OFICINA

CENTRAL DE
ADMISIÓN

Señor (ita)
Cecilia Andrea NUÑEZ ALVAREZ
Presente.-

Estimado(a) Cecilia Andrea,

Por medio de la presente queremos saludarte y hacerte llegar los resultados que
obtuviste en el Diagnóstico de Competencias para la Vida Universitaria.

Como sabes, esta evaluación tuvo por objetivo ayudarte a conocer tus capacidades, de
cara a los nuevos retos que te toca enfrentar ahora que estás terminando tu formación
escolar. La prueba que rendiste evaluó tu desempeño en tres competencias muy
importantes para la vida universitaria:

1. Utilizar las matemáticas para solucionar problemas académicos y de la vida

cotidiana.
2. Comprender y analizar textos formales de distintas clases.
3. Utilizar adecuadamente el lenguaje para comunicarte por escrito.

Seguidamente, encontrarás un informe que detalla tus resultados en cada una de ellas.
Esperamos que te sea de utilidad para conocer tus fortalezas y debilidades y para
organizar tu estudio en los meses venideros. También esperamos que esta información
sobre ti mismo(a) te ayude a orientar las decisiones que te toca tomar, en este
momento tan importante de tu vida.

No nos queda sino desearte lo mejor en los proyectos que decidas emprender.

Atentamente,

Francisco Rivera Scaramutti

Director
 DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA UNIVERSITARIA 2009
INFORME DE RESULTADOS

Nombre : Cecilia Andrea NUÑEZ ALVAREZ

Colegio : SANTO DOMINGO
Puntaje total : 1294.0
Orden de mérito : 2737 de 4125
Orden de mérito en tu colegio : 113 de 249

1. RESUMEN DE TUS RESULTADOS

En la siguiente tabla encontrarás un resumen de tus resultados en cada competencia
evaluada. Como verás, te presentamos también el puntaje mínimo y máximo obtenido
por el grupo total de escolares evaluados, y por los alumnos de tu colegio. Esto te
puede ayudar a saber cómo te encuentras respecto de otros jóvenes de tu edad.

Puntajes obtenidos por el grupo1

Tus resultados
Competencia Grupo total Tu colegio
Mín. Máx. Mín. Máx. Puntaje Resultado2
Matemáticas 70 827 88.0 664.4 339.4 Desaprobado
Lectura 0 815 56.3 681.3 483.3 Desaprobado
Comunicación 0 945 0.0 666.2 471.2 Desaprobado

En tu caso, has desaprobado las áreas de Matemáticas, Lectura y Comunicación

escrita, lo que te plantea un reto para los próximos meses. Si durante tus años
escolares no has logrado desarrollar suficientemente estas capacidades, todavía estás
a tiempo. Te sugerimos ponerte a la tarea para empezar a mejorarlas. En las páginas
siguientes te presentamos resultados más detallados, que te permitirán orientar mejor
tu preparación.

2. ANÁLISIS DE TUS RESULTADOS

A continuación, detallamos tus resultados en cada competencia evaluada.

2.1. Utilizar la Matemática para solucionar problemas académicos y de la vida

cotidiana.
Esta competencia supone varias capacidades. Para empezar, al encontrarte con un
problema –ya sea en un contexto propiamente matemático, en una situación
académica o en una situación de tu vida cotidiana- debes ser capaz de traducirlo al
lenguaje de la Matemática, es decir, de formularlo. A continuación, debes poder
identificar qué conceptos y fórmulas que son adecuados para solucionarlo y aplicarlos
correctamente, realizando los cálculos necesarios. Finalmente, debes poder interpretar
el resultado, en otras palabras, saber qué significa en su contexto original.

1
Participaron en el Diagnóstico de Competencias para la Vida Universitaria 4125 alumnos de
5.° de secundaria, de 63 colegios de Lima, Arequipa, Huancayo, Ica y Trujillo.
2
El puntaje aprobatorio para cada competencia es de 500 puntos.

1
Como bien sabes, estas capacidades están necesariamente asociadas aun conjunto de
conocimientos, referidos a varios capítulos o temas de la Matemática.

Presentamos, a continuación, los resultados que obtuviste en esta área. Tu puntaje y

resultado se refieren a cómo te ubicas respecto del nivel mínimo esperado para iniciar
los estudios superiores. Tu desempeño en el área ubica tu puntaje en uno de cuatro
niveles (deficiente, insuficiente, suficiente, sobresaliente), para lo cual se ha tomado
en cuenta tanto el nivel de aprobación como el rendimiento del grupo. Finalmente, el
orden de mérito te dice cómo te sitúas en comparación con todos los alumnos
evaluados y con los alumnos de tu colegio.

Estos fueron tus resultados:

Resultado : Desaprobado
Puntaje : 339.4
Desempeño : Deficiente
Orden de mérito : 3560 de 4125
Orden de mérito en tu colegio : 107 de 249

Tomando en cuenta los requisitos mínimos para aprobar y el desempeño de todo el

grupo evaluado, vemos que te encuentras en un nivel deficiente. Ello significa que
debes hacer un esfuerzo especial para alcanzar el nivel necesario que requieren los
estudios universitarios. Es posible que no te guste la Matemática, pero encontrarás
que es una herramienta indispensable en la vida académica y profesional, aún para
quienes eligen una carrera de Letras. Te invitamos a trabajar para mejorar esta
importante capacidad. Para que tengas algunas pistas en ese sentido, detallamos aún
más tus resultados.

La prueba que rendiste incluyó preguntas de cuatro grandes temas de la Matemática.

