SILABUS MATEMATIKA BERKARAKTER

Sekolah : SMP Negeri 196 Jakarta

Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)

Standar Kompetensi : ALJABAR

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi Materi Penilaian

Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Bentuk aljabar Mendiskusikan hasil operasi tambah,  Menyelesaikan operasi Tes tulis Tes uraian Berapakah: 2x40mnt Buku teks Sikap kerja
operasi aljabar kurang pada bentuk aljabar tambah, kurang pada bentuk (2x + 3) + (-5x – sama
(pengulangan) secara bekerja sama aljabar dengan bekerja sama 4)

Mendiskusikan hasil operasi kali,  Menyelesaikan operasi kali, Tes tulis Tes uraian Berapakah 2x40mnt Sikap kerja
bagi dan pangkat pada bentuk bagi dan pangkat pada bentuk (-x + 6)(6x – 2) sama
aljabar (pengulangan) secara bekerja aljabar dengan bekerja sama
sama
Mendata faktor suku aljabar berupa  Menentukan faktor suku Tes lisan Pertanyaan Sebutkan variabel 2x40mnt Sikap ulet dan
1.2 Mengurai
Bentuk aljabar konstanta atau variabel dengan ulet aljabar dengan ulet dan rasa pada bentuk rasa ingin tahu
kan bentuk
dan rasa ingin tahu ingin tahu berikut:
aljabar ke
1. 4x + 3
dalam
2. 2p – 5
faktor-
3. (5a – 6)
faktornya
(4a+1)

Menentukan faktor-faktor bentuk  Menguraikan bentuk aljabar Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a - 2x40mnt Sikap cermat
aljabar dengan cara menguraikan ke dalam faktor-faktornya dengan 3b + 12 dan teliti
bentuk aljabar tersebut dengan cermat dan teliti
cermat dan teliti
 Kompetensi Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
Relasi dan Dengan berpikir logis siswa  Menjelaskan dengan kata- Tes lisan Pertanyaan Berikan contoh 2x40mnt Buku teks Berpikir logis
1.3 Memahami
fungsi menyebutkan hubungan yang kata dan menyatakan masalah dalam kehidupan Lingkungan
relasi dan
merupakan suatu fungsi melalui sehari-hari yang berkaitan dengan sehari-hari yang
fungsi
masalah sehari-hari, misal hubungan relasi dan fungsi dengan berpikir berkaitan dengan
antara nama kota dengan logis fungsi!
negara/propinsi, nama siswa dengan
ukuran sepatu

Menuliskan suatu fungsi  Dengan cermat dan teliti Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg 1x40mnt Sikap cermat
menggunakan notasi dengan cermat siswa dapat menyatakan suatu Rp 5600,00. dan teliti
dan teliti fungsi dengan notasi Harga a kg gula
5600 a
rupiah.Nyatakan
dalam bentuk
fungsi a !
Fungsi Mencermati cara menghitung nilai  Menghitung nilai fungsi Tes tulis Tes isian Jika f(x) = 4x -2 1x40mnt Sikap cermat
1.4 Menentu
fungsi dan menghitungnya dengan cermat dan teliti maka nilai f(3)=.... dan teliti
kan nilai
fungsi

Menyusun suatu fungsi jika nilai  Menentukan bentuk fungsi Tes tulis Tes uraian Jika f(x) = px + q, 2x40mnt Kreatif dan teliti
fungsi dan data fungsi diketahui jika nilai dan data fungsi diketahui f(1) = 3 dan
dengan kreatif dan teliti dengan kreatif dan teliti f(2) = 4 tentukan
f(x).
 Kompetensi Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
Fungsi 2.1 Membuat tabel pasangan antara  Dengan cermat dan teliti Diketahui f(x) = 2x40mnt Sikap cermat
1.5 Membuat
nilai peubah dengan nilai fungsi siswa dapat menyusun tabel Tes tulis Tes isian 2x + 3. dan teliti
sketsa
dengan cermat dan teliti pasangan nilai peubah dengan Lengkapilah tabel
grafik
nilai fungsi berikut:
fungsi
aljabar
x 0 1
sederhana
pada f(x) .... ....
sistem
koordinat
Cartesius

