Consciencia e introspección: pensamiento y memoria

La Escuela de Würzburg

Marbe y Külpe: pensamiento humano.

Oswald Külpe (1862-1915). Influenciado por Brentano y el método de introspección de Wundt.

Karl Marbe (1869-1953). Se interesó por la psicología aplicada, en especial, la psicología jurídica.

Procesos inferiores: en este caso la memoria

Ejercicios mentales: autoobservación experimental. Estado de conciencia: “experiencias que no se

dejaban clasificar en ninguna de las clases de procesos conscientes conocidas hasta el momento, y
que tampoco se dejaban descomponer para llegar a algún tipo de proceso elemental conocido.”
Mayer II, A.; y Orth, J. (1901). “Zur qualitativen Untersuchung der Assoziation”. Zeitschrift für
Psychologie, (núm.16, pág. 1-13). Pensamiento sin imágenes. La importancia de este hallazgo de la
Escuela de Würzburg reside en el hecho de que contradice una teoría muy antigua que supone
que el pensamiento humano está constituido por imágenes.

2ª generación: Ach, Watt, Messer, Grünbaum, Bühler y Koffka cambiaron el término de

pensamiento sin imágenes por ACTO DE CONCIENCIA

Henry Watt (1879-1925). Pensamiento: “La conjunción y actuación conjunta de diferentes grupos
de factores en una conciencia que les une, entre los cuales el que llamamos ‘tarea’ tiene una
influencia decisiva sobre la sucesión de los demás y sobre la forma en que aparecen” . Watt, H.J.
(1905). “Experimentelle Beiträge zu einer Theorie des Denkens”. Archiv für die Gesamte
Psychologie. (4, 289-436).

Psicología emopírica o psicología del acto

Los estados de concienciase expresan, según Bühler, a través de momentos de duda, sorpresa o
espera y serían definidos como “la conciencia del proceso de pensamiento y, de forma especial, de
sus puntos de giro en la experiencia de este proceso...”. Los pensamientosmismos serían la parte
más importante. Corresponden a lo que Ach llamaba actos de conciencia, un saber consciente sin
imágenes. A lo largo de su trabajo, Bühler distingue entre tres tipos de pensamientos: la
conciencia de la regularidad, la conciencia de relación y las intencione

Estructuralismo frente a funcionalismo

La controversia enfrentó a quienes priorizaban el análisis de los contenidos y la estructura de la

conciencia/experiencia, con quienes preferían centrarse en sus funciones y utilidades desde el
punto de vista de la adaptación y el ajuste al medio

Filosofía de las funciones mentales: on ellos se pasaría de una filosofía de las facultades mentales a
una psicología de las funciones mentales; de un punto de vista intuitivo y generalista de la
conciencia a otro genético y diferencial; de un centralismo a un periferalismo; del conciencialismo
a un metaconductualismo; de un enfoque especulativo a otro experimental; y de la pura teoría a
las aplicaciones prácticas. La psicología estadounidense alcanzaba así una identidad que no iba a
perder.

Las hoy identificadas como “estructuralismo” y “funcionalismo” defendían planteamientos,

objetivos y metodologías muy diferentes. Para los primeros, los conceptos relacionados con la
mente se derivaban del empirismo positivista y la fisiología experimental; la meta de la psicología
era explicar la estructura de la mente (análisis y síntesis); y la herramienta de investigación básica
era la introspección experimental. Para los segundos, los mismos conceptos mentales se
inspiraban en el pragmatismo y el asociacionismo evolucionista; la meta de la psicología era la
predicción y el control de la conducta para facilitar el ajuste al ambiente; y defendían cualquier
método capaz de ofrecer información útil (verdadera)

John Dewey (1859-1952). Concepto de arco reflejo, Defiende el carácter unitario y teleológico del
circuito sensoriomotriz, frente a la dualista distinción tradicional entre sensación/idea-
movimiento, o entre estímulo y respuesta. El circuito es una función y como tal supone la
coordinación total de un organismo hacia el logro de una meta. Es un sistema global y flexible de
adaptación en el que se integran elementos diversos, que se distinguen entre sí en términos de las
diferentes funciones que desempeñan en el proceso global. La distinción es funcional: no por lo
que son, sino por lo que hacen.

