Buku Konsultasi

KATA PENGANTAR
Puji syukur atas rahmat dan karunia kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, Program Studi Pendidikan Biologi akhirnya dapat menyelesaikan “Buku
konsultasi”. Buku konsultasi ini merupakan buku pegangan mahasiswa, yang didalamnya
memuat kurikulum, yang dilengkapi dengan: 1) identitas program studi, 2) rumusan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan dalam capaian pembelajaran lulusan
(CPL), 3) matriks sebaran mata kuliah pada tiap semester, yang memuat: a) struktur
kurikulum program studi pendidikan biologi, b) pengaturan mengenai beban belajar dan
kelulusan, c) sebaran mata kuliah dalam semester, d) format konsultasi ke dosen Wali,
dan 4) deskripsi mata kuliah.
Kurikulum Program Studi Pendidikan Biologi disusun berdasarkan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 yang menjadi standar kompetensi lulusan dan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Penyusunan dan rancangan kurikulum
program studi pendidikan biologi FKIP Universitas Mulawarman juga mengikuti acuan
Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) yang dihasilkan dari pertemuan Asosiasi
Program studi Pendidikan Biologi Indonesia (APSPBI) dan Himpunan Peneliti dan
Pendidik Biologi Indonesia (HPPBI) yang selanjutnya disesuaikan pula dengan penciri
Perguruan Tinggi berdasarkan kebutuhan dan perubahan serta perkembangan dunia kerja.
Tujuan Buku Konsultasi ini dibuat untuk mensosialisasikan: 1) Visi dan Misi
program studi pendidikan biologi, 2) kurikulum program studi pendidikan biologi, dan 3)
sebagai dasar bagi mahasiswa untuk melakukan konsutasi ke dosen wali dalam
mengambil mata kuliah di setiap semester.
Pada kesempatan ini kami mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof.Dr.H. Muh. Amir Masruhim M.Kes selaku Dekan FKIP Universitas
Mulawarman yang telah memberikan kesempatan dan memfasilitasi program studi
Pendidikan Biologi untuk menyusun “Buku Konsultasi ini..
2. Prof. Dr. Lambang Subagyio, M.Si selaku Pembantu Dekan I, yang telah
memberikan Kesempatan Kepada Program Studi Pendidikan Biologi dalam
menyusun Kurikulum.
3. Dr. Mukhamad Nurhadi M.Si, selaku Ketua Jurusan MIPA.
4. Kepada seluruh dosen-dosen Pendidikan Biologi yang telah berpartisipasi aktif atas
sumbangsih pemikiran dan sarannya bagi penyempurnaan buku konsultasi Program
Studi Pendidikan Biologi.
Akhirnya besar harapan kami, “Buku Konsultasi” ini bermanfaat bagi Program
Studi Pendidikan Biologi dan mahasiswa yang menempuh studi, tak lupa kritik dan
saran yang membangun bagi penyempurnaan buku ini akan kami terima dengan
terbuka .
Ketua Prodi Pendidikan Biologi
Dr. Herliani, M.Pd

NIP. 19670912 1992 03 2 002
2
BIODATA
Nama Mahasiswa (lengkap) : ……………………………………………………..

Tempat/tanggal lahir : ……………………………………………………..
NIM : ……………………………………………………..
Jenis Kelamin : ..……………………………………………………
Agama : …………………………………………………......
Alamat Mahasiswa :
a. Samarinda : ……………………………………………………..
b. Daerah : ……………………………………………………..
Samarinda,
……………………………..
Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi
FOTO
Mahasiswa
3X4
Dr. Herliani, M.Pd

NIP. 19670912 1992 03 2 002
3
A. IDENTITAS PROGRAM STUDI
Tabel 1. Idensitas Program Studi

1. Nama PT Universitas Mulawarman
2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
3. Program Studi Pendidikan Biologi
4. Akreditasi Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : B

Nomor SK BAN-PT : BAN PT RI No. 151/SK/BAN-
PT/Ak-XVI/S/VI/ 2013 tanggal 29 Juni 2013.
5. Gelar Lulusan Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
6. Visi UNIVERSITAS MULAWARMAN:
Menjadi Universitas Berstandar Internasional yang
Mampu Berperan dalam Pembangunan Bangsa Melalui
Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian pada Masyarakat
yang Bertumpu pada Sumber daya Alam (SDA) khusunya
Hutan Tropikal Lembab ( Tropical Rain Forest ) dan
Lingkungannya.
FAKULTAS
Menjadi fakultas yang memberi pelayanan prima,
mengembangkan keilmuan dan riset inovatif,
menghasilkan tenaga pendidik profesional, berkarakter
dan memperoleh rekognisi internasional pada tahun 2024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Menjadi Program Studi yang unggul dan terkemuka dalam
menghasilkan calon guru, asisten peneliti, wirausaha, dan
trainer yang handal dibidang pendidikan biologi yang
bertumpu pada sumber daya alam (SDA) khususnya Hutan
Tropikal Lembab (Tropical Rain Forest) dan
Lingkungannya di Kalimantan Timur pada tahun 2024.
7. Misi MISI FAKULTAS
1. Menyelenggarakan pendidikan yang profesional
berbasis riset dan menghasilkan produk pendidikan
inovatif yang berkontribusi bagi peningkatan kualitas
dan kesejahteraan masyarakat di tingkat lokal,
regional dan internasional.
2. Mengembangkan riset inovatif (development research)
dan riset implementatif (applied research) dengan
fokus pada inovasi dan pengembangan pembelajaran
untuk meningkatkan kuantitas dan kualiatas publikasi
4
ilmiah nasional dan internasional serta Hak Kekayaan
Intelektual (HAKI).
3. Menyelenggarakan kerjasama bidang pendidikan, riset
dan pengabdian masyarakat di tingkat regional,
nasional dan internasional.
4. Menyelenggarakan kegiatan kemahasiswaan untuk
menumbuhkan kemandirian mahasiswa, meningkatkan
kreativitas dan jiwa kewirausahaan serta ketajaman
bakat.
5. Memperkuat kapasitas kelembagaan dalam rangka
menyediakan layanan prima dan kerjasama untuk
menghasilkan tenaga pendidik yang mandiri, unggul
dan berkarakter
MISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI:

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang
berkualitas dibidang pendidikan biologi.
2. Melaksanakan penelitian di bidang pendidikan biologi
dalam rangka membantu memecahkan masalah
penelitian, mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi, data, keterangan dan
mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok berkaitan
dengan pemahaman dan/atau pengujian suatu cabang
ilmu pengetahuan.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat di bidang
pendidikan biologi dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi untuk memajukan
kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan
bangsa, serta membantu memecahkan masalah yang
dihadapi masyarakat.
4. Melaksanakan kegiatan kemahasiswaan untuk
menumbuh kembangkan kemandirian, kreatifitas dan
kewirausahaan mahasiswa.
5. Menjalin kerjasama dan kemitraan dengan lembaga
negeri dan swasta khususnya di Kalimantan Timur
dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan biologi.
5
B. RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) YANG
DINYATAKAN DALAM CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
(CPL)
1. Profil Lulusan
Profil lulusan program Studi Pendidikan Biologi adalah menjadi calon
guru/pendidik, asisten peneliti, wirausahawan, dan trainer di bidang pendidikan
biologi, yang mampu menguasai dan menerapkan pengetahuan dan teknologi,
mampu memberikan putusan strategis dan bertanggung jawab dalam melakukan
riset dan pengelolaan sumber daya alam yang ada, serta berlandaskan keimanan
dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, loyalitas terhadap negara dan
nilai-nilai kependidikan.
Cara memperoleh profil lulusan adalah hasil analisis dari tracer study
alumni, masukan dari stake holder, dan informasi dari hasil kebutuhan
masyarakat. Berdasar penelusuran data alumni S1 pendidikan biologi diketahui
alumni S1 Pendidikan Biologi bekerja sesuai bidangnya di pendidikan biologi,
tetapi juga banyak alumni yang bekerja di luar bidang pendidikan biologi.
Sebagian besar alumni menjadi guru Biologi di SMA, MA, SMK yang sebagian
besar tersebar di Provinsi Kalimantan Timur, dan bahkan di berbagai wilayah
Indonesia, menjadi dosen di PT negeri maupun swasta, bimbingan belajar, banyak
di antaranya yang telah menjadi Kepala Sekolah. Beberapa alumni juga menjadi
widyaswara di LPMP dan pusat-pusat pelatihan pendidikan. Tantangan yang telah
dihadapi dan dipersiapkan Program studi S1 pendidikan biologi adalah bagaimana
alumninya dapat bersaing untuk menjadi guru biologi di sekolah interasional yang
menuntut penguasaan bahasa Inggris aktif maupun pasif. Di luar bidang
pendidikan beberapa alumni juga dapat bekerja baik di perbank-kan, PNS di luar
instansi pendidikan, dan terjun di dunia kewirausahaan.
Berdasar ketersebaran alumni di masyarakat, maka Program studi S1
Pendidikan biologi harus tetap mengedepankan kualitas lulusan, mempersiapkan
mereka dengan bekal yang cukup untuk melanjutkan pendidikan profesi guru atau
ke S2 Pendidikan biologi dan pendidikan IPA, tidak sedikit lulusan Prodi S1
pendidikan biologi berprestasi dalam studi lanjut di S2 biologi. Keseimbangan
antara kedalaman penguasaan ilmu biologi dan penguasaan metode pembelajaran
biologi yang kreatif dan inovatif didukung keterampilan penggunaan TIK dan
kemampuan bahasa Inggris yang baik menjadi unggulan Program studi S1
Pendidikan biologi Unmul.
2. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan Dalam

Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran lulusan program studi adalah rumusan kompetensi
yang diharapkan dicapai oleh lulusan program studi yang menjadi Standar
Kompetensi Lulusan (Pasal 5 SN Dikti, Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015).
Learning outcome atau kompetensi lulusan program studi pendidikan biologi
6
diturunkan dari profil yang telah ditetapkan. Berdasarkan masukan dari alumni,
stake holder dan Asosiasi Program studi Pendidikan Biologi Indonesia (APSPBI)
serta Himpunan Peneliti dan Pendidik Biologi Indonesia (HPPBI), tim
pengembang kurikulum menyusun kompetensi lulusan yang akan dikembangkan
disesuaikan denganberdasarkan SN-Dikti dan diskriptor level 6 kualifikasi KKNI
yang mencakup proses menumbuh kembangkan sikap, keterampilan Umum,
pengetahuan, dan ketrampilan khusus. Capaian pembelajaran program studi
pendidikan biologi seperti terlihat pada Tabel 1.
Tabel 2. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan

No Profil CapaianPembelajaranLulusan (CPL)
Lulusan
P1 Calon Sikap
P2 Guru/ S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
… Pendidik menunjukkan sikap religius;
Bidang
Pendidikan S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
Biologi berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan;
S11 Mewujudkan karakter “Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli, dan

Tangguh” dalam perilaku keseharian;
Ketrampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Biologi;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
7
Lulusan
KU3 Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni;
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam

bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks

penyelesaian masalah di bidang Pendidikan Biologi, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data;
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja

yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan serta
mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus
KK1 Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan
keilmuan biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai
dasar keilmuan untuk profesinya;
KK2 Mampu mengambil keputusan strategis untuk mencapai hasil

yang tepat di bidang pendidikan biologi berdasarkan informasi
dan data yang relevan
KK3 Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial

pengelolaan laboratorium sekolah dengan memanfaatkan
perkembangan IPTEKS
KK4 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian, serta

melaporkan dan mengkomunikasikan serta mempublikasikan
hasil penelitian sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan biologi
KK5 Mampu berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang biologi

dengan memanfaatkan sumber daya alam yang tersedia
Pengetahuan
PP1 Menguasai teori, konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang
keilmuan biologi dan pembelajarannya di sekolah.
PP2 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai

pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran
8
Lulusan
untuk mendukung pembelajaran biologi di sekolah.
PP3 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai teknik

evaluasi/asesmen untuk mendukung pembelajaran biologi di
sekolah.
PP4 Mampu menganalisis kurikulum Biologi di Sekolah dan

implementasinya dalam proses pembelajaran.
PP5 Mampu mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi

yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan biologi,
dalam upaya menguasai perkembangan isu terkini terkait dengan
kebijakan pendidikan.
PP6 Menguasai konsep dasar di bidang penelitian biologi dan

pendidikan biologi
PP7 Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba sesuai

dengan konsep pengetahuan biologi dengan memanfaatkan
sumber daya alam yang tersedia.
Asisten Sikap
Peneliti S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Bidang menunjukkan sikap religius;
Pendidikan
Biologi S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;

Pancasila;
bangsa;



bernegara;


kewirausahaan;

Ketrampilan Umum
9
Lulusan




lembaganya;

tanggungjawabnya;


mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus

dan data yang relevan.

perkembangan IPTEKS


10
Lulusan
Pengetahuan


sekolah.



pendidikan biologi

Wirausaha- Sikap
wan di S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Bidang menunjukkan sikap religius;
Pendidikan
Biologi S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

Pancasila;
bangsa;



bernegara;

11
Lulusan
kewirausahaan;

Ketrampilan Umum



lembaganya;

tanggungjawabnya;


mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus


perkembangan IPTEKS

12
Lulusan
Pengetahuan


sekolah.


pendidikan biologi

Trainer Sikap
Bidang S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Pendidikan menunjukkan sikap religius;
Biologi
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

Pancasila;
bangsa;



bernegara;


kewirausahaan;
13
Lulusan

Ketrampilan Umum




lembaganya;
KU7
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
KU8 tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja

KU9 pembelajaran secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus


perkembangan IPTEKS
KK4
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian, serta
14
Lulusan
KK5
Mampu berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang biologi
Pengetahuan


sekolah.



