Anda di halaman 1dari 40

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. atas limpahan
kesehatan dan kesempatan sehingga Rencana Pengembangan Madrasah ini
dapat diselesaikan pada waktunya.

Sebagai suatu rencana maka akan ditemui kekurangan namun dengan


segenap upaya bersama seluruh elemen Madrasah maka prinsip
penyusunan rencana didasarkan pada keterwakilan dan penggunaan potensi
yang optimal dari seluruh fungsi Madrasah.

Semoga rencana ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan


pendidikan di masa depan tidak hanya pada Madrasah kami, tetapi juga pada
seluruh unit pendidikan di Kecamatan Teluknaga dan juga Indonesia pada
umumnya.

Terima kasih atas segala bantuan dan partisipasi seluruh pihak yang telah
membantu dalam penyusunannya dan kepada tim penilai diucapkan
penghargaan dan rasa bangga yang tulus atas kesediaannya menilai
Rencana Pengembangan Madrasah kami.

Semoga Tuhan memberikan kelapangan dan pahala yang berlipat ganda,


Amiin.

Tangerang, 15 Juli 2019


Kepala Madrasah,

SITI NASIFAH, S.Pd.I


DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ...........................................................

DAFTAR ISI .......................................................................

INDEKS INDIKATOR ..........................................................

BAB I PENDAHULUAN .......................................................


A. Latar Belakang .....................................................
B. Dasar ....................................................................
C. Tujuan ..................................................................
BAB II RENCANA PENGEMBANGAN MADRASAH .............
A. Visi dan Misi .........................................................
B. Tujuan ..................................................................
C. Program ...............................................................
1. Jangka Pendek ..............................................
2. Jangka Menengah .........................................
3. Jangka Panjang .............................................
D. Sasaran ................................................................
E. Output ..................................................................
F. Input .....................................................................
G. Outcome ...............................................................
BAB III PELAKSANAAN .....................................................
A. Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan .............
B. Indikator Keberhasilan .........................................
C. Dukungan Sumber Dana ......................................
D. Faktor Pendukung ................................................
E. Faktor Penghambat ..............................................
BAB IV PENUTUP ..............................................................
PROFIL MADRASAH .............................................................
A. Identitas Madrasah ..................................................
B. Siswa, Kelas dan Nilai UAS .................................
C. Fasilitas ................................................................
D. Ketenagaan ..........................................................
E. Prestasi Tahun Terakhir .......................................
PRESTASI KINERJA MADRASAH ........................................
INDEKS INDIKSTOR
RENCANA PENGEMBANGAN MADRASAH

1. Visi Madrasah ..
2. Misi Madrasah ..
3. Tujuan Pengembangan ..
4. Tantangan Nyata ..
5. Sasaran Pengembangan ..
6. Identifikasi Fungsi Madrasah ..
7. Analisis SWOT ..
8. Identifikasi Alternatif ..
9. Rencana dan Program terpilih ..

RENCANA PENGEMBANGAN MADRASAH


MADRASAH TSANAWIYAH DARUL HUDA
BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Madrasah merupakan komunitas masyarakat yang utuh dan bulat serta


memiliki kepribadian sendiri dan menjadi tempat untuk menyelenggarakan
proses belajar mengajar. Madrasah berperan untuk mencerdaskan bangsa
dalam arti menumbuhkan, memotivasi dan mengembangkan nilai-nilai
budaya yang mencakup etika, logika, estetika dan praktika, sehingga tercipta
manusia Indonesia yang utuh dan berakar pada budaya bangsa.

Menyadari perkembangan, kebutuhan dan tantangan para murid di masa


depan, maka peran elemen Madrasah ycaang meliputi Kepala Madrasah
selaku penanggung jawab pelaksanaan pendidikan di Madrasah dalam hal
perencanaan, pengoganisasian dan evaluasi, elemen guru sebagai fasilitator
pengembangan belajar, elemen masyarakat sebagai motivator dan aktivator
pencapaian tujuan Madrasah, perlu disatukan guna membangun sebuah
kekuatan besar yang akan menumbuhkan Madrasah yang mandiri.

Madrasah mandiri akan berbentuk sebagai sebuah lembaga yang tidak


menggantungkan dirinya kepada kondisi yang konvensional yang memotong
motivasi dan inovasi dalam pengembangan belajar, tetapi lebih kepada
sebuah lembaga Madrasah yang melakukan inovasi dan pengembangan
sehingga terbentuk iklim yang kompetentif, kompetitif dan inovatif sekaligus
produktif.

Sejumlah upaya dari seluruh elemen Madrasah dibutuhkan untuk mengantar


sejumlah murid mencapai tujuan filosofis ini. Salah satunya adalah adanya
sebuah rencana yang mengarah kepada pengembangan Madrasah. Sebuah
rencana yang melibatkan peran seluruh faktor pendukung dari elemen-
elemen Madrasah melalui kajian yang mendalam salah satunya dengan
rencana pengembangan Madrasah.

Dari berbagai studi, termasuk monitoring pelaksanaan MPMBS ditemukan


bahwa salah satu kelemahan Madrasah adalah dalam penyusunan rencana
pengembangan Madrasah. Bahkan baru sedikit Madrasah yang memiliki
rencana pengembangan Madrasah secara komprehensif.

Madrasah pada umumnya memiliki rencana kegiatan tahunan, tetapi jarang


yang memiliki rencana pengembangan untuk jangka panjang. Di samping itu,
banyak Madrasah yang dalam penyusunan rencana kegiatan tahunan
terkesan berorientasi pada “penggunaan” dana yang dimiliki, bahkan ada
Madrasah yang jika ditanyakan rencana kegiatan tahunan menunjukkan
RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Madrasah).
Di pihak lain, para ahli sepakat bahwa rencana pengembangan Madrasah
sangat penting sebagai “kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana
Madrasah akan dikembangakan fenomena munculnya rencana kegiatan
tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga
disebabkan oleh kekurangpahaman Madrasah terhadap cara penyusunan
rencana pengembangan Madrasah. Akibatnya, ketika Madrasah harus
membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah bagaimana
memanfaatkan anggaran yang tersedia sebai mungkin.

