RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Suhu dan Kalor (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3 Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak
atau elektronik.
4.3 Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif secara
lisan, tulis, dan visual.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks
penjelasan (explanation).
3.3.2 Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media
cetak .
4.3.1 Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi)
dari media cetak dengan
menggunakan kosakata
baku

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan pengertian
perpindahan kalor secara
konveksi, konduksi dan
 radiasi
3.6.2 Menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
3.6.3 Menganalisis perpindahan
kalor dalam kehidupan
sehari-hari

4.6 Melaporkan hasil pengamatan 4.6.1 Menyajikan hasil

tentang perpindahan kalor. pengamatan tentang
perpindahan kalor

C. TUJUAN
1. Melalui teks dari media cetak, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri teks
eksplanasi dengan benar.
2. Melalui teks dari media cetak, siswa dapat meringkas teks eksplanasi
dengan benar.
3. Melalui teks dari media cetak, siswa dapat menyajikan
ringkasan teks dengan tepat.
4. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian perpindahan kalor
secara konveksi, konduksi dan radiasi dengan benar.
5. Melalui percobaan, siswa menerapkan konsep perpindahan kalor secara
konveksi, konduksi dan radiasi dengan benar
6. Melalui percobaan, siswa menganalisis perpindahan kalor secara konveksi,
konduksi dan radiasi dengan benar.
7. Melalui diskusi, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor dengan benar.

D. MATERI
a. Teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas”.
b. Konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
c. Jenis-jenis perpindahan kalor.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media : LCD
Alat : korek api, lilin, sendok, kertas , gelas, gunting.
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013
2. Buku Siswa Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013
3. Lingkungan Sekitar.
4. Buku referensi yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 20
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam menit
2. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh siswa
yang berangkat pertama kali ( disiplin )
3. Siswa menyanyikan lagu Satu Nusa Satu
Bangsa ( Nasionalisme).
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Salah satu siswa berbagi pengalaman
setelah membaca literasi ( literasi bahasa )
Appersepsi 1. Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman siswa dengan
materi sebelumnya (kegiatan perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari )
2. Guru menayangkan gambar-gambar
perpindahan kalor :
a. Mengapa es krim bisa mencair ?
b. Mengapa ujung setrika terasa panas?
Motivasi Guru :
1. Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
B. Kegiatan Inti
Bahasa Ayo Membaca 175
Indonesia 1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul menit
“Sumber Energi Panas” di dalam hati. Siswa
diperbolehkan untuk menggaris bawahi
informasi penting yang ia temukan dalam
bacaan.
2. Siswa mencermati teks.
3. Siswa menjelaskan ciri-ciri teks eksplanasi
berdasarkan teks.
4. Siswa meringkas teks eksplanasi dengan
bimbingan guru.

Inquiry Learning

Tahap 1 1. Guru menjelaskan topik, tujuan, dan hasil

Orientasi belajar tentang perpindahan kalor.
2. Guru menyampaikan gambaran kegiatan
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
pembelajaran yang menggunakan strategi
pembelajaran inkuiri, tentang perpindahan
kalor.
3. Guru menayangkan video pembelajaran.
4. Siswa berkelompok menyimak instruksi
guru dengan teliti.
5. Siswa menganalisis video yang ditayangkan.
Tahap 2 6. Bersama kelompoknya siswa merumuskan
Merumuskan masalah sendiri berdasarkan tayangan
Masalah video.
7. Guru membimbing siswa dalam
merumuskan masalah.
Tahap 3 8. Guru mengajukan berbagai pertanyaan
Merumuskan yang mendorong siswa untuk dapat
Hipotesis merumuskan jawaban sementara atau
dapat merumuskan berbagai perkiraan
kemungkinan jawaban dari suatu
permasalahan yang dikaji
Tahap 4 9. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
Mengumpulkan yang dapat mendorong siswa untuk berpikir
mencari informasi yang dibutuhkan.
Data 10. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk melakukan diskusi bertukar pendapat.
11. Data bisa dicari melalui buku tematik siswa,
buku penunjang, maupun lingkungan sekitar.

