3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari Teks Anekdot sebagai Kritik Disertai 5 20 JP
aspek makna tersirat. Humor
3.6 Menganalisis struktur dan Mengidentifikasi Ciri-Ciri Teks
kebahasaan teks anekdot. Anekdot
4.5 Mengonstruksi makna tersirat Menganalisis Struktur dan Ciri
dalam sebuah teks anekdot, baik Kebahasaan Teks Anekdot
lisan maupun tulis. Mengonstruksi Makna Tersirat dari
4.6 Menciptakan kembali teks Teks Anekdot
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X Semester 2
memperhatikan unsur
pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur, dan
perwajahan).
4.18 Mempresentasikan replikasi isi
buku ilmiah yang dibaca dalam
bentuk resensi.
Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.10 Mengevaluasi pengajuan, Membuat Kesepakatan Membaca beberapa contoh teks Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
penawaran, dan persetujuan dengan Melakukan negosiasi untuk merumuskan ciri teks Tes Tertulis buku guru Bahasa
dalam teks negosiasi lisan Negosiasi negosiasi. Penilaian Harian 1 Indonesia Kelas X
maupun tertulis. Evaluasi Teks Mengidentifikasi partisipan dalam kedua SMA/MA/
3.11 Menganalisis isi, struktur Negosiasi Secara teks negosiasi. SMK/MAK
Penugasan
(orientasi, pengajuan, Lisan maupun Menjelaskan syarat tercapainya Belajar Praktis
penawaran, persetujuan, Tertulis kesepakatan dalam sebuah teks Bahasa
penutup), dan kebahasaan teks Menjelaskan negosiasi. Keterampilan: Indonesia
negosiasi. Pengajuan, Menentukan bukti percakapan yang Unjuk Kerja: SMA/MA Kelas X
4.10 Menyampaikan pengajuan, Penawaran, dan merupakan faktor yang menentukan Diskusi Semester 2
penawaran, persetujuan, dan Persetujuan dalam tercapainya kesepakatan dalam teks Proyek terbitan CV VIVA
penutup dalam teks negosiasi Teks Negosiasi negosiasi tersebut. PAKARINDO
secara lisan atau tulis. Menganalisis Teks Mengidentifikasi alasan melakukan Buku pelajaran
4.11 Mengonstruksikan Negosiasi pengajuan dan penawaran dalam Bahasa Indonesia
teks negosiasi dengan Mengonstruksikan negosiasi. yang relevan
memperhatikan isi, struktur Teks Negosiasi Menjelaskan pola-pola penyajian dalam Buku-buku lain
(orientasi, pengajuan, teks negosiasi dengan menjawab soal- yang relevan
penawaran, persetujuan, soal dalam latihan.
penutup), dan kebahasaan.
Mengidentifikasi struktur teks negosiasi
dan mengubah teks negosiasi menjadi
bentuk monolog atau narasi.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengidentifikasi tuturan berpasangan Sumber belajar
dalam teks negosiasi. lain yang relevan
Menjelaskan unsur-unsur dalam surat (media cetak dan
penawaran, kemudian membuat surat elektronik, serta
balasan dari surat penawaran tersebut. alam sekitar)
3.12 Menghubungkan permasalahan/ Berdebat dengan Indah Merumuskan esensi debat dengan Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
isu, sudut pandang dan Menemukan Esensi menjawab pertanyaan-pertanyaan Tes Tertulis buku guru Bahasa
argumen beberapa pihak, dan Debat mengenai isi contoh teks debat. Penilaian Harian 2 Indonesia Kelas X
simpulan dari debat untuk Mengonstruksi Mengidentifikasi unsur-unsur yang ada SMA/MA/
menemukan esensi dari debat. Bagian-Bagian dalam teks debat. SMK/MAK
Penugasan
3.13 Menganalisis isi debat dalam Berdebat Membaca beberapa kutipan debat, Belajar Praktis
(permasalahan/isu, sudut Menganalisis Isi kemudian menentukan metode Bahasa Indonesia
pandang dan argumen pengambilan kesimpulannya. Keterampilan: SMA/MA Kelas X
Debat
beberapa pihak, dan simpulan). Menyusun mosi berdasarkan tema Unjuk Kerja: Semester 2
Berlatih Praktik
4.12 Mengonstruksi permasalahan/ atau persoalan sosial yang ada di Diskusi terbitan CV VIVA
Debat
isu, sudut pandang dan sekitar siswa. Praktik PAKARINDO
argumen beberapa pihak, dan Menyusun pendapat dengan disertai Proyek Buku pelajaran
simpulan dari debat secara lisan argumen, baik mendukung maupun Bahasa Indonesia
untuk menunjukkan esensi dari yang relevan
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X Semester 2
menolak mosi.
