkaitan
dengan pengamatan yang dilakukan hubungannya dengan besaran pokok.
Mengumpulkan Data:
5) Peserta didik menggunakan mistaruntuk mengukurpanjang buku yang diamati.
6) Peserta didik menimbangmassa buku yang diamati menggunakan neraca.
7) Peserta didik dapat menentukan selang waktu dua ketukan tangan pada meja menggunakan stopwatch.
Mengasosiasi:
8) Peserta didik melakukan diskusi tentang besaran pokok, contohnya, dansatuannya.
Mengomunikasikan:
9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan mendiskusikannya.

c. Penutup
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Besaran Turunan.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual

NO. Teknik Bentuk Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan
 1. Jurnal Jurnal Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap Sosial

NO. Teknik Bentuk Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan

1. Jurnal Jurnal Saat Penilaian

pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

c. Sikap Pengetahuan

NO. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen pelaksanaan

1. Tertulis Soal esay Saat Penilaian

pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran

d. Sikap Ketrampilan

NO. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen pelaksanaan

1. Praktik Lembar Saat Penilaian

pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
 2. Lembar Saat Penilaian
Penilaian pembelajaran pencapaian
laporan hasil usai pembelajaran
pengukuran

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual dan sikap sosial
Renc.
N Nama
Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa Tindak
o Siswa
Lanjut
2.

2.

b. Sikap Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok Objek
IPA dan Pengamatannya

Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan kegunaan mempelajari IPA.
2. Sebutkan objek yang dipelajari dalam IPA!
3. Lakukanlah konversi satuan di bawah ini!
a. 4 inchi = … cm
b. 10 mm = … m
c. 15 ons = … kg
d. 10 mg = … g
e. 180 menit = … jam
 f. 20 menit = … sekon
4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
5. Jelaskan pentingnya satuan baku!
6. Apakah pengertian besaran pokok?
7. Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.
8. Lakukanlah konversi,1000 mm2= … cm2!
9. Apakah yang dimaksud besaran turunan?
10. Sebutkan 4 contoh besaran turunan beserta satuannya!
Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1) memahami berbagai hal di sekitar kita, 2) menyelesaikan masalah, 3) berpikir 4
logis dan sistematis, 4) meningkatkan kualitas hidup
2. Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola- 2
pola keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil,
misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel dasar penyusun atom. Objek yang
diamati bisa juga benda-benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan,
bumi, matahari, hingga jagat raya ini.
3.a 4 inchi = 10,16 cm 1
3.b 10 mm = 0,01 m 1
3.c 15 ons = 1,5 kg 1
3d 10 mg = 0,01 g 1
3.e 180 menit =3 jam 1
3.f 20 menit = 1200 sekon 1
4. Pengukuran merupakan bagian dari pengamatan. 2
Pengukuran: kegiatan membandingkan besaran dengan besaran sejenis sebagai
satuan; menghasilkan ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan. Mengukur
membutuhkan alat ukur. Alat ukur harus sesuai dengan besaran yang akan diukur.
5. Pentingnya satuan baku: menjadi kesepakatan bersama, digunakan secara umum di 2
seluruh dunia dan menghasilkan ukuran yang sama oleh siapapun, dimanapun, dan
kapanpun.
6. Besaran yang satuannya didefinisikan 2
7. Panjang, satuannya meter 3
Massa, satuannya kilogram
 No. Kunci Jawaban Skor
Waktu, satuannya sekon
Suhu, satuannya kelvin
Kuat arus, satuannya ampere
Jumlah zat, satuannya mole
Intensitas cahaya, satuannya kandela
(cukup 3 diantara 7 besaran pokok di atas)
8. 1000 mm2 = 10 cm2 1
9. Besaran yang dibentuk dari dua atau lebih besaran pokok dengan cara dikalikan atau 2
dibagi.
10. Luas, satuannya meter persegi 4
Volum, satuannya meter kubik
Massa jenis, satuannya kilogram per meter kubik
Gaya, satuannya newton
Daya, satuannya watt
Kelajuan, satuannya meter per sekon
Tegangan listrik, satuannya volt
(cukup 3 diantara 7 besaran turunan di atas)
Skor maksimum 28

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

c. Sikap Ketrampilan
Tes Praktik 3: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menaksir
tebal, lebar, dan panjang buku tersebut; 2) Melakukan pengukuran besaran
panjang terhadap buku yang telah diamati.; 3) Menaksir massa benda tersebut;
4) Melakukan pengukuran besaran massa terhadap benda yang telah diamati;
 5) Menaksir waktu antara dua suara ketukan tangan pada meja; dan 6)
Menentukan selang waktu tertentu.

Lembar Kerja 3
1. Ambillah buku tulis dan amati!
Taksirlah tebal, lebar, dan panjang buku tersebut dalam satuan mm!

Menggunakan mistar, lakukan pengukuran panjang, lebar, dan tebal buku!

Taksirlah massa buku yang kamu amatidalam satuan kg!

Menggunakan neraca, lakukan pengukuran massa terhadap buku tersebut.

2. Mintalah temanmu untuk melakukan dua ketukan tangan pada meja dalam selang waktu tertentu!
Catatan: pada saat dua ketukan dilakukan temanmu menggunakan stopwach untuk mencatat selang waktu antara dua ketukan
tersebut, namun tidak memberitahu kamu tentang hasil pengukurannya.

Taksirlah waktu antara dua ketukan tersebutdalam satuan sekon!

Gunakan stopwach untuk menentukan selang waktu tertentu!

3. Diskusikan, apakah dekatnya hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnyadapat ditingkatkan dengan latihan? Untuk
mengujinya, berlatihlah menaksir dankemudian uji dengan hasil pengukuran!

Instrumen Tes Praktik 3

Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai
(3)Baik (2) Cukup (1) Kurang
1 Kesesuaian antara prediksi panjang dengan hasil
pengukuran panjang
 Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai
(3)Baik (2) Cukup (1) Kurang
2 Kesesuaian antara prediksi lebar dengan hasil
pengukuran lebar
3 Kesesuaian antara prediksi tebal dengan hasil
pengukuran tebal
4 Kesesuaian antara prediksi massa dengan hasil
pengukuran massa
5 Kesesuaian antara prediksi selang waktu antara dua
ketukan dengan hasil pengukuran.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Kesesuaian antara 3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil
prediksi panjang dengan pengukuran panjang yang telah dilakukan.
hasil pengu-kuran 2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil
panjang pengukuran panjang yang telah dilakukan.
1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil
pengukuran panjang yang telah dilakukan.
2. Kesesuaian antara 3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil
prediksi lebar dengan pengukuran lebar yang telah dilakukan.
hasil pengukuran lebar 2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil
pengukuran lebaryang telah dilakukan.
1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil
pengukuran lebar yang telah dilakukan.
3. Kesesuaian antara 3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil
prediksi tebal dengan pengukuran tebal yang telah dilakukan.
hasil pengukuran tebal 2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil
pengukuran tebal yang telah dilakukan.
1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil
pengukuran tebal yang telah dilakukan.
No Indikator Rubrik
4. Kesesuaian antara 3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil
prediksi massa dengan pengukuran massa yang telah dilakukan.
hasil pengukuran massa 2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil
pengukuran massa yang telah dilakukan.
1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil
pengukuran massa yang telah dilakukan.
5. Kesesuaian antara 3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil
prediksi ketukan dengan pengukuran ketukan yang telah dilakukan.
hasil pengukuran 2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil
ketukan pengukuran ketukan yang telah dilakukan.
1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil
pengukuran ketukan yang telah dilakukan.

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Mengetahui Ajibarang, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Tarwan, S.Pd. Riana Suprapti, S.Pd