RPP Baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan siswa mampu menyebutkan ungkapan petunjuk yang terdapat dalam teks dengan
tepat.
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan ungkapan petunjuk yang ada di dalam teks dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menggali informasi dan menjelaskan aturan di rumah yang berhubungan dengan kebersihan
rumah.
4. Melalui kegiatan wawancara siswa mampu mendata kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan menjaga kebersihan di rumah.
5. Dengan menyimak lagu dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
6. Dengan menggunakan instrumen musik ritmis siswa mampu mempraktikkan kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya 10
Pendahuluan menit
Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara bergantian sesuai arahan menit
guru.(Literasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi bacaan.(Creativity
and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Guru meminta siswa mengamati gambar. Lalu siswa berpasangan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait keadaan yang mereka lihat tersebut
Ayo Bernyanyi
1. Setelah waktunya habis, siswa diajak menyimak sebuah lagu terkait lingkungan
rumahku.
2. Siswa menirukan apa yang dicontohkan oleh guru baik bersama-sama, berkelompok,
maupun sendiri-sendiri.(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti 15
Penutup seluruh kegiatan.(Communication) menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka
rasakan.
4. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan,
dan Toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Mengetahui Banoa, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, PJOK
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam
lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
2. Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan petunjuk.
4. Menggunakan potongan-potongan cerita bergambar siswa mampu mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan ungkapan petunjuk yang
ada pada potongan-potongan cerita.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 2. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
Motivasi kehadiran siswa. menit
3. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
Kegiatan Ayo Berlatih 150
Inti 1. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru. menit
2. Siswa memerhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang gerak berguling ke samping
kanan dan kiri serta manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
3. Guru menjelaskan ciri-ciri ungkapan petunjuk dan fungsinya dalam komunikasi sehari-
hari.
4. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan LK tersebut.
5. Setelah waktu yang diberikan habis, siswa diminta mengumpulkan hasil kerjanya.
Ayo Mencoba
1. siswa dibagi 2 kelompok. Satu orang dari masing-masing kelompok diminta maju dan
berbaring berdampingan di atas matras dengan di batas berlawanan (yang satu ke
kanan, yang lain ke kiri) ke arah tepi matras. Siswa yang lebih dulu sampai di tepi
matras, menjadi pemenangnya. Dilanjut dengan anggota kelompok lain.(Gotong
Royong)
rasakan.
4. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. (Creativity and
Innovation)
5. Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif
menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke :3
1. Melalui diskusi siswa mampu menyusun menjelaskan aturan yang harus diterapkan di rumah agar bisa meningkatkan kebersihan d
ilingkungan rumah
2. Melalui kerja kelompok siswa mampu menunjukkan aturan yang harus diterapkan untuk menjaga kebersihan rumah dengan percaya
diri.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu menunjukkan kalimat yang merupakan ungkapan petunjuk.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat ungkapan petunjuk dengan benar.
5. Melalui fenomena sehari-hari yang dipilihkan guru siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan proses
pengurangan 2 bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam.
6. Dengan mengaji cara mengurangkan dua bilangan, siswa dapat mengomunikasikan hasil pengurangan dua bilangan 21-40 tanpa teknik
meminjam dengan benar
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Inti 1. siswa mengamati gambar pada halaman dan siswa diminta menyelesaikan lembar menit
kerja tentang menunjukkan gambar perilaku yang sesuai dengan aturan kebersihan di
rumah.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa secara berkelompok diminta mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan agar
suasana rumah tersebut menjadi rapi dan bersih.
2. Siswa diminta menuliskan hasil diskusinya pada sebuah kertas karton yang sudah
disiapkan di masing-masing kelompok. (Mandiri)
Ayo Berlatih
1. Guru menjelaskan bahwa kedua kelompok akan berlomba menyusun kartu-kartu kata
tersebut menjadi ungkapan petunjuk..
2. Setelah pertandingan selesai, siswa berlatih menyusun kalimat ungkapan petunjuk
secara individu dengan menyusun kata-kata yang sudah disediakan.(Creativity and
Innovation)
3. Kemudian siswa mencoba menyelesaikan masalah serupa yang diberikan oleh guru
dengan menggunakan media hitung.(Critical Thinking and Problem Solving)
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari. menit
3. Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari ini.(Creativity
and Inovation)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBdP
Pembelajaran ke :4
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak guling depan.
2. Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat tanggapan terhadap ungkapan petunjuk
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat berupa ungkapan petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi kuat lemah bunyi
6. Melalui permainan alat musik ritmis siswa mampu memeragakan kuat lemah bunyi pada sebuah lagu.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apers 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
epsi Motivasi kehadiran siswa. menit
Inti 1. Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan guling depan tersebut yang baru menit
saja dicontohkan guru.(Mandiri)
2. Setelah semua siswa selesai, guru memandu siswa untuk melakukan refleksi kegiatan
tersebut.(Creativity and Innovation)
3. Kemudian siswa diminta mengerjakan lembar latihan menyusun ungkapan petunjuk dan
menulis tanggapannya secara individual.(Mandiri)
Ayo Mencoba
1. Setelah semua siswa menyelesaikan lembar latihan, selanjutnya siswa diminta
menyimak petunjuk guru tentang kegiatan berikutnya.
2. Semua siswa diminta menyiapkan alat musik masing-masing.
3. Sesuai aba-aba guru siswa menunjukkan perbedaan bunyi kuat dan bunyi lemah.
4. Setiap siswa selesai tampil baik berkelompok maupun sendiri-sendiri, guru selalu
mengajak siswa lain memberikan semangat dan pujian.(Communication)
5. Kegiatan di akhiri dengan menyanyikan lagu “Si Nyamuk Nakal” dengan variasi bunyi
kuat dan lemah dalam setiap baris syairnya.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) menit
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, Matematika
Pembelajaran ke :5
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan petunjuk yang ada dalam dialog sosio drama dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan petunjuk secara lisan dengan tepat
3. Dengan memisahkan kumpulan benda siswa mampu menjelaskan kembali bagaimana cara menentukan hasil
pengurangan dua bilangan (21-40) dengan benar.
4. Dengan mengamati prosedur mengurangi dua bilangan siswa dapat mempresentasikan hasil pengurangan bilangan 21-40
menggunakan benda konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Aper 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
sepsi Motivasi mengecek kehadiran siswa. menit
Kegiatan Ayo Bermain Peran 150
Inti 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 orang untuk melakukan menit
kegiatan percakapan.(GOTONG Royong)
2. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menghafalkan teks percakapan
tersebut.
3. Setelah waktu yang diberikan habis, setiap kelompok secara bergilir
memeragakan percakapannya di depan kelas.(Gotong Royong)
4. Di sela-sela penampilan masing-masing kelompok guru memberikan
komentar dan pujian.(Communication)
Ayo Berlatih
1. Kemudian guru memberi contoh menentukan kalimat matematika dari
permaslahan tersebut dan cara menentukan hasil pengurangan dari kalimat
matematika tersebut.
2. Setelah itu, siswa diminta membentuk 5 kelompok.(Gotong Royong)
3. Setiap kelompok diminta menyelesaikan soal yang ada di semua pos secara
bergantian. Kelompok 1 memulai dari pos 1, ke pos 2, sd pos lima. Kelompok
2 mulai dari pos 2, ke pos 3, sampai pos 1, dan seterusnya. Waktu yang
diberikan 30 menit.(Gotong Royong

3. Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari
ini.(Communication)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia ,PPKn, Matematika,
Pembelajaran ke :6
1. Melalui penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan petunjuk dengan tepat.
2. Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan petunjuk dengan benar.
3. Melalui gambar siswa mampu mengidentifikasi aturan-aturan menjaga kebersihan di rumah.
4. Melalui simulasi/pantomim sederhana, siswa mampu memeragakan kegiatan menjaga kebersihan di rumah.
5. Dengan memaknai kalimat pada soal cerita sederhana siswa dapat menjelaskan cara menentukan hasil pengurangan dua
bilangan (21-40) dengan benar.
6. Dengan mengamati prosedur penyelesaian soal, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana terkait pengurangan
dua bilangan (21-40) dengan benar
Alokasi
Waktu
Orientasi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 10
Apersepsi siswa. menit
Motivasi 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan
Inti 1. siswa diminta menulis urutan petunjuk membereskan kamar tidur sesuai gambar yang sudah menit
ditentukan.
2. Guru memberi waktu 30 menit kepada siswa untuk menyelesaikan tugas ini.(Mandiri)
Ayo Bercerita
1. Siswa satu per satu menceritakan kebiasaan di rumah dalam membantu orang tua di
rumah.(Mandiri)
2. siswa mempraktikkan cara melipat pakaian seperti yang sudah dijelaskan barusan.
3. Guru berkeliling kelas memperhatikan kerja siswa.
4. Setelah selesai satu persatu siswa menunjukkan hasil kerjanya, dan guru memberikan
feedback terhadap hasil kerja siswa
Ayo Berlatih
1. Kemudian guru melanjutkan pembelajaran dengan membahas sebuah soal cerita yang
melibatkan proses pengurangan dua bilangan.Pada pertemuan kali ini bilangan difokuskan
pada bilangan 31-40.
2. Selanjutnya siswa mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja di buku
teks.(Mandiri)
3. Setelah waktunya habis, siswa diminta mengumpulkan pekerjaannya.
3. Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari ini.(Creativity and
Innovation).
4. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan
tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Sub Tema : Lingkungan Sekitar Rumahku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , PPKn, SBDP
Pembelajaran ke :1
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan memahami kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama dalam keberagaman untuk menjaga
kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi tentang kegiatan kerja sama, siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman untuk
kebersihan lingkungan di sekitar rumah dengan tepat.
5. Dengan mengamati berbagai gerakan manusia, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh manusia sehari-hari dengan tepat.
6. Dengan mengetahui berbagai gerakan manusia sehari-hari, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia
sehari-hari dalam suatu gerak tarian dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan karunia Tuhan
yang telah menganugerahi lingkungan yang bersih dan sehat.
Alokasi
Waktu
Inti 1. siswa mengamati gambar yang ada dan berlatih membuat pertanyaan terkait menit
gambar.(Creativity and Innovation)
2. siswa menyebutkan gambar yang menunjukkan kegiatan cinta lingkungan. Mintalah
siswa juga menyebutkan gambar yang menunjukkan kegiatan kerja sama.(Creativity
and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa kembali mengamati teks dan mencari kalimat yang berisi ajakan.(Mandiri)
2. Siswa mengidentifikasi kata yang digunakan dalam kalimat ajakan, seperti
mari.(Creativity and Innovation)
3. Siswa menyebutkan kata lain yang biasa digunakan untuk mengajak orang lain
melakukan sesuatu.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Mintalah siswa mengamati kalimat ajakan pada buku siswa.
2. siswa diberi kesempatan menyampaikan contoh kalimat ajakan lainnya.(Creativity and
Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa membuat latihan. Ingatkan siswa agar menulis dengan teliti, rapi, dan memberi
jeda antarkata.Mandiri)
Ayo Bercerita
1. Setelah mengamati gambar, berikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan
pengalaman pribadinya berkaitan dengan gambar yang diamati. Kegiatan ini dilakukan
dengan cara berdiskusi dengan teman kelasnya. (Collaburation, Communication,
Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih melakukan gerakan dengan memperhatikan koordinasi gerakan tangan,
kaki dan kepala, dan seluruh anggota badan.(Mandiri)
2. Siswa memberi komentar tentang video yang ditontonnya dan menyampaikan pendapat
bagaimana seharusnya mereka berlatih.(Critical Thinking and Innovation)
Kegiatan 15
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menit
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke :2
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat pada teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah
kalimat.
3. Dengan menyebutkan kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya dengan benar.
4. Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas
senam lantai dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
6. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta m emiliki
pemahaman akan hak dan kewajibannya sebagai makhluk Tuhan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Membaca 150
Inti 1. Siswa mengamati gambar dan menyampaikan apa yang mereka lihat pada gambar. menit
Tanyalah siswa apakah mereka pernah bersepeda bersama teman di lingkungan
rumah? Beri kesempatan siswa berbagi pengalaman.(Creativity and Innovation)
2. siswa membaca teks percakapan. Beri kesempatan siswa memeragakan teks
berpasangan dengan teman di depan kelas.(Gotong Royong)
Ayo Berlatih
1. siswa menulis dengan rapi agar tulisannya mudah dibaca orang
lain.(Communication)
Ayo Mencoba
1. Siswa menirukan gerakan pohon tertiup angin. Mintalah mereka menggunakan
tubuh dan tangan mereka. Gerakan pohon tertiup angin seperti berayun-ayun.
Tubuh manusia juga bisa berayun-
(Creativity and Innovation)
2. Setelah berlatih menirukan gerakan berayun seperti pohon, ajaklah siswa
berdiskusi manfaat melakukan gerakan berayun. Sampaikan bahwa tubuh manusia
harus bergerak, tubuh yang banyak bergerak akan sehat dan kuat. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
3.
Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak 15
Penutup pagi dan ditutup dengan berdoa kepada Tuhan YME karena Tuhan sudah memberi menit
mereka banyak nikmat yang harus disyukuri dengan menjaga apa yang telah
dimiliki dengan sebaik-baiknya. Lingkungan yang bersih dan asri serta tubuh yang
sehat adalah pemberian Tuhan yang harus dijaga.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :3
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga
5. Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama dalam menjaga lingkungan, siswa dapat menuliskan pengalaman bekerja sama
dalam keberagaman di sekitar rumah dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar pengubinan, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral
dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar pengubinan siswa dapat menyusun berbagai bentuk bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
dengan benar.
8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat menyusun bangun datar membentuk pola pengubinan
monohedral dengan tepat.
9. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung
jawab.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 10
Motivasi siswa. menit
Inti Siswa mengamati gambar dan menuliskan nama-nama gambar dan bentuk-bentuknya pada menit
tempat tersedia.(Mandiri)
Ayo Membaca
siswa membaca teks percakapan yang sudah lengkap di depan kelas. Siswa lain
mendengarkan temannya membaca.(Communication)
Ayo Menulis
siswa membacakan jawaban yang tertulis di kertas. Siswa yang lain menuliskan jawaban di
papan tulis.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih membuat pengubinan. Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun datar yang
tersedia. Mintalah siswa mengguntingnya dengan rapi. (Creativity and Innovation)
2. Siswa menyusun hasil guntingan sesuai dengan gambar pada buku siswa.
3. Ingatkan siswa menggunakan lem seperlunya dan mengerjakannya dengan rapi sehingga tidak
ada ruang kosong dan tidak ada gambar menumpuk.(Communication)
Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan 15
Penutup ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan atas kasih sayangNya mengaruniakan bentuk-bentuk menit
yang indah. Siswa menyimpulkan bahwa Tuhan memberi kita rumah dan lingkungan dan kita
berkewajiban menjaganya.
Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP
Pembelajaran ke :4
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat tanggapan dari kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dan manfaatnya dengan tepat.
5. Dengan simulasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu tarian
dengan lincah.
6. Dengan berlatih tari, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami pentingnya
menjaga kesehatan tubuh dengan banyak bergerak di lingkungan sekitar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Aperse 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
psi Motivasi kehadiran siswa. menit
Inti Siswa mengamati gambar pada buku dan menceritakan apa yang mereka lihat pada menit
gambar. Beri kesempatan kepada siswa yang masih perlu dimotivasi rasa percaya
dirinya.(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
Siswa membaca dengan jelas, intonasi sesuai dengan kalimat/tanda baca, terdengar
teman-teman sekelasnya, dan penuh percaya diri. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan kalimat ajakan dan kalimat tanggapan dari teks percakapan yang
dibacanya.(Mandiri)
2. Siswa menuliskan jenis gerakan pada buku siswa. Mereka juga dapat menulisnya di
buku latihan.(Mandiri)
Ayo Mencoba
Siswa berlatih melakukan gerakan dengan bantuan guru. Dua siswa berdiri di depan
barisan sebagai pemandu teman-temannya.(Mandiri)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi bersama tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan.
2. Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa berkaitan dengan hasil diskusi.
Ayo Menari
Siswa berlatih tari bersama-sama.
Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi 15
Penutup dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan menit
mengaruniakan teman, lingkungan, dan tubuh yang sehat untuk dimanfaatkan dengan
baik.
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B. Ind, Matematika
Pembelajaran ke :5
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengenal cara menanggapi kata ajakan dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dan tanggapan dengan tepat.
3. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral
dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola pengubinan
dihedral dengan benar.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai
makhluk
6. Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap santun, saling menghargai, peduli, jujur, percaya diri, dan bertanggung
jawab.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersep 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
si Motivasi kehadiran siswa. menit
Inti 1. Siswa mendapat kesempatan mengamati teks percakapan pada buku. Siswa menit
mengamati dengan tertib dan tenang tanpa suara. Pastikan siswa mengamati dengan
baik.(Literasi)
2. Siswa mengisi bagian kalimat yang masih kosong dengan kata ajakan yang tepat.
Siswa menggaris bawahi kalimat ajakan dan tanggapan pada teks percakapan.(Critical
Thinking and Provblrem Formulation)
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati kalimat ajakan dan tanggapan pada teks. (Literasi)
2. Siswa menyalin kalimat ajakan dan tanggapan pada teks pada tempat
tersedia.(Mandiri)
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati gambar bentuk lantai pada buku.
2. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada gambar. (Creativity
and Innovation)
3. Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun datar pada buku mengikuti garis yang ada.
4. Siswa menysun bentuk-bentuk bangun datar hasil menggunting.
5. Setelah yakin dengan susunan yang dibuatnya, siswa menempelkan kertas
guntingannya pada tempat tersedia membentuk pengubinan dihedral.
6. Jika sudah selesai, siswa berbagai perasaan mengerjakan kegiatan tersebut.
Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah dilakukan sejak pagi dan 15
Penutup ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan karena mendapatkan lingkungan tempat menit
tinggal yang menyenangkan.
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B.Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke :6
1. Dengan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memerankan percakapan kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan membaca percakapan, siswa dapat menuliskan kegiatan-kegiatan kerja sama yang dapat dilakukan dalam menjaga
4. Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama menjaga kebersihan lingkungan, siswa dapat mempraktikkan kegiatan-kegiatan
kerja sama dalam membersihkan lingkungan dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral
dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola pengubinan
dihedral dengan benar.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur atas karunia Tuhan karena mendapatkan tempat
tinggal yang nyaman.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Mencoba 150
Inti 1. Siswa memeragakan percakapan di depan kelas secara berkelompok.(Gotong menit
Royong)
2. Siswa mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama, membersihkan lingkungan di
sekolah.
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan kegiatan-kegiatan yang disampaikan teman-temannya pada buku
siswa. Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan.(Mandiri)
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati bentuk bangun datar pada buku siswa.
2. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia.(Creativity and
Innovation)
3. Siswa menggunting bangun datar dengan rapi. Mintalah siswa bersabar menunggu
giliran menggunakan gunting.
4. Siswa memperlihatkan hasil karyanya di depan kelas.(Creativity and Innovation)
5. Siswa berlatih mengubah bilangan-bilangan pada cerita. Siswa menentukan sendiri
bilangan hasil penjumlahannya. Kemudian siswa menyelesaikan lima alternatif
permasalahan yang ada.(Critical Thinking and Innovation)
6. Siswa menyatakan perasaannya membuat pengubinan dari bentuk bangun datar yang
berbeda jenis.(Mandiri)
Kegiatan Kegiatan Alternatif (Pengayaan) 15
Penutup 1. Manuliskan permasalahan yang ada di lingkungan rumah dan ajakan pemecahannya menit
dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif di atas kertas yang dihias
dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.
2. Menuliskan kegiatan-kegiatan menjaga lingkungan sekitar rumah di atas kertas yang
dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.
3. Membuat pengubinan di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di
papan pajangan.
4. Berlatih senam lantai.
5. Berlatih menari dengan menirukan gerak manusia sehari-hari.
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri).
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Sub Tema : Lingkungan Sekolahku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke :1
1. Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan siswa mampu mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan perintah yang
terdapat dalam teks dengan tepat
2. Melalui penugasan, siswa dapat menyampaikan ungkapan perintah dengan tepat.
3. Melalui kerja kelompok, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
4. Melalui kegiatan menyusun potongan gambar siswa mampu menunjukkan simbol sila ketiga dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya seni cetak tiga dimensi dari bahan lunak,
mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat.
6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni cetak tiga dimensi dari bahan tanah liat.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar dan bacaan/teks tentang lingkungan sekolah yang ada pada menit
buku siswa Kelas 1 Tema 6 Subtema 3 (Literasi)
2. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara bergantian sesuai arahan
guru.(Litersasi)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menyalin kalimat ungkapan perintah tersebut pada lembar tugas yang
telah disiapkan.(Mandiri)
2. Siswa diminta menyampaikan contoh kalimat ungkapan perintah secara
individu.(Mandiri)
Ayo Berdiskusi.
1. kelompok menyusun potongan-potongan gambar tersebut menjadi gambar simbol sila
ketiga. (Creativity and Innovation)
2. Setelah tersusun siswa diminta menjelaskan simbol itu.(HOTS)
Ayo Mengamati.
1. Siswa mengamati dan mengidentifikasi hasil karya tersebut seperti mengamati ciri-ciri
bentuk, motif, bahan, dan perkiraan cara membuatnya.(HOTS)
2. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh guru yang mengarah pada
mengidentifikasi karya tersebut.
Ayo Berkreasi
Siswa mempraktikkan pembuatan karya cetak tiga dimensi dari bahan tanah liat.
Kegiatan 1. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.(Communication) 15
Penutup 2. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka menit
rasakan.
3. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya.
4. Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di
rumah.(Mandiri)
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam
lantai dengan tepat.
2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.
3. Melalui kegiatan percakapan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
4. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, siswa mampu menggunakan kata perintah dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Aperse 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
psi Motivasi kehadiran siswa. menit
Inti 1. Siswa melakukan latihan gerakan squat jump pada senam lantai seperti yang telah menit
dicontohkan oleh guru secara individu dengan bimbingan guru.(Creativity and
Innovation)
2. Guru mengajak siswa mengamati ungkapan-ungkapan perintah tersebut dan
mengidentifikasi ciri-cirinya.(Collaburation)
3. Setelah siswa memahami tentang ciri-ciri ungkapan perintah, siswa diminta membentuk
pasangan dan membaca teks percakapan tersebut.
4. Siswa diberi waktu 10 menit untuk berlatih. Setelah siap masing-masing kelompok
diminta maju ke depan kelas melakukan percakapan.
5. Setelah semua kelompok maju, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri pada lembar
kerja yang ada di buku teks(Mandiri)
6. Setelah waktu yang diberikan habis, siswa diminta mengumpulkan hasil kerjanya.
rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. (HOTS)
4. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan
belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian
terhadap hal-hal tersebut.
5. Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap
positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 3
1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga Pancasila.
2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan tanggapan terhadap ungkapan perintah.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan perintah dengan benar.
5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda
konkret dengan benar.
6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur tidak baku untuk
membandingkan berat dua benda dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar pada halaman awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan bahwa menit
menjaga kebersihan lingkungan sekolah adalah tanggung jawab semua warga
sekolah.(HOTS)
2. Siswa mengingat kembali bunyi sila ketiga Pancasila dan menuliskannya di tempat yang
disediakan di buku teks.(HOTS)
3. Siswa mengerjakan lembar kerja secara individual selama lebih kurang 10
menit.(Mandiri)
4. Siswa menggambarkan simbol sila ketiga di kertas gambar.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Guru memberikan contoh terlebih dulu bagaimana menyampaikan tanggapan terhadap
suatu ungkapan perintah (salah satu siswa diminta menyampaikan suatu ungkapan
perintah dan guru menyampaikan tanggapannya).(hots)
2. Siswa diminta mengerjakan lembar latihan menyusun ungkapan perintah dan menulis
tanggapannya secara individual.(Mandiri)
Ayo Mencoba
1. Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya,guru meminta dua siswa maju ke depan
kelas. Kepada keduanya guru memberikan masing-masing satu benda.(HOTS)
2. kelompok melakukan pengukuran berat benda-benda tersebut dengan menggunakan
kelereng dan koin/uang logam. Siswa menuliskan hasil pengukurannya dalam sebuah
tabel yang sudah disiapkan oleh guru. (Mandiri)
3. Selesai siswa secara individu mengerjakan lembar kerja pada buku teks.(Mandiri)
Penutup seluruh kegiatan. menit
rasakan.
4. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya.
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B Ind, PJOK, SBDP
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.
2. Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat ungkapan perintah
4. Melalui bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya seni tiga dimensi dari bahan lunak,
mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat
6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni tiga dimensi dari bahan tanah liat.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada sebuah menit
permainan melomBanoa rintangan.(Creativity and Innovation)
2. Siswa dan menyampaikan beberapa pertanyaan terkait permainan tadi.(HOTS)
Ayo Membaca
1. Siswa mengidentifikasi kalimat yang merupakan ungkapan perintah dan
tanggapannya.(HOTS)
2. Setiap kelompok diberi waktu 10-15 menit untuk menghafalkan teks percakapan
tersebut.(Gotong Royong)
3. Setelah waktu yang diberikan habis, setiap kelompok secara bergilir memeragakan
percakapannya di depan kelas.
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati hasil karya cetak yang sudah mereka buat pada pertemuan lalu dan
sudah dikeringkan.
2. Siswa Menghiasi Hasil Karya cetak (Kreatif dan Inovatif)
rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. (HOTS)
4. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan
belajar berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian
terhadap hal-hal tersebut.
dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke : 5
1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan perintah yang terdapat pada teks/gambar dengan tepat.
2. Melalui pembuatan poster, siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dengan tepat.
3. Dengan mengikuti penjelasan guru, siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda
konkrit dengan benar.
4. Dengan praktik mengukur, siswa mampu menggunakan hasil pengukutan berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku untuk
membandingkan berat dua benda dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Berkreasi 150
Inti 1. siswa memberi contoh ungkapan perintah seperti yang sudah dipelajari sebelumnya menit
(hots)
2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang untuk melakukan kegiatan
pembuatan poster.(Gotong Royong)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengidentifikasi apa masalah yang ada pada cerita tersebut dan bagaimana
cara menyelesaikannya.?(HOTS)
2. Siswa diminta membentuk 5 kelompok. (Gotong Royong)
3. Masing-masing kelompok diminta mengukur berat benda-benda yang dimilikinya.
4. Hasil pengkuran berat benda-benda tersebut didata dalam sebuah tabel.
5. Guru meminta masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerjanya
6. Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja individual.
rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke : 6
1. Melalui penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah dengan tepat.
2. Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan perintah dalam sebuah cerita bergambar dengan
benar.
3. Melalui permainan siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga.
4. Melalui penugasan siswa mampu menggambar simbol sila ketiga dengan tepat.
5. Melalui pengamatan pengukuran di lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-hari terkait dengan pengukuran
berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.
6. Melalui praktik mengukur berat siswa mampu membandingkan hasil pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda-benda konkret.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa membentuk kelompok bermain berburu gambar simbol sila ketiga dan berburu menit
teks bunyi sila ketiga.
2. Siswa menyerahkan gambar symbol sila ketiga dan bunyinya yang sudah berhasil
mereka kumpulkan dari kartu kata yang mereka temukan.
Ayo Menulis
1. Siswa mengingat kembali kalimat perintah apa saja yang mereka temukan tadi saat
melakukan permainan.(HOTS)
2. Siswa menuliskan kembali ungkapan-ungkapan perintah tersebut pada secarik
kertas. Mereka diminta menulis dengan benar dan rapi.(Mandiri)
rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya.
4. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama
kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar siswa
memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
5. Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif
menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Sub Tema : Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberitahuan tulisan dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah.
4. Dengan mengidentifikasi aturan, siswa dapat membuat daftar kegiatan sesuai dengan aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah.
5. Dengan mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan dalam membuat karya
kerajinan dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan yan berasal dari hewan
dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya
sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 10
Inti 1. Seorang siswa membaca teks dengan nyaring dan siswa yang lainnya menyimak.(Literasi) menit
2. Siswa mengamati isi teks dan menyampaikan isi teks. Siapa tokoh di dalam teks dan apa
yang dibahas. (HOTS)
3. Siswa berbagi pengalaman berkaitan dengan isi teks.(Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati teks.(Literasi)
2. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang isi teks.(Communication)
3. Siswa lain boleh menjawab pertanyaan temannya.(HOTS)
4. siswa menuliskan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk mematuhi aturan menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan.(HOTS)
Ayo Mengamati
1. Siswa diberi kesempatan mengamati gambar.
2. Siswa mengerjakan latihan sesuai perintah.
3. Siswa membaca senyap dan mengamati isi teks pada buku.(HOTS)
4. Siswa menyampaikan tentang isi teks yang dibacanya. Apakah teks tersebut?(Creativity
and Innovation)
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat hiasan pensil.
2. Mintalah siswa bersama-sama membaca langkah-langkah tersebut.(Literasi)
3. Siswa bersiap-siap mempraktikkan langkah-langkah dengan bahan yang tersedia.
4. Semua siswa dipastikan aktif membuat kerajinan.
5. Jika sudah selesai, tanyakan kepada siswa tentang rasanya membuat barang
kerajinan.(Communication)
6. Sampaikan bahwa Tuhan memberi kita tangan untuk digunakan berkreasi sebanyak-
banyaknya.(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan 15
Penutup tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) menit
Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :2
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas
senam lantai dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
4. Setelah memahami ungkapan pemberitahuan, siswa dapat membuat kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya
sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Mengamati. 150
Inti 1. Siswa mengamati gambar pada buku siswa. menit
2. Siswa mengamati kembali teks percakapan. (Literasi)
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
4. Setelah selesai menjawab pertanyaan, siswa berlatih membuat ungkapan pemberitahuan
tentang Edo.(Creativity and Innovation
Ayo Mencoba
1. Siswa mengenakan baju olahraga dan dipimpin ketua kelas berjalan ke arah lapangan
sekolah. Siswa berjalan dengan tertib dan rapi.
2. Siswa mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat bersama-sama. (Creativity
and Innovation)
Ayo Membaca
1. siswa membaca teks dengan percaya diri, ucapan jelas dan suara terdengar teman-
temannya.(Literasi)
2. Bantu siswa membaca dengan intonasi yang tepat.
Penutup ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan menit
manusia untuk bekerja sama dan saling tolong menolong dalam menjaga semua pemberian
Tuhan. Apa yang diberikan Tuhan adalah milik bersama dan harus dijaga bersama-sama
pula.
Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :3
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda konkerit, siswa dapat membilang secara urut bilangan 40 sampai 99 dengan tepat.
4. Setelah mengumpulkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang diberikan (41-99) dengan tepat.
5. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan kegiatan terkait aturan yang berlaku di lingkungan rumah dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kegiatan berkaitan dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan rumah dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk
Tuhan yang saling bekerja sama dalam kebaikan dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli dan bertanggung jawab
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa membaca senyap petunjuk kegiatan pada buku.(Literasi) menit
2. Siswa menyebutkan isi teks percakapan. Siapa saja tokoh dalam percakapan dan apa yang
dibincangkan.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
1. Siswa mengumpulkan daun kering/kerikil/biji buah-buahan/lidi atau apa saja di lingkungan
sekitar
2. Siswa membilang secara berurut dengan bantuan benda yang telah ditatanya.(HOTS)
3. Siswa mulai membilang gambar yang ada di dalam kotak secara berurutan dengan bantuan
pensil untuk menunjuk bendanya.
Ayo Berlatih
1. Siswa membilang secara berulang dengan jumlah benda yang berbeda. Banyak benda harus
antara 40-99.(Creativit and Innovation)
2. Siswa melakukannya dengan membilang loncat 10-10 : sepuluh, dua puluh, dan seterusnya.
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih membilang sesuai dengan bilangan yang tertera pada buku siswa.(HOTS)
2. Siswa berlatih di rumah dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar.(Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya yang terdiri atas 3 sampai 5 siswa. (Gotong Royong)
2. Siswa berdiskusi tentang aturan menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. (Creativity
and Innovation)
3. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tempat tersedia. Siswa dapat menuliskan hasil
diskusi di selembar kertas yang dihias rapi.(Creativity and Innovation)
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Presentasi dimulai dengan
menyebutkan nama kelompok jika ada, menyebutkan anggota kelompok, aturan yang akan
dipresentasikan, dan menyampaikan hasil diskusi kelompok mereka.Critical Thinking and
Problem Formulation)
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan 15
Penutup tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) menit