Tidak adanya rencana pengembangan Madrasah yang komprehensif juga


menyebabkan rencana kegiatan tahunan Madrasah tidak berkesinambungan
dari tahun ke tahun. Setiap saat arah pengembangan Madrasah berubah
diwarnai oleh isu yang hangat pada saat itu, sehingga menyebabkan
Madrasah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana Madrasah harus dikembangkan. Oleh karena itu maka
adalah tepat dalam kesempatan ini MTs DARUL HUDA mengajukan rencana
pengembangan Madrasah sebagai salah satu bahan acuan pengembangan
Madrasah mandiri ke masa depan.

B. DASAR

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan


Nasional (Propenas) mencakup manajemen berbasis Madrasah (MBS)
sebagai pola pembinaan Madrasah/lembaga pendidikan di Indonesia
diharapkan berkembang melalui suatu penyusunan rencana pengembangan
Madrasah.

C. TUJUAN

Secara umum penyusunan rencana pengembangan Madrasah ini bertujuan


memberi panduan kepada Madrasah ini dalam mencapai visi dan misi
Madrasah melalui tahap penyusunan rencana strategis dan rencana kegiatan
tahunan.
BAB II

RENCANA PENGEMBANGAN MADRASAH

A. VISI DAN MISI

Melalui pengkajian kemampuan Madrasah dan kebutuhan masyarakat


maka ditetapkan visi dan misi Madrasah Ibtidaiyah Al-Muawanah sebagai
berikut :

Visi : Meningkatkan mutu pendidikan yang berkesinambungan


menuju standar nasional
Misi :

1. Menjadikan siswa beriman, berbudi pekerti luhur, berakhlak mulia, cerdas,


berpengetahuan dan sikap ilmiah.
2. Meningkatkan mutu hasil belajar dan mutu lulusan
3. Menjadikan siswa mampu berdaya saing yang tinggi dengan sejumlah
kompetitor dalam lingkungan masyarakat.
4. Upaya meningkatkan kesejahteraan tenaga kependidikan

B. TUJUAN

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam Rencana Program


Pengembangan Madrasah ini adalah sebagai berikut:
1. Penyelenggaraan pendidikan dasar bertujuan untuk menghasilkan lulusan
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi anggota
masyarakat yang bertanggung jawab dan demokratis dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Mengembangkan transparansi manajemen melalui penyusunan Rencana
Pengembangan Madrasah yang aspiratif dan berdaya guna yang disusun
bersama oleh seluruh elemen Madrasah.
3. Mendapatkan murid yang berakhlak mulia serta memiliki kompetensi
dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke
jenjang SLTP dengan standar rata-rata nasional melalui pengembangan
PAIKEM.
4. Mendapatkan guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan
kemampuan profesionalismenya.
5. Terbangunnya Madrasah yang sehat, cerdas dan produktif melalui
partisipasi aktif masyarakat dan pihak ketiga.

C. PROGRAM

Program yang dirancang direncanakan dengan satu fokus yaitu


pengembangan kemandirian dari segenap elemen Madrasah yang meliputi
Kepala Madrasah, guru, murid dan masyarakat.
Setiap langkah program yang dilakukan merupakan rangkaian kegiatan yang
akan menghasilkan produk guna pengembangan program kegiatan
berikutnya. Rencana Pengembangan Madrasah dituangkan dalam program
jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang, yang dijelaskan
sebagai berikut.

1. Jangka Pendek
Jangka pendek meliputi program kegiatan yang per semester yang
dimulai pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020.

Jangka pendek semester pertama


Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana
Pengembangan Madrasah.

2. Jangka Menengah
Jangka menengah meliputi program kegiatan per tahun yang dimulai
pada tahun pelajaran 2019/2020, sebagai berikut:

Jangka Menengah Tahun Pertama


1) Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana
Pengembangan Madrasah yang berbasis pada Madrasah dan
masyarakat.
2) Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesionalisme.
3) Peningkatan kompetensi murid

Jangka menengah Tahun Kedua

1) Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis


teknologi informasi.
2) Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai bapak
Angkat Madrasah.

Jangka Menengah Tahun Ketiga

1) Kontrol standarisasi kompetensi guru dan


2) Pengembangan Madrasah sehat, cerdas dan produktif.
3. Jangka Panjang
Membangun kemandirian Madrasah dalam mencapai misi dan misi
Madrasah.

D. SASARAN

Adapun sasaran dalam program ini adalah seluruh elemen Madrasah


yang meliptui :
1. Kepala Madrasah
2. Guru
3. Murid
4. Komite Madrasah
5. Orang tua murid
6. Dunia usaha sebagai pihak ketiga

E. OUTPUT

Output yang diharapkan akan tercapai dalam Rencana Pengembangan


Madrasah ini adalah sebagai berikut :
1. Adanya murid yang memiliki pemahaman Imtaq, budi pekerti, etika,
sopan santun dan bebas buta baca tulis Alqur’an.
2. Adanya murid yang memiliki kompetensi dalam segala aspek dan
memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP dengan
standar rata-rata nasional.
3. Adanya guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan
kemampuan profesionalisme.

F. INPUT

Diharapkan warga MTs DARUL HUDA ini selain memiliki sumber daya
manusia yang berkualitas ditunjang oleh kemampuan ekonomi orang tua
yang memadai.

