Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lumajang


Semester / Kelas : 1/X
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya pelestariannya.
C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Indikator Kompetensi Tujuan Pembelajaran
3.8.1 Menjelaskan konsep 3.8.1 Siswa mampu menjelaskan
keanekaragaman gen, jenis, dan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem. dan ekosistem dengan baik melalui
studi literature, pengamatan langsung,
diskusi secara berkelompok.

3.8.2 Mengidentifikasi perbedaan 3.8.2 Siswa mampu mengidentifikasi


keanekaragaman tingkat gen, jenis, perbedaan keanekaragaman tingkat
dan ekosistem gen, jenis, dan ekosistem dengan baik
melalui studi literature, diskusi secara
berkelompok, dan observasi.
3.8.3 Menjelaskan penyebaran 3.8.4 Siswa mampu menjelaskan
keanekaragaman hayati di Indonesia. penyebaran keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan baik melalui studi
literature, diskusi secara berkelompok,
dan observasi.
3.8.4 Menjelaskan alasan tingginya 3.8.5 Siswa mampu menjelaskan
keanekaragaman hayati di Indonesia. alasan tingginya keanekaragaman
hayati di Indonesia dengan baik
melalui studi literature, diskusi secara
berkelompok, dan observasi.
3.8.5 Memberikan contoh 3.8.6 Siswa mampu memberikan
keanekaragaman hayati (gen, jenis, contoh keanekaragaman hayati (gen,
dan ekosistem) di Indonesia. jenis, dan ekosistem) di Indonesia
dengan baik melalui studi literature,
diskusi secara berkelompok,
observasi, dan studi wisata.
3.8.6 Menganalisis penyebab- 3.8.6 Siswa mampu menganlisis
penyebab berkurangnya penyebab-penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati. keanekaragaman hayati dengan baik
Plasma nutfah  bagian tubuh melalui studi literature, diskusi secara
tumbuhan, hewan/ organisme yang berkelompok, dan observasi.
memiliki fungsi kemampuan
mewariskan sifat
4.8.1 Menyajikan laporan tindakan 4.8.1 Siswa mampu menyajikan
pelestarian keanekaragaman hayati di laporan tindakan pelestarian
Indonesia. keanekaragaman hayati di Indonesia
dengan benar melalui studi literatur
dan diskusi kelompok.
4.8.2 Menyajikan hasil observasi 4.8.2 Siswa mampu menyajikan hasil
contoh keanekaragaman hayati di observasi contoh keanekaragaman
Indonesia. hayati di Indonesia tingkat dengan
benar melalui studi wisata, studi
literatur, dan diskusi kelompok.
 Catatan: Pemanfaatan potensi daerah lumajang berupa pasar pisang untuk
mengamati berbagai keanekaragaman hayati pisang

D. Materi
Fakta
No Materi Keterangan
1. Fakta Gambar macam
contoh
keanekaragaman
hayati
Saran: guru menyarankan siswa membawa bahan pembelajaran
Ditambah gambar tindakan manusia merusak lingkungan ()
Gambar kebun binatang, coban sewu, dan lainnya untuk tindakan
pelestarian keanekaragaman hayati.
Konsep
 Pengertian keanekaragaman hayati
 Jenis keanekaragaman hayati
 Penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia
 Tindakan manusia yang menyebabkan punahnya keanekaragaman hayati
 Upaya/ tindakan pelestarian keanekaragaman hayati.

Prinsip
 Keanekaragaman hayati terbagi menjadi 3, yakni keanekaragaman hayati
tingkat gen, jenis, dan ekosistem.
 Indonesia mempunyai keanekaragaman hayati yang banyak sehingga harus
dijaga.
 Banyak berbagai tindakan manusia yang merusak lingkungan, sehingga
berdampak terhadap semakin berkurangnya keanekaragaman hayati di
Indonesia.
 Tindakan manusia untuk melestarikan lingkungan (insitu exsitu)

