RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN

Sekolah : SMAN 5 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pokok : Teks Cerita Sejarah

Alokasi Waktu : 8 X 45 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakatdan minatnya untuk memecahkan masalah.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidetifikasi informasi, yang mencakup 3.3.1 Mencatat informasi berdasarka

orientasi, rangkaian kejadian yang saling kejadian yang saling berkaitan dalam
berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah
cerita sejarah lisan atau tulis
3.3.2 Menjelaskan informasi dalam cerita
sejarah yang saling berkaitan

4.3 Mengontruksi nilai-nilai dari informasi 4.3.1 Mendiskusikan nilia-nilai cerita

cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
4.3.2 Merangkum informasi yang saling
berkaitan dalam cerita sejarah
4.3.3 Merangkum nilai-nilai dalam cerita

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menentukan struktur teks cerita sejarah
2. Menjelaskan

Pertemuan II

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1.
D. Materi Pembelajaran
Teks cerita(novel) sejarah
  Struktur teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
 Nilai-nilai (novel) sejarah
 Kebahasaan teks cerita sejarah

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sainstific
2. Model : Discovery Learing
3. Metode : Diskusi, latihan, Tanya Jawab

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media
- Worksheet atau lembar kerja peserta didik
- Lembar penilaian
2. Alat
- Penggaris , spidol, papan tulis
- Laptop, infocus
3. Bahan

G. Sumber Belajar
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia , kelas XII,
Kemendikbud
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Pengalaman peserta didik dan guru
- e-dukasi .net
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (4 X 45 JP)

Kegiatan Pendahuluan
 Kegiatan Pembelajaran

1. Guru mengkondisikan kelas 15

2. Peserta didik dibimbing guru menciptakan Menit
lingkungan dalam kelas dengan
mengucapkan salam pembuka dan berdoa
3. Siswa ditanya kesiapan belajar
4. Siswa ditanya kabar dan dicek kehadiran
5. Membangun konteks tentang materi yang
akan dipelajari
6. Peserta didik menerima informasi mengenai
indicator dan tujuan pembelajaran hari ini
7. Pesertam didik menerima informasi
mengenai langkah-langkah pembelajaran
secara singkat
8. Guru menyampaikan Manfaat mempelajari
teks cerita sejarah
9. Guru mengontruksi siswa agar siswa
membentuk kelompok

Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulasi ( Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan

rangsangan) untuk memusatkan perhatian pada topik
dengan cara:
 Melihat
Menayangkan gambar atau foto
 Mengamati
 Membaca
 Membaca contoh teks cerita
sejarah mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur isi
teks cerita sejarah
 Membaca contoh teks cerita
sejarah yang lain
 Mendengar
Pemberian materi oleh guru

 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa tks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
Untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru Memberikan kesempatan pada peserta
Statemen(pertanyaan/indentifikasi didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah) mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar. Contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
Yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati ( dimulai dari
pertanyaan faktual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat, misalnya:
 Mempertanyakan uraian yang
berkaitan dengan struktur isi
teks cerita sejarah yang dibaca
 Membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks
cerita sejarah
Data Collection(Pengumpulan
Data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan :
 Mengamati obyek/kejadian
 Wawancara dengan narasumber
 Mengumpulkan informasi
 Menemukan struktur isi teks cerita
sejarah
 Menemukan ciri bahasa teks cerita
sejarah
 Membaca buku lain selain buku
teks,
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mendiskusikan hasil temuan
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita sejarah
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
Dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pengangan
 peserta didik atau pada LKPD
yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan
berkomunikasi , menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data Processing( pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdikusi

data) mengolah data hasil pngamatan dengan cara:
 Berdikusi tentang data:
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
Data yang sudah
dikumpulkan/terangkum dalam
kegiatan sebelumnya
 Mencari hubungan antara struktur
isi dan ciri bahasa teks cerita
sejarah
 Menyimpulkan isi teks cerita
sejarah dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun dari kegiatan mengamati dan
 kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah

Verification (Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatannya dan memvervifikasi hasil
pengamatannya hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai pada pengolaha informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, displin, taat aturan,
kerja induktif secara dekduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian Humas
 Tujuan Humas
Antara lain dengan : peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik
Generallization (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnyauntuk mengembangkan sikap
jujur , teliti, toleransi, kemampuan
berpikir, sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang :
 Struktur isi teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pengangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pengangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang
telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Kegiatan Penutup
  Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Peserta didik mengangendakan
pekerjaan rumah
 Mengangendakan projek yang harus
mempelajari pada pertemuan
berikutnya diluar jam sekolah atau
dirumah
 Guru memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerja sama.