debat. Buku-buku lain
Menganalisis kelemahan serta
4.13 Mengembangkan kekuatan pendapat dalam debat dari yang relevan
permasalahan/isu dari berbagai pihak afirmasi dan pihak oposisi. Sumber belajar
sudut pandang yang dilengkapi lain yang relevan
Mengidentifikasi ragam bahasa
argumen dalam berdebat. (media cetak dan
(kebakuan) dalam teks debat.
elektronik, serta
Memperbaiki kalimat tidak baku
alam sekitar)
menjadi kalimat baku dalam teks
debat.
Mempraktikkan debat dengan
mematuhi etika yang ditentukan.
11
Materi Alokasi
12 Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.14 Menilai hal yang dapat Belajar dari Biografi Mengidentifikasi ciri-ciri teks biografi Pengetahuan: 20 JP Buku siswa dan
diteladani dari teks biografi. dengan menjawab pertanyaan- buku guru Bahasa
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X Semester 2
pembangunnya (tema, diksi, yang terjadi yang dilihat dari media elektronik, serta
gaya bahasa, imaji, struktur, dan cetak/elektronik. alam sekitar)
perwajahan). Membuat ulasan buku (resensi) buku
4.18 Mempresentasikan replikasi isi kumpulan cerpen yang dibaca.
buku ilmiah yang dibaca dalam Membuat ulasan buku nonfiksi yang
bentuk resensi. dibaca.
13
Sekolah : ...............................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Membuat Kesepakatan dengan
Melakukan Negosiasi
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran, dan per- 3.10.1 Menjelaskan tujuan dan ciri dari teks negosiasi.
setujuan dalam teks negosiasi lisan maupun ter- 3.10.2 Menganalisis faktor penentu keberhasilan
tulis. negosiasi.
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, pe- 3.11.1 Menggunakan alasan yang tepat untuk me-
nawaran, persetujuan, penutup), dan kebahasaan lakukan pengajuan dan penawaran dalam
teks negosiasi. negosiasi.
3.11.2 Menentukan bagian-bagian (struktur) teks
negosiasi.
3.11.3 Menyebutkan unsur-unsur surat penawaran dan
pemesanan barang.
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetuju- 4.10.1 Mengidentifikasi pasangan tuturan dalam teks
an, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan negosiasi.
atau tulis. 4.10.2 Mengidentifikasi kalimat persuasif dalam teks
4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi dengan mem- negosiasi.
perhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, pe- 4.11.1 Menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog.
nawaran, persetujuan, penutup), dan kebahasaan. 4.11.2 Menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk dialog.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari evaluasi teks negosiasi secara lisan maupun tertulis, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan tujuan dan ciri dari teks negosiasi.
2. Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mempelajari menjelaskan pengajuan penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi, peserta didik
dapat:
1. Menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi.
2. Menentukan bagian-bagian (struktur) teks negosiasi.
3. Menyebutkan unsur-unsur surat penawaran dan pemesanan barang.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai diskusi = × 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 12
Nilai proyek = × 100
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari menemukan esensi debat, peserta didik dapat:
1. Merumuskan batasan debat.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur debat.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mempelajari mengonstruksi bagian-bagian dalam berdebat, peserta didik dapat:
1. Merumuskan tata cara debat.
2. Merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang.
3. Menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung atau menolak mosi.
4. Menyimpulkan hasil debat.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari menganalisis isi debat, peserta didik dapat:
1. Menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat.
2. Mengidentifikasi ragam bahasa debat.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai diskusi = × 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai praktik = × 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 12
Nilai proyek = × 100
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi. 3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi berdasarkan
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam isinya.
teks biografi. 3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi.
