PKBM Ips 7-01
PKBM Ips 7-01
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2
1. Menghargai dan1.1 Menghargai karunia - Memahami dan menghargai
menghayati ajaran Tuhan Yang Maha karunia Tuhan Yang Maha
agama yang di- Esa yang telah Esa yang telah menciptakan
anutnya menciptakan waktu waktu dengan segala
2. Menghargai dan dengan segala perubahannya
menghayati perilaku perubahannya - Memahami dan menghargai
jujur, disiplin, tang-1.2Menghargai ajaran ajaran agama dalam berpikir
gung jawab, peduli agama dalam ber- dan berperilaku sebagai
(toleransi, gotong pikir dan berperi- penduduk Indonesia dengan
royong), santun, per- laku sebagai pen- mempertimbangkan kelem-
caya diri, dalam duduk Indonesia bagaan sosial, budaya,
berinteraksi secara dengan memper- ekonomi, dan politik dalam
efektif dengan ling- timbangkan ke- masyarakat
kungan sosial dan lembagaan sosial, - Memahami dan menghargai
alam dalam jang- budaya, ekonomi, karunia Tuhan Yang Maha Esa
kauan pergaulan dan politik dalam yang telah menciptakan
dan keberadaannya masyarakat manusia dan lingkungannya
1.3Menghargai karunia - Memahami dan me-nunjukkan
Tuhan Yang Maha perilaku jujur, gotong royong,
Esa yang telah bertanggung jawab, toleran,
menciptakan ma- dan percaya diri sebagaimana
nusia dan ling- di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh
kungannya sejarah pada masa lalu
2.1 Menunjukkan peri- - Memahami dan menunjuk-kan
laku jujur, gotong perilaku rasa ingin tahu,
royong, bertang- terbuka, dan kritis terhadap
gung jawab, toleran, permasalahan sosial
dan perca-ya diri sederhana
seba-gaimana - Memahami dan menunjuk-kan
ditunjuk-kan oleh perilaku santun, peduli, dan
tokoh-tokoh sejarah menghargai perbedaan
pada masa lalu pendapat dalam interaksi
2.2 Menunjukkan peri- sosial dengan lingkungan dan
laku rasa ingin tahu, teman sebaya
terbuka, dan kritis
terhadap per-
masalahan sosial
sederhana
2.3 Menunjukkan peri-
laku santun, peduli,
dan menghargai
perbedaan pen-
dapat dalam inter-
aksi sosial dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.1 Menghargai karunia - Memahami dan menghargai
dan mengha- Tuhan Yang Maha Esa karunia Tuhan Yang Maha Esa
yati ajaran yang telah mencipta-kan yang telah menciptakan waktu
agama yang waktu dengan segala dengan segala per-ubahannya
dianutnya perubahannya - Memahami dan menghargai
2. Menghargai 1.2 Menghargai ajaran ajaran agama dalam berpikir
dan mengha- agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai
yati perilaku dan berperilaku seba-gai penduduk Indonesia dengan
jujur, disiplin, penduduk Indonesia mempertimbangkan kelem-
tanggung dengan bagaan sosial, budaya,
jawab, peduli mempertimbangkan ekonomi, dan politik dalam
(toleransi, go- kelembagaan sosial, masyarakat
tong royong), budaya, ekonomi, dan - Memahami dan meng-hargai
santun, politik dalam masyarakat karunia Tuhan Yang Maha Esa
percaya diri,1.3Menghargai karunia yang telah menciptakan
dalam berinter- Tuhan Yang Maha Esa manusia dan lingkungannya
aksi secara yang telah mencipta-kan - Memahami dan menunjukkan
efektif dengan manusia dan perilaku jujur, gotong royong,
lingkungan lingkungannya bertanggung jawab, toleran, dan
sosial dan2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagaimana
alam dalam jujur, gotong royong, ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
jangkauan bertanggung jawab, sejarah pada masa lalu
pergaulan dan toleran, dan percaya diri - Memahami dan menunjukkan
keberadaan- sebagaimana perilaku rasa ingin tahu,
nya ditunjukkan oleh tokoh- terbuka, dan kritis terhadap
tokoh sejarah pada permasalahan sosial seder-
masa lalu hana
2.2 Menunjukkan perilaku - Memahami dan menunjukkan
rasa ingin tahu, ter-buka, perilaku santun, peduli, dan
dan kritis terha-dap menghargai perbedaan pen-
permasalahan sosial dapat dalam interaksi sosial
sederhana dengan lingkungan dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku sebaya
santun, peduli, dan
menghargai perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman
sebaya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. 36 JP x x x x x x x x x
2. Penduduk Indonesia 36 JP x x x x x x x x x
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
- Mempresentasi
kan hasil simpulan ten-
tang keadaan iklim di
Indonesia
- Mempresentasi
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Bab
1 Kondisi Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh letak wilayah bagi keadaan alam Indonesia
- Siswa dapat mendeskripsikan kondisi alam Indonesia
- Siswa dapat menganalisis kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan
Islam
- Siswa dapat mengidentifikasi konektivitas antarruang dan waktu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kondisi alam dan aktivitas penduduk Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Letak wilayah suatu negara, tidak hanya sekadar posisi negara tersebut, melainkan memengaruhi kondisi di
negara tersebut, seperti aktivitas manusia, keragaman flora dan fauna, jenis kekayaan alam, bahkan kontur
wilayahnya juga dipengaruhi oleh letak suatu negara.
