16/1/2020 Dimensiones Clave de la Competencia Tratamiento de la Información y Competencia Digital – Área de Tecnología Educativa

 Inicio Blog  Recursos  Secciones  Peticiones de Servicio a ATE    

Dimensiones Clave de la
Competencia Tratamiento de la
Portal del Área de Tecnología
Educativa [Medusa]
Este espacio ha sido desarrollado como un
c
servicio más para los miembros de la comunidad
educativa de los centros de Canarias, para apoyar la
integración de las Tecnologías de la Información y la

Información y Competencia Comunicación (TIC), en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

Digital
Leer más...

19 MAYO, 2010  ATE [ECOESCUELA]  BLOG

La realización de la concreción curricular del Proyecto Educativo debe incluir
todos los elementos de las competencias básicas. Todo ello requiere
especi car la relación de conocimientos, destrezas y actitudes que las
componen de forma estructurada y secuenciada en nuestra programación de
aula. Téngase en cuenta que, para darle estructura a las competencias hay que
tener presente en todo momento las dimensiones o aspectos de las mismas.
El concepto dimensión de la competencia obedece a la misma lógica con la
que tradicionalmente se agrupan los contenidos en bloques para cada una de
las áreas o materias.

Lo que marca la diferencia es el carácter transversal del propio concepto de

competencia que se sirve, para su desarrollo, de todas las destrezas,
conocimientos y actitudes que guran en cada una de las áreas o materias.

La ISTE (International Society for Technology in Education) ha elaborado

una serie de estándares «National Educational Technology Standards
Project», que concretan lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces
de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo
cada vez más digital. Estos estándares comprenden seis dimensiones:

Creatividad e innovación: Los estudiantes demuestran pensamiento

creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos
innovadores utilizando las TIC.
Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas,
productos o procesos.
Crean trabajos originales como medio de expresión personal o
grupal.
Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas
complejos.
Identi can tendencias y pronostican posibilidades.

www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2010/05/19/dimensiones-clave-de-la-competencia-tratamiento-de-la-informacion-y-competencia-digital/ 1/4
16/1/2020 Dimensiones Clave de la Competencia Tratamiento de la Información y Competencia Digital – Área de Tecnología Educativa

Comunicación y colaboración: Los estudiantes usan entornos y medios

digitales para comunicarse y trabajar de manera colaborativa, incluidas
actividades a distancia, apoyando su aprendizaje individual y
contribuyendo al aprendizaje de otros.
Colaboran, publican e interactúan con iguales y expertos empleando
variedad de medios digitales y de formatos.
Comunican efectivamente información e ideas a múltiples
audiencias, usando una variedad de medios y de formatos.
Desarrollan una comprensión cultural y una conciencia global
mediante la vinculación con estudiantes de otras culturas.
Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir
trabajos originales o
resolver problemas.
Investigación y Manejo de Información: Los estudiantes aplican
herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.
Plani can estrategias que guíen la investigación.
Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente
información a partir de una variedad de fuentes y medios.
Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas
digitales para realizar tareas especí cas, basados en su pertinencia.
Procesan datos y comunican resultados.
Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones:
Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento crítico para
plani car y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver
problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y
recursos digitales apropiados.
Identi can y de nen problemas reales y preguntas signi cativas de
cara a desarrollar un proceso investigador.
Plani can y administran las actividades necesarias para desarrollar
una solución o completar un proyecto.
Reúnen y analizan datos para identi car soluciones y/o
tomar decisiones informadas.
Usan múltiples procesos y diversas perspectivas para explorar
soluciones alternativas.
Ciudadanía Digital: Los estudiantes comprenden los asuntos humanos,
culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas
legales y éticas.
Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la
información y de las TIC.
Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la
colaboración, el aprendizaje  y la productividad.
Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de
la vida.
Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital
Conceptos y procedimientos tecnológicos: Los estudiantes
demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos,
sistemas y funcionamiento de las TIC.
Entienden y usan sistemas tecnológicos de Información y
Comunicación.
Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.
Trans eren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas
tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

En aras de una mayor claridad en la estructuración de los elementos de esta

competencia proponemos, de acuerdo con el ICEC, las siguientes dimensiones
para el TICD:

www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2010/05/19/dimensiones-clave-de-la-competencia-tratamiento-de-la-informacion-y-competencia-digital/ 2/4
16/1/2020 Dimensiones Clave de la Competencia Tratamiento de la Información y Competencia Digital – Área de Tecnología Educativa

Búsqueda y selección:

Disponer de habilidades para buscar, evaluar y seleccionar

información haciendo uso de recursos tecnológicos.
Disponer de habilidades para establecer estrategias de búsqueda.
Analizar de forma crítica la información que aportan las TIC.
Seleccionar de forma crítica implica: buscar, escoger, juzgar, valorar,
comparar, sintetizar, precisar, contrastar….

Organización y almacenamiento:

Adquirir habilidades para establecer esquemas organizativos que

permitan procesar, clasi car, almacenar y gestionar la información.
Utilizar las TIC para procesar y gestionar adecuadamente
información abundante y compleja.

Creación y transformación:

Utilizar las TIC para:

Adquirir las habilidades necesarias para el desarrollo del

pensamiento creativo, transformación y reelaboración de
información.
Incorporar diferentes destrezas en la transmisión de la
información en distintos soportes una vez tratada.
Evaluar y seleccionar innovaciones tecnológicas en función de su
utilidad para acometer tareas u objetivos especí cos.
Comprender e integrar la información en los esquemas previos
de conocimiento.
Adquirir destrezas de razonamiento para organizar, relacionar,
analizar, sintetizar y hacer inferencias y deducciones de distinto
nivel con la información obtenida.
Aprovechar las posibilidades que ofrecen, para emplear diversos
recursos expresivos que incorporen diferentes lenguajes y
técnicas expresivas para comunicar la información y los
conocimientos adquiridos.
Generar producciones responsables y creativas.
Como herramienta de trabajo intelectual, objetivos y nes de
aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.

Comunicación y colaboración:

Utilizar las TIC para comunicarse y trabajar en entornos virtuales

colaborativos.
Participar en comunidades de aprendizaje, formales e informales
mediante el uso de sistemas digitales.
Disponer de habilidades para comunicar información usando
distintos medios y formatos.

Compártelo

       

Relacionado

www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2010/05/19/dimensiones-clave-de-la-competencia-tratamiento-de-la-informacion-y-competencia-digital/ 3/4
16/1/2020 Dimensiones Clave de la Competencia Tratamiento de la Información y Competencia Digital – Área de Tecnología Educativa

La competencia digital del Actividades para el estudio de Orientaciones para la

profesorado los volcanes y terremotos descripción del grado de
19 mayo, 2010 20 febrero, 2012 desarrollo y adquisición de las
En "Blog" En "Blog" Competencias Básicas
8 julio, 2011
En "Blog"

competencia digital Dimensiones TICD

« La competencia digital del profesorado

Tratamiento de la Información y Competencia Digital (TICD) »

Gestionado por el Área de Tecnología Educativa.

© Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Gobierno de Canarias.

www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2010/05/19/dimensiones-clave-de-la-competencia-tratamiento-de-la-informacion-y-competencia-digital/ 4/4