(1) Ocurre en un contexto concreto y determinado. (2) Lo percibe un individuo concreto con
características particulares. (3) Se sitúa debajo del umbral perceptual que no afecta a su
conducta. En definitiva, tanto los estímulos como la respuesta deben considerarse como
eventos psicológicos, y no como simples energías físicas ambientales o personales.
Adaptación propositiva y no pasiva del sujeto en el medio ambiente.

Edward Bradford Titchener nació en Inglaterra (1867-1927). Partiendo de la analogía entre

biología y psicología, señala que la psicología estructuralista o experimental sería similar a la
morfología, por lo que debe centrarse en el análisis experimental de la estructura de la mente,
mientras que la psicología funcionalista o descriptiva sería similar a la fisiología, lo que la
obligaba a centrarse en el estudio de las funciones del organismo psicofísico. Mientras que la
psicología experimental se ocupa prioritariamente de los problemas de la estructura, la
‘descriptiva’, tanto antigua como moderna, se ocupa de los problemas de la función (

Los postulados de la psicología estructural definían, así, un sistema de carácter estructural y

experimental centrado en el análisis de los contenidos de la experiencia. Un sistema que
perseguía tres objetivos: describir los hechos de la experiencia, desarrollar una estructura
lógica en la que ubicar esos hechos, y conseguir que se reconociese a la psicología como una
ciencia con un lugar definido dentro de la institución académica.

Psicología experimental
1) Seguidor de Wundt.
2) Utilización del laboratorio para la experimentación.

El funcionalismo en la Universidad de Chicago: definición del funcionalismo como alternativa

hegemónica

Seguidores de Dewey: Propone la idea de la mente como un conglomerado, no de elementos

o estructuras, sino de actividades, operaciones o funciones que permiten afrontar
individualmente situaciones del mundo real. Cada actividad sensorial. Ciencia de la función
mental

J.R. Angell (1869-1949). Reconcilia la disputa entre estructuralistas y funcionalistas, declarando

que “es la que defiende que el problema funcional es descubrir el cómo y el porqué de los
procesos conscientes, más que determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus
modos característicos de combinación (...).” Dualidad: función de la función

H.A.Carr (1873-1954). Las operaciones mentales son procesos psicofísicos, psíquicos en tanto
implican un autoconocimiento de esa actividad (son experienciados),y físicos en tanto que son
reacciones de un organismo.

Así, el objeto de estudio de la psicología lo constituyen los actos o funciones, y sus finalidades.
Se enfatiza el “porqué”, el “para qué” y el “cómo”, en detrimento del “qué”.

El conexionismo de Thorndike: En su conjunto, la obra de Thorndike podría caracterizarse

como funcionalista, porque se interesó por el aprendizaje, y asociacionista, porque entendió
que la vida mental podía explicarse en términos de un conjunto de asociaciones que se
establecían en el sistema nervioso. Sin embargo, defendió un tipo de asociacionismo muy
característico, ya que planteaba que el resultado del aprendizaje era el establecimiento de
conexiones entre una situación y una respuesta, de ahí que él mismo calificara a este punto de
vista como conexionista. Padre del conductismo: est+imulo – respuesta_ aprendizaje por Commented [MG1]: prendi
medio del ensayo y del error (1874-1947). Inteligencia animal.Psicología educativa. Animales:
caja problema, estímulo – respuesta.

Ley del efecto

Ley del ejercicio

Ley de la pertenencia: conexiones entre estímulos y respuestas.

 Aprendizaje: método de ensayo y error, con éxito accidental. “En la especie humana, las
asociaciones se transformaban por la acción del lenguaje, la inferencia, el juicio, la imitación o
la comparación y se adquirían en situaciones en las que no existía ningún impulso para la
acción.”

EL CONDUCTISMO.