pendidikan biologi

C. Matriks Sebaran Mata Kuliah pada Tiap Semester

a. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Biologi
Kurikulum Program studi pendidikan biologi dirancang dengan masa studi
selama empat tahun atau 8 semester, SKS Mata Kuliah Wajib Minimum
beban SKS sebanyak 144 SKS. Pada setiap tahunnya mulai dari tahun
pertama sampai tahun terakhir mata kuliah disusun sedemikian rupa untuk
mencapai capaian pembelajaran lulusan. Sesuai dengan Permendikbud
nomor 44 tahun 2015, bobot sks yang terjadwal paling banyak 20 sks
persemester. Struktur Kurikulum program studi pendidikan biologi dapat
dilihat pada Tabel 4.
15
Tabel 4. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Biologi
Kegiatan Status Semester Prasya
No. Kode MK Nama Matakuliah SKS
K Pr W P ke rat
1. 00005301 Pendidikan Agama 2 √ √ 1 -
00005342 Pendidikan
2. 2 √ √ 1 -
Pancasila
3. 00005343 Kewarganegaraan 2 √ √ 2 -
4. 00005322 Bahasa Indonesia 2 √ √ 1 -
00005304 Ilmu Sosial Budaya
5. 2 √ √ 1 -
Dasar
6. 00005344 Kewirausahaan 2 √ √ 6 -
7. 05015314 Bahasa Inggris 2 √ √ 2 -
05015201 Pengantar Ilmu
8. 3 √ √ 2 -
Pendidikan
05015307 Perkembangan
9. 3 √ √ 3 -
Peserta Didik
05015213 Belajar
10. 3 √ √ 3 -
Pembelajaran
05015321 Profesi
11. Kependidikan 3 √ 3 -
(Magang I)
05015202 Pendidikan
12. 2 √ 4 -
Karakter
05015246 Pembelajaran
13. Terbimbing 3 √ √ 7 7,8
(Magang III)
14. 05015305 Biologi Umum 3 √ √ √ 1 -
15. 05015303 Fisika Dasar 3 √ √ √ 1 -
16. 05015302 Matematika Dasar 3 √ √ 1 -
17. 05015304 Kimia Dasar 3 √ √ √ 1 -
18. 05015306 Invertebrata 3 √ √ √ 2 -
05015312 Morfologi
19. 3 √ √ √ 2 1
Tumbuhan
20. 05015316 Histologi 2 √ √ √ 4 -
05015217 Alat-alat
21. 2 √ √ 2 1,2,3
Pengelolaan Lab
22. 05015318 Vertebrata 3 √ √ √ 3 6
23. 05015320 Genetika 3 √ √ √ 4 -
24. 05015226 Biologi Sel 2 √ √ 2 1
25. 05015319 Anatomi Tumbuhan 3 √ √ √ 3 5
26. 05015324 Anatomi Hewan 3 √ √ 3 6, 15
27. 05015325 Anatomi Manusia 3 √ √ √ 3 1
28. 05015338 Ilmu Kesehatan (P) 2 √ √ 5 -
29. 05015327 Biokimia 3 √ √ √ 3 3
05015333 Fisiologi 1, 4, 5,
30. 3 √ √ √ 5
Tumbuhan 9
31. 05015334 Fisiologi Hewan 3 √ √ √ 5 1, 9, 11
32. 05015335 Fisiologi Manusia 3 √ √ √ 5 1, 9, 10
05015336 Botani Tingkat
33. 2 √ √ √ 4 -
Rendah
34. 05015342 Botani Tingkat 3 √ √ √ 6 14
16
Kegiatan Status Semester Prasya
No. Kode MK Nama Matakuliah SKS
K Pr W P ke rat
Tinggi
35. 05015239 Protista 2 √ √ 5 13
36. 05015240 Bakteriologi 2 √ √ √ 6 -
37. 05015241 Evolusi 2 √ √ 4 9
38. 05015344 Ekologi Tumbuhan 3 √ √ √ 6 -
39. 05015343 Ekologi Hewan 3 √ √ √ 6 11
40. 05015345 Ekologi Manusia 3 √ √ 6 -
05015351 Embriologi dan
41. 3 √ √ √ 6 -
Reproduksi
42. 05015252 Entomologi 2 √ √ √ 4 -
05015223 Telaah Kurikulum
Biologi Sekolah
43. 3 √ √ 4 -
Menengah dan
Buku Teks
05015231 Evaluasi Proses dan
44. Hasil Pembelajaran 3 √ √ 5 -
Biologi (Magang II)
05015337 Media
45. 2 √ √ 4 -
Pembelajaran (P)
05015338 Pembelajaran
46. 2 √ √ 6 -
Terintegrasi (P)
05015252 Mikrotekhnik
47. 2 √ √ 2 -
Hewan (P)
48. 05015656 Skripsi 6 √ 8 17
05015215 Strategi
49. Pembelajaran 3 √ 4 -
Biologi
05015222 Perencanaan
50. Pembelajaran 3 √ √ 5 7
Biologi
05015250 Metodologi
51. Penelitian 3 √ √ 6 -
Pendidikan Biologi
52. 05015228 Seminar Biologi 2 √ 7 -
53. 05015229 Statistik Dasar 2 √ √ 4 -
54. Statistik Lanjutan 2 √ √ 5 12
55. 05015311 Ilmu Lingkungan 2 √ √ 2 -
05015247 Konservasi SDA
56. 2 √ √ 5 -
(P)
05015253 Pencemaran
57. 2 √ √ 7 -
Lingkungan (P)
58. 05015349 Bioteknologi (P) 2 √ √ √ 7 -
59. 05015355 KKN 3 7 16
Jumlah 152
KETERANGAN
K : Jumlah SKS Perkuliahan (SKS Total)
Pr : Jumlah SKS Praktik
W : Matakuliah Wajib
P : Matakuliah Pilihan
17
Prasyarat: Nilai mata kuliah prasyarat minimal C
Keterangan:
● Biologi Umum :1 ● Biokimia :9
● Fisika Dasar :2 ● Anatomi Manusia : 10
● Kimia Dasar :3 ● Anatomi Hewan : 11
● Anatomi Tumbuhan :4 ● Statistik Dasar : 12
● Morfologi Tumbuhan :5 ● Protista : 13
● Invertebrata :6 ● BTR : 14
● Strategi Pembelajaran :7 ● Vertebrata : 15
● Rancangan Perangkat Pembelajaran Biologi :8
● Sdh menempuh SKS 110 : 16
● Sudah mengikuti kuliah penelitian pengajaran bidang studi, kuliah pengembangan
program pengajaran bidang studi atau kuliah-kuliah yang setara: 17
Jumlah SKS Matakuliah Wajib : 136 SKS

Jumlah SKS Matakuliah Pilihan yang tersedia : 12 SKS
Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 SKS
dengan komposisi:
Jumlah SKS Matakuliah wajib : 136 SKS
Jumlah SKS Matakuliah Pilihan minimal : 8 SKS
b. Pengaturan mengenai beban belajar dan kelulusan

Berdasarkan Struktur dan Isi kurikulum yang telah disajikan di atas maka :
SKS Mata Kuliah Yang Tersedia : 152
SKS Mata Kuliah Wajib Minimum : 136
SKS Mata Kuliah Pilihan Maksimum : 12
SKS Mata Kuliah Pilihan Minimum : 8
SKS Mata Kuliah Wajib Minimum : 136 + 8 (P) = 144
SKS Mata Kuliah Wajib Maksimum : 136 + 12 (P) = 152
Magang I dan Magang II berintegrasi dengan mata kuliah, sedangkan magang
III berdiri sendiri (Pembelajaran Terbimbing)
18
c. Sebaran Mata Kuliah dalam Semester
Semester I
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 00005322 Bahasa Indonesia 2.00
2. 05015305 Biologi Umum 3.00
3. 05015303 Fisika dasar 3.00
4. 00005342 Pendidikan Pancasila 2.00
5. 05015302 Matematika dasar 3.00
6. 05015304 Kimia dasar 3.00
7. 00005301 Pendidikan Agama 2.00
8 00005304 Ilmu Sosial Budaya Dasar 2.00
JUMLAH 20.00
Semester 2
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015314 Bahasa Inggris (English For Biology) 2.00
2. 00005302 Kewarganegaraan 2.00
3. 05015226 Biologi Sel (Prasyarat Biologi Umum C) 2.00
4. 05015311 Ilmu Lingkungan 2.00
5. 05015201 Pengantar Ilmu Pendidikan 3.00
6. 05015250 Mikroteknik Hewan (P) 2.00
7. 05015312 Morfologi Tumbuhan (Prasyarat Bio 3.00
Umum C)
8. 05015306 Invertebrata 3.00
9. 05015217 Alat-alat dan Pengelolaan Laboratorium 2.00
(Prasyarat Biologi Umum, Fisika dasar dan Kimia
dasar C)
JUMLAH 21.00
Semester 3
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015307 Perkembangan Peserta Didik 3.00
2. 05015319 Anatomi Tumbuhan (Prasyarat Mortum C) 3.00
3. 05015327 Biokimia (Prasyarat Kimia Dasar C) 3.00
4. 05015213 Belajar Pembelajaran 3.00
5. 05015325 Anatomi Manusia (Prasyarat Biologi 3.00
Umum C)
6. 05015324 Anatomi Hewan (Prasyarat Invertebrata 3.00
dan vertebrata C)
7. 05015318 Vertebrata (Prasyarat Invertebrata C) 3.00
8. 05015321 Profesi Kependidikan (Magang I) 3.00
Jumlah 24.00
19
Semester 4
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015215 Strategi Pembelajaran Biologi 3.00
2. 05015209 Media Pembelajaran (P) 2.00
3. 05015336 Botani Tingkat Rendah 2.00
4. 05015320 Genetika 3.00
5. 05015223 Telaah Kurikulum Biologi Sekolah 3.00
Menengah dan Buku Teks
6. 05015316 Histologi 2.00
7. 05015229 Statistik Dasar 2.00
8. 05015210 Pendidikan Karakter (P) 2.00
9. 05015241 Evolusi 2.00
10. 05015252 Entomologi 2.00
JUMLAH 23.00
Semester 5
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015222 Perencanaan Pembelajaran Biologi 3.00
(Prasyarat Strategi Pembelajaran C)
2. 05015335 Fisiologi Manusia (Prasyarat Biologi Umum, 3.00
Anatomi Manusia, Biokimia)
3. 05015231 Evaluasi Proses Dan Hasil Pem Bio 3.00
(Magang II)
4. 05015334 Fisiologi Hewan (Prasyarat Biologi Umum, 3.00
Anatomi Hewan, Biokimia C)
5. 05015232 Protista 2.00
6. 05015333 Fisiologi Tumbuhan (Prasyarat Biologi 3.00
Umum, Antum, Mortum, Biokimia C)
7. 05015238 Ilmu Kesehatan (P) 2.00
8. 05015247 Konservasi Sumber Daya Alam (P) 2.00
9. 05015239 Statistik Lanjutan (Prasyarat Statistik 2.00
Dasar C)
JUMLAH 23.00
20
Semester 6
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015351 Embriologi 3.00
2. 05015342 Botani Tingkat Tinggi (Prasyarat BTR C) 3.00
3. 05015343 Ekologi Hewan (Prasyarat Anatomi Hewan 3.00
C)
4. 05015245 Ekologi Manusia 2.00
5. 05015344 Ekologi Tumbuhan 3.00
6. 05015246 Pembelajaran Terintegrasi (Magang III) 2.00
7. 05015240 Bakteriologi (Prasyarat Protista C) 2.00
8. Kewirausahaan 2.00
9. 05015250 Metodologi Penelitian Pendidikan Biologi 3.00
JUMLAH 23.00
Semester 7
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015349 Bioteknologi 2.00
2. 05015253 Pencemaran lingkungan (P) 2.00
3. 05015355 KKN 3.00
4. 05015448 Pembelajaran Terbimbing (Prasyarat 3.00
Strategi Pembelajaran dan Rancangan
Perangkat Pembelajaran Biologi C)
5. 05015228 Seminar Biologi 2.00
Jumlah 12.00
Semester 8
Kode Mata
No. Mata Kuliah SKS
Kuliah
1. 05015656 Skripsi/Pendadaran (Sudah mengikuti dan 6.00
lulus kuliah penelitian pengajaran bidang studi,
kuliah pengembangan program pengajaran
bidang studi atau kuliah-kuliah yang setara)
Jumlah 6.00
21
d. Konsultasi Ke Dosen Wali
Semester: 1 Tahun Akademik:……………...