Materi Pokok
Acuannya indikator  dibuat matrik (kolom) per indikator ada materinya
Harus rinci
Pengertian Keanekaragaman hayati (biodiversitas)
Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah keanekaragaman atau
variasi organisme hidup pada tiga tingkatan yaitu tingkat gen, jenis, dan ekosistem
pada suatu daerah.
 Keanekaragaman gen
Gen atau plasma nuftah adalah substansi kimia yang menentukan sifat
keturunan yang terdapat di dalam kromosom. Setiap individu mempunyai
kromosom yang membawa sifat menurun (gen) dan terdapat di dalam inti sel.
Perbedaan jumlah dan susunan faktor menurun tersebut akan menyebabkan
terjadinya keanekaragaman gen. Makhluk hidup satu spesies (satu jenis) bisa
memiliki bentuk, sifat, atau ukuran yang berbeda.Bahkan pada anak kembar
sekalipun terdapat perbedaan. Semua perbedaan yang terdapat dalam satu spesies
ini disebabkan karena perbedaan gen.
 Keanekaragaman jenis (spesies )
Keanekaragaman jenis adalah perbedaan makhluk hidup antar
spesies. Contohnya sangat banyak.Contohnya, dalam keluarga kacang-kacangan
dikenal kacang tanah, kacang buncis, kacang hijau, kacang kapri, dan lain-lain. Di
antara jenis kacang- kacangan tersebut kita dapat dengan mudah membedakannya
karena di antara mereka ditemukan ciri khas yang sama. Akan tetapi, ukuran
tubuh atau batang, kebiasaan hidup, bentuk buah dan biji, serta rasanya berbeda.
Contoh lainnya terlihat keanekaragaman jenis pada pohon kelapa, pohon pinang,
dan juga pada pohon palem.
 Keanekaragaman ekosistem
Ekosistem dapat diartikan sebagai hubungan atau interaksi timbal balik
antara makhluk hidup yang satu dengan makhluk hidup lainnya dan juga antara
makhluk hidup dengan lingkungannya. Suatu lingkungan tidak hanya dihuni oleh
satu jenis makhluk hidup saja, tetapi juga akan dihuni oleh jenis makhluk hidup
lain yang sesuai. Akibatnya, pada lingkungan tersebut akan dihuni berbagai
makhluk hidup berlainan jenis yang hidup berdampingan. Perbedaan komponen
abiotik (tidak hidup) pada suatu daerah menyebabkan jenis makhluk hidup
(biotik) yang dapat beradaptasi dengan lingkungan tersebut berbeda-
beda.Komponen biotik dan abiotik di berbagai daerah tersebut juga bervariasi baik
mengenai kualitas maupun kuantitasnya. Variasi kondisi komponen abiotik yang
tinggi ini akan menghasilkan keanekaragaman ekosistem.

E. Model dan Metode Pembelajaran :


1. Pendekatan : Saintifik (scientific approach)
2. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, kerja kelompok
3. Model Pembelajaran : TPS (Think pair Share) dan
Studi wisata  model dan LKS
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu

Kegiatan Pembuka
 Salam  Siswa menjawab salam 10 menit
 Berdo’a  Siswa berdo’a
 Guru mempresensi siswa dan  Siswa menjawab
menanyakan kesiapannya pertanyaan yang
untuk belajar diajukan oleh guru
 Guru mengulas materi  Siswa mereview
sebelunya ruang lingkup pembelajaran pada
Biologi. pertemuan sebelumnya.
 Guru membawa beberapa  Siswa mengamati
bunga mawar dengan warna sesuatu yang dibawa
berbeda. guru.
 Guru memberi pertanyaan  Siswa menjawab
kepada siswa dan pertanyaan dari guru.
mengaitkannya pada materi
yang akan dibahas.