Bebe del funcionalismo

John Broadus Watson (1878-1958) . Introdujo en la psicología norteamericana el uso del concepto
de reflejo condicionado, trabajó con rata y monos buscando la asociación entre pensamiento y
conducta. La tesis básica es que la “enfermedad mental” es un conflicto entre distintos sistemas
de reacción –innatos y/o adquiridos–, siendo los síntomas externos conductas desajustadas
adquiridas. Desechó, tiempo después de mucho tiempo, el concepto de heredar la conducta
biológica, centrándose ahora en el aprendizaje. Teoría genética, desarrollo emocional: miedo, ira y
amor. Estímulos incondicionados (fisiológicos). Ofrece una aproximación sistemática al estudio de
los hábitos, las emociones, los reflejos, los instintos, la personalidad y sus alteraciones, el
aprendizaje e, incluso, la psicología del trabajo. Planificación social. Experimento del niño con la
rata Albert.

Meyer (1866-1950. Psiquiatría del sentido común. Fundador de la asociación de Higiene

Mental.Influenciado por Freud. Manifiesto conductista:

La psicología, tal como la ve un conductista, es una rama experimental puramente objetiva de

la ciencia natural. Su meta teórica es la predicción y el control de la conducta. La introspección
no forma parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la
facilidad con que se presten a una interpretación en términos de conciencia. El conductista en
sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la respuesta animal, no reconoce ninguna
línea divisoria entre el ser humano y el animal. La conducta del hombre, con todo su
refinamiento y complejidad, sólo forma una parte del esquema total de investigación del
conductista. PREDECIR Y CONTROLAR.

Crítica al objeto de la psicología (consciencia) y a su método (introspeccion).

6. La Psicología de la Gestalt

Escuela de psicología. Instituto de psicología de la universidad de Berlín.

Gestalt, formar: darse forma 1) la forma o figura de una cosa, 2) el modo como está
conformada o configurada en el sentido de colocación o distribución de sus partes, y 3) la
estructura o apariencia resultante de dicha conformación. Así, podríamos hablar de la
Gestaltde algo o de alguien, y decir que es redondeada o circular, esbelta o delgada, o
referirnos con ello al modo en que ha sido confeccionado o dispuesto. El estudio de la
conciencia humana por medio de métodos experimentales. La experiencia, los procesos
mentales, los sucesos conscientes. Experiencia fenoménica. Principio de Totalidad.
La Psicología como ciencia de fenómenos Los gestálticos conciben la Psicología como una
ciencia de “fenómenos”, pero no en el sentido kantiano del término como lo opuesto al
noúmeno o cosa en sí, sino en el sentido husserliano, más próximo a la palabra griega
“phainómenon”: lo que aparece, lo que se muestra, consistiendo precisamente en ese
mostrarse y en hacerlo con los rasgos, atributos o aspectos esenciales con los que se muestra.
En nuestro saber, las cosas deben ser consideradas en su configuración y presencia original,
que es lo que define su sentido preciso, esencial y original y lo que capta y revela la conciencia.
El todo es más que la mera suma de las partes, y anterior a ellas.

icho análisis tendía al elementalismo, es decir, al reconocimiento de la existencia de

elementos subjetivos (sensaciones y sentimientos), que combinados entre sí, de acuerdo con
ciertos principios organizativos, originaban estados mentales complejos, y configuraban una
determinada estructura mental.

Planteamiento metodológico:

El planteamiento metodológico de los gestálticos es acorde con sus premisas teóricas. Frente a
la investigación psicológica dominante, la Psicología de la Gestalt admitía la posibilidad de
investigación empírica y experimentación psicológica, pero no mediante un procedimiento
analítico, sino mediante la descripción de fenómenos mentales y el control de las condiciones
objetivas y subjetivas en que éstos se producen

Análisis fenomenológico experimental. Sujeto único n=1.

Kurt Koffka

Para nosotros, fenomenología significa una descripción de la experiencia directa tan natural y
plena como sea posible,

La Escuela de Graz

Alexius Meinong (1853-1920). Cualidad Gestalt atributo de la experiencia perceptiva distinto

de sus restantes percepciones sensoriales. La melodía como cualidad “Sobresumatividad” y
“Transponibilidad” para ejemplificar e identificar Gestaltqualitäten.

Teoría de la producción producto de un acto perceptivo de una actividad psicológica.