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :4
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan
tepat.
2. Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan
tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan dalam membuat karya kerajinan dengan
tepat.
6. Dengan mengamati teks alat dan bahan serta cara membuat, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-
bahan yang berasal dari hewan dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajibannya atas
apa yang telah Tuhan berikan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar. menit
2. Siswa menyebutkan gerakan apa yang ada pada gambar.(Creativity and Innovtaion)
3. Siswa menuliskan tanggapan terhadap teks pada tempat tersedia.(Mandiri)
4. Siswa diminta mengamati hasil diskusi yang dipasang di papan pajangan.(HOTS)
5. Siswa menuliskan kegiatan yang paling disukai dan kegiatan yang akan dilakukan pada
buku siswa.(Creativit and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa meniru gerakan pada gambar dengan mengenakan pakaian olahraganya.(HOTS)
2. Siswa melakukan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dengan benar. (HOTS)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 sampai 5 siswa.(Critical
2. Siswa menuliskan hasil diskusinya di selembar kertas.(Mandiri)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks pada buku siswa.(Literasi)
2. Siswa menemukan cara memanfaatkan bulu ayam. Bulu ayam dapat digunakan untuk
membuat kerajinan.(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
1. Siswa membaca bahan yang dibutuhkan untuk berkreasi.
2. Siswa membaca teks cara membuat kerajinan. (Literasi)
3. Siswa berkreasi dengan mengikuti teks cara membuat kerajinan.(Creativity and
Innovation)
4. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan.
Penutup ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan serta menyimpulkan bahwa Tuhan menit
menganugerahi banyak hal kepada manusi termasuk lingkungan sekitar yang harus dijaga
dengan baik.
Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :5
1. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
3. Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan bilangan
yang tepat.
4. Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan banyak anggota
kumpulan objek yang diberikan dengan benar.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami
keberadaannya sebagai mahluk Tuhan di tengah mahluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai,
peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati teks pada buku.(Literasi) menit
2. Siswa melengkapi teks percakapan dengan ungkapan tanggapan.(Creativity and
Innovation)
3. Siswa membaca teks percakapan yang sudah dilengkapi tanggapan ungkapan
pemberitahuan.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks percakapan.(Literasi)
2. Siswa menyebutkan ungkapan pemberitahuan.
3. Siswa menyebutkan tanggapan ungkapan pemberitahuan.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar.
2. Siswa membilang gambar pada kotak. Siswa menemukan pasangan dengan
bilangan yang ada di sebelahnya.(HOTS)
Kegiatan 1. Kegiatan diakhir dengan mengulas kembali apa yang sudah dilakukan sejak pagi 15
Penutup dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan menyimpulkan bahwa manusia menit
memiliki banyak perbedaan salah satunya adalah berbeda agama. Setiap orang
hendaknya saling menghargai, menghormati, dan bekerja sama antar pemeluk
agama.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : B. Indo, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :6
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat mempraktikkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
3. Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan bilangan yang tepat.
4. Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang
diberikan dengan benar.
5. Dengan memahami petunjuk, siswa dapat menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah tentang menjaga
6. Dengan mengetahui petunjuk, siswa dapat memeragakan kegiatan sesuai dengan petunjuk yang berlaku di lingkungan rumah dengan
tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai
mahluk Tuhan di tengah mahluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab
Alokasi
Waktu
Orientasi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 10
Apersepsi 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menit
/ Motivasi menanamkan semangat Nasionalisme.

Inti 1. Siswa memeragakan teks percakapan di depan kelas.(Creativity and Innovation) menit
2. Siswa menyampaikan isi cerita dalam teks percakapan (HOTS)
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati teks.(HOTS)
2. Siswa menggaris bawahi ungkapan pemberitahuan.
3. Siswa menyalin ungkapan pemberitahuan pada tempat tersedia.
4. Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan siswa.(Mandiri)
Ayo Mencoba
1. Siswa menyebutkan contoh kegiatan yang dapat dilakukan agar sekolah dan lingkungan di sekitarnya bersih
dan sehat.(Creativity and Innovation)
2. Siswa bekerja bakti membersihkan, merapikan, dan memperindah sekolah dan lingkungannya.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar pada buku.(Literasi)
2. Siswa membilang melalui gambar benda yang terdapat pada buku
Ayo Mencoba
1. Siswa membilang benda yang ada di dalam kotak pada buku siswa.
2. Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan hasil membilang.
3. Siswa memasangkan banyak benda dengan bilangan yang ada disampingnya.
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati teks yang ada pada buku.(Literasi)
2. Siswa menyampaikan pengalamannya tentang aturan menjaga kebersihan toilet.
3. Siswa membaca himbauan menjaga kebersihan toilet.
4. Siswa menjelaskan maksud himbauan menjaga kebersihan toilet.
5. Siswa menuliskan penjelasannya pada tempat tersedia.
6. Siswa memeragakan himbauan menjaga kebersihan toilet.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah 15
Penutup sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :1
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara lisan
dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dalam
kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Motivasi mengecek kehadiran siswa. menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 150
Inti 1. Siswa mengidentifikasi perbedaan panjang bunyi dari lagu yang menit
diperdengarkan..(HOTS)
2. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya Bundar.”(Creativity and
Innovation)
3. Siswa memperhatikan tanda yang ada pada lirik lagu.
4. Siswa berdiskusi tentang benda lain yang memiliki kesamaan dengan
topi, baik kesamaan fungsi ataupun kesamaan ciri.(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
1. Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak hidup, siswa
mengamati berbagai benda yang ada di sekitar. Kemudian siswa
mengelompokkan ke dalam benda hidup dan tak hidup.(HOTS)
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu menggunting dan
menempel pada tempat yang tersedia.(Ctreativity and Innovation)
3. Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di kelas sesuai daftar
yang diberikan.(HOTS)
4. Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan materi yang sedang
dipelajari.(Creativity and Innovation)
Misalnya:
Ayo Mengamati
1. Siswa Mengikuti lomba menunjukkan atau menyusun gambar
lambang negara Pancasila.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-4.
2. Siswa mendeklamasikan bunyi sila ke-4 secara bergantian.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, 15
Penutup Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang menit
tua. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :2
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup saat membandingkan benda hidup dan tak
hidup berdasarkan ciri-ciri yang ditemui dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa menggunakan makna kata benda hidup dan tak hidup secara tertulis melalui kegiatan menulis
sambung dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Motivasi kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
Inti 1. Siswa mendiskusikan berbagai ciri benda hidup berdasarkan menit
teks yang dibaca.(Critical Thinking and Innovation)
2. Siswa mengamati gambar kucing dan kursi.
Ayo Berlatih
Siswa membandingkan kucing dan kursi berdasarkan ciri-ciri
makhluk hidup yang sudah diketahuinya.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyalin tulisan sesuai contoh.(Mandiri)
2. Siswa yang sudah mandiri dan memiliki kemampuan baik
dalam menulis diberi tugas menulis lebih banyak daripada
siswa yang masih perlu bimbingan.(HOTS)
Ayo Mengamati
Siswa berdiskusi tentang ciri benda hidup dapat
bergerak.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan
berjalan.(Creativity and Innovation)
2. Gerak berjalan.
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di
samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.
3. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.
4. Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
5. Gerak berlari.
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
6. Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.
7. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
8. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
9. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.
Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan
bimbingan orang tua. (Mandiri)

4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :3
1. Setelah mengamati teks, siswa menuliskan simbol sila keempat Pancasila melalui kegiatan menyusun kata dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat Pancasila
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan
pengelompokkan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
5. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat membilang 41 sampai dengan 99 dengan benar.
6. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat menuliskan lambang 41 sampai dengan 99 dengan benar.
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti 1. Siswa mengingat kembali sila keempat Pancasila.(HOTS) menit
2. Siswa mengamati simbol-simbol sila Pancasila yang ada pada
lambang negara.
3. Siswa berlatih menunjukkan gambar sila ke-4 Pancasila melalui
permainan. Siswa yng paling cepat dapat menunjukkan lambang
tersebut adalah pemenangnya.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar kepala banteng sebagai simbol sila
keempat Pancasila.(Crritical Thinking and Problem Formulation)
2. Siswa berlatih menulis kalimat yang menjelaskan pentingnya
makanan sehat, atau dapat juga kalimat yang menjelaskan ciri-ciri
benda hidup.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menulis nama dan lambang bilangan.
2. siswa diminta menemukan pasangan nama dan lambang bilangan
yang tepat.(Creativity and Innovation)
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa melakukan kegiatan menit
refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi ini guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menyusun kata menjadi
bunyi sila ke-4 Pancasila, membuat kalimat, dan menulis nama
dan lambang bilangan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,

Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang
tua. (Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP
Pembelajaran ke :4
1. Setelah membaca, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang ukuran berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Setelah kegiatan mengamati, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang ukuran berbagai jenis benda di lingkungan sekitar pada
kalimat dengan tepat
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
5. Setelah kegiatan bernyanyi, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
6. Setelah kegiatan bernyanyi, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu dengan benar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Motivasi dan mengecek kehadiran siswa. menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar, lalu berdiskusi dan menyimpulkan menit
bersama-sama ciri-ciri benda hidup berdasarkan gambar.(Critical
2. Siswa berlatih membandingkan berat dan tinggi badan dengan
menggunakan alat ukur yang tersedia.
Ayo Berlatih
Siswa berlatih membuat kalimat berdasarkan gambar-gambar yang
tersedia dan emenuhi kaidah SPO (mengandung subyek, predikat,
dan obyek).
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi
badan dengan panjang langkah.
2. Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan membandingkan panjang langkah.
Ayo Bernyanyi
1. Siswa mengamati kembali teks lagu Topi Saya Bundar.
2. Siswa menyanyikan lagu tersebut.

(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke :5
1. Setelah membaca, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup dengan tepat .
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup secara tertulis dengan tepat.
3. Dengan menggunakan gambar pada buku siswa, siswa dapat menentukan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua
angka dengan bantuan benda konkret dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa menemukan kosakata tentang berbagai jenis benda di menit
lingkungan sekitar.
2. Siswa berlatih membuat kalimat sesuai kosakata yang diberikan
dan berdasarkan gambar.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati banyaknya gambar telur. Banyaknya telur
adalah 47, ditulis empat puluh tujuh.
2. Siswa diminta memerhatikan pengelompokan tersebut! Ada 4
kelompok telur terdiri atas 10 butir telur. Ada 1 kelompok terdiri
atas 7 butir telur
3. Kelompok bilangan sebanyak sepuluh disebut juga puluhan.
4. Kelompok bilangan yang kurang dari sepuluh disebut satuan.
5. Jika dituliskan dalam nilai tempat seperti berikut!
6. Siswa berlatih menyelesaikan soal tentang penentuan nilai

tempat.(hots)
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :6
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menuliskan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan cara menebalkan garis dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup dengan tepat .
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup secara tertulis dengan tepat.
5. Melalui kegiatan permainan, siswa dapat menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan
benda konkret dengan benar.
6. Melalui kegiatan permainan, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersep 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
si/ Motivasi kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
sebelumnya
Inti 1. Siswa mengamati gambar putus-putus yang merupakan menit
simbol sila ke-4 Pancasila.
2. Siswa menghubungkan garis pada gambar tersebut sehingga

membentuk gambar kepala banteng sebagai simbol sila
keempat Pancasila.
3. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan simbol sila ke-4
Pancasila.
4. Siswa menuliskan bunyi sila ke-4 Pancasila.
5. Siswa tampil ke depan kelas untuk menunjukkan hasil gambar
sambil mengucapkan bunyi sila ke-4 Pancasila.
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ciri-ciri benda
hidup.(Critical Thinking and Problem Formulation)
2. Ciri-ciri benda hidup adalah dapat bergerak dan berpindah
tempat, memerlukan makanan, berkembang biak, dan tumbuh
besar.
3. Siswa berlatih soal mengenai ciri-ciri benda hidup.(HOTS)
kegiatan refleksi guru memberikan PERTANYAAN
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri
dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
(Religius


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :1
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat .
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menulis ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyampaikan informasi tentang aturan merawat hewan di rumah dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menyampaikan kegiatan merawat hewan di rumah dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak alam dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak alam dalam suatu tarian dengan benar.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Siswa mengamati gambar pemberitahuan yang ada pada menit
gambar.
2. Siswa berlatih menulis ungkapan pemberitahuan sesuai
gambar.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menuliskan aturan merawat hewan yang
diketahui.(Creativity and Innovation)
2. Siswa mengamati gambar, lalu menuliskan aturan merawat
hewan berdasarkan gambar yang diamatinya.(HOTS)
Ayo Bercerita
Siswa berlatih menceritakan cara merawat hewan.(HOTS)
Ayo Menari
1. Siswa berdiskusi tentang cara gerak hewan.(Critical Thinking
and Problem Formulation)
2. Siswa mengamati gambar dan petunjuk tentang cara gerak
kelinci.
3. Siswa berlatih menirukan gerak kelinci dalam sebuah tarian.
Penutup  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca,
menuliskan aturan, dan menari?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri
dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :2
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis yang terdapat pada teks dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa membaca teks tentang tempat tinggal hewan.(|Literasi) menit
2. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai berbagai tempat
tinggal hewan.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati kembali gambar, dan mengidentifikasi benda-
benda sesuai cirinya. Ada benda hidup dan ada juga benda tak
hidup.(HOTS)
2. Siswa berlatih menemukan dan menanggapi kalimat
pemberitahuan yang ada pada teks.(hots)
3. Siswa berlatih memberikan tanggapan terhadap kalimat yang telah
dibuat teman.(Creativity and Innovation)
4. Siswa berlatih memberi tanggapan dengan bijaksana,
menggunakan kalimat yang sopan, intonasi yang benar, dan fokus
pada kebaikan bukan kesalahan.(Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak hewan.(Critical
2. Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
3. Langkah-langkah sebagai berikut.
Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
 Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
 Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
 Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat seperti
katak
ini:
 Bagaimana perasaanmu saat menuliskan kalimat,
menanggapi, dan melakukan gerakan meloncat sambil
berputar?
dijawab
 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke :3
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menggali informasi tentang aturan merawat hewan di rumah dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menuliskan aturan merawat kelinci di rumah sesuai teks dengan benar.
5. Setelah membandingkan gambar banyak benda dari dua kumpulan objek yang banyaknya 41 sampai 99, siswa dapat menentukan
kumpulan objek yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat mengurutkan bilangan dari 41 sampai 99 dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang banyaknya 41 sampai dengan 99 dari
terkecil atau terbesar ,angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kebun binatang. menit
2. Siswa berdiskusi tentang berbagai aturan yang biasa ditemui di
kebun binatang, lalu mendiskusikan manfaat dari aturan
tersebut. (Critical Thinking and Problem Formulation)
3. Siswa berlatih menemukan dua kalimat pemberitahuan dan
menuliskannya.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menemukan ungkapan pemberitahuan sesuai
ddengan teks atau gambar.(HOTS)
2. Siswa berlatih membuat tanggapan secara tertulis.(Creativity
and Innovation)
Ayo Bermain Peran
1. Siswa membaca teks percakapan tentang cara merawat
hewan.(Literasi)
2. Siswa berlatih bermain peran. ((Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati kembali teks percakapan, lalu menuliskan
kembali cara merawat hewan sesuai teks yang dibaca.(HOTS)
2. Siswa mempresentasikan cara merawat hewan sesuai
tulisannya.(Mandiri)
3. Siswa berlatih membaca papan petunjuk tempat yang ada di
kebun binatang, berdasarkan gambar yang ada pada
buku.(HOTS)
4. Siswa memperhatikan banyaknya hewan di suatu kandang,
kemudian membandingkan dengan banyaknya hewan yang
ada di kandang lainnya.(HOTS)
5. Siswa berlatih menghitung dan menentukan mana yang lebih
banyak dan sedikit.
6. Siswa berlatih menentukan bilangan yang lebih besar dan lebih
kecil.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang menit
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Tema 7)
Pembelajaran ke :4
1. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak kucing dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak alam dalam suatu tarian dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuansecara lisan dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menggunakan kata ungkapan pemberitahuan secara lisan dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Berdiskusi 150
Inti 1. Siswa mengingat kembali gerakan menirukan hewan yang telah menit
dilakukan pada pertemuan sebelumnya.(HOTS)
2. Siswa mengekplorasi gerakan kucing yang biasa dilihat.(Creativity
and Innovation)
3. Siswa berdiskusi dan berlatih menirukan gerak kucing sesuai teks
lagu.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menari
1. Siswa secara berkelompok membuat gerakan tari menirukan gerak
kucing sesuai lirik lagu.(Creativity and Innovation)
2. Siswa berlatih menyampaikan ungkapan pemberitahuan tentang
cara menirukan gerak kucing sesuai hasil diskusi yang dilakukan
sebelumnya.(Creativty and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya.(Creativity
and Innovation)
ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengelompokkan hewan,
menulis kalimat pemberitahuan, dan menghitung dan
membandingkan banyak benda menggunakan tanda > atau <?
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
refleksi.
Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
orang tua. (Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :5
7. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan secara lisan dengan tepat.
8. Setelah membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ungkapan pemberitahuan secara lisan dengan tepat.
9. Dengan membandingkan banyak benda dari dua kumpulan objek yang banyaknya 41 sampai 99, siswa dapat menentukan bilangan
lebih dari, kurang dari, dengan benar.
10. Dengan menggunakan gambar yang ada pada buku, siswa dapat mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang banyaknya 41
sampai dengan 99 dengan benar.
11. Dengan menggunakan gambar yang ada pada buku, siswa dapat menyatakan bilangan lebih dari atau kurang dari, dari 41 sampai 99
dengan benar
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti 1. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis hewan buas dan menit
jinak.(Communication)
2. Siswa berlatih mengelompokkan gambar hewan sesuai kelompok
yang benar.
3. Siswa berlatih menulis kalimat pemberitahuan sesuai teks yang
dibacanya.(HOTS)
1. Siswa berlatih membuat kalimat pemberitahuan tentang bahaya

hewan buas.(Creativity and Innovation)
2. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal perbandingan banyak
benda.(HOTS)
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengelompokkan hewan, menulis
kalimat pemberitahuan, dan menghitung dan membandingkan
banyak benda?
tua. (Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :6
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan yang terdapat pada teks/gambar dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan kata ungkapan pemberitahuan yang terdapat pada teks/gambar dengan tepat..
3. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menjelaskan aturan merawat hewan di rumah dengan benar.
4. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat memeragakan kegiatan di rumah berkaitan dengan aturan tentang hewan dengan baik.
5. Setelah membandingkan gambar banyak benda dari dua kumpulan objek yang banyaknya 41 sampai 99, siswa dapat menentukan
kumpulan objek yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan benar.
6. Dengan menggunakan gambar yang ada pada buku, siswa dapat mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang banyaknya 41
sampai dengan 99 dengan benar.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Siswa mengamati gambar kemasan pakan ikan.(HOTS) menit
2. Siswa mengamati ungkapan pemberitahuan yang ada
kemasan pakan tersebut, baik berupa gambar atau tulisan.
3. Siswa menuliskan ungkapan pemberitahuan sesuai gambar.
4. Lalu siswa berlatih membuat kemasan pakan hewan
dilengkapi dengan ungkapan pemberitahuan.(Creativity and
Innovation)
5. Ungkapan pemberitahuan yang ditulis dapat berupa gambar
atau tulisan.
Ayo Bermain Peran
1. Siswa berlatih menjadi seorang ahli hewan.(Creativity and
Innovation)
2. Siswa mempresentasikan cara merawat hewan menggunakan
gambar kemasan yang telah dibuat.
3. Siswa menjelasakan cara merawat hewan, termasuk cara
memberi makan dan alasan memilih hewan yang
dipiih.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih mengerjakan soal tentang bilangan yang lebih
besar dan lebih kecil.(Mnadiri)
2. Siswa juga berlatih menentukan urutan bilangan.
3. Kegiatan dapat diganti dengan permainan kartu bilangan untuk
membandingkan dan mengurutkan.
berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat bermain peran dan
membandingkan bilangan?
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke :1
1. Melalui kegiatan mewawancara, siswa dapat menggali informasi tentang aturan merawat tanaman di rumah dengan baik.
2. Setelah mewawancarai, siswa dapat menyampaikan aturan merawat tanaman di rumah secara tertulis dengan baik.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian yang terdapat pada teks/gambar dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menulis ungkapan pemberian pujian dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi teknik kolase dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
7. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
8. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya tiga dimensi dengan benar.
9. Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya tiga dimensi sesuai obyek yang telah ditentukan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari 10
Pendahuluan sebelumnya menit
Inti 1. Kegiatan membaca diawali dengan menirukan cara membaca menit
yang dicontohkan oleh guru. Kemudian secara bergantian
siswa membaca.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan merawat
tanaman.(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
1. Siswa menuliskan cara merawat tanaman sesuai teks yang
dibaca.
2. Siswa menceritakan cara merawat atau aturan merawat
tanaman di depan teman-teman sesuai cerita yang
dibaca.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Setelah membaca, siswa memperhatikan teks percakapan
tentang cara memberi pujian.(HOTS)
2. Siswa melakukan wawancara terhadap teman tentang cara
merawat tanaman.(Communication)
Ayo Berkreasi
1. Siswa berlatih membuat karya tiga dimensi, yaitu membuat
pohon tiga dimensi dari kertas.
 Cobalah membuat gambar tanaman tersebut berdiri.
Kegiatan 1. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. 15
Penutup (Religius) menit
C. PENILAIAN
kerja atau hasil karya/projek


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :2
1. Setelah mengamati, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menulis ungkapan pujian dengan tepat.
3. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menyampaikan ungkapan pujian secara lisan sesuai teks dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti 1. Siswa menentukan peran yang akan dimainkan. Selama latihan, menit
kedua peran bisa dicoba oleh siswa, namun untuk penampilan
hanya satu peran saja.
2. Siswa berlatih mengerjakan soal sesuai teks percakapan yang
sudah dibaca.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian tanaman dan cara
merawatnya.(Crittical Thinking and Problem Formulation)
2. Siswa mengambil lima contoh daun dari sekitar sekolah, lalu
menempelkan dan memberi nama tanaman.(Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan menempel pola
gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu dilengkapi dengan
gambar dan nomor tahapan pertumbuhan tanaman.
2. Siswa berlatih menirukan gerak tumbuh tanaman sesuai contoh yang
diberikan.
3. Siswa menirukan gerak sesuai gambar bagian pertumbuhan yang
Nampak.
(Creativit and Innovation)
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengidentifikasi dan mengamati
cara merawat tanaman, menulis kalimat pujian, dan menirukan
gerak tahapan pertumbuhan tanaman?
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
tua. (Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :3
1. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menjelaskan aturan merawat tanaman di rumah dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempresentasikan kegiatan merawat tanaman dengan benar.
3. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat menunjukkan ungkapan pujian dengan tepat.
4. Setelah berlatih menyampaikan ungkapan pujian, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian secara lisan dengan tepat.
5. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100 menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil
maksimal 100 dengan bantuan benda konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang cara merawat tanaman.(HOTS) menit
2. Siswa berdiskusi tentang aturan merawat tanaman sesuai
gambar.(Critical Thinking and Problem Formulation)
3. Siswa mewawancarai teman tentang merawat tanaman yang
pernah dilakukan teman.(Communication)
4. Siswa juga dapat mengembangkan sendiri pertanyaan yang ingin
disampaikan.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berdiskusi tentang pengalaman menanam pohon buah-
buahan.(Critical Thinking and Problem Formulation)
2. Siswa berlatih mengenal berbagai buah dan tanamannya dengan
cara menarik garis
3. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal penjumlahan dengan
hasil maksimal 99.
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa melakukan menit
kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan
beberapa pertanyaan berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan merawat tanaman,
menulis kalimat pujian, dan berlatih matematika?
refleksi.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :4
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi teknik dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya karya tiga dimensi sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan
dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Berkreasi 150
Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara membuat pohon menit
tiga dimensi yang sudah dilakukan pada pertemuan
sebelumnya.(HOTS)
2. Siswa mengumpulkan bahan-bahan dan membuat rencana
maket taman yang akan dibuat bersama kelompok.
3. Siswa membuat berbagai bentuk tanaman tiga dimensi, lalu
menyusunnya menjadi sebuah taman (maket kebun). (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa membandingkan hasil karya tiga dimensi dengan hasil
karya beberapa teman.
2. Siswa berlatih menuliskan kalimat pujian untuk teman, sesuai
keunggulan karya yang ditunjukkan teman-teman.(Creativit and
Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan
yang ada pada buku.
2. Siswa berlatih membuat cerita sendiri. Cerita yang menunjukkan
gerakan tanaman. Lakukan gerakan sesuai cerita yang
dibacakan.
ini:
 Bagaimana perasaanmu saat membuat karya kolase,
menirukan gerak tanaman, dan membuat kalimat pujian?
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :5
1. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menulis ungkapan pujian lisan atau tulis dengan rapi.
3. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil
maksimal 100 menggunakan benda konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati berbagai macam hasil tanaman, dan menjawab menit
pertanyaan tentang pengalaman mencicipi makanan tersebut.
2. Siswa berlatih mengidentifikasi gambar makanan yang berasal dari
tanaman.
3. Siswa berlatih memasangkan gambar hasil tanaman dengan
bagian tanaman yang biasa dimakan.
4. Siswa berlatih menulis dengan menyalin kata yang ada pada buku.
(HOTS)
Ayo Menulis
a. Siswa membaca teks tentang Membuat Sayur Sop Bersama
Ibu.(Literasi)
b. Siswa berlatih menulis ungkapan pujian sesuai teks yang
dibaca.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
2. Siswa berlatih menyelesaikan soal yang ada pada buku.(Critical
ini:
 Bagaimana perasaanmu saat berlatih menuliskan kalimat
pujian dan menyelesaikan soal-soal matematika?
refleksi.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :6
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan aturan merawat tanaman di rumah dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan merawat tanaman di sekitar sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian dengan benar.
5. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil
maksimal 100 menggunakan benda konkret dengan benar.
7. Dengan menggunakan latihan soal yang ada pada buku, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan 2 bilangan cacah dengan hasil maksimal 100 dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa membaca teks dan memperhatikan aturan merawat menit
tanaman yang ada pada teks.(Literasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks yang
dibaca.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa bertugas merapikan tanaman yang ada disekitar rumah, lalu
membuat laporan tentang kegiatan tersebut yang akan
disampaikan kepada guru pada pertemuan berikutnya.
Ayo Mencoba
1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan pujian.
2. Sebelumnya siswa mengamati contoh kalimat pujian yang ada
pada buku sesuai gambar.
3. Siswa berlatih menulis kalimat ungkapan pujian sesuai
gambar.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal penjumlahan yang
diberikan guru.(HOTS)
2. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku.
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat merawat tanaman, menulis
pujian, dan menyelesaikan soal-soal matematika?
refleksi.
orang tua. (Mandiri))
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke :1
1. Setelah mengamati gambar yang ada pada buku, siswa dapat mengelompokkan benda-benda sesuai ciri-ciri yang ditentukan dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menemukan makna kata tentang berbagai jenis di lingkungan sekitar dengan benar.
3. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menjelaskan aturan di rumah berkaitan dengan benda-benda dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan kegiatan berkaitan dengan aturan tentang benda-benda dengan benar.
5. Setelah mengamati langkah-langkah pembuatan karya, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tanah dan atau batuan dalam
membuat karya kerajinan (misalnya dari tanah liat atau pasir warna) dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan dari tanah dan atau batuan (misalnya
dari tanah liat atau pasir warna) dengan rapi.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa bersama-sama membaca teks tentang benda- menit
benda.(Literasi)
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda yang ada pada buku,
dan menggunting gambar-gambar yang sudah diberi tanda untuk
digunting.
3. siswa berlatih mengelompokkan gambar benda-benda
berdasarkan persamaan. Gambar benda tersebut dapat
dikelompokkan berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran.(HOTS)
Ayo Berlatih
siswa menempelkan gambar benda-benda tersebut sesuai dengan
ciri-ciri yang dimilikinya.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi membahas kemungkinan yang terjadi jika semua
benda di sekitar kita berwarna sama.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
2. Siswa juga berdiskusi membahas kemungkinan yang terjadi jika
semua benda di sekitar berukuran sama besar.
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih mewawancara teman untuk mengetahui kebiasan
sehari-hari temannya dalam merapikan kamar.
2. Siswa mewawancara sesuai pertanyaan yang ada pada buku.
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat karya dari tanah liat.
2. Masing-masing siswa menentukan benda yang ingin dibuat
menjadi karya tanah liat.
3. Setiap siswa mendapatkan tanah liat, lalu dilanjutkan dengan
membentuk benda menggunakan tanah liat.
ini.Apa yang kamu pelajari hari ini?.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Muatan Terpadu : B Ind, Pjok
Pembelajaran ke :2
1. Setelah mengamati, siswa dapat menunjukkan penggunaan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam suatu
kalimat dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam kalimat dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
Inti Siswa mengamati berbagai jenis bola yang biasa digunakan saat menit
berolah raga. Ada bola sepak, bola basket, bola tenis, bola
pingpong, dan juga kok untuk bulutangkis.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis kegiatan olah
raga.
2. Siswa juga berlatih membuat kalimat sesuai gambar.
3. Siswa dapat membandingkan ukuran pat mengenal berbagai kosa
kata benda.
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan permainan
olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
2. Lakukan gerakan-gerakan berikut ini!
ini.
 Bagaimana perasaanmu saat mengenal berbagai ukuran
benda dan berlatih meliukkan badan?
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :3
1. Setelah bermain peran, siswa dapat menyebutkan aturan di rumah berkaitan dengan benda-benda dengan benar.
2. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat mempresentasikan aturan tentang benda-benda dengan benar.
kalimat dengan tepat .
tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dua bilangan cacah (41 sampai
dengan 99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan konkret dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dua bilangan cacah (41 sampai
dengan 99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
sebelumnya