No. Kode MK Mata Kuliah SKS Bobot Hasil Ket
1. 00005322 Bahasa Indonesia 2.00
2. 05015305 Biologi Umum 3.00
3. 05015303 Fisika dasar 3.00
4. 00005342 Pendidikan Pancasila 2.00
5. 05015302 Matematika dasar 3.00
6. 05015304 Kimia dasar 3.00
7. 00005301 Pendidikan Agama 2.00
8 00005304 Ilmu Sosial Budaya Dasar 2.00
JUMLAH 20.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Indeks Prestasi Kumulatif = ……………………
Samarinda, ………………………….
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
22
1. 05015314 Bahasa Inggris (English For 2.00
Biology)
2. 00005302 Kewarganegaraan 2.00
3. 05015226 Biologi Sel (Prasyarat 2.00
Biologi Umum C)
4. 05015311 Ilmu Lingkungan 2.00
5. 05015201 Pengantar Ilmu Pendidikan 3.00
6. 05015250 Mikroteknik Hewan (P) 2.00
7. 05015312 Morfologi Tumbuhan 3.00
(Prasyarat Bio Umum C)
8. 05015306 Invertebrata 3.00
9. 05015217 Alat-alat dan Pengelolaan 2.00
Laboratorium (Prasyarat
Biologi Umum, Fisika dasar dan
Kimia dasar C)
JUMLAH 21.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Samarinda, …………………
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
23
1. 05015307 Perkembangan Peserta 3.00
Didik
2. 05015319 Anatomi Tumbuhan 3.00
(Prasyarat Mortum C)
3. 05015327 Biokimia (Prasyarat Kimia 3.00
Dasar C)
4. 05015213 Belajar Pembelajaran 3.00
5. 05015325 Anatomi Manusia (Prasyarat 3.00
Biologi Umum C)
6. 05015324 Anatomi Hewan (Prasyarat 3.00
Invertebrata dan vertebrata
C)
7. 05015318 Vertebrata (Prasyarat 3.00
Invertebrata C)
8. 05015321 Profesi Kependidikan 3.00
(Magang I)
Jumlah 24.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
24
1. 05015315 Strategi Pembelajaran 3.00
Biologi
2. 05015209 Media Pembelajaran (P) 2.00
3. 05015236 Botani Tingkat Rendah 2.00
4. 05015320 Genetika 3.00
5. 05015323 Telaah Kurikulum Biologi 3.00
Sekolah Menengah dan
Buku Teks
6. 05015216 Histologi 2.00
7. 05015229 Statistik Dasar 2.00
8. 05015210 Pendidikan Karakter (P) 2.00
9. 05015241 Evolusi 2.00
10. 05015252 Entomologi 2.00
JUMLAH 23.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
25
1. 05015222 Perencanaan Pembelajaran 3.00
Biologi (Prasyarat Strategi
Pembelajaran C)
2. 05015335 Fisiologi Manusia (Prasyarat 3.00
Biologi Umum, Anatomi
Manusia, Biokimia)
3. 05015231 Evaluasi Proses Dan Hasil 3.00
Pem Bio (Magang II)
4. 05015334 Fisiologi Hewan (Prasyarat 3.00
Biologi Umum, Anatomi
Hewan, Biokimia C)
5. 05015232 Protista 2.00
6. 05015333 Fisiologi Tumbuhan 3.00
(Prasyarat Biologi Umum,
Antum, Mortum, Biokimia C)
7. 05015238 Ilmu Kesehatan (P) 2.00
8. 05015247 Konservasi Sumber Daya 2.00
Alam (P)
9. 05015239 Statistik Lanjutan (Prasyarat 2.00
Statistik Dasar C)
JUMLAH 23.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
26
1. 05015351 Embriologi 3.00
2. 05015342 Botani Tingkat Tinggi 3.00
(Prasyarat BTR C)
3. 05015343 Ekologi Hewan (Prasyarat 3.00
Anatomi Hewan C)
4. 05015245 Ekologi Manusia 2.00
5. 05015344 Ekologi Tumbuhan 3.00
6. 05015246 Pembelajaran terintegrasi 2.00
(Magang III)
7. 05015240 Bakteriologi (Prasyarat 2.00
Protista C)
8. Kewirausahaan 2.00
9. 05015250 Metodologi Penelitian 3.00
Pendidikan Biologi
JUMLAH 23.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
27
1. 05015349 Bioteknologi 2.00
2. 05015253 Pencemaran lingkungan (P) 2.00
3. 05015355 KKN 3.00
4. 05015448 Pembelajaran Terbimbing 3.00
(Prasyarat Strategi
Pembelajaran dan
Rancangan Perangkat
Pembelajaran Biologi C)
5. 05015228 Seminar Biologi 2.00
Jumlah 12.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
28
1. 05015656 Skripsi/Pendadaran (Sudah 6.00
mengikuti dan lulus kuliah
penelitian pengajaran bidang
studi, kuliah pengembangan
program pengajaran bidang
studi atau kuliah-kuliah yang
setara)
Jumlah 6.00
∑ Hasil
Indeks Prestasi =
∑ SKS
Mengetahui,
Dosen Wali
NIP.
29
d. Identitas Mata Kuliah
Identitas mata kuliah Program Studi Pendidikan Biologi, ditunjukkan
sebagai berikut:
MK 00005301 AGAMA
1. Identitas Mata Kuliah:
Mata Kuliah : Agama
SKS :2
Kode Mata Kuliah : 00005301
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEK dalam bidang iman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berfikir filosofis, bersikap
toleransi serta mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa.
b. Memiliki sikap, kepribadian, dan karakter yang mencerminkan nilai-nilai
pendidikan.
c. Menampilkan ahlak mulia dalam kehidupan profesional, keilmuan, dan
kemasyarakatan.
d. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan
data serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi
secara mandiri dan kelompok.
3. Deskripsi:
Terbinanya mahasiswa yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, memiliki etos kerja, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan
kehidupan, serta ikut mengembangkan pengetahuan dan teknologi serta seni untuk
kepentingan bangsa dan negara.
4. Referensi:
Darsono,T. Ibrahim. 2008. Membangun Aqidah dam Akhlak. Solo: Tiga Serangkai
Pusaka Mandiri.
Ghoni Asykur, Abdul. 1992. Kumpulan Hadis-Hadis Bukhori Muslim. Bandung:
Husaini Bandung.
30
MK 00005342 PENDIDIKAN PANCASILA
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam permasalahan kehidupan
bermasyarakat, baik sosial, ekonomi, politik, kebudayaan, sejarah dan
hankam yang dikaitkan dengan visi pancasila sebagai pandangan hidup
idiologi dan dasar negara serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi dalam menyelesaikan masalah.
b. Menguasai konsep teoritis permasalahan kehidupan bermasyarakat, baik
sosial, ekonomi, politik, kebudayaan, sejarah dan hankam yang dikaitkan
dengan visi pancasila sebagai pandangan hidup idiologi dan dasar negara
serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam
menyelesaikan masalah.
c. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan
d. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang
baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi.
3. Deskripsi:
Pemahaman secara komprehensif tentang permasalahan kehidupan
bermasyarakat, baik sosial, ekonomi, politik, kebudayaan, sejarah dan
hankam yang dikaitkan dengan visi pancasila sebagai pandangan hidup
idiologi dan dasar negara serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi dalam menyelesaikan masalah.
4. Referensi:
Kunto Wibisono. 1985. Arti Perkembangan Menurut Positivisme.
Yogyakarta: Gadjah Mada Press.
Sutardjo. 1992. Problematika Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
31
Teknologi. Bandung: Tarsito.
Yacob. 1993. Manusia, Ilmu dan Teknologi. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana.
MK 00005343 KEWARGANEGARAAN
Mata Kuliah : Kewarganegaraan
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam mengantarkan mahasiswa memiliki
wawasan kesadaran bernegara untuk bela negara dan memiliki pola pikir, pola
sikap, dan perilaku untuk cinta tanah air Indonesia.
b. Menguasai konsep teoritis wawasan kebangsaan, kesadaran berbangsa dan
bernegara sehingga terbentuk daya tangkai sebagai ketahanan nasional. Mampu
menjadi warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung kehidupan yang damai dan harmonis. Menumbuhkan
mahasiswa untuk mempunyai pola sikap dan pola pikir yang komprehensif,
integral pada aspek kehidupan nasional.
c. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
dan data serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif
solusi secara mandiri dan kelompok.
3. Deskripsi :
Sejarah pendidikan kewarganegaraan, Hak asasi manusia: pengakuan atas
martabat dan hak-hak yang sama sebagai manusia hidup di dunia.
Penghargaan dan kehormatan atas hak-hak manusia dengan perlindungan
hukum. Hak dan kewajiban warga negara Indonesia: proses berbangsa dan
bernegara. Hak dan kewajiban. Bela negara: makna bela negara dan
Implementasi bela negara. Demokrasi: konsep demokrasi. Demokrasi dalam
sistem NKRI. Wawasan nusantara: latar belakang filosofi wawasan nusantara.
32
Implementasi wawasan nusantara dalam perwujudan persatuan dan Kesatuan
bangsa.
4. Referensi:
Kaelan dan Zubaidi, A. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma.
Notonagoro. 1997. Pancasila Secara Ilmiah Populer. Jakarta: Bumi Aksara.
MK 00005322 BAHASA INDONESIA

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan menjadi ilmuwan yang profesional dan
memiliki pengetahuan dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia
sebagai bahasa negara dan bahasa nasional dan mampu menggunakannya
secara baik dan benar untuk mengungkapkan pemahaman, rasa
kebangsaan dan cinta tanah air, dan untuk berbagai keperluan dalam
bidang ilmu, teknologi dan seni, serta profesinya masing-masing.
b. Menguasai konsep teoritis sejarah bahasa Indonesia, bahasa negara, bahasa
persatuan, bahasa ilmu pengetahuan teknologi dan seni, fungsi dan peran
bahasa Indonesia dalam pembangunan bangsa. Menulis. Membaca untuk
menulis dan berbicara untuk keperluan akademik.
c. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
dan data yang relevan serta memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
33
3. Deskripsi:
Kedudukan bahasa Indonesia; sejarah bahasa Indonesia, bahasa negara,
bahasa persatuan, bahasa ilmu pengetahuan teknologi dan seni, fungsi dan
peran bahasa Indonesia dalam pembangunan bangsa. Menulis; makalah,
rangkuman/ ringkasan buku atau bab, resensi buku. Membaca untuk menulis;
membaca tulisan/artikel ilmiah, membaca tulisan populer, mengakses
informasi melalui internet. Berbicara untuk keperluan akademik; presentasi,
berseminar, berpidato dalam situasi formal.
4. Referensi:
Achadiah, Sabarti dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa
Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Arifin, E. Zaenal dan Amran Tasai. 2008a. Cermat Berbahasa Indonesia.
Edisi Kedua. Jakarta: Akademika Pressindo.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2005. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Keraf, Gorys. 1980. Komposisi: Sebuah Pengantar kemahiran Bahasa. Ende:
Nusa Indah.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Edisi Kedua. Jakarta:
Balai Pustaka.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Pedoman Umum
Pembentukan Istilah. Edisi Kedua. Jakarta: Balai Pustaka.
Sartuni, Rasyid dkk. 1995. Petunjuk Penyusunan Surat Niaga. Jakarta: STIE
Perbanas Press.
Utorodewo, Felicia N. dkk. 2008. Bahasa Indonesia: Sebuah Pengantar
Penulisan Ilmiah. Depok: Universitas Indonesia.
MK 00005304 ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR

Mata Kuliah : Ilmu Sosial Budaya Dasar
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan menjadi ilmuwan yang profesional,
berpikir kritis, kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan luas, etis,
memiliki kepekaan dan empati sosial, bersikap demokratis berkeadaban
34
serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial dan
budaya secara arif.
b. Menguasai konsep teoritis dalam berpikir kritis, kreatif, sistemik dan
ilmiah, berwawasan luas, etis, memiliki kepekaan dan empati sosial,
bersikap demokratis berkeadaban serta dapat ikut berperan mencari
solusi pemecahan masalah sosial dan budaya secara arif.
data yang relevan serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
3. Deskripsi:
Pengantar ISBD; Manusia sebagai mahluk budaya; Manusia sebagai individu
dan mahluk sosial; Manusia dan peradaban; Manusia, keragaman dan
kesetaraan; Manusia, nilai, moral dan hukum; Manusia, sains, teknologi dan
lingkungan.
4. Referensi:
Ahmadi, H. Abu.(1997). Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Reneka Cipta.
Anh, To Ti. (1974). Nilai Budaya Timur dan Barat. Jakarta: Gramedia
Danandjaja, Andreas A (1986).Sistem Nilai Manajer Indonesia. Jakarta:PPM.
Koentjaraningrat. (1994). Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
MK 00005344 KEWIRAUSAHAAN
Mata Kuliah : Kewirausahaan
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam usaha menumbuh kembangkan
jiwa kewirausahaan serta mampu beradaftasi terhadap situasi yang
35
dihadapi dalam penyelesaian masalah.
b. Menguasai konsep teoritis dalam bidang kewirausahaan dalam usaha
menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan secara mendalam serta dapat
ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah kewirausahaan secara
arif.
e. Memiliki jiwa kewirausahaan,seperti keingintahuan, keberanian dan
kegigihan atau daya juang yang tinggi
3. Deskripsi:
Pemahaman konsep kewirausahaan dalam usaha menumbuh kembangkan
jiwa kewirausahaan. Kemampuan memotivasi diri agar mampu menciptakan
peluang usaha, jasa, produksi, kemitraan dan manajemen.
4. Referensi:
Mulki, S. 1997. Kiat Menjadi Wirausaha. Jakarta: Sinar Harapan
MK 05015314 BAHASA INGGRIS

1. Identitas Maka Kuliah:
Mata Kuliah : Bahasa Inggris
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam usaha kalimat aktif pasif
memahami paragraf. Mengenal istilah biologi dalam bahasa Inggris.
Berlatih membaca, memahami buku teks dan artikel Biologi dalam
Bahasa Inggris.
36
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari kalimat aktif pasif
memahami paragraf. Mengenal istilah biologi dalam bahasa Inggris.
Berlatih membaca, memahami buku teks dan artikel Biologi dalam
Bahasa Inggris.
3. Deskripsi:
Kalimat aktif Pasif Memahami paragraf. Mengenal istilah biologi dalam
bahasa Inggris. Berlatih membaca, memahami buku teks dan artikel Biologi
dalam bahasa Inggris.
4. Referensi:
Fromkin, V and Rordman, R. 1993. An Introduction to
language. New York: Holt Rinehart and Winston
MK 05015201 PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

Mata Kuliah : Pengantar Ilmu Pendidikan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami wawasan tentang
pendidikan sebagai sistem dan penerapannya dalam kerangka pendidikan
nasional dan pembangunan nasional.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari hakekat manusia,
pengembangannya, karakteristik dan potensi peserta didik serta mampu
memfasilitasi perkembangan secara berkesinambungan.
37
data yang relevanserta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
3. Deskripsi:
Hakekat manusia dan pengembangannya. Pengertian dan unsur-unsur
pendidikan, landasan dan asas-asas pendidikan. Perkiraan dan antisipasi
terhadap masyarakat masa depan, fungsi dan jenis lingkungan pendidikan,
aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan
nasional, pendidikan dan pembangunan serta penerapannya.
4. Referensi:
Pidarta.M. 2007. Landasan Kependidikan stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak

Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Tirtarahardja,U dan La Suro S.L. 2008. Pengantar Pendidikan. Jakarta:
Rineka Cipta
MK 05015307 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami karakteristik
pertumbuhan, perkembangan dan kebutuhan serta tugas-tugas
perkembangan dan penyesuaian diri remaja pada usia sekolah menengah
serta implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari karakteristik pertumbuhan,
perkembangan dan kebutuhan serta tugas-tugas perkembangan dan
38
penyesuaian diri remaja pada usia sekolah menengah serta implikasinya
dalam penyelenggaraan pendidikan.
data serta data yang relevan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
3. Deskripsi:
Karakteristik dan perbedaan individu. Pertumbuhan dan perkembangan
remaja. Pertumbuhan fisik, perkembangan intelek, sosial dan bahasa.
Perkembangan efektif, tugas perkembangan kehidupan pribadi, pendidikan
dan karir, kehidupan berkeluarga, penyesuaian diri remaja.
4. Referensi:
Hurlock E.B. 1990. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan. Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
Sunarto & Hartono, B.A. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka
Cipta
Sowarno.S.W. 1991. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Press.
Wardani.1997. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta
MK 05015213 BELAJAR PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Belajar Pembelajaran
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami cara belajar yang baik
dan memahami berbagai prinsip-prinsip belajar siswa, memahami
hakekat belajar dari pembelajaran dengan berbagai unsur dan
pendekatannya serta implikasinya dalam pelaksanaan belajar
pembelajaran.
39
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari cara belajar yang baik dan
memahami berbagai prinsip-prinsip belajar siswa, memahami hakekat
belajar dari pembelajaran dengan berbagai unsur dan pendekatannya
serta implikasinya dalam pelaksanaan belajar pembelajaran.
c. Menguasai pendekatan untuk mendukung pembelajaran biologi di sekolah.
e. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang
3. Deskripsi:
Pendahuluan, Pengertian Belajar dan pembelajaran, Faktor-Faktor yang
mempengaruhi belajar siswa, masalah-masalah belajar dan pembelajaran,
pendekatan pembelajaran, pendekatan keterampilan proses dalam
pembelajaran, keyakinan akan kemampuan diri dan keterampilan mengatur
diri, teori belajar: 1) deskriptif dan perspektif, 2) behavioristik, 3)
Kognitivistik, 4) humanistik, dan 5) konstrktivistik.
4. Referensi:
Dimyanti dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Cipta & Departemen Pendidikan & Kebudayaan.
Ela Yulaelawati. 2004. Kurikulum dan pembelajaran filosophi, Teori dan
Aflikasi.
Eveline Siregar, Nara dan Hartini. 2007. Buku Ajar Teori Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Nur, Mohamad (Editor). 1998. Proses Belajar Mengajar dengan Metode
Pendekatan Keterampilan Proses. Surabaya: SIC
Santrock. 2011. Educational Psychology. Texas: University of Texas at
Dallas
Slavin. 2009. Educational Psychology Theory and Practice. Johns Hopkins
University. University of York
Sukmadinata. 1997. Pengembangan Kurikum; Teori dan Praktek. Bandung:
P.T. Remaja Rosdakarya.
Woolfolk, A. 2009. Educational Psychology Active learning Edition. Edisi
bahasa Indonesia. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
40
MK 05015321 PROFESI KEPEND1DIKAN

Mata Kuliah : Profesi Kependidikan
SKS :3
Dosen :TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami cara belajar yang baik
dan menguasai serta mengembangkan pelayanan bimbingan konseling
dan administrasi pendidikan di sekolah. Mahasiswa nempunyai sikap
profesional dalam melaksanakan tugas dan mempunyai wawasan tentang
kode etik keguruan.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari cara belajar yang baik dan
menguasai serta mengembangkan pelayanan bimbingan konseling dan
administrasi pendidikan di sekolah. Mahasiswa nempunyai sikap
profesional dalam melaksanakan tugas dan mempunyai wawasan tentang
kode etik keguruan.
3. Deskripsi:
Konsep keguruan (syarat profesi, kode etik dan organisasi profesi) sikap
profesional keguruan, bimbingan konseling di sekolah dan peranan guru
dalam pelaksanaannya, administrasi pendidikan dalam profesi keguruan,
peranan guru dalam administrasi sekolah menengah, sistem dan struktur
organisasi sekolah, supervisi pendidikan
4. Referensi:
Mudjirahardjo. 2010. Pengembangan Profesioal guru.
41
Purwanto. M. Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdikarya.
Sanusi Achmad. 1991. Studi Pengembangan Modal Pendidikan Profesional
Tenaga Kependidikan. Bandung: IKIP Bandung.
Usman, Moh Uzer. 1990. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
MK 05015246 PEMBELAJARAN TERBIMBING

Mata Kuliah : Pembelajaran Terbimbing
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :Sudah mengikuti dan lulus mata kuliah
pengembangan Program Pengajaran Bidang
Studi dan Penelitian Pengajaran Bidang
Studi atau kuliah-kuliah setara.
4. Kompetensi:
a. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis biologi
serta keilmuan biologi untuk merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar berbasis IPTEKS dan berorientasi pada kecakapan hidup (life
skills) yang sesuai dengan permasalahan di kelas, laboratorium dan
sekolah.
b. Mampu menerapkan konsep biologi dan teknologi kependidikan dalam
mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan
kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya pembelajaran
biologi.
c. Menguasai keterampilan kerja dalam mengatasi masalah yang dihadapi di
kelas dan sekolah dan merumuskan solusinya serta beradaptasi dengan
lingkungan kerja, kelas, sekolah, dan masyarakat tempat dia bekerja.
d. Mampu membina sikap, memberi keteladanan, meningkatkan
keterampilan, dan mengembangkan potensi peserta didik secara
berkesinambungan
42
3. Deskripsi:
Orientasi tentang sekolah: kelembagaan sekolah, organisasi dan pengelolaan
sekolah, jenis-jenis program yang dilaksanakan sekolah. Masalah dan
hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan program. Observasi di sekolah/
kelas: observasi kegiatan belajar mengajar di kelas. Observasi kegiatan
praktikum di laboratorium. Observasi kegiatan bimbingan dan penyuluhan/
bimbingan karir. Observasi keadaan sarana dan prasarana sekolah. Partisipasi
dalam berbagai kegiatan sekolah: partisipasi dalam rapat-rapat guru.
Partisipasi dalam kegiatan kegiatan ekstrakurikuler. Praktek belajar-mengajar:
penyusuan satuan pelajaran. Pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas.
Pelaksanaan praktikum di laboratorium. Penilaian proses dan hasil belajar
siswa. Analisis hasil penilaian. Pelaksanaan kegiatan tindak lanjut. Identifikasi
dan pemecahan masalah di lapangan. Identifikasi masalah-masalah yang
ditemukan di lapangan. Pembahasan masing-masing masalah. Perumusan
alternatif-alternatif pemecahan masalah. Penyiapan laporan program
pengalaman lapangan: Hasil observasi dan partispasi praktek proses belajar
mengajar. Hasil identifikasi dan pemecahan masalah-masalah nyata di
lapangan
4. Referensi:
Pedoman pembelajaran terbimbing, Program Pengalaman Lapangan setempat
atau bahan acuan lain yang sesuai.
MK 05015305 BIOLOGI UMUM

Mata Kuliah : Biologi Umum
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami bidang biologi sebagai
ilmu, serta kaitannya dengan ilmu-ilmu lainnya. Mempunyai pandangan
dan penguasaan konsep dan prinsip dasar biologi secara menyeluruh.
43
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami bidang biologi sebagai ilmu,
dan kaitannya dengan ilmu-ilmu lainnya serta prinsip dasar biologi secara
menyeluruh.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum sesuai dengan prinsip-prinsip
dasar dari biologi umum.
d. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
e. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi.
3. Deskripsi:
Biologi sebagai ilmu dan metode ilmiah. Konsep tentang hidup. Sel sebagai
satuan dasar hidup. Komposisi kimia tubuh organisme, Keanekaragaman
hayati. Metabolisme. Reproduksi dan perkembangan. Hereditas. Interaksi
makhluk hidup dengan lingkungannya. Dasar-dasar evolusi.
4. Referensi:
Claude A. Wile, dkk. 1988. Zoologi Umum (terjemahan). Jakarta: Erlangga
Kimball, J.W. 1988. Biology. Newyork: Addison Wesley
Weisz, P.B. 1992. Elements of Biology. Tokyo: Mc, GrawHill
MK 05015304 KIMIA DASAR

Mata Kuliah : Kimia Dasar
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami prinsip-pririsip
stoikiometri, energetika, struktur atom, struktur molekul, sistem periodik,
wujud zat, kesetimbangan kimia, sebagai dasar pengetahuan kimia
selanjutnya.
44
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari prinsip-pririsip
stoikiometri, energetika, struktur atom, struktur molekul, sistem periodik,
wujud zat, kesetimbangan kimia, sebagai dasar pengetahuan kimia
selanjutnya.
dalam Kimia Umum.
d. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
3. Deskripsi:
Stoikiometri: Hukum-hukum dasar. Teori atom Dalton. Masa atom relatif.
Masa molekul relatif. Konsep mil dan tetapan hukum Avogadro. Rumus
senyawa reaklsi kimia. Bilangan oksidasi. Kemolaran. Ekivalen. Beberapa
perhitungan stoikiometri. Energetika kimia. Hukum pertama termodinamika.
Keadaan standar. Energi ikatan. Entropi. Hukum kedua termodinamika.
Energi bebas. Hukum ketiga termodinamika. Struktur atom Partikel dasar.
Spektrum atom hidrogen. Teori atom Ruterford. Teori atom Baohr. Model
atom mekanika gelombang. Orbital. Konfigruasi eletron Beberapa sifat atom.
Sistem periodik: perkembangan sistem periodik Hukum periodik. Sistem
periodik modern Kemiripan sifat unsur. Penggolongan unsur. Beberapa sifat
unsur. Struktur molekul: peranan elektron dalam ikatan kmia. Valensi. Teori
VSEPR. 'teori orbital molekul. Hibridasi. Kepolaran ikatan.
Keelektronegatifan. Berbagai macam ikatan. Wujud zat. Hukum-hukum gas.
Persamaan gas ideal. Teori kinetik gas dan keadaan kritik. Beberapa
perhitungan dari hukum gas. Sistem kristal. Pengaruh besaran ion pada
geometri kristal. Struktur logam. Strktur molekul raksasa. Keseimbangan
kimia: keadaan kesetimbangan. Tetapan kesetimbangan.
45
4. Referensi:
Brady J.E dan Mumiston t', 1986. General Chemistry. Singapore: John
Wiley & Sons
Mahan. 1905. University Chemistry. New york: Addison Wesley
MK 05015303 FISIKA DASAR

Mata Kuliah : Fisika Dasar
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
b. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami berbagai prinsip dasar
mekanika, serta listrik dan magnet untuk memecahkan masalah yang
menyangkut sistem fisika dasar sederhana.
c. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari berbagai prinsip dasar
mekanika, serta listrik dan magnet untuk memecahkan masalah yang
menyangkut sistem fisika dasar sederhana.
d. Mampu melakukan kegiatan praktikum sesuai dengan prinsip-prinsip dasar
Fisika Umum
e. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan
f. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang
3. Deskripsi:
Kinematika: gerak suatu benda titik dalam ruang satu, dua dan tiga dimenasi.
gerak lingkar, gerak selaras. Dinamika; hukum-hukum Newton. Gerak benda
titik pada bidang miring. Gaya pada gerak lingkar. Gaya pegas. Gaya
gravitasi. Energi: usaha mekanik. Energi potensial. Energi kinetik. Hukum
kekekalan energi mekanik total. Daya. Momentum: impuls. Kekekalan
momentum. Tumbukan momentum sudut Benda tegar momen inersia. Gelar
46
menggulir. Fluida: fluida dinamik. Hukum Bernaulli. Medan listrik statik:
hukum Coulomb. Hukum Gauss. Kapasitas Bahan dielektrik. Arus listrik dan
rangkaian listrik searah. Gaya magnetik: gaya lorent. Motor listrik Hukum
Biot-Savart. Hukum Faiaday. Generator listrik Hukum Ampere bahan
magnetik. Induktor. Arus bolak-balik.
4. Referensi:
Djonoputro, D. 1988. Teori Ketidakpastian. Bandung: Penerbit ITB
Halday D, dan Resniek R., 1994. Fisika. Jakarta: Erlangga
Sutrisno, 1996. Fisika dasar: Mekanika. Bandung: Penerbit ITB
MK 05015302 MATEMATIKA DASAR

Mata Kuliah : Matematika Dasar
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep kalkulus
diferensial fungsi satu peubah dan trampil menerapkannya dalam
berbagai masalah.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari konsep kalkulus
diferensial fungsi satu peubah dan trampil menerapkannya dalam
berbagai masalah.
3. Deskripsi:
Sistem bilangan real. Ketatalaksanaan dan nilai mutlak. Fungsi satu peubah:
Macam fungsi. Fungsi komposisi Fungsi invers. Fungsi implisit Fungsi
47
trigonometri Grafik: limit Kekontinuan fungsi Turnan fungsi Teorema-
teorema limit dan fungsi kontinu. Menghitung limit fungsi Turunan fungsi
Teorema-teoremanya: pengertian geometri turunan fungsi Kekontinuaan dan
keterdeferialan. Aturan rantai. Pendiferensialan implisit Diferensial
Penghampiran: aplikasi turunan fungsi, menggambar grafik fungsi yang lebih
canggih. Penggunaan turunan pada beberapa masalah nyata. Teorema nilai
rata rata.
4. Referensi:
Liithold L., 1998. (terjemahan Marga M). Kalkulus dan Ilmu Ukur Analitik.
Jakarta: Bina Aksara.
Salas, S, dan Hiile E., 1992. Calculus of One And Several Variasi. New York:
Edition John Wiley
Purcel EJ dan Varberg D, 1996. (Terjemahan Susila N). Kalkulus dan
Geometri Analitik. Jakarta: Erlangga
MK 05015306 INVERTEBRATA
Mata Kuliah : Invertebrata
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep-konsep dasar
dari hewan-hewan yang tidak memiliki tulang belakang.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari konsep-konsep dasar dari
hewan-hewan yang tidak memiliki tulang belakang.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum sesuai dengan konsep-konsep
dasar dari hewan Invertebrata.
48
3. Deskripsi:
Melalui Mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip dasar
taksonomi, Nomenklatur serta klasifikasi hewan invertebrata, sehingga pada
akhir perkuliahan ini mahasiswa memiliki keterampilan dalam
mengelompokkan hewan invertebrata di lingkungan sekitarnya
4. Referensi:
Irwin W, Sherman & ViHaG. Sherman, 1986. The Invertebrates: Function
and Form. New York: Mac Milan Publish Co. Inc
Maskoeri Jasin, 1992. Zoologi Invertebrata. Surabaya: Sinar Wijaya
Robert D. Barner, 1987. Invertebrate Zoology. Philadelphia: Saunders
College Publishing
Freeman, W.H. & Brian Bracegirdie. 1985. Inverbrate Structuer. London:
Linemann Educational Book
MK 05015312 MORFOLOGI TUMBUHAN