Kegiatan Inti
 Guru membagi siswa dalam  Siswa berkumpul dan 20 menit
beberapa kelompok (1 duduk bersama
kelompok terdiri dari 4/ 6 kelompoknya.
orang).
 Guru meminta siswa untuk
berkumpul pada kelompoknya. .
 Guru memberikan sebuah LKS  Siswa menerima LKS
yang berisi gambar mengenai dari guru.
berbagai contoh
keanekaragaman hayati dan
berbagai aktivitas manusia yang
dapat merusak keanekaragaman
hayati di Indonesia pada setiap
kelompok.
 Guru meminta siswa untuk  Siswa mengerjakan 5 menit
Think mengerjakannya secara individu LKS secara individu.
terlebih dahulu selama 5 menit. (ditampilkan di LCD)
 Guru membimbing siswa jika  Siswa bertanya jika
terdapat kesulitan dalam ada kesulitan dalam
mengerjakan LKS. mengerjakan LKS

 Guru meminta siswa untuk  Siswa berdiskusi hasil 5 menit


mendiskusikan LKS secara pengerjaan LKS
berpasangan (bertukar pikiran) secara berpasangan
selama 5 menit. (tidak harus 2 orang).
Pair
 Guru membimbing siswa jika
terdapat kesulitan dalam  Siswa bertanya jika
mengerjakan LKS. ada kesulitan dalam
mengerjakan LKS
 Guru meminta siswa untuk  Siswa berdiskusi kelas 35 menit
mendiskusikan LKS secara hasil pengerjaan LKS
kelompok (bertukar pikiran) secara.
selama 10 menit.
 Guru membimbing siswa jika  Siswa bertanya jika ada
terdapat kesulitan dalam kesulitan dalam
Share mengerjakan LKS. mengerjakan LKS.
 Guru meminta perwakilan  Siswa mengemukakan
setiap kelompok untuk hasil diskusi jawaban
menjawab LKS/ dalam LKS.
mengungkapkan hasil
diskusinya.
 Guru memberikan kesempatan  Siswa bertanya jika ada
siswa untuk bertanya yang tidak dimengerti.
 Guru memberikan  Siswa mendengarkan
penguatan penguatan guru.
Kegiatan Penutup

 Guru meminta beberapa siswa  Siswa menyimpulkan 15 menit


untuk menyimpulkan pembelajaran pada hari
pembelajaran pada hari ini. ini.
 Guru mengingatkan jika pada  Siswa mendengakan
hari minggu dilaksanakan penjelasan dari guru
studi wisata mengenai dan mencatatnya jika
keanekaragaman hayati di ada hal yang penting.
pasar pisang klakah.
 Guru memberikan prosedur  Siswa menerima
kunjungan. prosedur kunjungan.
 Guru memberikan pertanyaan  Siswa mencatat tugas
secara lisan (mengapa)  bisa untuk dikumpulkan
diberi penguatan kembali jika pada pertemuan
belum mantap. selanjutnya.
 Guru memberikan tugas pada
siswa untuk membuat  Siswa bertanya jika ada
makalah/ laporan hasil diskusi yang belum jelas.
mengenai tindakan pelestarian  Berdo’a
keanekaragaman hayati.  Siswa menjawab
 Guru memberi kesempatan salam.
siswa untuk bertanya.
 Berdo’a
 Guru mengucapkan Salam
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Media realia berupa berbagai macam jenis bunga mawar, media realia berupa
berbagai jenis pisang di objek wisata, video, gambar, LKS, dan foto.
2. Alat
a) Alat tulis  spidol, LCD, proyektor, laptop
3. Sumber Belajar
b) Buku Paket Biologi Kelas X
c) Buku Campbell
d) Objek wisata Pasar Pisang Klakah Lumajang

IX. Penilaian Hasil Belajar


1. Tekhnik penilaian
Pengetahuan : Pengerjaan LKS, laporan hasil diskusi
Sikap : lembar Observasi
Keterampilan : Lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
 Penilaian Sikap : lembar observasi sikap oleh guru (*terlampir)
 Penilaian pengetahuan: penilaian lembar diskusi siswa (LKS) (*terlampir),
hasil diskusi mengenai upaya pelestarian keanekaragaman hayati, dan
laporan studi wisata (study tour).
 Penilaian keterampilan: lembar observasi psikomotor oleh guru
(*terlampir).