Inti 1. Siswa mendengarkan guru membacakan teks menit
percakapan.(Literasi)
2. Siswa mengikuti cara guru membacakan teks
percakapan.(Collaburation)
3. Siswa berdiskusi tentang isi percakapan. Isi percakapan
mengenai aturan dalam meminjam barang yang bukan
miliknya.
4. Siswa berbagi pengalaman saat meminjam barang teman,
diawali dengan meminta izin dan diakhiri dengan berterima
kasih saat mengembalikan barang pinjaman.
5. Siswa secara berkelompok berlatih memerankan cerita sesuai
teks percakapan.
6. Siswa tampil berkelompok secara bergantian.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih mendeskripsikan dua buah benda.(HOTS)
2. Pertama-tama siswa memilih 2 jenis benda yang ada di rumah
atau di kelas.
3. Siswa menggambar kedua benda tersebut, lalu
mendeskripsikan sesuai contoh.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal pengurangan yang
diberikan guru.
2. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
pengurangan.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa melakukan menit
refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertanyaan
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :4
kalimat dengan tepat .
tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tanah dan atau batuan dalam membuat karya kerajinan (misalnya dari
tanah liat atau pasir warna) dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan dari tanah dan atau batuan (misalnya
dari tanah liat atau pasir warna) dengan rapi.
6. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti menit
1. Siswa membaca teks tentang permukaan benda-benda di
sekitar.
2. Siswa mengidentifikasi benda di sekitar kelas sesuai jenis-jenis
permukaan benda.
3. Siswa mengelompokkan benda di sekitar kelas sesuai jenis
permukaan, lalu menuliskan pada tempat yang tersedia.
4. Siswa berlatih membuat kalimat dengan cara membandingkan
permukaan benda
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati pasir dan sama-sama menyimpulkan
permukaan pasir.
2. Siswa mengamati berbagai hasil lukisan yang diwarnai
menggunakan pasir.
3. Siswa membuat gambar yang diinginkan.
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi lentur.
2. Tahapan geraknya sebagai berikut
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~ Bawah (membungkukkan badan)
~ Kiri bawah
~ Ke samping kiri dan kanan
~ Ke atas ( melentingkan badan)
~ Kanan atas
~ Kiri atas
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :5
1. Setelah bermain tebak benda, siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Setelah bermain tebak-tebakan, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan cara pengurangan dua bilangan cacah (41-99) dengan bantuan benda konkret dengan
benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dua bilangan cacah (41-99) tanpa
teknik meminjam dengan bantuan benda konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mencoba menebak benda dengan cara mata ditutup dan menit
hanya tangan yang masuk ke dalam kotak.
2. Siswa berbagi pengalaman tentang cara menebak benda.
3. Siswa berlatih mengenal berbagai jenis bentuk benda melalui
kegiatan menulis. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa memilih salah satu jenis benda yang akan diminta untuk
ditebak oleh temannya.
2. Siswa menuliskan ciri-ciri benda tersebut, mulai dari bentuk, warna,
permukaan, kegunaan dan lain-lain.
3. Siswa menyampaikan ciri-ciri tersebut kepada teman-temannya
secara bertahap. Misalnya sampaikan terlebih dahulu satu ciri,
biarkan teman menebaknya.
Ayo Berlatih
1. Siswa bermain kartu pasangan soal pengurangan dengan kartu
jawaban.
2. Siswa berlatih menyelesaikan soal pengurangan melalui
permainan kartu.
3. Siswa melanjutkan latihan menyelesaikan soal pengurangan yang
ada pada buku.
ini.
 Bagaimana perasaanmu saat bermain tebak benda, menulis,
dan menyelesaikan soal-soal matematika?
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :6
1. Setelah mengamati, siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menggali informasi tentang aturan di rumah berkaitan dengan benda-benda dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mendata kegiatan berkaitan dengan aturan tentang benda-benda yang ada di rumah dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi hubungan pengurangan dan penjumlahan dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat mengubah kalimat matematika pengurangan menjadi penjumlahan dan sebaliknya dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar-gambar benda yang ada pada menit
buku.(Literasi)
2. Siswa membaca bersama teks yang ada pada buku tentang ciri-ciri
dan kegunaan benda. Ada benda yang terbuat dari karet, plastik,
kaca, kain, logam, dan kertas.
3. Siswa berdiskusi tentang isi bacaan dan membandingkan dengan
benda-benda yang ada di sekitar.
4. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan pembuat benda dan ciri-ciri
yang dimiliki, serta kegunaannya.
5. Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil pekerjaan.
Ayo Berlatih
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara
penjumlahan dengan pengurangan seperti berikut.
~ 30 + 12 = 42
~ 42 – 12 = 30
~ 42 – 30 = 12
2. Siswa diminta untuk melihat hubungan dari penjumlahan dan
pengurangan tersebut.
3. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
hubungan antara penjumlahan dan pengurangan.
(Critical Thinking and Problem Formulation
Ayo Berlatih
1. Siswa berdiskusi tentang kegiatan yang ada pada gambar.
2. Siswa berdiskusi tentang sikap yang harus dilakukan saat bermain
di taman bermain, aturan kerapian pakaian, menjaga kesehatan,
dan menjaga kebersihan lingkungan.
3. Siswa berlatih menentukan gambar yang menunjukkan sikap yang
benar dan sikap yang salah beserta alasannya.
4. Siswa mempresentasikan hasil kerja.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke :1
1. Dengan membaca teks dan menyanyi lagu “Matahari Terbenam”, siswa dapat menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
dengan tepat.
2. Dengan mencermati gambar tentang peristiwa malam hari, siswa dapat menuliskan kosakata tersebut dengan benar.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan benar.
4. Dengan percaya diri, siswa mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di depan kelas dengan benar.
5. Dengan gembira, siswa dapat membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu “Pemandangan” dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menyanyi bersama, siswa dapat menyanyikan lagu “Pemandangan” sesuai nada yang tepat.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa menit
yang mereka alami, lihat, dan rasakan saat siang dan
malam hari.(Communication)
Ayo Bernyanyi
1. Siswa bernyanyi bersama dengan riang gembira.
2. siswa dapat menyanyikan lagu dengan nada yang
benar.
Ayo berlatih
1. Siswa mencari kata-kata yang sesuai untuk peristiwa
malam hari.
2. Caranya dengan mencermati bintang-bintang kata di
Buku Siswa. Minta siswa menggunting bintang-bintang
kata yang menggambarkan peristiwa malam hari.
Ayo Berkreasi
Siswa menempelkan bintang-bintang kata pada pohon
bintang yang telah disediakan.
Ayo Menulis
Siswa menuliskan kata-kata yang menggambarkan
peristiwa alam
Ayo Berdiskusi
1. Siswa untuk mengamati gambar-gambar yang ada di
dinding depan kelas.
2. Siswa menyebutkan bunyi sila pertama sampai sila ke
Lima
Ayo Mencoba
siswa mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila di
depan kelas.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar lambang-lambang sila
Pancasila.
2. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada tabel
yang telah disediakan.
Ayo Bernyanyi
1. siswa menyanyikan lagu “Pemandangan”.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15
Penutup Orang Tua. Siswa Mengamati ciptaan Tuhan beserta cir- menit
cirinya. (Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : PJOK, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :2
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air dengan tepat.
2. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata berkaitan
dengan peristiwa siang/malam hari dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kosakata yang terkait dengan peristiwa siang/malam hari
dengan tepat.
5. Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menulis kalimat peristiwa siang hari dengan huruf tegak bersambung
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
/ Motivasi kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
sebelumnya
Inti 1. Siswa melakukan aktivitas air secara perlahan. menit
2. siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan senam
sederhana dengan menggerakkan kepala, tangan, dan
pinggang.
Ayo Mengamati
1. Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai
perkenalan.
2. siswa berdiri dengan posisi tangan direntangkan ke atas.
3. Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan tangan
direntangkan ke atas.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks Indahnya Suasana Pantai dengan
nyaring. (Literasi)
2. Guru bertanya jawab tentang peristiwa alam, khususnya siang
hari sesuai dengan teks. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Menulis
1. Siswa menulis kata-kata yang sesuai untuk peristiwa siang
hari dan malam hari
2. Siswa melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka
lakukan sepanjang hari ini.(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari ini 15
Tua, Siswa mengamati peristiwa siang dan malam di rumah.
(Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :3
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang hari dengan tepat.
2. Setelah memperhatikan contoh, siswa mampu mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan panjang benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar hasil pengukuran dengan benar.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan
alat ukur tidak baku dengan benar.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan
benar.
6. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
7. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila kelima Pancasila dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1.Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Inti 1. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada. Kemudian, menit
mengidentifikasi mana kegiatan yang dapat dilakukan di dalam
atau luar rumah.
2. Siswa menandai gambar dengan ( ) aktivitas yang dilakukan di
luar rumah dan ( ) untuk aktivitas yang dilakukan di dalam
rumah.
3. Siswa diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua
benda. Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah “kurang
dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan soal di buku tulis tentang pengukuran
panjang benda dengan satuan tidak baku.
2. Siswa mencermati gambar dengan baik.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengurutkan hasil pengukuran panjang menggunakan
jengkal.
2. Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang paling panjang
hingga yang paling pendek.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan
bunyi sila-sila Pancasila.
2. siswa mengingat lambang dari sila-sila Pancasila tersebut.
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya dalam berbuat adil pada
sesama.
2. Siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan
hari ini.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang 15

Penutup Tua, Siswa mengamati penamalan sila pancasila dalam kehidupan menit
sehari-hari. (Mandiri)

(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBdP
Pembelajaran ke :4
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
2. Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan berani.
3. Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait peristiwa siang/malam
hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu membedakan tinggi rendah nada
dengan baik.
5. Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah
nada yang tepat.
Aloka
s
i
Waktu
Orientasi 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
/Apersep kehadiran siswa. menit
si/ 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan
Motivasi penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Inti 1. Siswa melakukan kegiatan aktivitas air, dalam kolam renang/air. menit
2. Siswa Melakukan Pemanasan Dengan melakukan senam sederhana
menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan.
Ayo Menulis
1. Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang ada di buku.
2. Siswa menuliskan kalimatnya dengan huruf tegak bersambung
Ayo Mencoba
1. Siswa membuat alat musik dari air. Menyiapkan alat dan bahan bersama-
sama..
Bahan:
1. Botol/gelas kaca sama besar, 7 buah
2. Pensil
3. Air
4. Sendok makan logam
2. Siswa dibimbing guru untuk memainkan nada-nada dari gelas dan air. Mulai
dari nada do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
Ayo Bernyanyi
1. siswa bernyanyi lagu “Hari Sudah Siang”.
2. Siswa mengikuti nada yang dicontokan oleh guru. Mengulang lagunya
beberapa kali hingga mereka hafal.
3.
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari ini 15
Penutup menit
berlatih menyanyikan lagu daerah di rumah dengan iringan musik. (Mandiri)



NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :5
1. Dengan kegiatan menyanyi lagu Bintang Kecil, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari dengan tepat.
3. Dengan kegiatan memasangkan gambar, siswa mampu menentukan kosakata yang tepat untuk peristiwa malam hari dengan tepat.
4. Dengan mengukur panjang benda, siswa mampu menentukan panjang benda-benda yang digunakan untuk peristiwa malam hari
dengan satuan tidak baku secara benar.
5. Dengan mengamati ukuran panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil ukuran panjang benda dengan istilah kurang dari, lebih dari,
atau sama dengan secara benar.
6. Dengan kegiatan menggunting dan menempel, siswa mampu mengurutkan gambar sesuai hasil pengukuran panjang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
sebelumnya
Inti 1. siswa bernyanyi lagu “Bintang Kecil” sebagai apersepsi. menit
(Collaburation)
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa malam
hari sesuai syair lagu “Bintang Kecil”.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta memperhatikan gambar berseri yang ada
pada Buku Siswa.
2. Siswa berdiskusi bersama kelompok peristiwa yang
ditampilkan pada gambar berseri tersebut.(Gotong
Royong)
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan kegiatan mencocokan cerita dengan
gambar.
2. Siswa memasangkan cerita dengan gambar yang tepat
sesuai dengan cerita.
3. siswa mengamati benda-benda yang biasa mereka
gunakan saat malam hari.
4. Guru meminta siswa untuk mengukur tepi benda-benda
tersebut menggunakan jengkal.
5. Setelah mengukur, siswa menuliskan hasil pengukurannya
dalam tabel. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
1. Guru meminta siswa membuat tangga untuk meraih
bintang.
2. Tangga meraih bintang disusun dari kotak-kotak yang
berbeda panjangnya.
3. Mintalah siswa untuk menggunting, lalu menyusun kotak-
kotak tersebut sesuai urutan panjangnya. Mulai dari yang
terpendek hingga yang terpanjang.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15
Penutup Orang Tua, Siswa mengamati peristiwa siang dan malam di menit
rumah.(Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :6
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasikan kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata tentang peristiwa
siang dan malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan memasangkan gambar siswa mampu menyusun cerita tentang peristiwa siang dan malam dengan tepat.
3. Dengan kegiatan merangkai gambar, siswa mampu menulis cerita tentang peristiwa siang dan malam berdasarkan gambar dengan
benar.
4. Dengan kegiatan bermain di lapangan sekolah, siswa mampu mengukur panjang lapangan menggunakan satuan tidak baku dengan
benar.
5. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan
alat ukur tidak baku, secara benar.
6. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan
alat ukur tidak baku dengan benar.
7. Dengan kegiatan melengkapi huruf pada kata, siswa mampu menuliskan bunyi sila kelima Pancasila dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari kata pada kolom-kolom huruf, siswa mampu menemukan kata untuk bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
9. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Orientasi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
Apersepsi kehadiran siswa. menit
/ Motivasi 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan
Inti 1. Siswa membaca teks tentang Siang Hari yang Cerah dan Malam Bertabur menit
Bintang.(Literasi)
2. Siswa mengidentifikasi perbedaan siang dan malam berdasarkan teks yang
ada.(HOTS)
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan memasangkan gambar dengan cara menarik garis
antara gambar dengan kalimat yang sesuai.
2. Siswa boleh berdiskusi dengan teman untuk melakukan kegiatan tersebut.
Ayo Berlatih
1. Siswa belajar menulis cerita.
2. Siswa Memberi judul ceritanya dengan menarik.
(Creativit and Innovation)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan hasil tulisannya di depan kelas.
2. Siswa untuk membacakannya dengan suara keras dan intonasi yang benar.
Ayo Mencoba
Siswa bermain “Langkah Kaki”.
Ayo Berlatih
Siswa saling bertukar informasi hasil pengukuran panjang mereka.
Ayo Mengamati
Siswa melafalkan bunyi sila kelima dan lambang sila kelima Pancasila. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berkreasi
1. siswa mengasah kreativitas mereka dengan menggambar simbol sila kelima
Pancasila.
2. siswa mewarnai hasil gambarnya dengan warna sesuai kreativitasnya. (Creativity
and Innovation)
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
Penutup menyelesaikan tugasnya sendiri. (Mandiri) menit