G. OUTCOME

1. Jumlah siswa lulusan MTs DARUL HUDA banyak yang diterima di


SLTA Negeri Unggulan di luar Kecamatan Teluknaga.
2. Animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di Madrasah ini
banyak, terbukti dari pendaftaran siswa kelas 1 walaupun bersaing
dengan SLTP terdekat tetap jumlahnya mencapai standar.
3. Banyak mutasi siswa yang masuk dari Madrasah lain ke MTs DARUL
HUDA.
BAB III
PELAKSANAAN

A. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN

Guna mencapai program yang telah ditetapkan maka dibutuhkan sejumlah


fungsi yang berperan dalam pencapaian tujuan, yang secara lengkap
disajikan sebagai berikut :
KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN
NO FUNGSI KONDISI KONDISI
SIAP TIDAK
IDEAL NYATA
I FUNGSI PBM
FAKTOR INTERNAL
1 Motivasi belajar murid Tinggi Sedang
Belum
Aktif dan
2 Perilaku mengajar guru sepenuhnya 
PAIKEM
aktif
Efektif dan
3 Penggunaan waktu Memadai 
efesien
Belum
maksimal
PAIKEM dan
4 Penggunaan metode menuju ke 
aplikatif
pola
PAIKEM
Rutin tetapi
Rutin dan kurang
Penggunaan sumber, media, inovatif variatif
5 
dan alat bantu pendidikan bersumber karena
lingkungan keterbatasan
jenis
FAKTOR EKSTERNAL
1 Dukungan orang tua Tinggi Sedang 
Belum
Aman dan
2 Lingkungan sosial murid sepenuhnya 
representatif
representatif
Baik
3 Keadaan ekonomi murid Baik sebagian 
kecil kurang
II KETENAGAAN
FAKTOR INTERNAL
1 Dukungan kepala Madrasah Besar Besar 
2 Jumlah Guru Memadai Memadai 
Memadai
Kulaifikasi dan kompetensi
3 Tinggi sesuai 
guru
kebutuhan
4 Beban mengajar guru Sesuai Sesuai 
KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN
NO FUNGSI KONDISI KONDISI
SIAP TIDAK
IDEAL NYATA
I KETENAGAAN
FAKTOR EKSTERNAL
1 Dukungan Dinas Pendidikan Besar Besar 
2 Dukungan Pemerintah Kota Besar Besar 
3 Dukungan Komite Madrasah Besar Besar 
4 Dukungan Pihak Ketiga Besar Besar 
III PENDUKUNG PBM
FAKTOR INTERNAL
Banyak dan
1 Sumber belajar Cukup 
variatif
Banyak dan
2 Media pendidikan Cukup 
variatif
Banyak dan
3 Alat Peraga Cukup 
variatif
4 Teknologi Informasi Tidak ada Tidak ada 
FAKTOR EKSTERNAL
Aplikatif
1 Tempat workshop sesuai Tidak ada 
kebutuhan
Jumlah
Memadai buku
dengan banyak
2 Perpustakaan Madrasah 
jumlah buku tetapi
yang banyak kurang
variatif
Mudah Jauh sulit
3 Perpustakaan umum 
dijangkau dijangkau
Ada dan
4 Ruang UKS Ada 
memadai
Adapun langkah-langkah strategis yang ditempuh dalam Pelaksanaan Rencana Pengembangan Madrasah ini secara
sistematika disusun sebagai berikut.

ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 1 Pelatiha Pemetaan Dimungkinkan Belum ada wadah Adanya kerja Belum dikaji
partisipasi Rencana oleh adanya yang sama yang baik
masyarakat Pengembangan kebijakan mengembangkan oleh orang tua
dalam Madrasah dalam MBS. kegiatan murid
penyusunan pemetaan ini
Rencana 2 Analisis hasil pemetaan Dimungkinkan (bila tidak ada) Dapat Belum
Pengembangan Rencana oleh adanya keterlibatan tim menggunakan dikaji
Madrasah Pengembangan kebijakan ahli dalam tenaga
Madrasah dalam MBS. perencanaan konsultan dari
Diknas
3 Pemajangan Dimungkinkan Membutuhkan Disetujui oleh Belum
Rancangan dan oleh adanya ruang data yang semua pihak dikaji
Anggaran Madrasah kebijakan baru
dalam MBS.
4 Penataan lingkungan Lingkungan Membutuhkan Adanya bantuan Belum dikaji
Madrasah Madrasah yang anggaran yang yang sesuai
luas dan besar
terletak di
pinggir jalan
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 5 Penataan perpustakaan Minat baca Tidak terdapat Menjadi bahan Belum dikaji
partisipasi Madrasah murid yang ruang kajian pihak
masyarakat tinggi perpustakaan diknas
dalam yang permanen
penyusunan 6 Penataan ruang kelas Ruang kelas Membutuhkan Adanya bantuan Belum dikaji
Rencana yang cukup anggaran yang pemerintah
Pengembangan dan memadai cukup
Madrasah 7 Pentaan ruang guru Ruang guru Belum Adanya bantuan Belum dikaji
yang cukup memungkinkan pemerintah kota
dan memadai adanya ruang Serang
penyimpanan
poropolio murid
SEMESTER 2
Pengembangan 1 Penataan kelas Ruang kelas Belum pernah Menjadi bahan Belum dikaji
model apresiatif yang cukup diujicobakan kajian dan
pembelajaran dan dinding karena percontohan
PAIKEM kelas yang mengadopsi kelas baik untuk kota
bersih serta apresiatif di Serang
murid yang tempat lain belum
tidak suka terlaksanakan
merusak
fasilitas
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA PENDEK
SEMESTER 2
Pengembangan 2 Pengembanga tutor Memungkinkan Murid belum Akan didukung Dapat
model sebaya murid karena adanya terbiasa dengan oleh guru dan menjadi
pembelajaran sebaran muird pendekatan tutor orang tua murid kompetisi
PAIKEM yang mampu sebaya secara karena akan yang ketat
menjadi tutor kontekstual efektif pada murid
pada setiap meningkatkan dan guru
kelas prestasi belajar
3 Pengembangan 100% murid Tidak ada Dukungan orang Belum
kegiatan keagamaan beragama tua dan dikaji
Islam sehingga pemerintah
mudah dalam dengan
koordiansi kebijakan bebas
aksara Alqur’an
4 Pengembangan Telah ada Lapangan olah Adanya Belum
kelompok olah raga kelompok olah raga dan peralatan halaman dikaji
dan kelompok seni raga dan seni seni yang belum Madrasah yang
yang memadai. memadai dan
sebelumnya Event lomba mungkin untuk
sering belum terjadwal dibuat lapangan
mengikuti baku dari diknas olah raga.
pertandingan
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1 JANGKA MENENGAH
TAHUN PERTAMA
Meletakkan 1 Analisis hasil Rencana Dimungkinkan Sulit Mungkin oleh Belum
dasar yang kuat Pengembangan oleh kebijakan mempertemukan dukungan moril sepenuhnya
dalam Madrasah MBS elemen Madrasah dan keinginan anggota
penyusunan dalam satu kali oleh seluruh masyarakat
Rencana kesempatan yang elemen memahami
Pengembangan paripurna Madrasah yaitu : hak dan
Madrasah yang sehingga konsep KS, guru dan kewajibannya
berbasis pada keterwakilan sulit masyarakat dalam
Madrasah dan dicapai optimal berpartisipasi
masyarakat

