PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SAINS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada tujuh lajur yang dibina berdasarkan konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai tersebut
seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
6 Guru perlu menyelesaikan PdP setiap tema sebelum memberi tahap penguasaan (TP) bagi tema tersebut.
5 Guru hendaklah merujuk kepada standard prestasi (SPi) yang terdapat dalam DSKP untuk memberi TP bagi setiap tema
kerana tafsiran SPi dapat membantu guru menentukan pencapaian murid.
 SEKOLAH : SK SIMPANG DURIAN

ALAMAT : KM 1, JALAN SUNGAI BULOH

: NEGERI SEMBILAN

TARIKH PELAPORAN : OKTOBER

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. KHAMISAH BINTI YUSUF Pentaksiran Pertengahan Tahun
SAINS KELAS: 2 BESTARI Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
INKUIRI
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
DALAM
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
SAINS
LESTARI MURNI

1 AIMAN ASYRAF BIN MOHD FAZLY 111218-05-0193 L 3 4 3 4 4 4 4 4

2 MOHAMAD SHAH ZIKRI BIN KHARIZAL 110708-05-0271 L 3 4 3 5 5 5 5 5
3 MUHAMMAD AN-NASA'I BIN MD FOUZAR 110614-05-0019 L 3 4 3 4 4 4 4 4
4 MUHAMMAD MIFDHAL HARITH BIN MAZLA 111121-05-0699 L 2 2 2 2 2 2 2 2
5 MUHAMMAD MUJAHID BIN MD SYAHID 110210-05-0127 L 3 3 3 3 3 3 3 3
6 MUHAMMAD NUFAEL HAKIM BIN MD NOR 111231-05-0489 L 3 3 3 3 3 3 3 3
7 MUHAMMAD ZAINUDDIN SHAH BIN MASRI 111101-05-0341 L 2 3 3 4 4 4 4 4
8 NADHIRAH KHAISARAH BINTI KHAIDIL AZ 110804-05-0220 P 3 4 3 5 5 5 5 5
9 NUR ATHIRAH BT MOHD NOOR 111002-05-0426 P 3 4 3 5 5 5 5 5
10 NUR FARAH NAJWA BINTI MOHD EZRI 111117-05-0194 P 3 3 3 4 4 4 4 4
11 NUR FATIHAH BINTI MD FADLI 110717-05-0118 P 3 4 3 5 5 5 5 5
12 NUR IZARRA QISTINA BT ABDUL QAYYUM 111230-05-0364 P 3 4 3 5 5 5 5 5
13 NURLIYANA AISY ARISSA BT MOHD ZAKI 111026-05-0332 P 3 4 3 4 4 4 4 4
14 NURUL AISYAH DAMIA BINTI UZIR 110703-05-0336 P 3 3 3 3 3 3 3 3
15 QASEH NURFASYA AQILA BT HAIRI 110510-05-0372 P 2 2 2 2 2 2 2 2
16 SRITHAR A/L GUNASEGARAN 110823-10-2209 L 2 2 2 2 2 2 2 2
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
INKUIRI
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
DALAM
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
SAINS
LESTARI MURNI

17 UMA PUTRAN A/L STEVEN 110807-05-0445 L 3 3 3 3 3 3 3 3

 SK SIMPANG DURIAN
KM 1, JALAN SUNGAI BULOH LOGO
NEGERI SEMBILAN SEKOLAH
OKTOBER NOTA : JANGAN PADA

SAINS ###
###
Nama Murid AIMAN ASYRAF BIN MOHD FAZLY ###
No. MY KID 111218-05-0193 ###
Jantina L ###
Kelas 2 BESTARI ###
Nama Guru PN. KHAMISAH BINTI YUSUF ###
Tarikh Pelaporan OKTOBER ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN TEMA TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

INKUIRI DALAM SAINS 3 Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk melaksanakan tugasan mudah.

###

Menganalisis pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
SAINS HAYAT 4
konteks penyelesaian masalah.
###

Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta
SAINS FIZIKAL 3
litar elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan mudah.
###

Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
SAINS SAINS BAHAN 4
pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah.
###

Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang
BUMI DAN ANGKASA 4
udara dalam konteks penyelesaian masalah.
###

TEKNOLOGI DAN Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar
4
KEHIDUPAN LESTARI dalam konteks penyelesaian masalah.
###

SIKAP SAINTIFIK DAN

4 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan bersistematik.
NILAI MURNI
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. KHAMISAH BINTI YUSUF EN. MD FOUZAR BIN NORSIRIN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK SIMPANG DURIAN SK SIMPANG DURIAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
INKUIRI DALAM SAINS
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains.
2 Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah
6
dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS HAYAT
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran.
Memahami pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS FIZIKAL
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
1
termasuk konduktor dan penebat.
Memahami pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
2
konduktor dan penebat serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
3
termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
4
termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
5
konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar
6 elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS BAHAN
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
1
pengasingan.
Memahami pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
2
dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
3
pengasingan dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
4
dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam
5
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
6 pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
BUMI DAN ANGKASA
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara.
Memahami pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
4
konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang
6 udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar.
Memahami pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

TAHAP
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGUASAAN
1 Minat.
2 Minat dan bersifat ingin tahu.
3 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
4 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan bersistematik.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
5
menjalankan tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
6
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta menunjukkan minat.
Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
2
tahu.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
3
dengan tepat.
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani
4
mencuba.
Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif serta bertanggungjawab ke atas
diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
 SAINS
Sekolah: SK SIMPANG DURIAN Guru Mata Pelajaran: PN. KHAMISAH BINTI YUSUF
Kelas 2 BESTARI

INKUIRI DALAM SAINS SAINS HAYAT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 13 0 0 0 BIL. MURID 0 3 6 8 0 0

15 10
13
8
10 6
5
5 4 3

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP
0 5 TP
0 6
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

SAINS FIZIKAL SAINS BAHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 14 0 0 0 BIL. MURID 0 3 4 5 5 0

15 14 10

10
5 5
5 4
5 3
3

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP
0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

BUMI DAN ANGKASA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 4 5 5 0 BIL. MURID 0 3 4 5 5 0

10 10

5 5 5 5
5 4 5 4
3 3

0 0
01 2 3 4 5 6
0 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 4 5 5 0 BIL. MURID 0 3 4 5 5 0

10 10

5 5 5 5
5 4 5 4
3 3

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID