RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sungai Lilin

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Program Keahlian : Teknik Informatika dan Komunikasi
Paket Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Materi Pokok : prosedur pengoperasian kamera video
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 4-6
Waktu : @ 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.; dan
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR& INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Menerapkan prosedur 3.2.1 Memahami bagian-bagian
pengoperasian kamera video kamera video
3.2.2 Menjelaskan cara
mengoperasikan kamera video
4.2 Dapat Mengoperasikan kamera 4.1.1 membuat video dengan
video sesuai dengan prosedur menggunakan kamera video
sesuai dengan prosedur

1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru dan menggali informasi dari beberapa
sumber, peserta didik kelas XII Semester 1 di SMK Negeri 1 Sungai Lilin dapat
menjelaskan bagian-bagian kamera video 90 % benar.
2. Setelah memahami tahapan proses produksi multimedia, peserta didik kelasXII
Semester 1 di SMK Negeri 1 Sungai Lilin membuat video dengan
menggunakan kamera video 90 % benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Jenis-jenis kamera vidoe
 Bagian-bagian kamera video
 Cara menggunakan kamera video

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
 Model pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Praktik dan Penugasan.

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Media : LCD Proyektor, Modul bahan ajar dan LKS(terlampir)
 Alat : Kamera Video
 Sumber Belajar : Internet, Buku Teknik Pengolahan Audio Video

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam serta menciptakan
suasana kelas yang religius dengan menunjuk
salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, serta
kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud 30”
kepedulian lingkungan.
3. Sebagai Apersepsi, Guru memberikan gambaran
tentang video, untuk mengarahkan dan
mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis

2
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
peserta didik, dengan diajak untuk mengamati
beberapa produk multimedia melalui tanya jawab
atau problem solving.
4. Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar
dan indikator pencapaian kompetensi melalui
media powerpoint yang ditampilkan di layar
LCD.
5. Guru menyampaikan garis-garis besar materi dan
kegiatan/langkah pembelajaran yang akan
dilakukan serta sistem penilaian yang akan
dilakukan.
6. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
yang terdiri dari 4 atau 5 orang dan diarahkan
untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti Pemberian stimulus 135”
1. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat multimedia dalam
kehidupan sehari-hari dengan memberi contoh
(misalnya : manfaat video, penyampaian
informasi bisa lebih efektif dan menarik).
2. Berikutnya peserta didik di minta menyebutkan
beberapa pcontoh manfaat video
Mengamati
3. Guru memutar 3 video yang sama dengan format
yang berbeda (avi, mp4 dan mpeg), melalui
tayangan LCD proyektor.
4. Peserta didik diarahkan untuk mengamati dengan
sikap sungguh-sungguh dan teliti untuk
menemukan konsep pengolahan video

Identifikasi Masalah
Menanya
1. Berdasarkan hasil pengamatan video tersebut,
peserta didik didorong untuk mengidentifikasi
apa saja yang belum diketahui dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan
pertanyaan/ permasalahannya.
2. Guru memfasilitasi masing-masing
kelompok agar berdiskusi untuk merumuskan
pertanyaan yang mengarah pada berbagai
macam jenis-jenis kamera video
3. Guru mengarahkan perwakilan kelompok untuk
menuliskan pertanyaan pada whiteboard secara
bergantian agar lebih fokus dan komprehensif,
kemudian secara Bersama merumuskan tema
diskusi kelompok.
4. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok

3
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
tentang rencana kegiatan untuk menyelesaikan
permasalahan serta tugas menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan
Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai
sumber (modul (cetak/file), buku(cetak/file),
LKS, internet, dan lain-lain) untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan
secara bersama dan menjadi topic diskusi.
Pembuktian/verification
Asosiasi/Menalar
1. Peserta didik mengkategorikan, mengolah, dan
menganalisis data yang diperoleh dari berbagai
sumber tersebut untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan.
2. Guru mengarahkan pesertadidik agar
menalar/mengasosiasi data, mengkategorikan,
mengolah, dan menganalisis data yang
diperoleh menghubungkan sampai membuat
kesimpulan tentang jenis-jenis kamera video.
3. Peserta didik secara berkelompok menyusun
laporan hasil penyelesaian masalah dan
menyiapkan presentasi(misalnya dalam bentuk
media tayang powerpoint, dsb)
Menarik kesimpulan
Mengkomunikasikan
1. Masing-masing perwakilan kelompok diminta
untuk mengcopykan/mengumpulkan file
presentasi hasil diskusi pada komputer guru,
sebagai laporan kelompok.
2. Guru meminta perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain memberi
tanggapan (sharing) dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, toleransi, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, kerjasama dan peduli
lingkungan
3. Guru bertindak sebagai fasilitator, dengan
memandu jalannya presentasi (diskusi), untuk
merumuskan jawaban yang benar dalam rangka
menyimpulkan materi pelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan penuntun
serta memberikan applaus pada masing-masing
kelompok.
4. Peserta didik bersama-sama atau dengan

4
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang
konsep jenis-jenis kamera video.
5. Peserta didik diingatkan untuk membaca
kembali hasil diskusi dan diminta untuk
menyempurnakan, lalu masing-masing peserta
didik diminta untuk mengumpulkan resume
hasil diskusi
6. Guru membagikan soal testertulis dan
pesertadidik diminta untuk mengerjakan secara
individual dengan sikap memiliki rasa percaya
diri, tangguh menghadapi masalah, disiplin dan
jujur.
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk membuat 15”
kesimpulan tentang konsep dasar editing video
dan berbagai macam kamera video
2. Guru menyampaikan pesan-pesan moral atau
refleksi dengan meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan penguatan materi
4. Follow-up pada peserta didik untuk materi
minggu depan yaitu tentang bagian-bagian
kamera video.
5. Guru memberikan tugas pada masing-masing
peserta didik untuk dikerjakan di rumah dengan
interval waktu pengumpulan mulai besok pagi
sapai pada pertemuan berikutnya.
6. Guru Mengakhiri pembelajaran dengan salam
penutup.

Pertemuan ke -2
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam serta menciptakan 30”
suasana kelas yang religius dengan menunjuk salah
satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, serta
kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud
kepedulian lingkungan.
3. Sebagai Apersepsi, Guru member pertanyaan terkait
dengan pertemuan yang lain mengenai bagian-
bagian kamera video untuk mengarahkan dan
mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis
peserta didik, dengan diajak untuk mengamati
beberapa contoh bagian-bagian dari beberapa
kamera.
4. Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar

5
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
dan indikator pencapaian kompetensi melalui media
powerpoint yang ditampilkan di layar LCD.
5. Guru menyampaikan garis-garis besar materi dan
kegiatan/langkah pembelajaran yang akan dilakukan
serta sistem penilaian yang akan dilakukan.
6. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
yang terdiri dari 4 atau 5 orang dan diarahkan untuk
duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti Pemberian stimulus 135”
1. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat multimedia dalam
kehidupan sehari-hari dengan memberi contoh
(misalnya : manfaat kamera video, penyampaian
informasi bisa lebih efektif dan menarik).
2. Berikutnya peserta didik di minta menyebutkan
beberapa contoh pelaksanaan proses produksi
multimedia
Mengamati
3. Guru memutar 3 video yang sama dengan format
yang berbeda, melalui tayangan LCD proyektor.
4. Peserta didik diarahkan untuk mengamati dengan
sikap sungguh-sungguh dan teliti untuk menemukan
bagian-bagian kamera video dan fungsinya.
Identifikasi Masalah
Menanya
1. Berdasarkan hasil pengamatan video tersebut,
peserta didik didorong untuk mengidentifikasi apa
saja yang belum diketahui dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan pertanyaan/
permasalahannya.
2. Guru memfasilitasi masing-masing
kelompok agar berdiskusi untuk merumuskan
pertanyaan yang mengarah pada berbagai macam
bagian-bagian kamera video dan fungsinya.
3. Guru mengarahkan perwakilan kelompok untuk
menuliskan pertanyaan pada whiteboard secara
bergantian agar lebih fokus dan komprehensif,
kemudian secara Bersama merumuskan tema
diskusi kelompok.
4. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
tentang rencana kegiatan untuk menyelesaikan
permasalahan serta tugas menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan

6
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai
sumber (modul (cetak/file), buku(cetak/file), LKS,
internet, dan lain-lain) untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan
secara bersama dan menjadi topic diskusi.
Pembuktian/verification
Asosiasi/Menalar
1. Peserta didik mengkategorikan, mengolah, dan
menganalisis data yang diperoleh dari berbagai
sumber tersebut untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan.
2. Guru mengarahkan pesertadidik agar
menalar/mengasosiasi data, mengkategorikan,
mengolah, dan menganalisis data yang diperoleh
menghubungkan sampai membuat kesimpulan
tentang bagian-bagian kamera video dan
fungsinya.
3. Peserta didik secara berkelompok menyusun
laporan hasil penyelesaian masalah dan
menyiapkan presentasi(misalnya dalam bentuk
media tayang powerpoint, dsb)
Menarik kesimpulan
Mengkomunikasikan
1. Masing-masing perwakilan kelompok diminta
untuk mengcopykan/mengumpulkan file presentasi
hasil diskusi pada komputer guru, sebagai laporan
kelompok.
2. Guru meminta perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain memberi
tanggapan (sharing) dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, toleransi, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, kerjasama dan peduli
lingkungan
3. Guru bertindak sebagai fasilitator, dengan
memandu jalannya presentasi (diskusi), untuk
merumuskan jawaban yang benar dalam rangka
menyimpulkan materi pelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan penuntun serta
memberikan applaus pada masing-masing
kelompok.
4. Peserta didik bersama-sama atau dengan
bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang
bagian-bagian kamera video dan fungsinya.
5. Peserta didik diingatkan untuk membaca kembali

7
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
hasil diskusi dan diminta untuk menyempurnakan,
lalu masing-masing peserta didik diminta untuk
mengumpulkan resume hasil diskusi
6. Guru membagikan soal testertulis dan pesertadidik
diminta untuk mengerjakan secara individual
dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh
menghadapi masalah, disiplin dan jujur.
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan 15”
tentang proses produksi multimedia.
2. Guru menyampaikan pesan-pesan moral atau
refleksi dengan meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan penguatan materi
4. Follow-up pada peserta didik untuk materi minggu
depan yaitu tentang cara menggunakan kamera
video
5. Guru memberikan tugas pada masing-masing
peserta didik untuk dikerjakan di rumah dengan
interval waktu pengumpulan mulai besok pagi
sapai pada pertemuan berikutnya.
6. Guru Mengakhiri pembelajaran dengan salam
penutup.

Pertemuan ke -3
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam serta menciptakan 30”
suasana kelas yang religius dengan menunjuk
salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, serta
kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud
kepedulian lingkungan.
3. Sebagai Apersepsi, Guru member pertanyaan
terkait dengan pertemuan yang lain mengenai
alur proses produksi multimedia. untuk
mengarahkan dan mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis peserta didik, dengan diajak
untuk mengamati beberapa contoh kegunaan
kamera video melalui tanya jawab atau problem
solving.
4. Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar
dan indikator pencapaian kompetensi melalui
media powerpoint yang ditampilkan di layar
LCD.
5. Guru menyampaikan garis-garis besar materi dan
kegiatan/langkah pembelajaran yang akan

8
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
dilakukan serta sistem penilaian yang akan
dilakukan.
6. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
yang terdiri dari 4 atau 5 orang dan diarahkan
untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti Pemberian stimulus 135”
1. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat multimedia dalam
kehidupan sehari-hari dengan memberi contoh
(misalnya : kegunaan kamera video,
penyampaian informasi bisa lebih efektif dan
menarik).
2. Berikutnya peserta didik di minta menyebutkan
beberapa contoh penggunaan kamera video
Mengamati
3. Guru memutar 3 video yang sama dengan format
yang berbeda, melalui tayangan LCD proyektor.
4. Peserta didik diarahkan untuk mengamati dengan
sikap sungguh-sungguh dan teliti untuk
menemukan tentang cara mengoperasikan
kamera video
Identifikasi Masalah
Menanya
1. Berdasarkan hasil pengamatan video tersebut,
peserta didik didorong untuk mengidentifikasi
apa saja yang belum diketahui dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan
pertanyaan/ permasalahannya.
2. Guru memfasilitasi masing-masing
kelompok agar berdiskusi untuk merumuskan
pertanyaan yang mengarah pada cara
mengoperasikan kamera video.
3. Guru mengarahkan perwakilan kelompok untuk
menuliskan pertanyaan pada whiteboard secara
bergantian agar lebih fokus dan komprehensif,
kemudian secara Bersama merumuskan tema
diskusi kelompok.
4. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
tentang rencana kegiatan untuk menyelesaikan
permasalahan serta tugas menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan

9
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai
sumber (modul (cetak/file), buku(cetak/file),
LKS, internet, dan lain-lain) untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan
secara bersama dan menjadi topic diskusi.

Pembuktian/verification
Asosiasi/Menalar
1. Peserta didik mengkategorikan, mengolah, dan
menganalisis data yang diperoleh dari berbagai
sumber tersebut untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan.
2. Guru mengarahkan pesertadidik agar
menalar/mengasosiasi data, mengkategorikan,
mengolah, dan menganalisis data yang
diperoleh menghubungkan sampai membuat
kesimpulan tentang cara mengoperasikan
kamera video.
3. Peserta didik secara berkelompok menyusun
laporan hasil penyelesaian masalah dan
menyiapkan presentasi(misalnya dalam bentuk
media tayang powerpoint, dsb)
Menarik kesimpulan
Mengkomunikasikan
1. Masing-masing perwakilan kelompok diminta
untuk mengcopykan/mengumpulkan file
presentasi hasil diskusi pada komputer guru,
sebagai laporan kelompok.
2. Guru meminta perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain memberi
tanggapan (sharing) dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, toleransi, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, kerjasama dan peduli
lingkungan
3. Guru bertindak sebagai fasilitator, dengan
memandu jalannya presentasi (diskusi), untuk
merumuskan jawaban yang benar dalam rangka
menyimpulkan materi pelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan penuntun
serta memberikan applaus pada masing-masing
kelompok.
4. Peserta didik bersama-sama atau dengan
bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang
mengoperasikan kamera video.

10
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
5. Peserta didik diingatkan untuk membaca
kembali hasil diskusi dan diminta untuk
menyempurnakan, lalu masing-masing peserta
didik diminta untuk mengumpulkan resume
hasil diskusi
6. Guru membagikan soal testertulis dan peserta
didik diminta untuk mengerjakan secara
individual dengan sikap memiliki rasa percaya
diri, tangguh menghadapi masalah, disiplin dan
jujur.
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pasca produksi multimedia.
2. Guru menyampaikan pesan-pesan moral atau
refleksi dengan meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan penguatan materi
4. Follow-up pada peserta didik untuk materi
minggu depan yaitu tentang Teknik 15”
pengambilan bergerak.
5. Guru memberikan tugas pada masing-masing
peserta didik untuk dikerjakan di rumah dengan
interval waktu pengumpulan mulai besok pagi
sapai pada pertemuan berikutnya.
6. Guru Mengakhiri pembelajaran dengan salam
penutup.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Tanggung
Jujur Kerjasama Disiplin Nilai
No Peserta Jawab
Akhir
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:

11
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
3) Tidak mencontek dalam mengerjakan ujian, ulangan dan tugas
4) Tidak mengambil/ menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber
TanggungJawab
1) Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan.
2) Tidak menyalahkan/ menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
3) Menepati janji
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Kerjasama
1) Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
2) Aktif dalam diskusi
3) Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4) Menghargai pendapat orang lain
Disiplin
1) Memperhatikan penjelasan dan pendapat guru dengan tertib
2) Mengerjakan tugas hingga selesai
3) Tidak tergesa-gesa dalam mengerjakan sesuatu
4) Patuh pada tata tertib sekolah
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

12
2. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi No. Bentuk
No Materi Indikator Soal
Dasar (KD) Soal Soal
3.1 Menerapkan Jenis-jenis  Menjelaskan perbedaan 1-4 Tes
prosedur kamera video jenis-jenis kamera video Tertulis
pengoperasian Bagian-bagian  Menjelaskan bagian-
kamera video kamera video bagian kamera video dan
Mengoperasikan fungsinya.
kamera video  Menjelaskan cara
mengoperasikan kamera
video.

a. Soal Essay
1. Tuliskan jenis-jenis kamera yang dapat digunakan untuk membuat video
dan jelaskan perbedaannya!
2. Apakah Jenis kamera video yang digunakan untuk keperluan pembuatan
film bioskop?
3. Jelaskan bagian-bagian kamera video!
4. Tuliskan prinsip kerja kamera video

b. Rubrik Penilaian
No
Opsi Langkah Jawaban Soal Skor
Soal
Essay
1 Kamera consumer 30
Kamera consumer di desain untuk keperluan sehari-hari
dengan kecenderungan pengguna kalangan yang
memiliki hobby di bidang videografi.