Mengetahui, Malang, 7 April 2017


Kepala SMA Negeri 1 Lumajang Guru Mata Pelajaran Biologi

Dr. Hj. Faiqotul Mala, M.Pd Sriwati


NIP.
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Kognitif

LEMBAR KERJA SISWA


SISTEM PEREDARAN DARAH

Mata pelajaran : Biologi

Nama Siswa :
Kelas/ No. absen :
Kelompok :

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
3. 2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya.
Indikator
1. Menjelaskan konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem .
2. Mengidentifikasi perbedaan keanekaragaman tingkat gen, jenis, dan
ekosistem.
3. Menganlisis Menganalisis penyebab-penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan dapat:
1. Siswa mampu menjelaskan konsep keanekaragaman gen, jenis, dan
ekosistem dengan baik melalui studi literature, pengamatan langsung,
diskusi secara berkelompok, dan observasi.
2. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan keanekaragaman tingkat gen,
jenis, dan ekosistem dengan baik melalui studi literature, diskusi secara
berkelompok, dan observasi.
3. Siswa mampu menganlisis Menganalisis penyebab-penyebab
menghilangnya keanekaragaman hayati dengan baik melalui studi
literature, diskusi secara berkelompok, dan observasi.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !


1. Perhatikan gambar berikut ini!

(A) (B)

(C) (D) (E)

(F) (G)
(H) (I)
Dari berbagai gambar diatas, kelompokkan berdasarkan tingkat
keanekaragaman hayati dan berikan alasanmu!
Jawab:
 Think

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

 Pair

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

 Share

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Apa saja tindakan yang dapat menyebabkan rusaknya keanekaragaman
hayati di Indonesia!
Jawab:
 Think

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

 Pair

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

 Share
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Bagaimana upaya atau tindakan untuk mencegah sekaligus melesatikan
keanekaragaman hayati di Idonesia? Kemukakan alasanmu!
Jawab:
 Think
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
 Pair

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................

 Share

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

😊 Selamat mengerjakan 
Lampiran 2 Rubrik Penilaian

A. Penilaian Kognitif
1) Contoh bioteknologi
Skor Kriteria
10 Dapat mengelompokkan berbagai contoh ke dalam tingkat
keanekaragaman hayati
5 Kurang tepat dalam mengelompokkan berbagai contoh ke dalam tingkat
keanekaragaman hayati
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥100

2) Menganalisis tindakan manusia yang dapat merusak keanekaragaman hayati


Skor Kriteria
20 Dapat menganalisis tindakan manusia yang dapat merusak keanekaragaman
hayati beserta alasannya
10 Dapat menganalisis tindakan manusia yang dapat merusak keanekaragaman
hayati.
5 Semua terjawab tapi kurang tepat.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥100

1) Menganalisis upaya pelestarian keanekaragaman hayati


Skor Kriteria
20 Dapat menganalisis upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan
keanekaragaman hayati di Indonesia.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥100

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑜𝑎𝑙


Skor keseluruhan =
3
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Psikomotor

LEMBAR OBSERVASI
PSIKOMOTOR SISWA

Mata pelajaran : Biologi


Kelas :X
Semester : 1 (Ganjil)
Pertemuan ke- :1
Hari/tanggal : Jumat, 7 April 2017
Pokok bahasan : Keanekaragaman Hayati

No. Nama Siswa Item Penilaian *) Skor Nilai


1 2 3 4
1 Aprindhita
2 Desnaeni
3 Dewi
4 Diah
5 Dinar
6 Dwi
7 Fandi
8 Fina
9 Fiqih
10 Haninda
11 Hanifah
12 Nisrina
13 Nova

Keterangan *) Item Penilaian:


1. Diskusi sama siswa dalam kelompok
Skor Kriteria
4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
sekelompoknya.
2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman
sekelompoknya.
1 Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
sekelompoknya.

2. Antusiasme siswa dalam bertanya


Skor Kriteria
4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap, dan ilmiah
3 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap, namun sedikit
unsur ilmiahnya.
2 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, namun kurang lengkap.
1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan.
3. Presentasi hasil diskusi kelompok
Skor Kriteria
4 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah,
terbuka, dan memuaskan.
3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah,
namun kurang terbuka.
2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, namun
kurang ilmiah.
1 Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

4. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan


Skor Kriteria
4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik
dan benar.
3 Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru
namun masih kurang tepat.
2 Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau
guru, namun masih ada unsur keraguan.
1 Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang
disampaikan siswa lain dan guru.