Profundizada por Carl Stumpf

“ilusiones óptico-geométricas”

“ambigüedad de Gestalt” Rudolf Ameseder, Vittorio Benussi, Wilhelm M. Frankl, Eduard

Martinak, Ernst Mally, Franz Weber y Stephan Witasek

La Escuela de Berlín – Frankfurt

La escuela berlinesa atacó al argumento de Graz defendiendo el carácter “primario” de la
Gestalty el carácter “secundario” de las cualidades sensoriales aisladas: la
Gestaltfenoménica viene dada de forma inmediata, global y unificada; las cualidades
sensoriales sólo aparecen con posterioridad como resultado de algún tipo de abstracción o
elaboración analítica de la experiencia.

Fenómeno Phi. Max Wertheimer (1880-1943) En esta investigación, Wertheimer reveló cómo
determinadas excitaciones continuas y determinadas excitaciones discontinuas del sensorio
óptico producían una percepción semejante de movimiento continuo, demostrándose con ello
que la percepción era una cuestión de gestalt y no de sensación. Sucesión, simultaneidad y
movimiento- fenómeno phi cinematográficos.

Percepción

Atención: figura- Fondo. Leyes de la Gestalt:

Leyes principales de la Gestalt 1) Proximidad(Faktor der Nähe): Los estímulos próximos entre sí
tienden a percibirse agrupados. 2) Semejanza(Faktor der Gleichheit): Los estímulos semejantes
entre sí tienden a percibirse agrupados. 3) Clausurao Cierre(Faktor der Geschlossenheit):
Figuras abiertas, inacabadas o incompletas tienden a percibirse cerradas, acabadas y
completas, para que adquieran significado y así lograr una mayor estabilidad y simplicidad en
nuestra experiencia perceptiva. 4)Destino común(Faktor der gemeinsamen Schicksals): Los
elementos que se desvían de un modo similar respecto de un grupo mayor tienden a
percibirse agrupados. 5) Pragnanciao de la buena forma(Gesetz der Prägnanz). La tendencia a
la pragnancia –que en español podríamos decir concisión– (Prägnanztendenz) sirve de ley
general, que en cierto modo subsume todas las demás y constituye en sí misma un principio
genérico explicativo que no se limita a nuestra experiencia perceptiva. Podría expresarse
diciendo que la organización perceptiva tiende a formar una “buena” gestalt, que será siempre
la mejor, la que sea lo más sencilla posible dadas las condiciones estimulares. El término
“buena” incluye características como regularidad, simetría, cierre, uniformidad, equilibrio,
armonía, simplicidad, sencillez, familiaridad... Según esta tendencia, una figura que no sea
totalmente simétrica se percibirá como simétrica o un ángulo que casi sea recto se percibirá
como un ángulo de 90°.

Pensamiento cognición, razonamiento y resolución de problemas. Pensamiento intencional

creativo pensamiento productivo,

Wolfgang F. Köhler (1887-1967). Experimentó con chimpancés la inteligencia animal,

utilización de herramientas Einsicht, entendimiento. la solución al problema no llega fruto del
azar sino fruto de la comprensión de la situación problema en su estructura global y de su
posterior reestructuración

campo psicológico y el de isomorfismo psicofísico una relación de correspondencia biunívoca

entre procesos psíquicos y procesos fisiológicos subyacentes, “Los gestálticos identificaron
semejante estructura con un “campo dinámico” que se comporta de forma análoga a un
campo electromagnético o gravitacional. La actividad cerebral se considera como un campo
neurológico y la actividad consciente como un campo psicológico. Actividad cerebral y
actividad consciente son pues procesos dinámicos de campo, pero aunque los unos son
fisiológicos y los otros psicológicos tienen propiedades idénticas, y en el fondo son una misma
cosa.”

Kurt Koffka (1886-1941). la actividad se contextualiza en un ambiente conductual y define un

campo psicológico. “En el progresivo desarrollo de su teoría, el individuo llegará a ser
considerado como una unidad, cuyo estado de equilibrio o de tensión dependerá de las
fuerzas que actúen sobre él, entre las que se encuentran las metas que el individuo persigue
en cada momento.”

Kurt Lewin (1890-1947). Psicología topológica. Psicología social e infantil

Wolfgang Metzger (1899-1979). Colaboracionista del régimen nazi. Teoría de la Gestalt en

concordancia con las nociones raciales y eugenésicas del régimen autoritario.