Tes tulis Tes uraian 2x40mnt

Menggambar grafik fungsi aljabar Dengan kreatif
dengan cara menentukan koordinat Menggambar grafik fungsi pada menggunakan
titik-titik pada sistem koordinat koordinat Cartesius secara kreatif tabel gambarlah
Cartesius secara kreatif grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) =
3x -2

Garis Lurus Menemukan pengertian dan nilai Mengenal pengertian dan Tes tulis
Tes uraian Disajikan gambar 2x40mnt Berpikir logis
1.6 Menentu
gradien suatu garis dengan cara menentukan gradien garis lurus beberapa garis dan kreatif
kan
menggambar beberapa garis lurus dalam berbagai bentuk secara logis pada kertas
gradien,
pada kertas berpetak secara logis dan dan kreatif berpetak.
persamaan
kreatif Tentukan gradien
garis lurus
garis-garis
tersebut!
Menemukan cara menentukan  Menentukan persamaan garis Tes tulis Tes isian Persamaan garis 2x40mnt Sikap cermat
persamaan garis yang melalui dua lurus yang melalui dua titik, yang melalui titik dan teliti
titik, melalui satu titik dengan gradien melalui satu titik dengan (2,3) dan
tertentu secara cermat dan teliti gradien tertentu secara mempunyai
cermat dan teliti gradien 2
adalah ... .
Kompetensi Materi Penilaian
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
Dengan berpikir kritis dan kreatif  Menggambar grafik garis Tes tulis Tes uraian Gambarlah garis 2x40mnt Berpikir kritis
siswa dapat menggambar garis lurus lurus dengan berpikir kritis lurus dengan dan kreatif
jika dan kreatif persamaan y = 2x
- melalui dua titik -4
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya diketahui
 Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Penilaian
Dasar Materi
Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
2.1 Sistem Mendiskusikan pengertian PLDV Tes lisan Daftar Bentuk 2x40mnt Buku teks Sikap kerja
Menyelesaikan Persamaan dan SPLDV secara kerja sama  Menyebutkan perbedaan PLDV pertanyaan 4x + 2 y = 2 dan sama
sistem Linear Dua dan SPLDV secara kerja sama x – 2y = 4 lingkungan
persamaan linear variabel a. Apakah merupakan
dua variabel sistem persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apakah variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?

Mengidentifikasi SPLDV dalam  Mengenal SPLDV dalam Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan 2x40mnt Berpikir
berbagai bentuk dan variabel berbagai bentuk dan variabel SPLDV? logis dan
dengan berpikir logis dan teliti dengan berpikir logis dan teliti a. 4x + 2y = 2 teliti
x – 2y = 4

b. 4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4

c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4

d. 4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0

Dengan kreatif dan teliti siswa  Menentukan akar SPLDV Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut 2x40mnt Kreatif dan
dapat menyelesaikan SPLDV dengan substitusi dan eliminasi ini teliti
dengan cara substitusi dan secara kreatif dan teliti 3x – 2y = -1
eliminasi -x + 3y = 12
 Kompetensi Penilaian
Dasar Materi
Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Sistem 1.1 Mengubah masalah sehari-  Membuat model matematika Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku 2x40mnt Berpikir
2.2 Membuat
Persamaan hari ke dalam model dari masalah sehari-hari yang tulis Rp19 000,00 kritis dan
model
Linear Dua matematika berbentuk berkaitan dengan SPLDV sedangkan harga 3 pensil logis
matemati ka
Variabel SPLDV secara kritis dan secara kritis dan logis dan 4 buku tulis Rp 15
dari masalah
logis 000,00. Tulislah model
yang
matematikanya.
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dua
variabel

Sistem Mencari penyelesaian suatu - Menyelesaikan model Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut: 2x40mnt Kreatif dan
2.3Menyelesai
Persamaan masalah yang dinyatakan dalam matematika dari masalah 2x + 3y = 8 teliti
kan model
Linear Dua model matematika dalam bentuk yang berkaitan dengan 5x - 2y =1
matematika
Variabel SPLDV secara kreatif dan teliti sistem persamaan linear
dari masalah
dua variabel dan
yang berkaitan
penafsirannya secara kreatif
dengan sistem
dan teliti
persamaan
linear dua
variabel dan
penafsirannya