Kamera prosumer
Kamera prosumer kadang dikenal sebagai peralatan
home industry, digunakan untuk produksi yang sedikit
lebih berat dan kadang-kadang memberikan beberapa
fitur professional (missal lensa kamera dapat diganti
dengan lensa film) tetapi masih memiliki banyak fitur
otomatis seperti yang terdapat pada kamera consumer.

13
 No
Opsi Langkah Jawaban Soal Skor
Soal
Kamera professional
Kamera professional dirancang khusus untuk kebutuhan
produksi yang tinggi dengan tingkat pemakaian yang
berat, berkualitas tinggi pada semua aspek komponen,
termasuk lensa. 20

2 Kamera Profesional 20

3 Lensa, body kamera, Video camera recorder (VCR) 30

4 - Lensa menangkap gambar, lalu diteruskan ke bagian

panel penangkap gambar. Penangkap gambar atau
biasa disebut sensor Charge Couple Device (CCD) -
yang juga berfungsi sebagai view finder- mengirimkan
gambar ke LCD.
- Gambar yang ditangkap oleh lensa, dilewatkan pada
filter warna yang kemudian akan ditangkap oleh CCD
atau sensor gambar. Jarak antara lensa dan sensor ini
dikenal dengan istilah focal length. Jarak ini pula yang
akan menjadi faktor pengali pada lensa.
- Tugas CCD adalah merubah sinyal analog (gambar
yang ditangkap oleh lensa) menjadi sinyal listrik. Pada
CCD ini terdapat jutaan titik sensor yang dikenal
dengan pixel
- Gambar yang ditangkap oleh sensor CCD diteruskan
ke bagian pemroses gambar yang tugasnya memproses
semua data dari sensor CCD menjadi data digital
berupa file format gambar, serta melakukan proses
kompresi sesuai format gambar yang dipilih (RAW,
JPEG, dan sebagainya). Di bagian ini selain chipset
yang berperan, software (firmware) dari kamera yang
bersangkutan juga menentukan hasil akhir gambar.
- Proses yang terakhir adalah mengirimkan hasil file
gambar dalam format yang dipilih ke bagian
penyimpanan (storage) atau memory card.

c. Instrumen Penilaian Essay

Skor setiap nomor soal
No. Nama Peserta didik Nilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

14
 Rumus Konversi NilaiPengetahuan
Nilai = (Jumlah skor essay / jumlah skor maksimal) x 100%

3. Penilaian Keterampilan
Kompetensi No. Bentuk
No Materi Indikator Soal
Dasar (KD) Soal Soal
4.1 Dapat Mengoperas  Membuat video Tes
Mengoperasikan ikan kamera tentang kebersihan di Praktik
kamera video video lingkungan sekolah
sesuai dengan
prosedur

a. Soal
Buatlah video tentang kebersihan lingkungan dilingkungan sekolahmu.

b. Rubrik penilaian
No Deskripsi Skor
1. Menggunakan kamera video dengan benar sesuai 3
prosedur, memindahkan file dari kamera ke computer
secara mandiri
2. Menggunakan kamera video, memindahkan file masih 2
dengan bantuan
3. Hanya dapat mengoperasikannnya saja 1

c. Instrumen penilaian
Indikator
No Nama Peserta didik skor
1 2 3
1.
2.
3.
4.
* 1. Mengoperasikan kamera sesuai SOP
2. Memindahkan file
3. kualitas video

Rumus Nilai Keterampilan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

15
 4. Tindak lanjut
1) Program remidial
2) Program pengayaan

Mengetahui Sungai Lilin, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Sungai Lilin Guru Mata Pelajaran

ZaidanJauhari, S.Pd, MT Dwi Jayanti, SST

NIP. 196905061995121001 NIP. 198711012011012008

16