Penilaian : (jumlah skor/16) x 100


Lampiran 4. Instrumen Penilaian Afektif

LEMBAR OBSERVASI
AFEKTIF SISWA

Mata pelajaran : Biologi


Kelas :X
Semester : 1 (Ganjil)
Pertemuan ke- :1
Hari/tanggal : Jumat, 7 April 2017
Pokok bahasan : Keanekaragaman Hayati

Skor
Sikap Minat Konsep diri
Kelengkapan
Kepedulian

Kesopanan
Kerajinan

Nama Jumlah
Perhatian

Interaksi
Aktifitas
No. Nilai

sosial
Siswa skor

1 Aprindhita
2 Desnaeni
3 Dewi
4 Diah
5 Dinar
6 Dwi
7 Fandi
8 Fina
9 Fiqih
10 Haninda
11 Hanifah
12 Nisrina
13 Nova

Rubrik penilaian
Sikap Sub Aspek Indikator Skor
Afektif
Rajin Tidak mengikuti kegiatan studi 1
wisata dengan baik
Hadir dan mengikuti kegiatan 2
studi wisata dengan baik
Sikap
Peduli Kurang menjaga suasana belajar 1
dengan baik
Selalu menjaga suasana belajar 2
menjadi kondusif
Kelengkapan Tidak membawa kelengkapan 1
Minat
alat belajar belajar sama sekali
Membawa kelengkapan alat 2
belajar
Perhatian Tidak bertanya pada saat 1
menemukan permasalahan
Selalu bertanya pada saat 2
menemukan permasalahan
Aktivitas Tidak berupaya menemukan solusi 1
permasalahan
Selalu berupaya menemukan 2
solusi permasalahan
Interaksi Kurang menghargai kelemahan 1
sosial teman
Selalu menghargai kelemahan 2
Konsep teman
diri Kesopanan Tidak bisa menerima koreksi dari 1
teman
Selalu bisa menerima koreksi dari 2
teman

Penilaian: (jumlah skor/14) x 100


Lampiran 5. Prosedur Kunjungan

Prosedur kunjungan
A. Lokasi
Pasar Klakah Lumajang
Jl. Raya Klakah Kabupaten Lumajang

B. Pakaian yang digunakan


 Atasan kaos
 Bawahan celana trining
 Sepatu kets

C. Barang Bawaan
 Alat tulis
 Obat-obatan pribadi
 Alat dokumentasi (kamera, HP, dan lainnya)

D. Jadwal
06.30-07.00 : kumpul di halaman sekolah untuk mengisi daftar hadir
07.00-07.40 : Perjalanan ke lokasi pasar
07.40-08.00 : berkumpul untuk melakukan pesiapan, dan mendengarkan arahan dari
guru
08.00-10.00 : melakukan jelajahmengamati berbagai jenis pisang dan melakukan
wawancara kepada penjual pisang mengenai berbagai jenis pisang yang
dijual. Kemudian di dokumentasi gambarnya.
10.20-11.20 : kembali ke tempat awal berkumpul
11.20-12.30 : Ishoma
12.30-13.00 : guru menjelaskan tugas pembuatan laporan
13.00-13.20 : persiapan pulang
13.20-14.00 : perjalanag pulang
Diah
 Penjabaran sudah ada perbaikan
 Kata kerja operasional  menganalisis masih kurang
 Level kognitif  diperbanyak C4 ke atas
 Pengalaman belajar  sudah memanfaatkan potensi di Lumajang
(jenis dan ekosistem belum ada)
 Materi dengan kompetensi sudah sesuai.

Hanifah

 Tempat tidak dijelaskan jarak sekolah dan pasar


 Pasar pisang sesuai materi dan gampang diakses
 Media sudah sesuai
 Model  TPS dan inkuiri terbimbing  sudah ada sintak
 Model sudah student center
 Penilaian 3 aspek sudah dilakukan