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Sub Tema : Kemarau (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, PPkn
Pembelajaran ke :1
i. Melalui teks percakapan, siswa dapat menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian secara lisan atau tulisan.
ii. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi dan menyampaikan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan
pemanfaatan air.
iii. Dengan menari, siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan gerak anggota tubuh sesuai iringan.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa bermain sesuai dengan kesukaan mereka dan dimainkan menit
pada musim kemarau. (lihat buku siswa)(Collaburation)
2. Guru lalu membentuk kelompok yang terdiri atas lima orang siswa.
Nanti ada kelompok yang bermain dan ada kelompok pengamat.
Setiap kelompok akan mendapat giliran sebagai kelompok
bermain dan kelompok pengamat.(Gotong Royong)
3. Setiap kelompok diminta untuk menceritakan hasil
pengamatannya.
4. Setiap kelompok memberikan jawaban yang beragam. Ayo
Membaca
1. Siswa membaca Buku Siswa. Kemudian siswa membaca
percakapan antara Siti dan teman-temannya di halaman tersebut.
Beri waktu 5-7 menit bagi setiap kelompok untuk
membacanya.(Literasi)
2. Masing-masing kelompok membuat sebuah kalimat pujian.
Ayo Menulis
1. Siswa secara individu mengerjakan soal latihan pada Buku
Siswa.(Mandiri)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari lima orang. Kali ini
siswa berkelompok berdasarkan nomor urut absen di kelas.
2. Setiap kelompok diminta untuk bertukar informasi tentang air
bersih di musim kemarau (Critical Thinking and Problem
Formulation)
3. Guru dan siswa lalu bersama-sama menyimpulkan aturan umum
untuk menjaga sumber air bersih di rumah masing-
masing.(Collaburation)
Ayo Menari
1. Siswa menari dengan cara menggerakkan tangan dan kaki
seperti gerakan burung. Siswa mengikuti contoh gerakan dari
guru
Kegiatan 1. Di akhir kegiatan, guru dan siswa berkumpul bersama sambil 15
Penutup beristirahat. menit
2. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan
pertanyaan-pertanyaan berikut.
3. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
4. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
Tua, Siswa mengamati kegiatan manusia yang bsia menghemat
air.(Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :2
1. Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca percakapan, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dan memberikan tanggapan
tentang kalimat pujian tersebut.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kalimat yang termasuk kalimat pujian.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Siswa membaca dialog di Buku Siswa agar dapat menit
membangkitkan ide bagaimana membuat kalimat
pujian.(Literasi)
2. Siswa membuat kalimat pujian berdasarkan aktivitas air
yang tadi dilakukan. Boleh individu, berpasangan atau
dibuat kelompok. (Creativity and Innovation)
3. Setelah waktu diskusi selesai, setiap kelompok secara
bergiliran membacakan ungkapan kalimat pujian tentang
aktivitas air yang sudah dilakukan. Saat satu kelompok telah
selesai membacakan ungkapan kalimat pujian, kelompok
yang lain boleh menanggapi kalimat pujian tersebut.
4. Bila semua kelompok telah selesai presentasi, guru dan
siswa sama-sama mengevaluasi ungkapan kalimat pujian
yang telah dipraktekkan.
5. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.
Ayo Berlatih
1. Siswa secara individu mengerjakan soal latihan di Buku
Siswa.(Mandiri)
2. Pengalaman saat melakukan kegiatan beraktivitas air dapat
membantu siswa untuk mengerjakan soal latihan.
3. Guru berkeliling mengamati siswa yang mengerjakan soal
latihan ini.
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan 15
Penutup pertanyaan-pertanyaan berikut. menit
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
4. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
5. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum
pulang.
6. Guru memuji siswa yang hari ini telah semangat mengikuti
seluruh kegiatan belajar walaupun cuaca panas pada musim
kemarau.

Orang Tua, Siswa mengamati kegiatanh masyarakat dalam
menghemat iar di musim kemarau. (Mandiri)

(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :3
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis dengan tepat.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku berupa
benda/situasi konkret.
4. Setelah berlatih, siswa dapat menentukan urutan berat benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku berupa
benda/situasi konkret.
5. Dengan presentasi, siswa dapat menyebutkan aturan dan mempresentasikan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan
penggunaan air dan bersih.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Guru dan siswa sama-sama berdiskusi tentang kalimat menit
pujian yang ada di dalam buku siswa. Manakah kalimat yang
seharusnya dilingkari? Mana yang tidak?
Mengapa?(Collaburation)
Ayo Bermain Peran
1. Siswa berbaris berjajar ke samping agar semua siswa dapat
melihat tanpa terhalang.
2. Siswa diminta untuk tenang tanpa mengeluarkan komentar
apapun selama pengamatan. Waktu pengamatan sekitar 5
menit.
3. Setiap kelompok lalu berdiskusi tentang hasil pengamatan
tentang pemandangan/suasana masing-masing anggota.
4. Siswa lalu kembali ke tempat duduk. Tiba waktunya
beristirahat sejenak. Siswa dipersilakan untuk minum air
putih dahulu.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari
5 orang. Setiap kelompok mendapatkan sebuah gantungan
baju dan penggaris untuk dibuat menjadi alat ukur tidak
baku. Setiap kelompok juga mendapatkan sepuluh butir
kelereng sebagai beban pengukur berat benda.
2. Setiap kelompok diminta menimbang benda yang dimiliki
siswa, seperti buku tulis, tempat pensil, buku gambar, dan
lain-lain. Setiap kelompok mengukur 3 buah benda.
3. Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa menjelaskan apakah persediaan air bersih di sekolah
untuk musim panas cukup atau tidak. Guru menunjuk
beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan.(HOTS)
2. Siswa menyiapkan tulisan tentang aturan di rumah masing-
masing tentang kegiatan penghematan penggunaan air
selama musim kemarau.(Mandiri)
Kegiatan 1. Guru menutup pembelajaran dengan releksi kegiatan hari ini: 15
Penutup 2. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum menit
pulang.
Orang Tua, Siswa mengamati cara penggunaan air bersih
pada musim kemarau di lingkungan rumah. (Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :4
1. Dengan berjalan di dalam sumber air/kolam, siswa dapat mempraktikkan pengenalan aktivitas dalam air.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat ajakan dan menuliskannya.
3. Melalui tarian, siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan kombinasi gerak anggota tubuh sesuai dengan iringan
musik.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti 1. Pertama, guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas menit
air.“Ayo, anak-anak, kita melakukan kegiatan di dalam air.
Siapa yang mau ikut?”(collaburation)
2. Siswa membentuk 2 kelompok besar, yaitu kelompok siswa
laki-laki dan kelompok siswa perempuan. Hal ini bertujuan
agar saat beraktivitas air yang membutuhkan gerak badan,
siswa dapat bergerak dengan nyaman dan aman.
Ayo Membaca
Siswa membaca Buku Siswa.(Literasi)
Ayo Menulis
1. Setelah membaca, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan di Buku Siswa.(Mandiri)
2. Guru lalu meminta siswa secara acak untuk menyampaikan
jawaban dari latihan yang sudah dikerjakan.
Ayo Berlatih
1. Guru mengajak siswa untuk menggerakkan anggota tubuh,
yaitu kepala, badan, tangan, dan kaki sesuai dengan irama
lagu yang sedang didengarkan.
2. Siswa berkreasi membuat gerakan seperti gerakan burung
sesuai irama lagu.
3. Salah satu contoh lagu yang bisa digunakan adalah lagu
“Burung Kutilang” ciptaan Ibu Sud.
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi bersama siswa. Guru dan siswa 15
Penutup menyimpulkan bahwa penggunaan air bersih harus dihemat. menit
Siswa diminta mengajak keluarga di rumah dan teman yang
lain untuk bersama-sama menghemat penggunaan air bersih.
2. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan
pertanyaan berikut:
a) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
b) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
Orang Tua, Siswa mempelajari ulang pelajaran yang telah di
pelajari di sekolah di rumah. (Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke : 5
1. Sambil bermain, siswa dapat menyebutkan ajakan lisan atau tulisan dengan tepat.
2. Dengan melihat gambar, siswa dapat menggunakan kata ajakan secara lisan/tulisan dengan tepat.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan urutan berat benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat
ukur tidak baku berupa benda/situasi konkret.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok menit
diminta untuk menyiapkan 3 kata yang akan digunakan oleh
kelompok lain untuk membuat kalimat ajakan. Kelompok diminta
berdiskusi untuk menentukan 3 kata yang akan diberikan kepada
kelompok lain.(Critical Thinking and Problem Formulation)
2. Guru menunjuk secara acak kelompok mana yang memberikan
kata dan kelompok yang membuat kalimat. Setiap kelompok akan
mendapatkan giliran untuk melakukan ke semua aktivitas tersebut.
(lihat Buku Siswa)
3. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok. Saat
waktu mengerjakan selesai, guru meminta setiap kelompok untuk
ke depan kelas secara bergiliran.
4. Guru lalu menunjuk kelompok yang maju dan kelompok yang
memberi soal. Misal kelompok A dan B.
5. Kelompok A maju ke depan kelas, kelompok B memberi soal.
6. Kelompok B memberikan kata kepada kelompok A. Kelompok A
akan membuat kalimat ajakan dari kata yang diberikan oleh
kelompok B. Kata diberikan satu per satu sampai 3 kata habis.
Kelompok yang memberi soal menilai apakah kalimat yang dibuat
sudah tepat atau belum.
7. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran untuk
menjawab dan memberi soal.
8. Guru dan siswa sama-sama mengevaluasi kalimat ajakan yang
tadi dipraktekkan. Hal ini untuk memahami bagaimana membuat
kalimat ajakan berdasarkan kata.
9. Setelah itu, guru membagikan sebuah gambar ke masing-masing
kelompok. Seperti halnya kata, di sini masing-masing kelompok
juga akan membuat kalimat ajakan dari sebuah gambar dan setiap
kelompok mengulangi langkah kegiatan pada saat membuat
kalimat ajakan dari setiap kata.
Ayo Mencoba
1. Setelah beristirahat, guru lalu menunjukkan kembali kepada siswa
alat timbangan untuk mengukur berat benda secara tidak baku.
Alat ini terbuat dari gantungan baju dna penggaris.
2. Guru mengingatkan lagi kepada siswa cara menggunakannya.
Guru lalu menimbang berat dua benda di kelas dan menghitung
hasilnya. Guru mencatat hasilnya di papan tulis. Guru pun
bertanya kepada siswa cara menentukan urutan berat benda
yang baru ditimbangnya. Siswa yang ditunjuk menjawab
pertanyaan tersebut. Kegiatan ini boleh diulangi beberapa kali
hingga dirasa semua siswa telah paham.(Communication)
3. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di Buku
Siswa.(HOTS)
Penutup Tua, Siswa mempelajari ulang pelajaran yang telah di pelajari di menit
sekolah di rumah. (Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan dan menemukan kalimat ajakan dari sebuah gambar serta memberikan
tanggapan atas kalimat ajakan yang dibuat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan kata ajakan secara lisan.
3. Dengan bermain, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan berat benda dan menentukan urutan berat benda berdasarkan
hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan aturan di rumah berkaitan dengan air.
5. Dengan piket di sekolah, siswa dapat mempraktikkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan penggunaan air.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Setiap kelompok diberikan dua buah gambar yang bertema menit
peristiwa di musim kemarau. (lihat Buku Siswa)
2. Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi kegiatan yang telah
dilakukan. Guru dan siswa membahas cara membuat kalimat
ajakan dan menanggapi kalimat ajakan yang dibuat oleh
teman.(HOTS)
Ayo Bermain Peran
1. Setiap kelompok akan maju secara bergiliran untuk memerankan
percakapan pada Buku Siswa.
2. Saat satu kelompok maju, kelompok lain tetap tenang
mendengarkan dan mengamati kelompok yang bermain peran.
3. Saat seluruh kelompok selesai bermain peran, bersama-sama
mengevaluasi kegiatan tersebut.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar di Buku Siswa.(Literasi)
2. Siswa membaca percakapan di gambar tersebut.
Ayo Berlatih
1. Setiap Kelompok mengerjakan latihan yang ada di Buku
Siswa.(Critcal Thinking and Problem Formulation)
2. Setiap kelompok menggunakan alat ukur tidak baku yang terbuat
dari gantungan baju dan penggaris.
Ayo Berdiskusi
1. Setiap kelompok mendapat waktu 10 menit untuk berdiskusi.
2. Setiap siswa diminta untuk presentasi di depan anggota
kelompok lainnya tentang aturan di rumah masing-masing yang
kira-kira bisa diterapkan di sekolah.
Kegiatan 1. Setelah selesai, guru melakukan refleksi bersama siswa. 15
Penutup a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? menit
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
2. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah selesai.
Guru
a. menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
Siswa mempelajari ulang pelajaran yang telah di pelajari di
sekolah di rumah. (Mandiri)
b. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
c. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Sub Tema : Penghujan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke :1
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan tepat.
2. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis ungkapan pujian dengan benar.
4. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menggali informasi tentang aturan makan di rumah dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi bersama kelompoknya, siswa dapat mendata aturan yang dapat diterapkan saat makan di rumah dengan benar.
6. Dengan kegiatan tanya jawab siswa mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan tehnik konstruksi dengan benar.
7. Dengan kegiatan tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya tiga dimensi dengan
tekhnik konstruksi secara tepat.
8. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi
dengan tekhnik konstruksi secara tepat.
9. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi secara
tepat.
10. Dengan kesungguhan, siswa dapat membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi sesuai langkah-langkah dengan kreatif.
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti Siswa memasangkan gambar dengan nama benda yang dapat menit
digunakan beraktivitas saat musim hujan.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan keindahan.
2. Siswa menyesuaikannya dengan kalimat pujian yang ada pada
soal latihan.(HOTS)
Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kalimat pujian yang ada pada buku
siswa.(Literasi)
2. Siswa mencari gambar yang tepat sesuai kalimat pujian tersebut.
3. Siswa membacakan kalimat pujian yang telah mereka tulis dengan
suara yang keras.
Ayo Mengamati
1. Siswa menulis perbedaan kedua gambar dengan menekankan
pada aktivitas kebaikan yang terlihat.
2. Siswa melingkari pilihan kata pujian sebagai penguat.
Ayo Berdiskusi
1. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang makanan yang tepat
disantap saat hujan.
2. Siswa mencermati gambar suasana saat makan.
3. Siswa mengambil kesimpulan tentang manfaatnya aturan saat
sedang makan.
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat karya tiga dimensi berupa perahu penyelamat dari
botol plastik bekas airmineral.
Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan bahwa Tuhan 15
Penutup menciptakan hujan dengan banyak manfaat. Kita harus bersyukur menit
dengan diturunkannya hujan. Mematuhi aturan juga merupakan
bentuk rasa sykur kita. Lalu meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
Siswa mengamati cara bersyukur terhadap tuhan.(Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :2
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air dengan benar.
2. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air, dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca saksama, siswa dapat menunjukkan kalimat pujian yang terdapat pada teks dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kalimat pujian dengan baik.
5. Dengan mendengarkan kalimat pujian secara lisan, siswa dapat memberikan tanggapan yang sesuai untuk pujian yang diberikan
dengan baik.
Alokasi
Waktu
Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka akan belajar menit
berjalan di air.
2. Siswa berdiri di pinggir kolam sambil tetap berpegangan pada
pinggir kolam.
3. Mereka berjalan menyusuri pinggir kolam.
4. Lakukan hingga satu putaran kolam. Jika siswa masih ingin
mengulangi satu putaran lagi, guru dapat memberikan
kesempatan.
5. Ingatkan siswa untuk berhati-hati saat melakukan aktivitas di air.
Tidak banyak bercanda dan tetap menjaga keselamatan dengan
berpegangan pada tepi kolam.
6. Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan pendinginan dan
mintalah siswa untuk mandi/berbilas kemudian mengganti
pakaian dengan seragam sekolah.
7. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk melanjutkan kegiatan
berikutnya.
Ayo Menulis
1. Setelah siswa siap, guru memulai kegiatan dengan memberi
pujian untuk keberanian siswa melakukan aktivitas air.
2. Guru bertanya jawab tentang kehebatan siswa saat berjalan di air
atau kebaikan yang telah dilakukannya saat menolong teman-
teman lain. Beberapa contoh kalimat pujian yang dapat guru
berikan sebagai berikut.
a. Udin hebat sekali, sudah berani berjalan di air.
b. Ibu bangga kepada Beni karena sudah menolong Edo
memeganginya saat berjalan di air.
c. Dayu semakin pandai berenang, tetap semangat belajar, ya.
3. Siswa diminta menulis kalimat pujian sesuai ilustrasi gambar
yang ada.
Ayo Berlatih
1. Mintalah siswa maju ke depan kelas dengan cara
berpasangan.(Gotong Royong)
2. Peragakanlah kalimat pujian secara lisan untuk pasangannya.
3. Siswa yang diberi pujian memberikan tanggapan berupa ucapan
terima kasih.
Penutup Tua, Siswa menerapkan ucapan terimaksih dalam kehidupan menit
sehari-hari.(Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094