Peningkatan 2 Pengembangan tutor Kepala Tidak ada Besar, Belum dikaji


kemandirian sebaya guru dan model Madrasah mengingat
guru dalam pendampingan kelas adalah penatar proses
pengembangan nasional, pengembangan
profesionalisme Provinsi dan dan
Kabupaten pendampingan
dapat langsung
Adanya dilakukan oleh
sejumlah guru KS tanpa
inti di menunggu
Madrasah pelatihan dari
diknas
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
Peningkatan 3 Evaluasi dan Penguasaan Tidak ada Dukungan KS Belum dikaji
kompetensi pengembangan kepala memacu guru
murid pembelajaran PAIKEM Madrasah untuk
dalam aspek berkompetisi
evaluasi dan meningkatkan
pengembanga kompetensi
n PAIKEM masing-masing
murid di
kelasnya.
Adanya tempat
bertanya pada
KS bila guru
menemui
masalah
TAHUN KEDUA
Pengembangan 1 Penggunaan media Penggunaan Belum adanya Munculnya Dampak
sumber belajar informasi teknologi media media informasi kursus dan media perlu
murid melalui dalam pembelajaran informasi teknologi seperti pemilikan mendapat
pembelajaran teknologi kecukupan komputer oleh
berbasis dalam komputer, infokus murid menjadi kontrol
teknologi pembelajaran dan perangkat sarana yang bersama
informasi mulai lainnya di baik untuk orang tua dan
digunakan di Madrasah sosialisasi Madrasah
Kota Serang
sebagai bahan
oleh murid
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
Meletakkan 2 Pengembangan kerja Merupakan Belum Ada banyak Belum dikaji
dasar kerja sama sama dengan pihak model yang sepenuhnya pihak pihak ketiga
dengan pihak ketiga sebagai Bapak dapat dijadikan ketiga berorientasi yang berada di
ketiga sebagai Angkat Madrasah uji coba yang pendidikan sekitar wilayah
Bapak Angkat baik di Kota Madrasah dan
Madrasah Serang termasuk orang
tua murid
TAHUN KETIGA
Kontrol 1 Pengembangan Adanya Belum semua guru Dapat dijalin Tingkat
standarisasi kompetensi guru indikator yang bisa kerja sama kompetensi
kompetensi guru melalui pelatihan dan telah menggunakan dengan pihak yang ketat
pendampingan guru ditetapkan oleh komputer dengan diknas dan
diknas baik untuk pihak ketiga belum dikaji
menunjang proses pemilik dampaknya
analisis komputer untuk
kompetensi guru membantu
yang
berkesinambungan
Pengembangan 2 Pengembangan School Jumlah murid Belum ada ruang Adanya Belum dikaji
Madrasah sehat, Medical Centre yang besar UKS yang dukungan
cerdas dan maka potensi permanen dengan diknas
produktif sakit perlu tenaga kesehatan kesehatan dan
diantisipasi yang tetap di PMI
Madrasah
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
3 Pengembangan pusat Banyaknya Belum adanya Didukung oleh Belum dikaji
produksi hasil belajar murid yang ruang produksi orang tua yang
kreatif atau ruang memahami arti
keterampilan dari produksi
untuk hasil belajar
pembelajaran tersebut
mulok dan KTK
JANGKA PANJANG
1 Membangun Adanya Tidak ada karena Ditunjang oleh Tidak ada
komunikasi guna rencana telah dirancang kebijakan MBS
mengembangkan pengembanga sistematis melalui
partisipasi masyarakat n Madrasah program jangka Peran KS, Guru
yang disusun pendek, dan Masyarakat
secara menengah dan
bersama- panjang
sama, dikontrol
dan
dilaksanakan
oleh seluruh
elemen
Madrasah
2 Peningkatan Adanya kegiatan- Motivasi belajar Karena Tidak ada
kompetensi murid yang kegiatan yang diberikan kompetensi
sistematis yang
optimal di atas rata-rata dirancang dari oleh orang tua di menjadi trend
standar Madrasah program RPS rumah tidak dapat seiring dengan
nasional serta program jangka pendek diset sesuai tujuan pemberlakuan
pengembangan dan menengah dari awal KBK,
yang mengarah
lanjutan kepada
KTSP dan
UUGD
pencapaian misi
dan visi Madrasah
ANALISIS SWOT
NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN
KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
3 Peningkatan Adanya Tidak ada karena Berpeluang Belum dikaji
kompetensi guru kegiatan telah dirancang besar untuk
secara berkala disertai sistematis yang sistematis melalui berhasil
dengan program dirancang dari program jangka mengingat
pengembangan program RPS pendek dan kompetensi guru
lanjutan jangka pendek jangka panjang menjadi
dan menengah kebutuhan yang
yang substansial bagi
mengarah tenaga
kepada kependidikan
pencapaian
4 Pengembangan Adanya Untuk model Berpeluang Belum dikaji
Madrasah sehat, kegiatan- teknologi berhasil jika
cerdas dan produktif kegiatan informasi, berada di bawah
melalui peran serta sistematis yang pengembangan asuhan Bapak
pihak ketiga dirancang dari prasarana UKS Angkat
program RPS dan kelas produksi Madrasah dari
jangka pendek membutuhkan pihak ketiga
dan menengah biaya yang relatif yang siap
yang besar memberikan
mengarah bantuan materil
kepada
pencapaian
B. INDIKATOR KEBERHASILAN
Guna mengukur tercapainya program maka ditentuan beberapa indikator
keberhasilan sebagai patokan dalam pengembangan kegiatan
selanjutnya. Indikator keberhasilan dinyatakan sebagaiberikut.