Pertemuan Kedua (4 X 45 JP)

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran

 Melakukan pembukaan dengan salam

pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai displin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
 Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya,
yaitu :
 Struktur teks cerita sejarah
 Ciri bahasa teks cerita sejarah
 Isi teks cerita sejarah
 Mengaitkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
Apabila materi ini dikuasai denga baik, maka
peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Persamaan/perbedaan struktur isi dan
ciri bahasa dua teks cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks ceriat
sejarah
 Menyampaikan tujuan pembelajran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
 pembelajaran

Kegiatan Inti

Sintak model pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimulasi/pemberian Peserta didik diberi motivasi atau

rangsangan rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik dengan cara:
 Melihat
Menayangkan gambar/ foto yang terkait
dengan meteri yang akan dipejari.
 Mengamati
 Membaca
Materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan dengan
materi
 Membaca dua teks cerita sejarah
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar /global tentang materi
pelajaran mengenai:
 Persamaan/perbedaan struktur
isi dan ciri bahasa dua teks
cerita sejarah.
 Langkah-langkah penulisan teks
cerita sejarah
 Yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai
kepertanyaan faktual sampai
kepertanyaan yang bersifat
hipotetik). Untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya:

 Mempertanyakkan struktur isi dan ciri

bahasa kedua teks cerita sejarah
 Mempertanyakkan langkah-langkah
penulisan teks cerita sejarah

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang

Collection(pengumpulan relavan untuk menjawab pertanyaan yang telah
data) diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati objek/kejadian
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
  Saling tukar informasi
 Persamaan/perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa dua teks cerita
sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks
cerita sejarah
Data Processing(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara:
 Berdiskusi tentang data
 Persamaan/perbedaan struktur isi
dan ciri bahasa dua teks cerita
sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks
cerita sejarah yang sudah
dikumpulkan/terangkum dalam
kegiatan sebelumnya
 Mendiskusikan dan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan dua buah
teks cerita sejarah dalam diskusi
kelas
 Mendiskusikan dan menyimpulkan
teks cerita sejarah yang dibuat
 Mengolah Informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan atau
pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja
 Peserta didik mengerjakan soal
 mengenai
 Persamaan/perbedaan struktur
isi dan ciri bahasa dua teks
cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan
teks cerita sejarah suatu
kejadian sesuai dengan struktur
isi dan ciri bahasa

Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatannta dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,teliti,
displin,taat aturan,kerja keras
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif dan
dekduktif dalam membuktikan:
 Persamaan/perbedaan struktur isi dan
ciri bahasa dua teks cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan teks cerita
sejarah suatu kejadian dengan struktur
isi dan ciri bahasa
 Peserta didik dan guru sama-sama
membahas jawaban soal-soal yang
 telah dikerjakan oleh peserta didik.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa
Generalization (menarik
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan)
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
I.
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang:
 Persamaan/perbedaan struktur
isi dan ciri bahasa dua teks
cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan
teks cerita sejarah suatu
kejadian sesuai dengan struktur
isi dan ciri bahasa
 Mengemukakan pendapat atau
persentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point-ponit
penting yang muncul dalam kegiatan
 pembelajaran yang baru dilakukan
berupa: laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Persamaan/perbedaan struktur
isi dan ciri bahasa dua teks
cerita sejarah
 Langkah-langkah penulisan
teks cerita sejarah suatu
kejadian sesuai dengan struktur
isi dan ciri bahasa
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pengangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
 Menyelesaikan uji kompetensi inti yang
terdapat pada LKPD yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa tehadap
materi pelajaran.

Kegiatan Penutup

 Peserta didik membuat resume dengan

bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengangendakan pekerjaan rumah
  Mengangendakan projek yang harus
dipelajari pada pertemuan berikutnya
diluar jam sekolah atau dirumah.
 Guru memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerja sama yang baik.

J. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data,
analisis data dan pembuatan laporan
- Penilaian teman sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dam kaidah
teks ceriat sejarah
 Secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks
cerita sejarah baik lisan maupun tulisan
 Para siswa diminta berdiskusi untuk memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks sejarah yang dibaca
  Secara individual peserta didik diminta memproduksi teks cerita
sejarah yang koherensesuai dengan karakterisktik teks baik secara
lisan maupun tulisan
- Tes lisan
- Tertulis Uraian dan atau pilihan ganda
 Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan,
dan menginterprestasi makna teks cerita sejarah baik lisan maupun
tulisan
 Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan,
memproduksi teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik lisan maupun tulisan
c. Keterampilan
- Penialian portofolio
 Menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks cerita
sejarah
 Menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua
buah teks cerita sejarah yang dibaca
- Penilaian projek
- Penilaian Unjuk kerja
2. Bentuk Intrusmen dan instrument
3. Pedoman penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Pendoman Penskoran

instrument
a. Sikap Diri Terlampir Terlampir
Jurnal Terlampir Terlampir
Observasi Terlampir Terlampir
Teman Sebaya Terlampir Terlampir
b. Pengetahuan Penugasan Terlampir Terlampir
Tes lisan Terlampir Terlampir
Tertulisan Terlampir Terlampir
 Uraian dan atau
PG
c. Keterampilan Portofolio Terlampir Terlampir
Projek Terlampir Terlampir
Unjuk Kerja Terlampir Terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

Format Penilaian

No Hari/tanggal Nama Sikap Perilaku Keterangan

Positif Negatif
 Lampiran Materi

Lampiran 1. Ringkasan Materi

TEKS CERITA SEJARAH

A. Pengertian Teks Cerita Sejarah

Teks cerita sejarah adalah teks yang menjelaskan dan menceritakan tentang fakta dan kejadian
masa lalu yang menjadi latar belakang terjadinya sesuatu yang mempunyai nilai sejarah.

B. Struktur teks Cerita Sejarah

1. Orientasi, merupakan bagian pengenalan atau pembuka dari teks cerita sejarah.
2. Urutan Peristiwa, merupakan rekaman peristiwa sejarah yang terjadi, yang biasanya
disampaikan dalam urutan kronologis.
3. Reorientasi, berisi komentar pribadi penulis tentang peristiwa atau kejadian sejarah yang
diceritakan. Bagian ini merupakan tahapan yang bersifat pilihan, artinya boleh saja
bagian ini tidak disajikan oleh penulis teks cerita sejarah.

C. Ciri Kebahasaan Teks Cerita Teks Sejarah

1. Nomina
Dalam teks cerita sejarah, kalian akan menjumpai beberpa kelompok kata, seperti
kelompok nomina. Terdapat tiga jenis kelompok nomina. Pertama, kelompok nomina
modifikatif (mewatasi), misalnya; rumah besar, dua botol, ruang makan, dan lain-lain.
Kedua, kelompok nomina koordinatif (tidak saling menerangkan), misalnya; lahir batin,
sandang pangan, sarana prasarana, hak dan kewajiban, adil dan makmur, dan
sebagainya. Ketiga, kelompok nomina apositif, sebagai keterangan yang ditambahkan
atau diselipkan, misalnya; Sinta, teman sekelasku, pergi berlibur ke Bali.
2. Verba
Seperti kelompok nomina, kelompok verba juga terbagi menjadi tiga jenis, yaitu
kelompok verba modifikatif, kelompok verba koordinatif, dan kelompok verba apositif.
3. Konjungsi
Konjungsi temporal merupakan konjungsi yang mengacu pada waktu dan sekaligus
sebagai sarana kohesi teks. Teks yang berkohesi itu penting kalian perhatikan agar
keserasian setiap unsur yang disambungkan tetap terjaga, sehingga tercipta susunan kata
yang indah dan mudah dipahami. Konjungsi temporal yang menghubungkan dua hal atau
peristiwa, terdiri dari dua bagian, yaitu konjungsi temporal yang menghubungkan dua
peristiwa yang tidak sederajat (misalnya apabila, bila, bilamana, demi, hingga, ketika,
sambil, sebelum, sampai, sedari, sejak, selama, semenjak, sementara, seraya, waktu,
setelah, sesudah, tatkala, dan sebagainya) dan konjungsi temporal yang menghubungkan
dua bagian kalimat yang sederajat (misalnya sebelumnya dan sesudahnya).