3.14.3 Menemukan pola penyajian karakter unggul
tokoh dalam teks biografi.
3.15.1 Menganalisis makna dalam teks biografi.
3.15.2 Menganalisis kebahasaan dalam teks biografi.
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat di- 4.14.1 Menuliskan kepribadian unggul yang dapat di-
teladani dari tokoh yang terdapat dalam teks teladani dari tokoh biografi.
biografi yang dibaca secara tertulis. 4.14.2 Menjelaskan cara meneladani karakter unggul
4.15 Menceritakan kembali isi teks biografi baik lisan tokoh dalam biografi dengan teks eksposisi.
maupun tulis. 4.15.1 Menceritakan kembali biografi yang dibaca
dengan pola penyajian berbeda.
4.15.2 Menceritakan kembali biografi yang dibaca
dengan bahasa sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari menelaah teks biografi, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ciri teks biografi berdasarkan isinya.
2. Mengidentifikasi struktur teks biografi.
3. Menemukan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biografi.
Pertemuan Ketiga s.d. Kelima
Setelah mempelajari mengungkapkan kembali keteladanan dalam teks biografi, peserta didik dapat:
1. Menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biografi.
2. Menjelaskan cara meneladani karakter unggul tokoh dalam biografi dengan teks eksposisi.
Pertemuan Keenam dan Ketujuh
Setelah mempelajari menganalisis makna dan kebahasaan teks biografi, peserta didik dapat menganalisis
makna dan kebahasaan teks biografi.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai diskusi = × 100
Penilaian diskusi menganalisis karakter unggul dan keteladanan tokoh dalam teks biografi.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai diskusi = × 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 12
Nilai proyek = × 100
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna be- 3.16.1 Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat
berapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi dalam sebuah antologi puisi.
yang diperdengarkan atau dibaca. 3.16.2 Menemukan tema puisi yang terdapat dalam
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi. sebuah antologi puisi.
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan 3.16.3 Menentukan makna puisi yang terdapat dalam
satu buku nonfiksi yang sudah dibaca. sebuah antologi puisi.
3.17.1 Menganalisis diksi dalam puisi.
3.17.2 Menganalisis imaji dalam puisi.
3.17.3 Mengidentifikasi kata konkret dalam puisi.
3.17.4 Menjelaskan rima/ritme dalam puisi.
3.18.1 Menganalisis isi buku fiksi dan buku nonfiksi yang
sudah dibaca.
4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau me- 3.16.1 Membacakan puisi dengan memperhatikan
musikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau vokal, ekspresi, dan intonasi yang baik.
kumpulan puisi dengan memperhatikan vokal, 3.16.2 Memusikalisasikan puisi dengan memperhatikan
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan kesesuaian isi puisi, musik, dan lagu.
tekanan tempo). 3.17.1 Menulis puisi untuk mengungkapkan perasaan.
4.17 Menulis puisi dengan memperhatikan unsur pem- 3.17.2 Menulis puisi menggunakan ide dari berita yang
bangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, didengar atau dibaca.
struktur, dan perwajahan).
3.18.1 Mengomentari isi buku fiksi (biografi dan cerita
4.18 Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang rakyat).
dibaca dalam bentuk resensi.
3.18.2 Mengomentari isi buku nonfiksi (buku pengayaan
pengetahuan).
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari mengidentifikasi komponen penting dalam puisi, peserta didik dapat:
1. Menemukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi.
2. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi.
3. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai diskusi = × 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 12
Nilai proyek = × 100