NO PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR


1 2 3 4
PROGRAM JANGKA PENDEK
SEMESTER 1
Pengembangan 1 Pelatihan Masyarakat/Komite
partispasi Pemetaan Madrasah mampu
masyarakat dalam Rencana membuat RPS.
penyusunan Pengembangan
Rencana Madrasah KS mampu
Pengembangan mengkoordinasi RPS yang
Madrasah dipetakan.

Guru mampu memberikan


pengetahuan dan
kesulitan yang ditemuinya
di kelas.

Dihasilkan RPS untuk


tahun ke depan yang
ditetapkan bersama
elemen Madrasah.
2 Analisis hasil RPS yang dirancang
pemetaan dianalisis dan dibuat
Rencana menjadi suatu bahan
Pengembangan perencanaan yang
Madrasah lengkap.

Dapat diketahui segala


kelemahan, kekuatan, dan
ancaman yang mungkin
ditemui dalam
pelaksanaan program
secara utuh dan
menyeluruh
3 Pemajangan Dibuat dan dipajang
Rancangan dan sebuah rencana
Anggaran pengembangan Madrasah
Madrasah pada dinding data
Madrasah.

Dibuat dan dipajang


rencana anggaran
Madrasah pada dinding
data Madrasah.

1 2 3 4
4 Penataan Madrasah ditata bersama
Lingkungan seluruh elemen Madrasah.
Madrasah
Dihasilkan penataan
halaman Madrasah yang
hijau, asri, sehat dan
membuat suasana
bermain dan belajar yang
nyaman yang membuat
murid betah berada di
Madrasah.
5 Penataan Dihasilkan penataan
Perpustakaan perpustakaan Madrasah
Madrasah yang sesuai standar
perpustakaan ideal
6 Penataan ruang Adanya ruang kelas yang
kelas cukup dan memadai untuk
kegiatan belajar yang
partisipatoris dan PAIKEM
7 Penataan ruang Adanya ruang guru yang
guru memadai dan sesuai
dengan jumlah guru.

Ruang guru
memungkinkan terjadi
diskusi antarguru dan KS
guna memecahkan
masalah pembelajaran
yang ditemui di kelas.
SEMESTER 2
Pengembangan 1 Penataan kelas Adanya dinding kelas
model apresiatif ditempel dengan gambar
pembelajaran hasil kerja murid.
PAIKEM
Adanya pojok dinding
yang memuat hasil
prestasi murid secara
berkala.

Tidak adanya bagian


bangku, meja atau
fasilitasnya yang dicoret
oleh murid
2 Pengembangan Diketahuinya sejumlah
tutor sebaya murid dari tingkatan kelas
murid 3 s.d. kelas 6 yang
memiliki potensi sebagai
tutorial.

Adanya sejumlah
kelompok belajar di kelas
yang dipandu oleh murid
tutorial.

Meningkatnya hasil belajar


murid menurut jenjang
kelas per mata pelajaran
3 Pengembangan Berlangsung kegiatan
kegiatan shalat berjamaah dipandu
keagamaan oleh guru pendidikan
agama.

Diinventarisasinya
sejumlah murid yang
kurang lancar membaca
dan menulis Al-Qur’an.

Berlangsungnya kegiatan
keagamaan secara rutin

Adanya buku penghubung


kegiatan shalat fardhu
oleh tiap murid.

Semua murid mampu


membaca dan menulis Al-
Qur’an.

Pemakaian busana
muslim pada hari-hari
tertentu yang ditentukan.
4 Pengembangan Terbentuknya kelompok
kelompok olah olah raga murid dengan
raga koordinasi guru, antara
lain; sepak bola, senam
dan permainan rakyat.

Dibentuknya kelompok
seni murid di bawah
bimbingan guru; antara
lain: menari, menyanyi,
musik dan
menggambar/melukis.

Diikutinya murid pada


perlombaan olah raga dan
seni antarMadrasah.

Diadakan perlombaan
olah raga dan seni di
Madrasah secara rutin.

Tim Madrasah yang


terbentuk dapat
memenangkan
perlombaan.
PROGRAM JANGKA MENENGAH
TAHUN PERTAMA
Meletakkan dasar 1 Analisis hasil RPS yang terbentuk dapat
yang kuat dalam Rencana dianalisis dan diketahui
penyusunan Pengembangan kelemahannya.
rencana Madrasah
pengembangan Analisis dilakukan kembali
Madrasah yang secara bersama-sama.
berbasis pada
Madrasah dan Dilakukan revisi pada RPS
masyarakat. bila diperlukan dan
memungkinkan.
Peningkatan 2 Pengembangan Kepala Madrasah
kemandirian guru tutor sebaya berperan sebagai
dalam guru dan model tentor/instruktur bagi guru
pengembangan pendampingan sendiri.
profesional kelas
Ada guru yang memiliki
kecakapan untuk
melakukan bimbingan
pada rekan guru yang lain.

Semua guru memiliki


kemampuan kompetensi
yang sama.

Dilakukan evaluasi oleh


KS dan hasilnya
dilaporkan ke masing-
masing guru.
Peningkatan 3 Evaluasi dan Dilaksanakan sosialisasi
kompetensi murid pengembangan dan implementasi PAIKEM
pembelajaran di kalangan guru.
PAIKEM
PAIKEM dilaksanakan
secara bertahap dan
berkesinambungan di
kelas.
Murid menjadi betah
belajar.

Tidak ada murid yang


mengalami kesulitan
belajar oleh pengaruh
faktor internal Madrasah.