Menggunakan grafik garis lurus Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV 4x40mnt Kritis dan
untuk menyelesaikan model 4x + 5y = 19 kreatif
matematika yang berkaitan 3x + 4y = 15 dengan
dengan SPLDV dan menafsirkan menggunakan grafik garis
hasilnya secara kritis dan kreatif lurus dan merupakan
apakah hasilnya?
 Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
3.1 Mengguna Teorema Menemukan Teorema Pythagoras  Menemukan Teorema Tes tulis Tes uraian Jika panjang sisi siku- 2x40mnt Buku teks, Sikap kerja
kan Teorema Pythagoras dengan menggunakan persegi- Pythagoras secara bekerja siku suatu segitiga kertas sama
Pythagoras persegi secara bekerja sama sama adalah a cm dan b cm, berpetak,
dalam dan panjang sisi miring model
pemecahan c cm, maka tuliskan Pythagoras
masalah hubungan antara a, b,
dan c.

Menuliskan rumus Teorema
Pythagoras pada segitiga siku-siku
secara cermat dan teliti
 Menghitung panjang sisi Tes tulis Tes uraian Panjang salah satu sisi 2x40mnt Sikap cermat
segitiga siku-siku jika dua sisi siku-siku 12 cm, dan dan teliti
lain diketahui secara cermat panjang sisi miring 13
dan teliti cm. Hitunglah panjang
sisi siku-siku yang lain

Menerapkan Teorema Pythagoras  Menghitung perbandingan sisi Tes tulis Tes uraian Segitiga ABC siku-siku 4x40mnt Berpikir kritis
pada segitiga siku-siku dengan sisi segitiga siku-siku istimewa di B. Sudut A = 300 dan dan kreatif
sudut istimewa secara kritis dan (salah satu sudutnya 300, 450, panjang AC = 6 cm.
kreatif 600) secara kritis dan kreatif Hitunglah panjang sisi
AB dan BC.
Teorema Mencari perbandingan sisi-sisi  Menghitung perbandingan sisi- Tes tulis Tes Uraian Suatu segitiga ABC 2x40mnt Berpikir kritis
3.2 Memecahkan
Pythagoras segitiga siku-siku istimewa dengan sisi segitiga siku-siku istimewa siku-siku di B. Sudut A = dan kreatif
masalah pada
menggunakan teorema Pythagoras secara kritis dan kreatif 300
bangun datar
secara kritis dan kreatif Panjang sisi AB = c cm.
yang berkaitan
Hitung panjang sisi-sisi
dengan
BC dan AC.
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Teorema Menggunakan teorema  Menghitung panjang diagonal Tes tulis Tes uraian Suatu persegi panjang 2x40mnt Berpikir kritis
Pythagoras Pythagoras untuk menghitung pada bangun datar, misal mempunyai panjang 8 dan kreatif
panjang diagonal ,sisi, pada persegi, persegi panjang, belah cm dan lebar 6 cm.
bangun datar, misal persegi, ketupat, dsb secara kritis dan Hitunglah panjang
persegi panjang, belah ketupat, kreatif diagonalnya.
dsb secara kritis dan kreatif

Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2011

Kepala SMPN 196 Jakarta Guru Mate Pelajaran,

Drs. SUSAMSA, M.M.Pd SULIS RIYANTO, S.Pd

NIP : 196702031995121003 NIP : 196703232008011013
 SILABUS MATEMATIKA BERKARAKTER
Sekolah : SMP Negeri 196 Jakarta
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II(dua)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
4.1 Menentu kan Lingkaran Mendiskusikan unsur-unsur dan  Menyebutkan unsur-unsur Tes Daftar 2x40mnt Buku teks, Sikap mandiri
unsur dan bagian-bagian lingkaran dengan dan bagian-bagian lingkaran lisan pertanyaan C model dan rasa ingin
bagian-bagian menggunakan model secara : pusat lingkaran, jari-jari, lingkaran, dan tahu
lingkaran mandiri dan rasa ingin tahu diameter, busur, talibusur, lingkungan
juring dan tembereng secara D
mandiri dan rasa ingin tahu
Disebut apakah garis CD?