7. El psicoanálisis

Sigmund Freud. El inconsciente y su funcionamiento. Asociación libre. Caso de Anna O.

inconsciente y represión (supresión u olvido de lo que produce ansiedad). Resistencia,
mecanismo de defensa. Económico (energía psíquica) ,genético (individual de cada paciente)
y estructural (personalidad como un todo). Transferencia: proceso inconsciente en el cual se
actualiza una forma infantil.Contratrasnferencia Contrarresta este tipo de análisis en el mismo
observador. Teoría de la personalidad: consciente PRINCIPIO DE REALIDAD (lenguaje,
razonamiento, etc…), preconsciente (representaciones de las cosas del mundo) e incosciente
PRINCIPIO DE PLACER. tenido latente que son los deseos inconscientes de quien duerme.
Precisamente el trabajo de análisis será descubrir los deseos e ideas latentesque se ocultan
bajo el disfraz del contenido manifiesto. Contenido latente y contenido manifiestoson dos
lenguajes diferentes que dicen lo mismo: uno muy claro (el latente), al que es difícil acceder, y
el otro disfrazado, en “chino” (el contenido manifiesto), el sueño que recordamos. la
condensacióny el desplazamiento. Hablamos de condensación cuando diferentes elementos
mentales que durante el estado de vigilia se mantienen separados quedan combinados,
condensados en una sola representación.

El ello, inconsciente, somático y amoral. Principio de placer.

El Yo: principio de realidad, equilibrado y máscara ante los demás individual histórico.
Mediador. Angustia.

Superyó: normas y el castigo cultural colectivo moral

Pulsión placer. la oral, la anal, la fálica, la de latencia y la genital.

Complejo de Edipo, regresión y fijación

Pulsiones: amor narcisista y amor objetal.

Pulsiones Pulsión de vida: erotismo vs pulsión de muerte.

Alfred Adler (1870-1937). Sentimiento de inferioridad y el ansia del poder sin interpretación
sexual. Genética desde la niñez. Sed de poder.

Compensación superación

Carl Gustav Jung (1875-1961). Símbolos, inconsciente de la mente “Para Jung la estructura
psíquicase divide en cuatro zonas: la del Yo, en la que se encuentra la conciencia del propio
existir; la del conocimiento general (conciencia); la del inconsciente personal y la del
inconsciente colectivo”

Melanie Klein (1882-1960). Niños, juego, fantasía inconsciente

D.W. Winnicott (1896-1971). Objeto transaccional, representación al símbolo.niño y su

relación con la madre (símbolo de seguridad)

M. Balint (1896-1970). Paciente enfermo, amor, carencia básica de la madre, regresar y sanar

Fairbairn, R. (1889-1964) entre otros aspectos, investigó la “posición esquizoide” y las

ansiedades persecutorias. Esther Bick (1901-1983): nació en Polonia, pero estudió en Viena
con Ch.Bühler y trabajó en la Tavistock Clinic de Londres, donde elaboró el método “de
observación de recién nacidos” como herramienta muy útil para los terapeutas de niños/as.

Paula Heimann (1899-1982) profundizó en el estudio de la contratransferencia como

instrumento importante en la técnica del analista. El trabajo de Hanna Segal está centrado en
el estudio de la formación del símbolo y la creación artística mientras que el también
contemporáneo Donald Meltzer ha trabajado en investigaciones sobre el autismo y las
personalidades fronterizas (borderlines).

W. Bion (1897-1979). Comunidad terapeútica

H. Rosenfeld (1909-1986). Esquizofrenía y narcicismo

Los neoconductismos

Guthrie: estímulo respuesta. Aprendizaje por contigüidad. Esterotipia de la conducta. Único

ensayo. Relación entre actos y movimientos. Psicología aplicada. Sustitución de la conducta

Edward Chace Tolman (1886-), neorrealismo. Definición molar de la conducta, actos de

conducta. Propositiva y congnitiva. Positivismo lógico. Signos y significados. Mapa cognitivo
Clark Leonard Hull (1884- 1952) conductirsmo aprendizaje desde una perspectiva hipotético
deductiva. Mecanicismo