Bertambahnya murid yang


mengalami kemajuan
belajar.
TAHUN KEDUA
Pengembangan 1 Penggunaan Madrasah telah memiliki
sumber belajar media teknologi komputer.
murid melalui informasi dalam
pembelajaran pembelajaran Guru telah mampu
berbasis teknologi menggunakan komputer
informasi sesuai kebutuhan.

Guru dilatih menggunakan


media teknologi dalam
pembelajaran.

Telah ada guru yang


menggunakan media
teknologi dalam
pembelajaran.
Meletakkan dasar 2 Pengembangan Dicapai MoU dengan
kerja sama dengan kerja sama pihak ketiga dalam
pihak ketiga dengan pihak pemberian bantuan
sebagai Bapak ketiga sebagai materil.
Angkat Madrasah Bapak Angkat
Madrasah Adanya bantuan dari pihak
ketiga sebagai bapak
Angkat Madrasah.
TAHUN KETIGA
Kontrol 1 Pengembangan Dicapainya indikator
standarisasi kompetensi guru penilaian kompetensi guru
kometensi guru melalui pelatihan yang ideal.
dan
pendampingan Meningkatnya
guru kemampuan guru dalam
melaksanakan PAIKEM.

Guru mampu mengajar


dalam bentuk tim
Teaching atau proses
pendamping guru.
Pengembangan 2 Pengembangan Adanya Ruang Pusat
Madrasah sehat, school medical Pelayanan Kesehatan
cerdas, dan centre Madrasah (School Medical
produktif Centre).

Adanya petugas
kesehatan tetap yang
memberikan bantuan
pelayanan kesehatan
pada murid.

Adanya program
penyuluhan kesehatan
yang rutin dari tenaga
kesehatan.

Adanya program
pemeriksaan kesehatan
gigi dan mulut yang rutin
dari tenaga kesehatan.
3 Pengembangan Adanya ruang produksi
pusat produksi dan ruang pamer hasil
hasil belajar belajar muird.

Mata pelajaran KTK dan


Mulok mengembangan
kegiatan yang produktif
untuk merangsang minat
daya cipta dan kreasi
murid.

Dilaksanakan pameran
hasil produksi murid.

Masyarakat dapat
menikmati produksi hasil
belajar murid dalam
pameran.
PROGRAM JANGKA PANJANG
Membangun 1 Membangun Adanya proses
kemandirian komunikasi guna penyusunan RPS yang
Madrasah dalam mengembangkan mandiri bersumber dari
mencapai misi dan partisipasi seluruh elemen Madrasah.
visi Madrasah masyarakat
Adanya suatu RPS yang
utuh menyeluruh
memperhitungkan semua
fungsi yang bekerja di
Madrasah sehingga
membantu proses
pencapaian misi dan visi
Madrasah.

Adanya komunikasi yang


bagus ditandai dengan
minimalnya konflik antara
Madrasah dengan
lingkungan/masyarakat.
2 Peningkatan Berlangsungnya kegiatan
kompetensi pembelajaran yang
murid yang partisipatoris dan
optimal di atas PAIKEM.
rata-rata standar
Madrasah Meningkatnya kompetensi
nasional serta hasil belajar murid.
program
pengembangan Meningkatnya nilai rata-
lanjutan. rata UAN murid di atas
standar Madrasah
nasional.

Meningkatnya angka
kelulusan murid pada
Madrasah negeri dan
favorit.
3 Peningkatan Berlangsungnya kegiatan
kompetensi guru pembelajaran yang
secara berkala PAIKEM dan
disertai program partisipatoris.
pengembangan
lanjutan Adanya inovasi guru
dalam kegiatan
pembelajaran.

Meningkatnya
kemampuan guru dalam
penggunaan media
pembelajaran.

Meningkatnya kemapuan
guru dalam penguasaan
teknologi komputer dan
teknologi informasi.

Meningkatnya standar
kompetensi guru masing-
masing mata pelajaran.

Dilaksanakannya ujian
kompetensi secara lokal,
mandiri dan
berkesinambungan di
Madrasah di bawah
kordinasi Kepala
Madrasah.
4 Pengembangan Menurunnya angka
Madrasah sehat, ketidakhadiran murid
cerdas dan karena sakit.
produktif melalui
peran serta pihak Meningkatnya kegiatan
ketiga keagamaan di Madrasah.

Resistensi waktu belajar


murid karena lingkungan
Madrasah yang asri,
nyaman dan sehat.

Tersedianya sarana
perpustakaan yang
refresentatif.

Tersedianya media
pembelajaran berbasis
teknologi yang memadai.

Meningkatnya
kemampuan murid dalam
menggunakan komputer
dan bahasa Inggris.

Dilaksanakannya pameran
hasil karya murid dengan
mengundang Madrasah
lain untuk mengikuti
pameran tersebut.

Adanya bantuan dana dari


pihak ketiga.

Adanya kemandirian
Madrasah dalam
mengelola keuangan
dengan tidak bergantung
kepada dana BOS dan
dana rutin pemerintah
Kota.

Adanya kemandirian
Madrasah dalam
mengelola keuangan
dengan tidak
membebankan kepada
orang tua murid.

C. DUKUNGAN SUMBER DANA

Sumber dana yang akan digunakan dalam pencapaian program ini


diharapkan berasal dari :

1. Sumbangan masyarakat melalui iuran Komite


2. Dana Rutin dari Pemerintah Kota Serang
3. Pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Madrasah
4. Sumber-sumber lain yang halal dan tidak mengikat

D. FAKTOR PENDUKUNG

Berdasarkan hasil analisis maka ditemukan bahwa kegiatan yang


dilaksanakan dalam Rencana Pengembangan Madrasah ini didukung oleh
sejumlah faktor pendukung yang merupakan entry point dalam
pemecahan masalah dan penentuan alternatif terpilih dalam kegiatan
pengembangan.