Tahap 5 12. Dengan bimbingan guru, setiap kelompok

Munguji melakukan percobaan untuk menguji
Hipotesis hipotesis mereka, sesuai dengan LKS yang
diberikan guru.
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
13. Siswa berdiskusi dalam menuliskan hasil
percobaannya.
14. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi atas percobaannya.
15. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
dengan tanya jawab. ( critical thinking,
creative)
16. Siswa bersama guru memberi tepuk salut
bagi kelompok yang melakukan presentasi.
17. Guru memberikan penguatan atas hasil
penyajian presentasi.
Tahap 6 18. Guru bersama siswa menyimpulkan
Merumuskan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil
Kesimpulan pengujian hipotesis.( critical thinking,
creative).

C. Kegiatan Penutup
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Siswa secara mandiri menyelesaikan 15
permasalahan pada soal evaluasi. (mandiri ) menit
2. Siswa membuat rangkuman secara kreatif
sebagai tugas tindak lanjut ( integritas)
3. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan
arahan guru.
4. Siswa mendapat informasi rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5. Siswa menyanyikanlagu lir-ilir.
6. Siswa dipersilakan berdoa dan
mensyusukuri segala nikmat yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa. (
relegius)

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Pengetahuan
 Tertulis
2. Ketrampilan
 Penugasan

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum
memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan
sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.
 2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk
memambah wawasan dan pemahaman siswa.

J. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar tentang perpindahan kalor.
6. Contoh-contoh teks penjelasan.
7. Lingkungan sekitar.

Refleksi Guru:

Mengetahui Karangtengah, Januari 2020

Kepala Sekolah, Peneliti

………………….. SLAMET
NIP………………………… NIM.201803114
 Lembar Kerja Siswa

Nama Percobaan : Perpindahan Panas Konduksi,Konveksi dan Radiasi

Tujuan : Menemukan konsep perpindahan panas secara konduksi,
konveksi dan radiasi.
Alat dan Bahan :
Alat : gelas 1 buah , 6 buah sendok, guting.
Bahan : korek api, 6 buah lilin, kertas, air

Cara Kerja :
1. Persiapkan alat dan bahan.
2. Setiap siswa dalam kelompok menghidupkan lilin.
3. Setiap siswa memanaskan sendok, sampai panas berpindah ke tangan.
4. Setiap siswa mematikan lilinnya.
5. Siswa berdiskusi, kemudian mencatatkan hasil diskusinya pada LKS.
6. Salah satu siswa memotong kertas kecil-kecil dan memasukkannya ke dalam
gelas.
7. Gelas yang berisi potongan kertas di beri air setengahnya.
8. Salah seorang siswa menghidupkan lilin.
9. Salah seorang siswa memanaskan gelas yang berisi air dan kertas.
10. Siswa yang lain mengamati pergerakan gelas.
11. Salah satu siswa mematikan lilinnya.
12. Siswa berdiskusi, kemudian mencatat hasil diskusinya pada LKS.
13. Setiap siswa menyalakan lilinnya masing-masing.
14. Setiap siswa mendekatkan kedua tangannya ke lilin masing-masing, tunggu
sampai panas berpindah ke tangan mereka masing-masing.
15. Setiap siswa mematikan lilinnya.
16. Siswa berdiskusi, kemudian mencatat hasil diskusinya pada LKS.
 Laporan Hasil Kegiatan

No Kegiatan Jawaban
1 Percobaan 1
Apa yang kalian rasakan setelah beberapa saat
…………
sendok kalian panaskan di atas lilin
Mengapa hal itu bisa terjadi ………….
2 Percobaan 2
Perhatikanlah potongan-potongan kertas dalam air
tersebut, setelah beberapa saat apa yang terjadi …………
dengan potongan-potongan kertas tersebut ?
Mengapa hal itu bisa terjadi ? ………….
3 Percobaan 3
Apa yang kalian rasakan setelah beberapa saat
…………….
tangan kalian dekatkan dengan lilin yang menyala ?
Mengapa hal itu bisa terjadi ? ……………

Kesimpulan Percobaan :
Perpindahan panas secara konduksi adalah……
Perpindahan panas secara konveksi adalah ……
Perpindahan panas secara radiasi adalah ……