2. Perbedaan-perbedaan perilaku dan aktivitas makhluk hidup pada tiap wilayah merupakan bentuk adaptasi atau
penyesuaian makhluk hidup terhadap alam sekitar. Dengan adaptasi tersebut menyebabkan adanya perbedaan
kebutuhan masing-masing untuk mempertahankan hidup.
3. Indonesia merupakan salah satu negara di muka bumi yang terletak sangat strategis. Posisi strategis Indonesia
memberikan berbagai pengaruh, sebagai berikut.
a. Indonesia dipengaruhi oleh angin muson sehingga musim berganti tiap enam bulan sekali.
b. Indonesia berada pada pertemuan dua jalur pegunungan muda. Akibatnya memiliki banyak gunung api,
rawan terhadap gempa bumi, dan kaya bahan tambang.
c. Posisi di antara dua samudra menjadikan Indonesia sebagai jalur lalu lintas perdagangan internasional.
d. Posisi di antara dua benua membuat Indonesia memiliki keanekaragaman flora dan fauna, serta
keuntungan politis.
4. Flora dan fauna, diartikan sebagai dunia tumbuhan dan hewan, yaitu keseluruhan jenis tumbuhan dan hewan
yang hidup pada suatu habitat, daerah, atau strata geologi tertentu. Faktor-faktor yang memengaruhi
persebaran flora dan fauna di berbagai wilayah, antara lain iklim, relief daratan, keadaan tanah, dan peranan
makhluk hidup (biotik).
5. Bumi dengan berbagai bentuk permukaannya itu merupakan tempat tinggal manusia. Manusia telah
menempati bumi ini sejak jutaan tahun yang lalu. Selain keragaman dilihat dari tempat hidupnya, kehidupan
manusia juga beragam dilihat dari sisi waktu. Kehidupan manusia saat ini tentu sangat berbeda dengan
kehidupan masa lalu, baik Praaksara, Hindu-Buddha, maupun Islam.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning (Pembelajaran discavery)
3. Metode : Ceramah, diskusi, discovery, dan karya wisata
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 120 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
kondisi alam dan aktivitas penduduk Indonesia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kondisi alam
Indonesia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 1.200 Menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati peta letak astronomis dan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Bab
2 Penduduk Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan asal mula penduduk Indonesia
- Siswa dapat mendeskripsikan penduduk Indonesia pada masa kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
- Siswa dapat mengidentifikasi karakter penduduk Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan perpindahan penduduk Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi lembaga sosial
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Penduduk Indonesia
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
1. Pada kala pleistosen, di bumi terjadi empat kali masa glasial dan tiga kali masa interglasial. Pada zaman
glasial, suhu bumi makin dingin sehingga sebagian besar belahan bumi utara dan selatan tertutup oleh
lapisan es tebal. Permukaan air laut menurun dan laut yang dangkal ini berubah menjadi daratan. Kondisi
demikian memungkinkan bagi manusia ataupun hewan yang hidup pada masa itu melakukan migrasi.
2. Migrasi atau perpindahan dari suatu daerah ke daerah lain dilatarbelakangi oleh upaya untuk mempertahankan
hidup. Selain didorong untuk mencari daerah yang lebih nyaman dan hangat, perpindahan dilakukan juga untuk
mencari daerah-daerah yang masih sangat kaya akan sumber makanan.
3. Perkembangan kehidupan manusia, terjadi bukan hanya pada hubungan manusia dengan lingkungan alam.
Interaksi di antara sesama manusia mengalami perkembangan pula. Interaksi ini terjadi disebabkan oleh
adanya saling membutuhkan di antara individu-individu, karena secara fitrahnya manusia merupakan makhluk
sosial. Tidak ada manusia yang bisa hidup sendiri. Interaksi manusia akan melahirkan bentuk kehidupan sosial,
ekonomi, dan keluarga.
4. Dalam rangka memenuhi kebutuhan pokok manusia, baik lahir maupun batin, maka kehadiran lembaga
sosial mutlak diperlukan terutama dalam rangka mengendalikan dan mengatur aktivitas-aktivitas, baik
individu maupun kolektif dalam kemasyarakatan. Tanpa adanya lembaga sosial, maka manusia tidak akan
dapat menentukan arahnya sendiri, karena tidak ada batas-batas wilayah norma yang mengikatnya.
5. Dengan adanya lembaga sosial, manusia dapat hidup teratur, tertib, dan tidak dapat berbuat semaunya sendiri
karena ada norma yang mengikatnya. Tiap-tiap lembaga sosial memiliki norma yang berbeda-beda sesuai
dengan jenis lembaga sosialnya, dan mengikat pula pada lingkup masyarakat yang memiliki hubungan
dengannya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning (Pembelajaran discavery)
3. Metode : Ceramah, diskusi, discovery, dan karya wisata
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik 120 Menit
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
memahami penduduk Indonesia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah
dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi
baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai asal
mula penduduk Indonesia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.