Mata Kuliah : Morfologi Tumbuhan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat : Sudah mengikuti dan lulus mata kuliah Biologi
umum.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami bentuk dan struktur
daun, batang, akar, dan alat-alat reproduksi termasuk yang termodifiksi
serta prinsip-prinsip yang mendasari.
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari bentuk dan struktur daun,
batang, akar, dan alat-alat reproduksi termasuk yang termodifiksi serta
prinsip-prinsip yang mendasari.
memahami bentuk dan struktur daun, batang, akar, dan alat-alat
reproduksi.
49
3. Deskripsi:
Penjelasan mengenai kormus dan bagian-bagiannya, Alat Hara (Organum
nutritivum): daun (folium), Batang (caulis) dan Akar (radix), Bagian-bagian
lain pada Tubuh tumbuhan, Metamorfosis batang, batang dan daun, Alat
perkembangbiakan (Organum Reproductivum): Bunga (Flos), Buah (Fructus)
dan Biji (Semen), Penerapan morfologi dan peristilahannya dalam mencandra
tumbuhan.
4. Referensi:
Bell, A.D. 1991. Plant Form. Oxford: Oxford University Press
Estiti B. Hidayat. 1990. Morfologi Tumbuhan. Bandung: Institut Teknologi
Bandung
Gembong Tjitrosoepomo. 1994. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press
Hartman,H.T & D.E Kester. 1983. Plant Propagation: Principle and
Practices. New Jersey: 4th edition. Prantice-Hall inc, Engle Wood
Cliffs.
MK 05015316 HISTOLOGI
Mata Kuliah : Histologi
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami struktur mikroanatomi
penyusun tubuh organisme serta dapat menginterpretasikan hasil
pemahamannya terhadap struktur histologis sistem-sistem organ
penyusun tubuh manusia secara menyeluruh.
50
b. Menguasai konsep teoritis dalam mempelajari struktur mikroanatomi
penyusun tubuh organisme serta dapat menginterpretasikan hasil
pemahamannya terhadap struktur histologis sistem-sistem organ
penyusun tubuh manusia secara menyeluruh.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba sesuai dengan
konsep pengetahuan struktur mikroanatomi penyusun tubuh organisme.
3. Deskripsi:
Jaringan dasar (Epithelium, ikat, otot, dan saraf): Jaringan limpoid. Histologis
organ-organ digestivus. Respiratoris. Sirkulatoris. Ekskretoris. Reproduksi.
Endokrin dan indera.
4. Referensi:
Freeman, W.H. & Bracegirdle, B., 1976. An Advane Atlas of Histlogy.
London: Heinemaim Educational Books Ltd
Gauba, R.K., 1987. Introductory Histology. New Delhi: Tata Me Graw-Hiii
Publishing Company Ltd
Junqueira, L.D., 1975. Basic Histology. New York: Langly Medical
Publications
Leeson, CR. & Leeson. T.S. 1990. A Brief Atlas of Histology. Philadelphia:
W.B. Saunders. Co
MK 05015217 ALAT-ALAT DAN PENGELOLAAN LABORATORIUM

Mata Kuliah : Alat-alat dan Pengelolaan LAB
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat : Sudah mengikuti dan lulus mata kuliah Biologi
Umum, Fisika Umum dan Kimia Umum.
51
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami alat-alat dan
pengelolaan laboratorium.
b. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba sesuai dengan
konsep pengetahuan biologi.
c. Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial pengelolaan
laboratorium sekolah dengan memanfaatkan perkembangan IPTEK.
3. Deskripsi:
Tata laksana: pengamanan dan keamanan kerja di laboratorium Kegunaan:
prinsip kerja dan cara penggunaan peralatan dasar maupun peralatan khusus
yang digunakan dalam percobaan dan pengajaran Biologi. Peralatan untuk
pengamatan: preparasi. Pengukuran dan analisis. Perencanaan serta
penafsiran dan evaluasi hasil.
4. Referensi:
Kadarman, A.M. Dan Yusuf, U. 1991. Pengantar Ilmu Manajemen. Jakarta:
Gramedia
Strom, G. Managing The Occupational Educational Laboratory. Michigan
Prakkem Publication
MK 05015318 VERTEBRATA

Mata Kuliah : Vertebrata
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat : Sudah mengikuti dan lulus mata kuliah
Invertebrata.
52
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami prinsip-prinsip dasar
dari hewan vertebrata.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami prinsip-prinsip dasar dari
hewan vertebrata.
konsep pengetahuan hewan vertebrata.
3. Deskripsi:
Melalui Mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip dasar
taksonomi, Nomenklatur serta klasifikasi hewan vertebrata yang meliputi
hewan Chordata, melalui kegiatan identifikasi ciri-ciri umum, struktur tubuh
hewan dan fungsi, sera perikehidupan dan daerah penyebarannya, sehingga
pada akhir perkuliahan ini mahasiswa memiliki keterampian dalam
mengelompokkan hewan di lingkungan sekitar ke dalam sub filum
hemichordata, cepalochordata, urochordata, dan sub filum vertebrata.
4. Referensi:
Maskoeri Jasin, 1992. Zoologi Vertebrata. Surabaya: Sinar Wijaya
Radiopoetro, 1983. Zoologi. Jakarta: Erlangga
Young, J.Z. 1989. The Life of vertebrates. Clarendon Press Oxford
MK 05015320 GENETIKA
Mata Kuliah : Genetika
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
53
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami mekanisme dan hal
ihwal turun-temurunnya sifat-sifat induk ke generasi turunannya dan
hukum-hukum yang berkaitan dengan hal-hal tersebut.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami mekanisme dan hal ihwal
turun-temurunnya sifat-sifat induk ke generasi turunannya dan hukum-
hukum yang berkaitan dengan hal-hal tersebut.
konsep pengetahuan genetika.
3. Deskripsi:
Pengertian: Variasi, modifikasi, mutasi, kromosom, dan gen. Hukum Mendel
dan Penyimpangan - penyimpangan nisbah: gen letal, interaksi, epistasis, alel
ganda menentuan kelamin, gen terpaut kelamin, sifat terpengaruh kelamin,
probabilitas keterpautan dan pindah silang, pemetaan kromosom, kode
genetik, aberas omosom.
4. Referensi:
Campbell Reeee Mitchell 2002. Biologi Jilid I (terjemahan). Jakarta:
Airlangga
Gadner. 1984. Principle of Genetics. New York: 7 th ed. John Willey
Goodenough. 1988. Genetika (terjemahan). Jakarta: Airlangga
Suryo. 1994. Genetika Manusia.Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Suryo 1995. Sitogenetics. Yogyakarta: Gajah Mada University Press
54
MK 05015226 BIOLOGI SEL
Mata Kuliah : Biologi Sel
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami struktur ultra sel
sebagai unit fungsional terkecil dari organisme.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami struktur ultra sel sebagai
unit fungsional terkecil dari organisme.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba struktur ultra sel
sebagai unit fungsional terkecil dari organisme.
3. Deskripsi:
Mendeskripsikan sejarah penemuan sel, ukuran sel, bentuk-bentuk sel,
umur sel, sel prokariotik, sel eukariotik, uniseluler, multiseluler, teknik-teknik
mempelajari sel, organel-organel sel tumbuhan dan hewan, reproduksi sel
secara mitosis, meiosis, sifat fisika sel, sifat kimia sel, kehidupan sel,
differensiasi sel.
4. Referensi :
Arbayah Siregar, 1990. Biologi Sel. Bandung: Persiapan Perkuliahan

Program Lanjutan MIPA Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
ITB
Dornell Lodish, 1990, Molekular Cell Biology Part I-IV. Baltimore.
Issogianti, S,M,R, dan Wibisonao, 1994. Biologi Sel.Yogyakarta: Persiapan
Perkuliahan Program MIPA LPTK Program B UGM,
Wildan Yatim, 1992. Biologi Modern (Biologi Sel). Bandung: Tarsito,
Wildan Yatim, 1992. Biologi Sel Lanjut. Bandung: Tarsito
55
MK 05015319 ANATOMI TUMBUHAN
Mata Kuliah : Anatomi Tumbuhan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat : Sudah mengikuti dan lulus mata kuliah Morfologi Tumbuhan
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami struktur bagian dalam
tumbuhan tinggi.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami struktur bagian dalam
tumbuhan tinggi.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba struktur bagian
dalam tumbuhan tinggi.
3. Deskripsi:
Pendahahuluan; Sel (Sitologi): Konsep dari sel; protoplas; Benda-benda mati
dalam sel (ergastis substances); membrane sel (dinding sel); pembelahan
sel/inti; khromosom dan Poliploidi. Jaringan dan sifat-sifatnya (Histologi):
jaringan muda (meristem); jaringan parenkhim (jaringan dasar); jaringan
pelindung; Jaringan mekanik; jaringan pengangkut; Idioblas. Organologi:
akar; daun; bunga; buah; dan biji.
4. Referensi:
Estiti Hidayat.1996. Anatomi Tumbuhan. Bandung: ITB Bandung
Essau K.1958. Plant Anatomy. New York : 2 nd ed. John Willey &Sons.
Essau K.1977. Anatomly of Seed Plant. New York: 2 nd ed. John Willey
&Sons.
Fahn A. 1974. Plant Anatomy. Oxford: 2nd.ed Pergamon.
Sutrian, Y. 2011. Pengantar Aatomi Tumbuhan. Jakarta. Rineka Cipta.
Woelaningsih S.1987. Materi Pokok Anatomi Tumbuhan. Jakarta: UT Jakarta.
56
MK 05015324 ANATOMI HEWAN
Mata Kuliah : Anatomi Hewan
SKS :3
Dosen : TEAM
Invertebrata dan Vertebrata
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami organisme tingkatan
organ dan jaringan pada hewan.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami organisme tingkatan organ
dan jaringan pada hewan.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba struktur bagian
dalam hewan.
3. Deskripsi:
Sistem integumen. Sistem rangka. Sistem otot. Sistem peredaran. Sistem
pencernaan makanan. Sistem Respirasi. Sistem Urogenital. Sistem saraf dan
Sistem organ indera serta sistem Endokrin.
4. Referensi:
George C Kent. 1983. Comperative Anatomy of The Vertebrates. London:
The C.V.Mosby Company
Milton He'debrand. 1994. Analisis of vertebrates Strukture. New York: John
Wiley & Sons
57
MK 05015325 ANATOMI MANUSIA
Mata Kuliah : Anatomi Manusia
SKS :3
Dosen : TEAM
Biologi Umum
2. Kompetensi:
bentuk dalam tubuh manusia.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep-konsep dasar bentuk
dalam tubuh manusia.
3. Deskripsi:
Sistem integumen. Sistem rangka. Sistem otot, Sistem peredaran. Sistem
pencernaan makanan. Sistem respirasi. Sistem urogenital. Sistem saraf dan
sistem organ indera serta sistem endokrin.
4. Referensi:
Evelyn, CP. 1995. Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
MK 05015338 ILMU KESEHATAN (P)

Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
58
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep: sehat, sakit,
upaya menjaga kesehatan, macam-macam penyakit, imunologi.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep: sehat, sakit, upaya
menjaga kesehatan, macam-macam penyakit, imunologi.
3. Deskripsi:
Menjelaskan konsep upaya-upaya menjaga kesehatan, macam-macam
penyakit, imunologi.
4. Referensi:
Amsyari F. 1996. Membangun Lingkungan Sehat. Surabaya: Airlangga
University Press
Mukono, 2000. Dasar-Dasar Kesehatan Lingkungan. Surabaya: Airlangga
University Press
MK 05015327 BIOKIMIA
Mata Kuliah : Biokimia
SKS :3
Dosen : TEAM
Kimia Dasar
2. Kompetensi:
kimia fenomena bidang biologi.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep-konsep dasar kimia
fenomena bidang biologi.
59
3. Deskripsi:
Menjelaskan tentang struktur dan fungsi sel, karbohidrat, protein, lemak,
asam nukleat, enzimologi, oksidasi biologis dan energi biokimia, proses
anabolisme dan katabolisme karbohidrat, lemak, protein.
4. Referensi:
Arbianto P. 1993. Biokimia, Konsep-Konsep Dasar. Jakarta: Dikti Depdiknas
Girinda A. 1987. Biokimia I. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Iskandar. 1984. Biokimia Bagian I. Jakarta: Yayasan Dharma Graha
Martoharsono S. 1984. Biokimia Jilid I dan II. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press
Poedjianti A. 1994. Dasar-Dasar Biokimia. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press
MK 05015333 FISIOLOGI TUMBUHAN