Pembelajaran ke :3
1. Dengan mengamati percakapan, siswa dapat menemukan ungkapan pujian dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan pujian secara lisan dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya waktu menggunakan alat ukur
tidak baku.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat
ukur tidak baku dengan benar.
5. Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat menuliskan aturan makan dengan baik.
6. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pengalamannya dalam menerapkan aturan makan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti 1. Siswa bersama-sama mencermati percakapan yang ada di Buku menit
Siswa.(Collaburation)
2. Siswa berlatih memeragakan percakapan di depan kelas. (Creativit
and Innovation).
3. Siswa Menentukan tanggapan untuk pujian yang telah
disampaikan.(HOTS)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang ada.
2. Siswa mengerjakan latihan di buku tentang lama waktu
mengerjakan aktivitas sesuai gambar yang ada.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengurutkan hasil pengukuran lamanya waktu berdasarkan
latihan pada Buku Siswa.
2. Mintalah siswa untuk mengurutkannya mulai dari kegiatan yang
paling sebentar.
3. Guru memberikan konsep tentang mengukur waktu menggunakan
satuan tidak baku, konsep lama dan sebentar.
Ayo Berkreasi
1. Siswa berkreasi membuat poster tentang aturan makan di rumah.
2. Mintalah siswa mengumpulkan data aturan yang akan diterapkan
saat makan di rumah. (Creativity and Innovation)
3. Guru mengingatkan siswa untuk bekerja dengan tertib. Siswa
dibebaskan untuk berkreasi membuat poster yang indah.
4. Minta siswa untuk membawa poster aturan makan ke rumah dan
menempelkannya di dinding ruang makan. Ajak semua anggota
keluarga untuk mematuhi aturan tersebut saat sedang makan.
Ayo Bercerita
1. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk saling bertukar
cerita tentang pengalaman masing-masing saat makan di
rumah.(Communication)
Kegiatan 1. Kemudian guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi kegiatan 15
Penutup hari ini menit

Siswa berlatih untuk membuat poster yang indah. (Mandiri)



NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :4
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan benar.
2. Dengan aktivitas berjalan di pinggir sungai sambil memegang tali, siswa dapat mempraktikkan prosedur keselamatan
dalam aktivitas air dengan tepat.
3. Dengan kegiatan menyusun abjad, siswa dapat menulis kata dan kalimat pujian dengan tepat.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi karya seni tiga dimensi menggunakan tehnik konstruksi dengan
tepat.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya seni tiga dimensi
menggunakan tekhnik konstruksi dengan tepat.
6. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya seni tiga
dimensi menggunakan tekhnik konstruksi dengan tepat.
7. Dengan bertanya jawab siswa dapat menidentifikasi langkah-langkah dalam membuat karya tiga dimensi menggunakan
tekhnik konstruksi dengan tepat.
8. Dengan kegiatan praktik kreatif siswa dapat membuat karya tiga dimensi menggunakan tekhnik konstruksi dengan benar.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti Siswa Berdiskusi tentang pentingnya tubuh yang sehat menit
dan menjaga kesehatan. Salah satunya duduk dengan
posisi yang benar saat akan menulis.
Ayo Menulis
1. Guru meminta siswa membuat kalimat menggunakan
kata pujian yang ada di Buku Siswa.((Mandiri)
2. Kata-kata tersebut harus disusun terlebih dahulu
abjadnya sehingga terbaca jelas kata pujian apa yang
diminta.
3. Siswa menuliskan kalimatnya dengan huruf tegak
bersambung.
Ayo Berkreasi
1. Guru berdiskusi bersama siswa mengenai cuaca saat
musim penghujan.
2. Guru menjelaskan sebelum hujan biasanya cuaca
mendung dan angin bertiup kencang.
3. Saat angin bertiup kencang, kincir angin akan berputar
dengan kencang pula. Guru mengajak siswa untuk
membuat kincir angin. (Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Sebagai penutup ajak siswa untuk membuat kesimpulan 15
Penutup tentang pembelajaran hari ini. menit
2. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
Orang Tua, Siswa berlatih membuat kalimat pujia di
rumah. (Mandiri)
(Religius)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :5
1. Dengan kegiatan membersihkan halaman sekolah, siswa dapat menyebutkan ajakan pujian lisan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan gotong royong, siswa dapat menunjukkan ajakan pujian lisan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan gotong royong siswa dapat menggunakan pujian lisan dan tulisan yang sesuai teks dengan benar.
4. Dengan kegiatan gotong royong, siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pujian lisan dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berhitung dan bertepuk, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya waktu menggunakan alat
ukur tidak baku dengan tepat.
6. Dengan kegiatan mengumpulkan benda, siswa dapat menentukan banyaknya benda sesuai waktu yang ditentukan dengan tepat.
7. Dengan kegiatan mengumpulkan benda, siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu dengan benar.
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
Inti 1. Siswa melakukan gotong royong untuk membersihkan halaman menit
sekolah.
2. Ada kelompok yang bertugas menyapu halaman. Ada kelompok
yang bertugas mengeringkan genangan air. Ada kelompok yang
bertugas mengambil sampah plastik.
3. Berilah pujian untuk sikap positif yang telah siswa lakukan
Ayo Berlatih
1. Kemudian, siswa melakukan kegiatan menulis pujian sesuai
dengan gambar. (Mandiri)
2. Mintalah siswa menulis pujian untuk sikap baik yang dilakukan oleh
teman-teman saat bergotong royong membersihkan halaman.
Ayo Mencoba
1. Kemudian guru meminta siswa untuk mengukur lamanya waktu.
2. Menghitung waktu dengan satuan tidak baku. Kali ini mereka akan
mengukur waktu menggunakan hitungan.
Ayo Mengamati
Ajaklah siswa bermain. Guru membagi siswa menjadi kelompok
yang beranggotakan lima orang.
Ayo Berlatih
1. Mintalah satu kelompok melakukan satu aktivitas. Misalnya
berjalan dari belakang menuju depan kelas. Kelompok yang lain
berhitung mulai dari 1, 2, 3, hingga seterusnya. Pada hitungan
berapa kelompok sampai ke depan kelas, itulah lama waktunya.
2. Lakukan pada kelompok yang lain kegiatan yang sama.
Ayo Mencoba
1. Guru mengajak siswa mendata kelompok mana yang paling cepat
sampai ke depan. Kelompok mana yang membutuhkan waktu
paling lama? Adakah kelompok yang memiliki waktu yang sama?
2. Siswa mencatat hasil penghitungannya pada tabel yang ada di
Buku Siswa. Melalui tabel tersebut akan terlihat hasil
antarkelompok lebih jelas lagi.
3. Tanyakan kepada siswa apakah tentang hasil penghitungan ini?
Mengapa hasilnya berbeda-beda? Bagaimana jeda waktu saat
menghitung antara satu kelompok dengan kelompok lain. Mintalah
siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan ini.
4. Sebagai penguat pemahaman siswa, mintalah siswa mengerjakan
latihan di buku siswa.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, 15
Penutup Siswa menyeslesaikan tugas rumahnya sendiri dengan bimbingan menit


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

Pembelajaran ke :6
1. Dengan kegiatan menyusun gambar sesuai urutan, siswa dapat menemukan ajakan pujian lisan atau tulisan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis cerita, siswa dapat merangkai cerita dengan menggunakan kalimat pujian dengan benar.
3. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat mempraktikkan kalimat pujian dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mendengarkan lagu, siswa dapat mengukur lamanya waktu menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
5. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya waktu dengan menggunakan
satuan waktu tidak baku dengan benar.
6. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan penggunaan alat ukur tidak baku.
7. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan aturan makan di rumah dengan percaya diri.
8. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat memeragakan penerapan aturan dengan baik.
Alokasi
Waktu
Orientasi/Apers 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
epsi/ Motivasi kehadiran siswa. menit
Inti 1. siswa menyanyi lagu “Pelangi” dengan gembira.(Collaburation) menit
2. Siswa menyusun gambar agar menjadi sebuah cerita yang urut.
3. Siswa menuliskan angka pada gambar sesuai larutan agar menjadi cerita yang
runtut
Ayo Menulis
1. siswa menuliskan kalimat pujian dalam ceritanya.
2. Siswa boleh mengembangkan cerita sesuai kreativitasnya masing-masing.
Ayo Bernyanyi
1. Sambil menulis, guru mengajak siswa mengulang kembali lagu “Pelangi”.
2. Guru menjelaskan bahwa kita dapat menggunakan lagu sebagai alat
pengukurwaktu tidak baku.
Ayo Berlatih
1. siswa menghitung lamanya waktu menggunakan satuan lagu.
2. siswa membacakan cerita yang telah mereka tulis.?(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Guru meminta siswa menuliskan semua hasil pengamatan pada tabel yang
tersedia. Dari tabel hasil pengukuran tersebut, mintalah siswa mengidentifikasi
siapa yang paling lama membacakan cerita? Siapa yang paling sebentar
membacakan cerita? Adakah siswa yang sama waktunya dalam membacakan
cerita.(HOTS)
Ayo Bermain Peran
1. Setelah selesai mendengarkan cerita dari siswa, mintalah siswa berlatih
memberikan pujian pada teman-temannya.
2. Mintalah siswa bermain peran dengan memberikan pujian pada kemampuan
temannya membacakan cerita.
3. Pujian dapat diberikan pada ketepatan intonasi, menariknya cerita, dan ekpresi
wajah sesuai isi cerita.
4. Guru meminta siswa membalas pujian temannya dengan memberikan tanggapan
berupa ucapan terima kasih
Ayo Berdiskusi
1. Setelah kegiatan saling memuji dan memberi tanggapan, guru mengajak siswa
berdiskusi dengan cara bertanya jawab.
2. Bertanya jawab tentang aturan makan yang diberlakukan di rumah siswa.
3. Siswa memberi tanggapan terhadap pertanyaan guru.
4. Menyampaikan seperti apa aturan makan yang berlaku di rumah mereka.
Ayo Mengamati
1. Setelah siswa bermain peran, siswa memeragakan kegiatan makan di rumah
sesuai aturan yang telah dibuat.
2. Ingatkan selalu siswa untuk mematuhi aturan saat makan di rumah.
Kegiatan Remedial 15
Penutup Refleksi guru menit
mngerjakan tugas rumahnya sendiri. (Mandiri)


NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094

RPP Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

Satuan Pendidikan : SDN NO 108 Banoa

Mengetahui Banoa, Januari 2020