0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
10 tayangan1 halaman
Guru memberikan stimulus berupa video tentang orang mencari ikan menggunakan arus listrik untuk memicu pertanyaan siswa. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji daya hantar larutan dan menganalisis hubungan antara sifat larutan dengan daya hantarnya, serta membedakan daya hantar berbagai larutan. Metode pembelajaran adalah discovery learning dimana siswa dapat mengembangkan karakter berpikir kritis dan kerjasama.
Guru memberikan stimulus berupa video tentang orang mencari ikan menggunakan arus listrik untuk memicu pertanyaan siswa. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji daya hantar larutan dan menganalisis hubungan antara sifat larutan dengan daya hantarnya, serta membedakan daya hantar berbagai larutan. Metode pembelajaran adalah discovery learning dimana siswa dapat mengembangkan karakter berpikir kritis dan kerjasama.
Guru memberikan stimulus berupa video tentang orang mencari ikan menggunakan arus listrik untuk memicu pertanyaan siswa. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji daya hantar larutan dan menganalisis hubungan antara sifat larutan dengan daya hantarnya, serta membedakan daya hantar berbagai larutan. Metode pembelajaran adalah discovery learning dimana siswa dapat mengembangkan karakter berpikir kritis dan kerjasama.
Mata Pelajaran : Kimia a. Guru memberikan stimulus berupa tayangan Materi : Larutan elektrolit dan non elektrolit PEMBELAJARAN gambar/video orang sedang mencariikandi Waktu : 3 Jam Pelajaran sungaimenggunakanaruslistrik. Pendahulauan b. Pesertadidikmengidentifikasikejadiandalamvideo a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum tersebut. pembelajaran dimulai, dilanjutkan mengecek Padakegiataninidiharapkan munculpertanyaan- kehadiran peserta didik. pertanyaan kritisdaripesertadidik/guru, antara lain: b. Guru memberiapersepsitentangsifat larutan 1) Mengapa aruslistriknya c. Guru menyampaikantujuan yang tidakmengenaiikantetapiikannya bisamati? akandicapaiberkaitandengansifat larutan berdasarkan daya hantarnya 2) Apakah terdapat zatkimiadalamair dikaitkandenganmanfaatnyadalamkehidupansehari sungaitersebut? -hari; 3) Apakah ada pengaruh zatkimia tersebutsehingga d. Guru bisamembuatikanmati? menyampaikangarisbesarcakupanmaterisifat c. Pesertadidikdenganteliti mencaridanmengumpulka larutan berdasarkan daya hantarnya. ndata/informasitentanghubunganvideo tersebut e. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat dengan sifatlarutan, melaluistudiliteratur; membahas materi sifat larutan berdasarkan daya d. Peserta didik melakukan percobaan uji hantarnya. dayahantar listrik beberapa larutan secaraberkelompok; e. Peserta didikdiminta untukmelakukanpengumpulandata Penilaian secaraakuratmengenaigejala- Teknik Penilaian: gejalayangditimbulkanolehberbagailarutanyang a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan/Jurnal diuji. b. Penilaian Pengetahuan: TesTertulis Melalui model pembelajaran discovery learning, c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Portofolio peserta didik dapat mampu menganalisis sifat Bentuk Penilaian: Kegiatan Penutup larutan berdasarkan dayahantarlistriknya dan Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta a. Memfasilitasi membedakan dayahantarlistrik berbagai larutan pesertadidikuntukmereviewpembelajaran yang didik melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan Tes tertulis :uraian dan lembar soal telahdilaksanakan. dengan mengembangkan nilai karakter berpikir b. Melaksanakanpenilaianuntukmengetahuiketercapaiani Unjuk kerja:lembar penilaian presentasi ndikator kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong Portofolio:penilaian laporan c. Memberikan tugas kepada peserta didik berupa royong) dan kejujuran (integritas) . menelaah data yang diperoleh dari hasil percobaan tentang sifat larutan berdasarkan daya hantarnya d. Berdoabersama dan memberisalam