Mata Kuliah : Fisiologi Tumbuhan
SKS :3
Dosen : TEAM
Biologi Umum, Anatomi Tumbuhan,
Morfologi Tumbuhan, Biokimia.
2. Kompetensi:
dan proses-proses hidup yang terjadi dalam tumbuhan.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep-konsep dasar dan
proses-proses hidup yang terjadi dalam tumbuhan.
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba dalam memahami
konsep-konsep dasar dan proses-proses hidup yang terjadi dalam
tumbuhan.
60
3. Deskripsi:
Dasar fisiologi tumbuhan (pengertian fisiologi tumbuhan dan hewan, bidang
ilmu yang bersangkutan dengan fisiologi tumbuhan, metode dan alat untuk
mempelajari fisiologi tumbuhan); hubungan tumbuhan dengan air
(pentingnya air, difusi, osmosis, faktor-faktor yang mempengaruhi potensial
osmosis, imbibisi, dan plasmolisis dan turgor; Transpirasi (Pengertian
Transpirasi, Pengukuran transpirasi, Faktor-faktor yang mempengaruhi
transpirasi, Mekanisme transpirasi dan Pentingnya transpirasi); Tanah
(pengertian tanah, tekstur dan struktur tanah, komponen tanah, air dan larutan
tanah, dan pengukuran air tanah di laboratorium); Fotosintesis dan
Kemosintesis;Pertumbuhan dan perkembangan; Nutrisi pada tumbuhan
(Nutrisi yang diperlukan tumbuhan, Peranan unsur mineral dalam tanah,
Penyerapan zat terlarut, Penyerapan garam mineral oleh perakaran tumbuhan,
Pemindahan zat terlarut, dan Faktor-faktor yang mempengaruhi angkutan
mineral ; fermentasi dan respirasi (Pengertian metabolisme, Oksidasi biologi,
Mekanisme kerja enzim, Tahapan-tahapan respirasi dan fermentasi, Jalur
pentosa fosfat, Lokasi respirasi dalam sel, Faktor-faktor yang
mempengaruhirespirasi, dan Cara pengukuranrespirasi); metabolisme
karbohidrat, lemak, dan nitrogen; Hormon Pertmbuhan, Dormansi; gerak,
fotoperiodisme dan vernalisasi.
4. Referensi:
Benyamin Lakitan. 2011. Dasar-Dasar Fisiologi Tumbuhan. Jakarta:
Rajagrafindo Persada
Bidwell, R.G.S. 1985. Plant Physiology. Second eg. New York: McMillan
Publishing Co. Inc
Devlin, R.M. 1975. Plant Physiology, Third ed. New York: D. Van Nostrand
Co.
Halliwell, B. 1981. Chloroplast Metabolism. Oxford: Clarendom Press.
61
Krishnamoorthy, H.N. 1981. Plant Growth Substances. New Delhi: McGraw
Hill Publishing Co.
Loveless, A.R. 1987. Prinsip-prinsip Biologi Tumbuhan untuk Daerah
Tropik. Jakarta: P.T. Gramedia.
Noggle, G.R. and Fritz, G.J. 1982. Introductory Plant Physiology, New
Delhi: Prentice-Hall of India Private Limited.
Pandey, S./N. and Sinha, B.K. 1981. Plant Physiology, 2nd Revised Edition,
New Delhi: Vikas Publishing House PVT LTD.
Salisbury, F.B. and C.W. Ross, 1989. Plant Physiology. Third ed. Belmont
California: wadsworth Publishing Co.
Street, H.E. and H. Opik, 1984. The Physiology of Flowering Plants. Third
ed. London: Edward Arnold Publishers, Ltd.
Wareing, P.F. and I.D.J. Phillips. 1976. The Control of Growth and
Differentiation in Plants. Oxford: Pergamon Press.
MK 05015334 FISIOLOGI HEWAN

Mata Kuliah : Fisiologi Hewan
SKS :3
Dosen : TEAM
Biologi Umum, Anatomi Hewan,
Biokimia.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep-konsep dasar,
proses-proses hidup, dan aktifitas hidup yang terjadi dalam tubuh hewan.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep-konsep dasar,
proses-proses hidup, dan aktifitas hidup yang terjadi dalam tubuh hewan.
3. Deskripsi:
Nutrisi. Transport di dalam tubuh. Prinsip homeostatis. Ekskresi dan
osmeregulasi. Regulasi suhu tubuh. Pertukaran dan pengaturan gas.
62
Kekebalan tubuh. Respon dan koordinasi yang mencakup saraf. Hormon.
Efektor. Gerak perilaku.
4. Referensi:
Claude . 1988. Zoologi Umum (terjemahan). Jakarta: Erlangga
MK 05015335 FISIOLOGI MANUSIA

Mata Kuliah : Fisiologi Manusia
SKS :3
Dosen : TEAM
Biologi Umum, Anatomi Manusia,
Biokimia.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep-konsep faal
organ tubuh manusia.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami konsep-konsep faal organ
tubuh manusia.
konsep-konsep faal organ tubuh manusia.
3. Deskripsi:
Nutrisi: transport di dalam tubuh. Prinsip homeostatis. Ekskresi dan
osmoregulas Regulasi suhu tubuh. Pertukaran dan pengaturan gas. Kekebalan
tubuh. Respon da Koordinasi yang mencakup saraf. Hormon,
4. Referensi:
Martini, FH. 2001. Fundamental of Anatomy and Physiologi. Published by
Prentic-Hall Inc. Upper Saddle River: New Jerseyy, pp. 1-112.
63
Guyton, AC & Hall, JE. 2006. Textbook of Medical Physiologi, 12nd edition,
W.B. Saunders Company, Philadelphia3.
MK 05015336 BOTANI TINGKAT RENDAH

Mata Kuliah : Botani Tingkat Rendah
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi tumbuhan tingkat rendah yang
meliputi bakteri, alga, fungi, lumut, dan paku.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami prinsip-prinsip dasar
taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi tumbuhan tingkat rendah yang
meliputi bakteri, alga, fungi, lumut, dan paku.
konsep-konsep faal organ tubuh manusia.
data yang relefan serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
3. Deskripsi:
Keanekaragaman tumbuhan. Taksonomi tumbuhan (prinsip dasar taksonomi,
aspek dalam taksonomi, taksonomi klasik, biosistematik, numeric dan kimia,
dasar-dasar taksonomi). Hubungan taksonomi dengan cabang ilmu lain,
klasifikasin tumbuhan tingkat rendah, struktur dan sifat bakteri
(perkembangbiakan dan dasar hidup), struktur dan sifat-sifat alga
(perkembangbiakan dan dasar hidup), klasifikasi alga, struktur dan sifat fungi
(perkembangbiakan dan dasar hidup), klasifikasi lumut, struktur dan sifat
64
tumbuhan paku (perkembangbiakan dan dasar hidup), klasifikasi tumbuhan
paku.
4. Referensi:
Inge Brisyam, 1980. Botani Tumbuhan Rendah. Bandung: Jurusan Biologi
FMIPA. ITB
Insar, Arbain. 2010. Botani Tingkat Rendah. Jakarta: Gramedia Widiasarana
Indonesia
PeIczar,M.J., 2006. Dasar-Dasar Mikrobiologi. Jakarta. UI Press
Soetarmi, 1983. Botani Umum 4. Bandung: Angkasa
Vashishta. 1996. Botani For Degree Student: Bryophyta. New Delhy: 4.
ed.S.Cand & Co.PVT LLTD Ram Nagar
MK 05015342 BOTANI TINGKAT TINGGI

Mata Kuliah : Botani Tingkat Tinggi
SKS :3
Dosen : TEAM
Botani Tingkat Rendah.
2. Kompetensi:
taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi spermatophyta.
b. Mampu memanfaatkan sumber daya alam dan mensikronkan pendidikan dengan
kebutuhan dunia kerja.
c. Menguasai konsep teoritis prinsip-prinsip dasar taksonomi, nomenklatur
dan klasifikasi Spermatophyta.
d. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan informasi dan data yang
relefan serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif
e. Memiliki sikap berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang biologi
dengan memanfaatkan sumber daya alam yang ada.
f. Memiliki moral, etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian yang
65
3. Deskripsi:
Pendahuluan, keanekaragaman tumbuhan, taksonomi tumbuhan (prinsip dasar
taksonomi, aspek dalam taksonomi: taksonomi klasik, biosistematik, numerik
dan kimia, dasar-dasar taksonomi). Hubungan taksonomi dengan cabang
ilmu lain. Struktur dan sifat serta manfaat tumbuhan berbiji (Spermatophyta).
Klasifikasi tumbuhan berbiji. Struktur dan sifat gymnospermae.
4. Referensi:
Arrijani. 2000. Taksonomi Tumbuhan (khususnya spermatophyta). Manado:
Jurusan Pendidikan Biologi IKIP Manado
Benyamin S. 1979. Taksonomy of Educational Objectives (The Clasification
of Educational Goals) Handbook 1 Cognitive Domain. London:
Longman Group Ltd.
Bilgrami,K.S, 1986. Fundamental of Botany. Secon revised edition.
DavisJP.H., 1973. Perinciple of Angiospermae Taxonomy. New York:
Publishing Company Hutington
Herliani. 2015. Bahan ajar Botani Tingkat Tinggi Spermatophyta: Pohon
Gaharu (Aqualaria malaccensis Lamk). Program Studi Pendidikan
Sains.FKIP. UNMUL.
Jones,S3. Plant Systematic second Edition. New York: Mc.Graw Hill Book
Company
Lawrence,H.M, 1978. Taxonomy of Vascular Plant. San Fransisco: Freeman
and Company
Moertolo. 2004. Tumbuhan Berbiji Terbuka. Malang: Universitas Negeri
Malang.
Naik. 1984. Taxonomy of Angiosperm. New Delhi: Tata McGraw-Hill publ.
Company.
MK 05015239 PROTISTA
Mata Kuliah : Protista
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami dan membahas macam-
macam perikehidupan dari makhluk eukariotik dan dapat
mengaplikasikannya baik secara perorangan maupun berkelompok dalam
kehidupan sehari-hari.
66
b. Menguasai konsep teoritis macam-macam perikehidupan dari makhluk
eukariotik dan dapat mengaplikasikannya baik secara perorangan
maupun berkelompok dalam kehidupan sehari-hari.
dan membahas macam-macam perikehidupan dari makhluk eukariotik
dan dapat mengaplikasikannya baik secara perorangan maupun
berkelompok dalam kehidupan sehari-hari.
e. Memiliki moral, etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian yang
3. Deskripsi:
Klasifikasi makhluk hidup, membedakan sel prokariotik dan eukariotik,
mendeskripsikan ciri, struktur, klasifikasi, dan peran alga, jamur, protozoa,
virus.
4. Referensi:
Jawetz, E., et al., 1996. Mikrobiologi, untuk profesi kesehatan. Jakarta: EGC
Joklik, et al., 1988. Zinsser Microbiology. USA: International
Pelczar, M.J., 1986. Dasar-Dasar Mikrobiologi. Jakarta: UI Press
Srikandi Fardiaz, 1992. Mikrobiologi Pangan. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama
Ristiati, N.P., 2000. Pengantar Mikrobiologi Umum. Jakarta: Proyek
Pengembangan Guru Sekolah Dasar, Dirjen Dikti, Depdiknas
MK 05015240 BAKTERIOLOGI
Mata Kuliah : Bakteriologi
SKS :2
Dosen : TEAM
Protista
67
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami perikehidupan makhluk
prokaryotik dan mengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menguasai konsep teoritis perikehidupan makhluk prokaryotik dan
mengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari.
perikehidupan makhluk prokaryotik dan mengaplikasiannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Deskripsi
Kajian yang dilalukan dalam mata kuliah meliputi: sejarah perkembangan
mikrobiologi (bakteriologi), mikroskop dan pengoperasian, morfologi dan
struktur halus (ultrastructure) sel bakteri, metabolisme, reproduksi dan
pertumbuhan bakteri, genetika bakteri. Selain itu, dibahas juga tentang
bakteri-bakteri pilihan (patogenik, non patogenik, spore forming, non spore
forming), sterilisasi dan desinfeksi, klasifikasi dan identifikasi bakteri, nutrisi
dan kultivasi bakteri, teknik dasar analisis bakteri di laboratorium, macam-
macam koloni bakteri. Teknis perkuliahan dalam mata kuliah adalah
pertemuan tatap muka di kelas, dan kegiatan praktikum di laboratorium.
Acara praktikum dilakukan dengan pemeriksaan sampel yang mengandung
bakteri yang berasal dari lingkungan, terutama yang memiliki kadar air tinggi.
Selain itu, dilakukan ujicoba bahan terutama simplisia tumbuhan atau
tanaman yang mengandung antobakteri yang diperoleh dari hutan tropis yang
berkadar air tinggi, untuk mengetahui daya hambat atau daya bunuh terhadap
sel bakteri tertentu. Mata kuliah ini berhubungan erat dengan mata kuliah:
Protista, Biokimia, Biologi Sel, Genetika, dan biotekonologi.
68
4. Referensi:
Boleng, D.T. 2014. Bakteriologi, Konsep-Konsep Dasar. Malang: UMM
Press.
Chan, V.L.; Sherman, P.M.; Bourke, B. 2006. Bacterial Genom and
Infectious Diseases. Totowa, New Jersey: Humana Press.
Dale, J.; Park, S. 2003. Molekular Genetics of Bacteria. England: Wiley.
Davis, B.D. et al. 1990. Microbiology. Singapore: Harper & Roe Publisher.
Entjang, I. 2003. Mikrobiologi dan Parasitologi. Bandung: PT. Citra Aditya
Bakti.
Fardiaz, S. 1992. Mikrobiologi Pangan. Bogor: PAU Pangan dan Gizi, IPB.
Gupte, S. 1990. Mikrobiologi Dasar. Alih Bahasa: Julius E.S. Jakarta: Bina
Rupa Aksara.
Hastuti, U.S. 2012. Penuntun Praktikum Mikrobiologi. Malang: UMM Press.
Jawetz, e., Melnick, J. L.; Adelberg, A. 1986. Mikrobiologi untuk Profesi
Kesehatan. Alih Bahasa: H. Tonang. Jakarta: EGC.
Joklik, W.K.; Willet, H.P.; Amos, D.B.; Wilfert, C.M. 1988. Zinsser
Microbiology. Singapore: Prentice Hall International Inc.
Lay, B.W. 1994. Analisis Mikrobiologi di Laboratorium. Jakarta: PT.
RajaGrafindo Persada.
Muliawan, S.Y. 2009. Bakteri Intraselular Obligat. Jakarta: Erlangga.
Nishiyama, M.; Kojima, S. 2012. Bacterial Motility Measured by a Miniature
Chamber for High-Pressure Microscopy: Int. J. Mol. Sci. 13: 9225-9239.
Pelczar, M.J., Chan, C.S. 1986. Dasar-Dasar Mikrobiologi Jilid 1 dan 2. Alih
Bahasa: Ratna Siri Hadioetomo, dkk. Jakarta: UI Press.
Sapp, j. 2006. Two Faces of Prakaryote Concept: International Microbiology.
9: 163-172.
Tortora, G.J.; Funke, B.r.; Case, C.L. 2010. Microbiology. Sanfrancisco:
Benjamin Cummings.
MK 05015241 EVOLUSI
Mata Kuliah : Evolusi
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami mekanisme terjadinya
evolusi.
b. Menguasai konsep teoritis mekanisme terjadinya evolusi.
69
c. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan informasi dan data yang
d. Memiliki moral, etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian yang
3. Deskripsi
Bukti-bukti evolusi. Variasi genetik sebagai dasar evolusi. Seleksi alam. Arah
evolusi. Mekanisme dan proses terjadinya spesies baru. Evolusi primata.
Potensi manusia dalam evolusi. Perkembangan menuju manusia modern.
Kaitan evolusi kultural dengan evolusi biologi. Manusia dan teknologi.
4. Referensi:
Allan C, Wilson and Rebecca L. Canna, 1997. Where and Modern Humans
Originate. America: Scientific American.
Debzhanky. Thedosius. 1979. Evolution, Genetics and Man. New York: Jhon
Willey & Sons
Douglas C. Wallace. 1997. Mitochondrial DNA in Aging and Disease.
America: Scientific American.
Koenrjoroningrat, 1976. Pengantar Antropologi. Jakarta: Aksara Baru
Widodo, 1992. Teori Evolusi Biologis. Malang: IKIP Malang.
MK 05015344 EKOLOGI TUMBUHAN

