RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK TELEKOMUIKASI TUNAS HARAPAN TENGARAN

Mata Pelajaran : .......................
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : .........................
Alokasi Waktu : ......... menit (..... x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, . mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator (1 KD min 2 Indikator)

3.1 ............................ 3.1. .................................
3.2. .................................
4.1........................... 4.1. .................................
4.2. .................................

C. Tujuan Pembelajaran
(Redaksi dalam bentuk paragraf)
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model ....................., peserta
didik dapat .......................................... dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin dan
kreatif (Integritas) selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta
pantang menyerah (muatan karakter menyesuaikan karakter KD)

D. Materi Pembelajaran
(diisi poin-poin/garis-garis besar materi pada KD)
1. .........................
2. .........................
3. ......................... dst.

E. Metode/Model
Pendekatan : Saintifik
Model : Jigsaw/Market Place Learning/CTL dll(sesuaikan)
Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, peta konsep dll (sesuaikan)

F. Media/Alat dan Bahan

1. Laptop
2. Media Elektronik (internet)
3. Video ................................
(disesuaikan KD-nya)

G. Bahan dan Sumber Belajar (sekedar contoh)

1. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.

1
 Bandung: Yrama Widya
3. www. ................................/....................................

H. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
waktu
PENDAHULUAN
MEMBANGUN 1. Peserta didik merespon salam Religiusitas 5 menit
KONTEKS tanda mensyukuri anugerah
Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Berdoa menurut kepercayaan
masing-masing
3. Peserta didik merespon Disiplin
pertanyaan dari guru Rasa ingin tahu
berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya
(tanya jawab).
a. Coba jelaskankan apa yang
Anda ketahui tentang .........?
b. Apa yang dimasud dengan
...............?
4. Peserta didik menerima
informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, yaitu ................
melalui langkah pembelajaran
dengan model pembelajaran
...................... dan penilaian baik
sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
5. Peserta didik dibagi ke dalam
beberapa kelompok, dengan
jumlah anggota setiap
kelompok 4 orang (tergantung
model pembelajaran yg akan
dilaksanakan)
KEGIATAN INTI
MENELAAH (Isi kegiatan inti pembelajaran
MODEL mengacu pada model pembelajaran
yang akan dipakai)
1. Peserta didik membaca......... Literasi 70 menit
pada buku siswa hal. Kemandirian
......................... Tanggungjawab
Peserta didik menonton video...
kemudian membuat catatan-
catatan tentang hal tersebut
sebagai hasil kegiatan tersbut
dalm setiap kelompok Tanggungjawab
2. Peserta didik berdiskusi
mengidentifikasi masalah...........
3. Peserta didik dalam kelompok
berdiskusi..................... Disiplin
4. Peserta didik dalam kelompok Tanggungjawab
mendiskusikan
data/informasi....... Berpikir Kritis
5. Peserta didik memeriksa Kerjasama
ketepatan hasil diskusi
sebelumnya dalam bentuk
diskusi hasil pengumpulan dan
MENGKONSTRUK pegolahan informasi tentang:.....

2
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
waktu
SI MANDIRI 6. Peserta didik berdiskusi Kolaborasi
menyimpulkan materi Berpikir kritis
pembelajaran....... Tanggungjawab
7. Memprsentasikan hasil kerjasama
pembelajaran tentang proses
analisis dan hasil analisis
PENUTUP
Kegiatan guru bersama peserta 15 menit
didik yaitu:
1. membuat rangkuman/
simpulan pelajaran;
2. melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
3. memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
1. melakukan penilaian;
2. merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; dan
3. menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu
.................................. sebagai
lanjutan pembelajaran
pertemuan 1 sebelunya.
4. Menyampaikan tugas ...............

PERTEMUAN KE-2
DST
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : Jurnal (terlampir)

2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : Tertulis, Lisan, dan Penugasan
b. Bentuk tes : Uraian
c. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian: Praktik/Performence/Fortofolio
b. Instrumen Penilaian : Terlampir

Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD-nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

3
 c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Tengaran, Juni 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Wisu Handoko, S. T. ............................................................

4
Lampiran Instrumen Penilaian
(Sekedar contoh, selanjutnya menyesuaikan mapel dan karakteristik KD)
A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ............................................

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1) Kisi-Kisi

Kompetensi Materi Kls/ Bentuk No

IPK Indikator Soal
Dasar Pokok Smt Soal Soal
3.1. ........... 3.1.1. ................. X/1 Uraian 1
2
3
3.1.2. ................. X/1 Uraian 4
Uraian 5

2) Soal
1. ......................?
2. ......................!
3. ......................!
4. ......................?
5. ......................!

3) Kunci Jawaban
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
5. .........................

4) Rubrik dan Pedoman Penskoran

C. INTRUMEN PENUGASAN
1) Soal/Instruksi Penugasan
.....................................................
2) Kriteria penilaian proyek adalah sebagai berikut:
(sekedar contoh)
No Aspek yang Dinilai Bobot
1. Isi 15%
2. Struktur 30%
3. Presentasi karya 30%
4. Hasil karya 25%

D. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

5
 1) Kisi-kisi Praktik/Performance

Materi No
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Pokok Soal
4.1. .................................. 4.1.1 ............................. 1.
4.1.2 ............................. 2.
4.1.3 ............................. 3.
4.1.4 ............................. 4.

2) Soal
1. .....................................!
2. .....................................!
3. .....................................!
4. .....................................!

3) Pedoman Penskoran

No Aspek yang Dinilai Skor

a. 1 Peserta didik ......................................... sangat sesuai 4
b. Peserta didik ......................................... sesuai 3
c. Peserta didik ......................................... kurang sesuai 2
d. Peserta didik ......................................... tidak sesuai 1
No Aspek yang Dinilai Skor
e. 2 Peserta didik ......................................... sangat sesuai 4
f. Peserta didik ......................................... sesuai 3
g. Peserta didik ......................................... kurang sesuai 2
h. Peserta didik ......................................... tidak sesuai 1
No Aspek yang Dinilai Skor
i. 3 Peserta didik ......................................... sangat sesuai 4
j. Peserta didik ......................................... sesuai 3
k. Peserta didik ......................................... kurang sesuai 2
l. Peserta didik ......................................... tidak sesuai 1

E. PORTOFOLIO
Semua hasil pekerjaan siswa sesuai KD

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas/Smt :

Nama Tanda Tangan

Tugas Deskripsi kemajuan
No Peserta Hari/tgl Nilai
KD siswa Peserta
didik Guru
Didik