Lingkaran Menyimpulkan nilai phi dengan  Menemukan nilai phi secara Tes Uji petik kerja Ukurlah keliling (K) sebuah 2x40mnt Sikap cermat
4.2 Menghitung
menggunakan benda yang cermat dan teliti unjuk produk benda berbentuk lingkaran dan teliti
keliling dan
berbentuk lingkaran secara cermat kerja dan juga diameternya (d).
luas lingkaran
dan teliti k
Berapakah nilai ?
d

Menemukan rumus keliling dan  Menentukan rumus keliling Tes Pertanyaan Sebutkan rumus keliling 4x40mnt Sikap kerja
luas lingkaran dengan dan luas lingkaran secara lisan lingkaran yang berjari-jari p. sama dan
menggunakan alat peraga secara kerja sama dan rasa ingin Sebutkan rumus luas rasa ingin
kerja sama dan rasa ingin tahu tahu lingkaran yang berjari-jari q. tahu
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menggunakan rumus keliling dan  Menghitung keliling dan luas Tes Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika 4x40mnt Cermat dan
luas lingkaran dalam pemecahan lingkaran dengan cermat tulis ukuran jari-jarinya 14 cm. teliti
masalah secara cermat dan teliti dan teliti

Lingkaran Mengamati hubungan sudut pusat  Mengenal hubungan sudut Tes Tes isian Jika sudut A adalah sudut 2x40mnt Sikap kerja
4.3 Menggunakan
dan sudut keliling yang menghadap pusat dan sudut keliling jika lisan pusat dan sudut B adalah sama
hubungan
busur yang sama dengan kerja menghadap busur yang sudut keliling, sebutkan
sudut pusat,
sama sama dengan kerja sama hubungan antara sudut A dan
panjang
sudut B jika kedua sudut itu
busur, luas
menghadap busur yang
juring dalam
sama.
Pemecahan
masalah

Menghitung besar sudut keliling  Menentukan besar sudut Tes Pertanyaan Berapa besar sudut keliling 2x40mnt Kreatif dan
jika menghadap diameter atau keliling jika menghadap lisan jika menghadap diameter teliti
busur yang sama dengan kreatif diameter dan busur yang lingkaran?
dan teliti sama dengan kreatif dan
teliti

Menghitung panjang busur, luas  Menentukan panjang busur, Tes Tes uraian Di dalam lingkaran dengan 4x40mnt Kreatif dan
juring dan tembereng secara kreatif luas juring dan luas tulis jari-jari 12 cm, terdapat sudut teliti
dan teliti tembereng secara kreatif pusat
dan teliti yang besarnya 900
Hitunglah:
a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil

Menemukan hubungan sudut  Menggunakan hubungan Tes Tes uraian Seorang anak harus minum 4x40mnt Berpikir logis,
pusat, panjang busur, luas juring sudut pusat, panjang tulis tablet yang berbentuk kritis, dan
dan menggunakannya dalam busur, luas juring dalam lingkaran. Jika anak tersebut kreatif
pemecahan masalah dengan pemecahan masalah harus minum 1/3 tablet itu dan
berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan berpikir logis, ternyata jari-jari tablet 0,7 cm.
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
kritis, dan kreatif Berapakah luas tablet yang
diminum?

Lingkaran Mengamati sifat sudut yang  Menemukan sifat sudut yang Tes Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt Kerja sama
4.4 Menghitung
dibentuk oleh garis singgung dan dibentuk oleh garis singgung tulis dan rasa ingin
panjang garis
garis yang melalui titik pusat dan garis yang melalui titik tahu
singgung
secara kerja sama dan rasa ingin pusat secara kerja sama dan O P
persekutuan
tahu rasa ingin tahu
dua lingkaran
Q
Berapakah besar sudut R?
Mengapa?

Mencermati garis singgung  Mengenali garis singgung Tes Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt Kerja sama
persekutuan dalam dan persekutuan dalam dan tulis A dan cermat
persekutuan luar dua lingkaran persekutuan luar dua K B
lingkaran secara kerja sama P. Q.
L

Disebut apakah:a) garis AB?

b) garis KL?

Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran
secara kreatif dan teliti
Lingkaran Menggunakan jangka dan
4.5 Melukis
penggaris untuk melukis lingkaran
lingkaran
dalam dan lingkaran luar segitiga
dalam dan
secara mandiri
lingkaran
luar suatu
 Menentukan panjang garis Tes Tes uraian Panjang jari-jari dua lingkaran 4x40mnt Kreatif dan
singgung persekutuan dalam tulis masing-masing 7cm dan 1cm. teliti
dan persekutuan luar secara Jika jarak antara titik pusatnya
kreatif dan teliti 10cm, berapakah panjang
garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
 Melukis lingkaran dalam dan Tes Tes uraian Dengan menggunakan 4x40mnt Sikap mandiri
lingkaran luar segitiga tulis jangka dan penggaris,
secara mandiri lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen

segitiga

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Kubus, balok, Mendiskusikan unsur-unsur kubus,  Menyebutkan unsur-unsur Tes lisan Daftar 2x40mnt Buku teks, Sikap kerja
5.1 Mengiden W V
prisma tegak, balok, prisma dan limas dengan kubus, balok, prisma, dan pertanyaan lingkungan, sama dan
tifikasi sifat-
limas menggunakan model secara kerja limas : rusuk, bidang sisi, model rasa ingin
sifat kubus, T U
sama dan rasa ingin tahu diagonal bidang, diagonal bangun ruang tahu
balok, S R
ruang, bidang diagonal secara sisi datar
prisma dan
kerja sama dan rasa ingin tahu P Q (padat dan
limas serta
Perhatikan balok PQRS- kerangka)
bagian-
bagiannya TUVW
a. Sebutkan rusuk-
rusuk tegaknya
b. Sebutkan diagonal
ruangnya
Sebutkan bidang alas dan
atasnya
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Kubus, balok, Dengan kerja sama dan rasa ingin  Dengan kerja sama dan rasa Tes unjuk Uji petik Buatlah model balok 4x40mnt Sikap kerja
5.2 Membuat
prisma tegak, tahu siswa dapat merancang jaring- ingin tahu siswa dapat kerja kerja menggunakan karton sama dan
jaring-jaring
limas jaring membuat jaring-jaring produk manila rasa ingin
kubus,
- kubus - kubus tahu
balok,
- balok - balok
prisma dan
- prisma tegak - prisma tegak
limas
- limas - limas

Kubus, balok, Mencari rumus luas permukaan  Menemukan rumus luas Tes lisan Daftar 1.Sebutkan rumus luas 4x40mnt Berpikir kritis
5.3.Menghitun
prisma tegak, kubus, balok, limas dan prisma tegak permukaan kubus, balok, pertanyaan permukaan kubus jika dan kreatif
g luas
limas secara kritis dan kreatif limas dan prisma tegak secara rusuknya x cm.
permukaa
kritis dan kreatif 2. Sebutkan rumus luas
n dan
permukaan prisma yang
volume
alasnya jajargenjang
kubus,
dengan panjang alasnya
balok,
a cm dan tingginya b cm.
prisma
Tinggi prisma t cm.
dan limas
Menggunakan rumus untuk  Menghitung luas permukaan Tes tulis Tes uraian Suatu prisma tegak sisi – 2x40mnt Cermat dan
menghitung luas permukaan kubus, kubus, balok, prisma dan limas 3 mempunyai panjang teliti
balok, prisma dan limas secara secara cermat dan teliti rusuk alas 6 cm dan
cermat dan teliti tingginya 8 cm. Hitunglah
luas permukaan prisma
Mencari rumus volume kubus, balok,  Menentukan rumus volum Tes lisan Pertanyaan 1. Sebutkan rumus volum: 2x40mnt Sikap kerja
prisma, limas secara kerja sama kubus, balok, prisma, limas a) kubus dengan panjang sama
secara kerja sama rusuk x cm.
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan tinggi
tcm.

Menggunakan rumus untuk  Menghitung volume kubus, Tes tulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4 6x40mnt Teliti dan
menghitung volume kubus, balok, balok, prisma, limas secara ganda alasnya berupa persegi kreatif
prisma, limas secara teliti dan kreatif teliti dan kreatif dengan panjang sisi
9 cm.
Jika tinggi limas 8 cm
maka volume limas :
 Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Nilai Karakter
Waktu Belajar
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
A.206 cm
B.216 cm
C.261 cm
D.648 cm

Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2011

Kepala SMPN 196 Jakarta Guru Mate Pelajaran,

Drs. SUSAMSA, M.M.Pd SULIS RIYANTO, S.Pd

NIP : 196702031995121003 NIP : 196703232008011013