Mata Kuliah : Ekologi Tumbuhan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami hubungan timbal balik
tumbuhan tingkat individu populasi, komunitas dengan lingkungannya
(biotik, abiotik).
b. Menguasai konsep teoritis hubungan timbal balik tumbuhan tingkat
individu populasi, komunitas dengan lingkungannya (biotik, abiotik).
70
hubungan timbal balik tumbuhan tingkat individu populasi, komunitas
dengan lingkungannya (biotik, abiotik).
3. Deskripsi
Pengantar ekologi, prinsip-prinsip ekologi, lingkungan tumbuhan, komunitas
dan populasi tumbuhan, analisis vegetasi, adaptasi tumbuhan, bioma dan
formasi vegetasi, fitogeografi dan sebaran vegetasi, sumberdaya alam
tumbuhan, produktivitas tumbuhan, fenologi tumbuhan, interaksi tumbuhan.
4. Referensi:
Borbour 1987. Terrestrial Plant Ecology. California: University of California,
Eden Surasana Syafri, 1996. Pengantar Ekologi Tumbuhan. Bandung:
FMIPA ITB
Eugene P. Odum, 1995. Dasar-Dasar Ekologi. Yogyakarta: Edisi ke BX
Gadjah Mada University Press
Gembong Tjitrosoepomo. 1987. Weed of Rice and Indonesian. Jakarta: Balai
Pustaka
Hardyosuwarmo. 1990. Frinsip-Prinsip Biologi Tumbuhan Untuk Daerah
Tropik I. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Willis H.J. 1984. The Environmental Challence. New York: Crawford Sville
Indiana.
MK 05015343 EKOLOGI HEWAN

Mata Kuliah : Ekologi Hewan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
71
hewan tingkat individu, populasi dan komunitas dengan lingkungannya.
b. Menguasai konsep teoritis hubungan timbal balik hewan tingkat individu,
populasi dan komunitas dengan lingkungannya.
hubungan timbal balik hewan tingkat individu, populasi dan komunitas
dengan lingkungannya.
3. Deskripsi
Kondisi fisik lingkungan dan sumber daya hewan, komponen penyusun
ekosistem, Biogeokimia, siklus aliran energi dan materi, kisaran toleransi dan
faktor pembatas, respon dan adaptasi struktural, fisiologis, dan tingkah laku,
laju pertumbuhan dan pengaturan interaksi populasi, ekoenergitika, dan
efisiensi, struktur keanekaragaman dan perkembangan, dan hubungan
kegiatan manusia dengan pemeliharaan lingkungan hewan.
4. Referensi:
Pudyo Susasto, 2000. Pengantar Ekologi Hewan. Jakarta: Dikti
Sudrajat. 1998. Diktat Ekologi Hewan. Samarinda: FKIP Universitas
Mulawarman
MK 05015345 EKOLOGI MANUSIA

Mata Kuliah : Ekologi Manusia
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami kehidupan manusia dan
lingkungannya, berkaitan dengan lingkungan manusia sebagai makhluk
72
biologis, makhluk bermasyarakat dan insan berbudaya sesuai dengan
situasi dan kondisi setempat serta mengaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Menguasai konsep teoritis kehidupan manusia dan lingkungannya,
berkaitan dengan lingkungan manusia sebagai makhluk biologis,
makhluk bermasyarakat dan insan berbudaya sesuai dengan situasi dan
kondisi setempat serta mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Deskripsi
Pengantar Human Biologi: Pertanian. Ruang lingkup ekologi manusia.
Ekosistem. Ekologi: Pengertian ekosistem. Pengertian ekologi. Keterlibatan
ekologi dan tabilitas. Demografi: konsep dasar demografi. Distribusi
penduduk Piramida penduduk. Stratifikasi sosial. Distribusi ruang penduduk.
Organisasi yang bersifat ekologis: Organisasi ekologis yang dilihat secara
historis. Organisasi ekologis Kontemporer. Struktur kota dan
problematikanya. Proses perkotaan dan kebudayaan. Dorninasi: Pengertian
dominasi. Bentuk-bentuk dominasi. Migrasi dan mobilisasi: Migrasi primitif.
Migrasi abad pertengahan. Migrasi modern. Kondisi migrasi. akibat migrasi.
Migrasi dan asimilasi. Mobilitas sebagian dari migrasi. Pergantian: bentuk-
bentuk suksesi. Kondisi-kondisi yang mendasari suksesi.
4. Referensi:
Mattulada dkk. Human Ekologis. Depdikbud. BKS PTN MTIM-IPB-USAID.
Otto Soemarwoto. 1983. Ekologi Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Jakarta:
Djambatan
Soedjiran Resodarmo, 1984. Pengantar Ekologi. Bandung: CV Remaja Karya.
73
MK 05015351 EMBRIOLOGI REPRODUKSI
Mata Kuliah : Embriologi Reproduksi
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep dasar embriologi
dan reproduksi pada hewan vertebrata dan manusia, serta dapat
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menguasai konsep teoritis dasar embriologi dan reproduksi pada hewan
vertebrata dan manusia, serta dapat mengaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Deskripsi
Organ reproduksi: organ reproduksi jantan. Organ reproduksi betina.n
Gametogenesis: Oogenesis. Spermatgenesis. Endokrinologi: poros
hipotalamus hipopise. Testis. Ovarium. Sistem umpan balik. Fertilisasi:
Morulla. Blastula. Gastrula. Organogenesis: masa cakran mudigah. Masa
mudigah. Masa Janin hingga lahir. Normalisasi dalam reproduksi.
4. Referensi:
Arif A. 1982. Andrology in perpective Konose indonesia Indonesian Sociaty
of Andrology. Surabaya: UNAIR
Arsyat. 1990. Spermatogenesis. Surabaya: Pandi
Koentjoro S. 1979. Spermatologi. Surabaya: Pandi, FK Unair
Langman's. 1991. Embriologi Kedokteran (terjemahan.Jakarta: ECG
Martinus.N., 1980. Homologus Atrificial insemination (AJU). Boston: Edites
by: J.C. Emperaire, A. Audebert and E.S.E., Hafes
Martin J. Barry Everitt. Essential Reproduction. London: Blackwell
74
Nieschlog . 1999. Testosteront. New Yprk: Berlin Heidelberg
MK 05015253 ENTOMOLOGl
Mata Kuliah : Entomologi
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep-konsep dasar dari
hewan-hewan yang termasuk dalam kelas serangga (insekta).
b. Menguasai konsep teoritis dasar dari hewan-hewan yang termasuk dalam
kelas serangga (insekta).
c. Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba dalam membuat
insektarium
3. Deskripsi
Entomologi sebagai sains, anatomi dan fisiologi, reproduksi, dasar-dasar
tingkah laku serangga, fitofagus dan entomofaga, patogen serangga,
klasifikasi serangga, hubungan serangga dengan lingkungan serta
pengendalian serangga hama.
4. Referensi:
Borror. Triplehom, Johnson, 1992. Pengenalan Pelajaran Serangga
(terjemahan). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Herbert Ross, 1982. Texbook of Entomology
Jumar. 2000. Entomologi Pertanian. Jakarta: Rineka Cipta
Kasumtayo Untung, 1996. Pengantar Pengelolaan Hama Terpadu.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Satrocihardjo, 1990. Pengantar Entomologi terapan. Bandung: ITB,
Mohammad Hadi dkk. Biologi Insekta. 2009. Graha Ilmu. Yogyakarta.
75
MK 05015223 TELAAH KURIKULUM BIOLOGI
Mata Kuliah : Telaah Kurikulum Biologi
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam menjabarkan materi kurikulum
biologi sekolah menengah sebagai bahan untuk menyusun program
pengajaran.
b. Mampu menganalisis kurikulum biologi sekolah menengah dan
implementasinya dalam proses pembelajaran biologi.
baik di dalam menganalisis kurikulum biologi sekolah menengah .
3. Deskripsi:
Konsep kurikulum, prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, model
pengembangan kurikulum, kerangka dasar kurikulum, menelaah dan
mengembangkan silabus dan RPP biologi, LKS biologi dan teknik penilaian
pada sekolah menengah. Menelaah isi struktur kurikulum. Struktur program,
penyusunan silabus, RPP, Lembar Kerja Siswa (LKS), standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator pembelajaran, pokok bahasan/sub pokok
bahasan, materi pengajaran, estimasi waktu, Menyusun program semester.
Menentukan lingkup dan kedalaman isi setiap pokok bahasan:. Menentukan
dan merumuskan indikator untuk tiap pokok bahasan. Menguraikan materi
setiap pokok bahasan ke dalam sejumlah sub pokok bahasan.
4. Referensi:
Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah. 2003. Jakarta: Kurikulum Berbasis KompetensiEllis,
A.K.’ et al . 1998. The School Curriculum, Boston.
76
Print, Murray. 1993. Curriculum Development and Design. Sydney: Allen
and Unwin.
Sukmadinata, Nana S. 1997.Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
MK 05015231 EVALUASI PROSES DAN HASIL

PEMBELAJARAN BIOLOGI
Mata Kuliah : Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Biologi
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam merancang, menyusun, menganalisis,
mengambil kesimpulan hasil evaluasi belajar bidang studi sebagai salah
satu komponen penting dalan merangkaian perencanaan, pelaksanaan,
dan perbaikan proses pengajaran bidang studi.
b. Menguasai evaluasi/ assesmen untuk mendukung pembelajaran biologi di
sekolah.
c. Mampu mengambil keputusan strategis dalam merancang, menyusun,
menganalisis, mengambil kesimpulan hasil evaluasi belajar bidang studi
sebagai salah satu komponen penting dalam merangkaian perencanaan,
pelaksanaan, dan perbaikan proses pengajaran bidang studi.
baik dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran biologi sekolah
menengah .
3. Deskripsi:
Membuat rancangan tes hasil belajar bidang studi: membuat kisi-kisi untuk
menentukan komposisi jumlah dan tingkat kesukaran soal. Menyusun dan
merakit berbagai bentuk soal tes bidang studi sesuai dengan kaidah.
Menyusunan soal: soal uraian, semi obyektif dan obyektif yang
penekanannya sesuaikan dengan keperluan bidang studi masing-masing.
77
Mengambil hasil tes Mulai skor mentah sampai diperoleh nilai-nilai terolah.
Menganalisis soal untuk Menentukan tingkat kesukaran dan daya pembeda.
Menyimpulkan hasil analisis soal tingkat kesukaran soal. Memperbaiki soal
kesesuaian dengan tujuan, kebenaran isi dan ketepatan isi, bahasa dan lain-
lain.
4. Referensi:
Doran R., 1980. Basic Measurement and Evaluation of Science Instruction.
Washington: NSTA.
Ngalim Purwanto, 1986. Prinsip-Prinsip dan teknik Evaluasi Pengajaran.
Remaja Karya, Bandung.
Wayan Nurkancana dan Sumartana, P.p.N. 1983. Evaluasi Pendidikan.
Surabaya: Usak Nasional
MK 05015337 MEDIA PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Media Pembelajaran
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami media pembelajaran serta
memanfaatkannya pada pelaksanaan pembelajaran..
b. Menguasai konsep teoritis pengertian, jenis, fungsi dan dasar-dasar
pengembangan media pembelajaran untuk mendukung pembelajaran
biologi di sekolah.
c. Mampu mengambil keputusan strategis dalam merancang, memilih dan
memproduksi media pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekitar.
baik dalam mengembangkan media pembelajaran
3. Deskripsi
Pengertian media pembelajaran. Jenis atau klasifikasi dan fungsi media
pembelajaran. Memililih, merancang dan memproduksi media pembelajaran
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar.
78
4. Referensi:
Arsyad. 2002. Media pembelajaran. Jakarta: Grafindo Persada
Robert. 2002. Intructional Media and Technologies for Learning. USA:
Prectice Hall.
Sardiman. 1996. MediaPendidikan. Jakarta: Grafindo Persada.
MK 05015338 PEMBELAJARAN TERINTEGRASI (P)

Mata Kuliah : Pembelajaran Terintegrasi
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami manfaat dan tujuan dari
pembelajaran terintegrasi.
b. Menguasai konsep teoritis dalam memahami pembelajaran terintegrasi
c. Mampu mengambil keputusan strategis dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran terintegrasi untuk mendukung pembelajaran biologi di sekolah.
3. Deskripsi
Pengertian pembelajaran terintegrasi (terpadu) dengan keterpaduan dibatasi
pada bidang kajian yang termasuk bidang kajian IPA saja, tujuan
pembelajaran terintegrasi, manfaat pembelajaran terintegrasi. Pendidikan
terpadu, pengertian pendidikan terpadu, pengertian ipa terpadu. Jenis-jenis
pembelajaran terintegrasi.
4. Referensi:
Fogarty. (1991). How To Integrate the Curricula. Skylight Publishing: USA.
Hewitt, Paul G & etc. (2007).Conceptual Integrated Science. Pearson
Education: USA
Insih wilujeng.(2010). Kompetensi IPA Terintegrasi melalui Pendekatan
Keterampilan
79
Proses Mahasiswa Pendidikan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Nomor. ISSN:
0216-1370.
Koballa & Chiapetta. 2010. Science Instruction in the Middle and Secondary
Schools.Pearson: USA.
MK 05015252 MIKROTEKNIK HEWAN (P)