En la tabla siguiente detallamos tus resultados en cada uno de esos capítulos, para que
sepas qué puedes potenciar o mejorar:

Tema Desempeño
Números y operaciones Deficiente
Álgebra Deficiente
Geometría y medida Deficiente
Estadística Deficiente

La capacidad matemática se mejora con la práctica. Si quieres mejorar esta importante

herramienta, tan necesaria para tu formación universitaria, te sugerimos que
comiences a ejercitarte, poniendo especial énfasis en aquellos temas en los que tuviste
más dificultades.

2
Te recomendamos revisar problemas ya resueltos y luego, cuando hayas comprendido
la secuencia de razonamiento seguida, aplicar la resolviendo tú mismo problemas de
igual o mayor complejidad. Cualquier texto escolar de Matemática de 5.° de
secundaria puede serte útil para este propósito. También te puede ser útil empezar a
identificar las situaciones de tu vida cotidiana en las que la Matemática puede
ayudarte.

2.2. Comprender textos formales.

Esta competencia se refiere a tu capacidad para procesar, analizar y evaluar
eficientemente información escrita que puedes encontrar en textos formales.
Considera que se trata de textos formales, ya que este el tipo de texto con el que se
enfrenta un alumno universitario. Los textos formales son de distintas clases –textos
científicos, ensayos de opinión, reportes etc.- y pueden incluir gráficos, tablas,
esquemas, dibujos, etc.

Estos fueron tus resultados:

Resultado : Desaprobado
Puntaje : 483.3
Desempeño : Insuficiente
Orden de mérito : 2598 de 4125
Orden de mérito en tu colegio : 55 de 249

La lectura es una habilidad muy necesaria en la formación universitaria. El nivel que tú

has alcanzado -considerando tanto los requisitos de aprobación como los resultados
del grupo- es insuficiente, lo que te plantea un reto para los próximos meses. La buena
noticia es que la comprensión de lectura se entrena, y la mejor manera de hacerlo es
leyendo.

Comprender un texto requiere un método. Naturalmente, debes ser capaz de utilizar la

información previa de que dispones, pero también de tomar en cuenta el contexto o
situación en la que el texto fue escrito. También debes poder abordar el texto de
manera sistemática. La prueba que rendiste evaluó tres niveles de lectura. A
continuación, te presentamos tus resultados:

Capacidad Desempeño
Lectura comprensiva: se refiere a tu capacidad para comprender
e identificar información explícita de un texto, (aún si está
Insuficiente
expresada de forma diferente), así como para reconocer la
jerarquía de ideas y los aspectos centrales del texto.
Lectura interpretativa: evalúa tu capacidad para “leer entre
líneas”, es decir, comprender información que no está explícita
en el texto. Esto implica entender el significado de términos Insuficiente
nuevos a partir del contexto en que aparecen, inducir, deducir y
transferir la información del texto a un nuevo contexto.
Lectura crítica: toma en cuenta tu capacidad para valorar y Insuficiente

3
formar juicios acerca de lo leído. Esto significa hacer una
evaluación acerca de la pertinencia, adecuación, justificación o
forma de la información explícita e implícita en el texto.

Casi cualquier material de lectura puede serte útil para potenciar tu capacidad lectora,
pero cuida que se trate de textos formales. Por ejemplo, son buenas fuentes los libros
escolares o de primeros ciclos de Universidad, los artículos periodísticos o de opinión,
los textos científicos de divulgación, etc. Procura leer textos de distintas clases,
subrayando las ideas principales y haciendo cuadros sinópticos de su contenido.
También, puede ayudarte poner en tus propias palabras las ideas centrales del texto
que lees.

2.3. Uso adecuado del lenguaje en la comunicación escrita.

Esta competencia se refiere al uso correcto de las reglas ortográficas y gramaticales de
nuestra lengua en tu comunicación escrita. La comunicación escrita requiere ser capaz
de producir oraciones bien estructuradas y párrafos coherentes, así como textos que
tengan una secuencia argumentativa clara. En la prueba que rendiste se evaluaron las
bases de esta competencia comunicativa. Esta es una competencia sumamente
importante, ya que todo estudiante universitario debe continuamente expresar sus
ideas por escrito en exámenes, ensayos, monografías, informes, etc.

Los resultados que obtuviste fueron los siguientes:

Resultado : Desaprobado
Puntaje : 471.2
Desempeño : Insuficiente
Orden de mérito : 1231 de 4125
Orden de mérito en tu colegio : 30 de 249

Tu desempeño en esta competencia –si lo comparamos con lo que se requiere para

aprobar y con el comportamiento de los otros evaluados- fue insuficiente. Eso quiere
decir que aún puedes mejorar esta capacidad, si quieres iniciar tu formación superior
en las mejores condiciones.

La competencia de redactar textos formales supone tres aspectos que detallamos a

continuación, con tus resultados:

Capacidad Desempeño
Reconocer el uso correcto de las reglas ortográficas y de
Insuficiente
puntuación del español escrito.
Reconocer oraciones que sean estructuralmente correctas. Suficiente
Reconocer textos con ideas bien fundamentadas, que tengan
Insuficiente
una lógica organizativa clara y coherente.

4
Si quieres continuar mejorando tus competencias de comunicación, te sugerimos
entrenarte en la formulación de textos formales de distintos tipos. Para ello, pueden
serte de utilidad los siguientes textos:

- Ezcurra, A. (2007). Iniciarse en la redacción universitaria. Exámenes, trabajos y

reseñas. Lima: PUCP.

- Tavera, E. y Cépeda, P. (2007). Redacción de textos formales. Manual de

consulta y modelos de redacción para escolares de 5.° de secundaria. Lima:
PUCP.

Lima, 7 de junio de 2010