Adapun faktor pendukung yang juga unsur kekuatan dan peluang dapat
diidentifikasi dan dinyatakan sebagai berikut:

1. Dukunga Kepala Madrasah


2. Kapabilitas Kepala Madrasah sebagai penatar
3. Jumlah guru yang memadai
4. Kemampuan rata-rata guru yang memadai
5. Kemampuankompetensi murid
6. Adanya fasilitas lingkingan Madrasah yang luas
7. Dukungan Dinas Pendidikan Kota Serang terhadap Madrasah
8. Dukungan pemerintah Kota Serang terhadap Madrasah
9. Dukungan masyarakat termasuk Komite Madrasah terhadap Madrasah

Mengacu pada faktor pendukung di atas maka dapat dipilih rancangan


kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkinan
keberhasilannya guna memacu faktor pendukung tersebut, sebagai
alternatif adalah sebagai berikut :

1. Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Madrasah


2. Pembuatan papan rencana Pengembangan Madrasah dan papan
Anggaran Madrasah
3. Pengembangan tutorial KKG Madrasah
4. Pelatihan pembelajaran PAIKEM dan pembelajaran partisipatoris
5. Ujian kompetensi guru tarap lokal Madrasah
6. Pengembangan pembelajaran Imtaq, budi pekerti dan pendidikan
agama yang implementatif
7. Pengembangan pembelajaran Mulok dan KTK yang implementatif
8. Try Out murid kelas 6 untuk persiapan UN
9. Pameran produksi hasil belajar murid
10. Pelatihan komputer untuk guru

E. FAKTOR PENGHAMBAT

Berdasarkan Hasil analisis maka dapat diidentifikasi sejumlah faktor


penghambat yang juga merupakan aspek kelemahan serta ancaman yang
ditemui dalam program ini antara lain adalah :

1. Tidak adanya sarana pembelajaran pendidikan agama


2. Tidak adanya sarana UKS sebagai School Medical Centre
3. Kurangnya fasilitas media belajar
4. Kurangnya fasilitas olah raga
5. Kurangnya fasilitas atau peralatan seni

Mengacu pada faktor pengahmabat di atas maka dapat dipilih rancangan


kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkina
keberhasilannya guna menekan faktor penghambat tersebut, sebagai
alternatif sebagai berikut :

1. Melakukan kerja sama pembinaan dengan pihak ketiga sebagai Bapak


Angkat Madrasah
2. Mengupayakn pendirian Mushala
3. Mengupayakan pembangunan UKS sebagai School Medical Centre
bekerja sama dengan Dinas Kesehatan
4. Menyiapkan kelas workshop sebagai ruang produksi sekaligus sebagai
ruang pamer hasil belajar
5. Pengadaan alat peraga media pembelajaran sesuai kebutuhan
6. Bekerja sama dengan masyarakat mendirikan sarana olah raga
7. Mengadakanlomba olah raga secara rutin antarkelas
8. Mengadakan lomba seni secara rutin antarkelas.
BAB IV
PENUTUP

Akhirnya Program ini dapat berjalan dengan baik dengan dukungan dan
partisipasi dari seluruh elemen Madrasah dan stakeholder yang
membangun kerangka kerja yang saling menguntungkan dan berdaya
guna

Oleh karena itu, maka kegiatan penyusunan Rencana Pengembangan


Madrasah bukan hanya menjadi salah satu program sari MBS tetapi ke
depan hendaknya menjadi suatu bagian dari proses kegiatan Madrasah
yang perlu rutin dilakukan secara bersama-sama oleh semua pihak,
sehingga akan dapat berkembang suatu rencana pengembangan wilayah
Madrasah, dalam taraf rayon Madrasah, kecamatan, Kabupaten/Kota
bahkan Provinsi.

Diyakini bahwa penyusunan rencan secara partisipatoris ini akan mampu


membangun bukan hanya sinergi di antara semua elemen Madrasah
tetapi juga sense of belonging atau rasa memiliki yang besar akan
Madrasah dan akan berdampak terhadap peran serta masyarakat dan
pihak ketiga terhadap Madrasah.

Namun di sisi lain kegiatan ini tidak boleh hanya berhenti pada tahap
penyusunan rencana tetapi lebih dari itu implementasi rencana
merupakan strong point atau penguatan yang akan mengakselerasi
peningkatan mutu pendidikan.

Tangerang, 15 Juli 2019


Kepala Madrasah,

SITI NASIFAH, S.Pd.I


PROFIL MADRASAH

A. IDENTITAS MADRASAH
Nomor Statistik Madrasah : 121236030189
1. Nama Madrasah : MTS DARUL HUDA
2. Alamat :
a. Jalan : Jl. Raya Kp. Besar Gg Al-Huda No. 39
b. Desa : Kp. Besar
c. Kecamatan : Teluknaga
d. Kabupaten : Tangerang
e. Kode Pos : 15510
f. Telepon :-
g. E-mail : www.darulhudatena@gmail.com
3. Madrasah dibuka tahun : 1987
4. Status Madrasah : Swasta
5. Waktu Penyelenggaraan : Pagi
6. Status Tanah : Hak Milik
7. SK Pendirian : Nomor :
Tanggal :
8. Akreditasi : Tahun 2019 Nilai : B
(1) Disamakan/Amat Baik (A) (3) Diakui/Baik (B)
(2) Terdaftar/Cukup (C) (4) IO/Kurang (D)
B. SISWA, KELAS DAN NILAI UAS
1. Standar umur terendah yang diterima : 6 tahun
2. Siswa yang diterima :

Rencana Diterima Yang Diterima


L P JUMLAH L P JUMLAH

31 11 42 31 11 42

3. Siswa menurut kelas dan jenis kelamin

KELAS L P JUMLAH ROMBEL KETERANGAN


I 31 11 42 1
II 25 24 49 1
III 25 27 53 1
JUMLAH 81 62 114 3

4. SISWA MENURUT KELAS DAN AGAMA

KELAS ISLAM PROTESTAN KATOLIK HINDU BUDHA JUMLAH


I 42
II 49
III 53
JUMLAH 114

5. Siswa Mengulang, Putus Madrasah dan Mutasi Kelas dan Jenis Kelamin
I II III
KOMPONEN
L P L P L P

MENGULANG

PUTUS MADRASAH TAHUN SEBELUMNYA

MUTASI MURID TAHUN SEBELUMNYA

6. Peserta Ujian Akhir Madrasah dan Kelulusan Tahun Pelajaran Sebelumnya


JUMLAH PESERTA LULUSAN PERSEN
L P JUMLAH L P JUMLAH
25 27 53

7. Nilai Ujian Akhir Madrasah Tahun Sebelumnya


NO MATA PELAJARAN NILAI RATA-RATA KETERANGAN
1 PPKn
2 BAHASA INDONESIA
3 MATEMATIKA
4 IPA
5 IPS
6 PENDIDIKAN AGAMA
7 PENJASKES
8 KTK
9 MULOK
NILAI RATA-RATA

C. ASILITAS
1. Keliling Tanah Seluruhnya : 700 M2
Sudah dipagar permanen : 700 M2

2. Luas Tanah yang Dikuasai Madrasah Menurut Status Pemilikan


PENGGUNAAN
STATUS PEMILIKAN LUAS
BANGUNAN HALAMAN LAP. OR. KEBUN

SERTIFIKAT M2 900M2 100M2 M2 M2


MILIK
BUKAN
M2 M2 M2 M2 M2
SERTIFIKAT
BUKAN MILIK M2 M2 M2 M2 M2

3. Buku dan Alat Pendidikan Menurut Mata Pelajaran


NO MATA PELAJARAN BUKU PERAGA MEDIA
PEGANGAN TEKS PENUNJANG
1 PPKn
2 BAHASA INDONESIA
3 MATEMATIKA
4 IPA
5 IPS
6 PENDIDIKAN AGAMA
7 PENJASKES
8 KTK
9 MULOK
JUMLAH
D. KETENAGAAN
1. Kepala Madrasah dan Guru Menurut Status/Golongan

KEPALA MADRASAH DAN GURU TETAP GURU


STATUS JUMLAH
JABATAN TIDAK
KEPEGAWAIAN GOL. I GOL. II GOL. III GOL. IV JUMLAH GT + GTT
TETAP
KEPSEK - - 1 - 1 - 1
TETAP GURU PNS - - 1 - 1 - 1
GURU DEPAG - - 6 - 6 - 6
GTT - - - - - -
TIDAK TETAP
GURU BANTU - - - - - - -
JUMLAH - - 8 - 1 8

2. Kepala Madrasah dan Guru menurut Jenis Kelamin


JENIS KELAMIN
STATUS JABATAN
L P JUMLAH
TETAP Kepala Madrasah dan Guru Kelas/MP 3 6 8
TIDAK TETAP Guru tidak tetap - - -
Guru bantu/Kontrak - - -
JUMLAH 3 6 8

3. Kepala Madrasah dan Guru Menurut Umur dan Masa Kerja


UMUR (TAHUN) MASA KERJA (TAHUN)

50 – 59

20 – 24

Jumlah
20 - 29

30 - 39

40 - 49

10 - 14

15 - 19
5-9
< 20

> 60

> 24
JABATAN

<5
Kepala Madrasah - - - 1 - - - - - - 1 - 1
Guru Tetap - - 3 7 - - - - 3 4 - - 7
Guru Tidak Tetap - - - - - -- - - - - - -
Guru Bantu - - - - - - - - - - - - -
Jumlah - - 3 8 - - - - 3 4 4 - 8

4. Kepala Madrasah dan Guru Menurut Ijazah Tertinggi


KETERANGAN < SLTP D1/A1 D2/A2 D3/A3 SARMUD S1 Keg. S2 Keg. S3 Keg. JUMLAH
Kepala Madrasah - - - - - 1 - - 1
Guru Tetap - - - - - 7 - - 7
Guru Tidak Tetap - - - - - - - - -
Guru Bantu - - - - - - - - -
Jumlah - - - - - 8 - - 8

5. Guru dan Kebutuhan Mata Pelajaran yang Diajarkan

KELAS/MATA YANG ADA KEBUTUHAN KETERANGAN


NO
PELAJARAN GT GTT
1 Guru Kelas 7 - - -
Guru Agama - - - -
2
- Islam 1 - - -
3 Guru olah raga - - - -
4 Guru B. Inggris - - - -
5 Guru Mulok - - 1 -
6 Guru KTK - - - -
JUMLAH 8 - 1 -
6. Penjaga Madrasah / Tenaga Administrasi
PEGAWAI TETAP
PEGAWAI TIDAK TETAP
GOLONGAN I GOLONGAN II GOLONGAN III JML
L P JML L P JML L P JML L P JML
- - - - - - - - - 1 - 1 1

E. PRESTASI TAHUN TERAKHIR (2019-2020)

JENIS PERINGKAT
NO
KEGIATAN/LOMBA
MADRASAH KECAMATAN KOTA PROVINSI NASIONAL KETER.
1 MIPA
2 Lomba Bidang Studi
3 Lomba Siswa Teladan
4 Lomba Tingkat 2
5 Madrasah Sehat
6 PMR
7 UKS
8 Lomba Gugus
Tangerang, 15 Juli 2019
Kepala Madrasah,

SITI NASIFAH, S.Pd.I


PRESTASI KINERJA MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH AL-MUAWANAH
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

JENJANG PRESTASI
NO KOMPONEN JENIS PRESTASI
KECAMATAN KAB./KOTA PROVINSI NASIONAL
1 AKADEMIK
SISWA
1. INDIVIDU A. LOMBA MATA PELAJARAN
1. Matematika
2. IPS
3. IPA
4. Bahasa Indonesia
5. PPKn
6. Siswa Teladan
B. LOMBA SENI
1. Vokal/Seni Suara
2. Seni Lukis
3. Seni Pahat
4. Baca Puisi
5. Menganyam
C. OLAH RAGA
1. Bulu Tangkis
2. Atletik
3. Tenis Meja

Anda mungkin juga menyukai