Mata Kuliah : Mikroteknik Hewan
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami konsep dasar mikroteknik
hewan serta dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menguasai konsep teoritis dasar mikroteknik hewan serta dapat
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
baik di dalam menyelesaikan tugas pembuatan mikroteknik hewan.
3. Deskripsi
Metode membuat sediaan, irisan. Metode umum mempelajari jaringan.
Metode pewarnaan struktur penyusun dan jaringan sel serta metode
pewarnaan untuk melihat bakteri, fungi, dan parasit.
4. Referensi:
Hendri Santoro. 1983. Metode Pewarnaan Histologi dan Histokimia. Jakarta:
Bhratara Karya Aksara, Jakarta.
Gesner. 1994. Buku Teks Histologi. Alih Bahasa Gunawijaya. Jakarta: Bina
Aksara.
80
MK 05015656 SKRIPSI
Mata Kuliah : Skripsi
SKS :6
Dosen : TEAM
Prasyarat : Sudah mengikuti kuliah penelitian
pengajaran bidang studi, kuliah
pengembangan program pengajaran bidang
studi atau kuliah-kuliah yang setara.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam menunjukkan kemampuannya
memecahkan masalah-masalah nyata di bidang kependidikan bidang
studi MIPA serta mengkomunikasikan hasilnya dengan tepat dan tingkat
keresmian yang tinggi secara tertulis dan lisan.
b. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian, serta melaporkan dan
mengkomunikasikan/ serta mempublikasikan hasil penelitian sehingga
dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
pendidikan biologi.
c. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui penelitian ilmiah
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks sekolah dan
perkembangan peserta didik
d. Memiliki sikap dalam berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang
biologi dengan memanfaatkan sumber daya alam yang ada.
baik di dalam memecahkan permasalahan pendidikan biologi.
3. Deskripsi:
Penentuan masalah: Identifikasi masalah-masalah dalam kependidikan
MIPA.. Pemilihan masalah yang akan dipecahkan. Penyusunan rancangan
kegiatan. Penajaman masalah. Pendekatan/cara pemecahan masalah.
Perumusan program dan jadwal kegiatan. Persiapan kegiatan: persiapan
teknis (penyusunan instrumen/bahan) Persiapan administratif (penyesaian ijin
dan sebagainya). Pelaksanaan kegiatan: Pengumpulan data (dari lapangan
atau kepustakaan). Pengolahan/analisis data. Penyiapan laporan/skripsi:
81
penyiapan out line. Penulisan dan perbaikan laporan/skripsi.
Pencetakan laporan/skripsi. Catatan: Dalam pelaksanaannya, kegiatan
pemecahan masalah dalam pendidikan MIPA untuk skripsi ini dapat
berbentuk penelitian biasa, pengembangan program pengajaran, pembuatan
dan pengujian alat-alat pengajaran, penyusunan dan pengujian alat-alat
penelitian, studi kasus, ataupun tugas-tugas lain yang setara, di bawah
bimbingan dosen yang ditunjuk.
4. Referensi:
Best Research in Education. Prentice Hail of India, New Dehli.
Buku-Buku Penuntun Cara Membuat Karya Ilmiah.
MK 05015215 STRATEGI PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-paedagogik dalam
mengelola pembelajaran di kelas dan menerapkan pengetahuan dan
keterampilan dan perubahan kultur kelas serta sekolah untuk
membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta
didik yang memiliki multi kemampuan dan makna dalam memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi.
b. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam menguasai, memilih dan melaksanakan
strategi belajar mengajar yang sesuai untuk mengajarkan masing-masing
pokok bahasan yang tercantum dalam silabus bidang studi pendidikan
biologi guna mencapai kompetensi yang dirumuskan.
c. Menguasai pendekatan, model, metode, media untuk mendukung
pembelajaran biologi di sekolah.
82
baik di dalam memilih dan melaksanakan strategi pembelajaran.
3. Deskripsi
Mata kuliah ini mengkaji dan menganalisis berbagai upaya menata komponen
proses pembelajaran agar terjadinya pembelajaran yang aktif, efektif, efisien
dan bermakna untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Diawali dengan
Pengantar mengajar dan belajar, Menciptakan kerangka untuk belajar,
Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan, Sistem
pembelajaran dalam standar proses pendidikan, Strategi pembelajaran
berorientasi aktivitas siswa, Strategi pembelajaran inkuiri, Strategi
pembelajaran berbasis masalah, Strategi pembelajaran peningkatan
keterampilan berpikir, Strategi pembelajaran kooperatif, Strategi
pembelajaran kontekstual, Keterampilan dasar mengajar, Keterampilan proses
dan Peta konsep, Media pembelajaran, Merancang media pembelajaran
berbasis lingkungan.
4. Referensi:
Amien, M. 1990. Pemetaan Konsep Suatu Tekhnik Untuk Meningkatkan
Belajar bermakna. Mimbar pendidikan. No. 2 Tahun IX
Bigge, LM. 1982. Learning Theories for teacher. New York: Harper and Row
Publisher.
Bunce, DM, 1996. The Quiet revolution In Science Education-Teaching
Science the Way Students Learn. Journal of College Science Teaching,
IIV (3).
Charles, BM., 1990. An Introduction to Teaching and School. Orlando Holt,
Richart and Winston.
Chiappeta, F.L. 1996. A review at Piaget in Studies relevant to Science
Instruction at the Secondary and College Level. Science Education 60
(20).
83
MK 05015222 RANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI
Mata Kuliah : Rancangan Pembelajaran Biologi
SKS :3
Dosen : TEAM
Strategi Pembelajaran.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam menerapkan konsep biologi dan teknologi
pendidikan, mengembangkan dan merancang produk-produk pembelajaran
atau pembuatan perangkat pembelajaran bidang studi biologi.
b. Menguasai pendekatan, model, metode, media, dan evaluasi/ assesmen
baik di dalam memilih dan merancang perangkat pembelajaran.
3. Deskripsi
Menyusun perangkat pembelajaran (Silabus, Rencana Pelaksanaan Pelajaran,
LKS dan lain-lain). Melaksanakan, menilai, menganalisis dan kegiatan
tindak lanjut untuk perbaikan.
4. Referensi:
Suparman, A. 2007. Design Instruksional. Jakarta: Pusat Antar Universitas
untuk Peningkatan dan Pengembangan Instruksional. Direktorat
jenderal pendidikan Tinggi. Departemen pendidikan dan
Kebudavaan
Zainal, dan Nasoetion, 1997. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Antar
Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Instruksional.
Direktorat jenderal pendidikan Tinggi. Departemen pendidikan dan
Kebudayaan
84
MK 05015250 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BIOLOGI
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Biologi
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami berbagai prinsip dan
prosedur dalam penelitian pendidikan biologi sebagai dasar bagi
pengembangan kemampuan dalam penyelesaian tugas akhir (skripsi) dan
berkemampuan mengaplikasikan hasil penelitiannya dalam
pengembangan serta penyempurnaan pengajaran biologi.
b. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui penelitian
ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks
sekolah dan perkembangan peseta didik.
baik di dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan biologi melalui
penelitian ilmiah.
3. Deskripsi
Penelitian dan pengembangan ilmu: Metodologi ilmiah dan non-ilmiah.
Penelitian ilmiah. Macam-macam penelitian: penelitian historis. Deskriptif.
Perkembangan. Kasus dan lapangan. Korelasional. Kausal komparatif.
Eksperimen dan penelitian tindakan. Rancangan penelitian: Rancangan
penelitian observasional. Rancangan penelitian eksperimen. Tahapan proses
penelitian: Identifikasi dan batasan masalah. Studi kepustakaan Rumusan
hipotesis. Identifikasi dan klasifikasi serta definisi variabel. Penelitian dan
pengembangan instrumen. Penyusunan rancangan penelitian. Penentuan
sampel. Pengolahan dan analisis data. Interpretasi hasil penelitian
Penyusunan laporan. Format penulisan skripsi: Bagian awal, bagian utama,
85
bagian akhir. Tata cara penulisan skripsi: Kertas dan ukuran, pengetikan,
pemberian tanda urut. Tabel dan gambar. Bahasa yang digunakan. Penulisan
nama. Penulisan kutipan.
4. Referensi:
Borg & Gali 1984. Introduction of Research. New York: John & Wiley Sons
Hadi, S. 1993. Metodologi researc. Yogyakarta: Andi Offset
Koentjoroningrat. 1993. Metode-metode Penelitian Masyarakat. Jakarta:
Gramedia
Margono, S. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta
Spigel,M.r., 1991. Theory and Problems of Statistic in St Unit. Singapura:
Mc. Grow Hill International Book Company
MK 05015228 SEMINAR BIOLOGI

Mata Kuliah : Seminar Biologi
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam menulis makalah ilmiah dari berbagai
macam topik biologi, serta mampu menyajikan dan mempertahankan
makalah tersebut dalam seminar.
b. Menguasai Menguasai konsep, prinsip dan prosedur penulisan karya
ilmiah.
baik dalam mengembangkan media pembelajaran
86
3. Deskripsi
Format penulis makalah : bagian awal, bagian utama, bagian akhir. Tata cara
Penulisan makalah: kertas dan ukuran. Pengetikan. Pemberian Tanda urut.
Tabel dan gambar. Bahasa yang digunakan. Penulisan nama Penulisan
kutipan. Dipilih salah satu topik makalah : Materi biologi yang disusun dalam
bentuk makalah. Apikasi materi biologi dalam pembelajaran biologi.
4. Referensi:
Surahmad,W. 1998. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito
Surabrata, S. Pedoman Penulis Usulan penelitian : Dalam, metodologi
penelitian. Jakarta: Raja Grafindo persada
Zainuddin. 1988. Metodologi Penelitian. Surabaya: PPS Unair
Berbagai buku Biologi yang disesuaikan dengan topik makalah.
MK 05015229 STATISTIK
Mata Kuliah : Statistik
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami dan menerapkan metode
statistik untuk pemecahan fenomena biologi yang dihadapi serta dapat
merancang hal-hal yang terkait dengan percobaan-percobaan biologi di
lapangan.
b. Menguasai konsep teoritis metode statistik untuk pemecahan fenomena
biologi yang dihadapi serta dapat merancang hal-hal yang terkait dengan
percobaan-percobaan biologi di lapangan
d. Memiliki moral, etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian
yang baik dalam menerapkan statistik untuk pemecahan fenomena
87
biologi yang dihadapi serta dapat merancang hal-hal yang terkait dengan
percobaan-percobaan biologi di lapangan
3. Deskripsi
Pengertian statistika dalam penelitian : Hubungan populasi dan sampel, tabel
distribusi frekwensi, grafika, tendesi sentral, pengertian hipotesis. sebaran
data. Menguji hipotesa: satu parameter dua meter. Analisis variance dan
regresi pada khusus uji statistika parametriks. Sedangkan pada kasus
Nonparametriks : menguji kasus satu sampel, dua sampel bebas maupun tak
bebas, komperasi sampel dan tak bebas (uji tanda binomial, uji tanda, uji
media, uji tanda Wilccxoa, U Mann Whitney dan Uji jamlah jenjang
Wilcoxon, kruskal wallis, Friedman dan Q choran). Pengertian rancangan
(experimental design) untuk memberi jawaban atas pertanyaan yang telah
digariskan oleh si peneliti. Ruang lingkup percobaan: unsur-unsur dasar
percobaan. Asumsi-asumsi dasar dan upaya pemecahannya. Klasifikasi
rancangan percobaan: rancangan percobaan acak lengkap. Rancangan acak
kelompok, rancangan acak kuadrat latin. Rancangan faktorial Rancangan
petak terbagi, analisis kovarian. Uji Beda Rerata.
4. Referensi:
Kemas,A.H, 1993. Rancangan Percobaan, Teori dan Aplikasi. Palembang:
Faperta Unsri
Ronald, E, W, Raymond, M. 1990. Ilmu Peluang dan Stastik. Bandung:
Penerbit ITB
Polleta, & Nasruilah, 1994. Penyusunan Metode Statistik Untuk Ilmu Hayat.
Jakarta: Gadjah Mada University Press
Spiegel. 1992. Probability and Statistic. Mc Graw Hill New York.
Sidney S. 1993. Statistic Honparametrics for behavior Social. New York: Me
graw Hill. New York
Sudjana. 1991. Teknik Analisis Regresi dan Korelasi. Bandung: Tarsito.
Wave,W.D. Biostatistics. New York: John Wiley & Sons
Sujohto Piatomo. 1989. Experimental Design. Samarinda: Universitas
Mulawarman
William,C, 1999. Statistik Untuk Biologi, Farmasi, Kedokteran, dan Ilmu
Yang Bertautan. ITB, Bandung
William, G.C.(terjemahan Kudiansyah). 1991. Teknik Penarikan Sampel.
Jakarta: UI Press.
Whhney,D. Statistik Nonparametriks Terapan. Jakarta: Gramedia
88
MK 05015311 ILMU LINGKUNGAN
Mata Kuliah : Ilmu Lingkungan
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
antara dan aktivitas manusia dengan lingkungan hidupnya dan
memahami azas-azas ekologi yang mendasarinya.
b. Menguasai konsep teoritis hubungan timbal balik antara dan aktivitas
manusia dengan lingkungan hidupnya dan memahami azas-azas ekologi
yang mendasarinya.
baik di dalam menyelesaikan tugas dalam memahami ilmu lingkungan.
3. Deskripsi:
Masalah lingkungan secara global dan nasional. Ekologi sebagai dasar
Pengetahuan Lingkungan Beberapa azas dalam pengetahuan lingkungan:
keanekaragaman hayati. Ekosistem darat, hutan dan aspek agroekosistem.
Ekosistem akuatik air tawar dan ekosistem air laut. Lingkungan dan
kesehatan: etika lingkungan dan pengembangan pemukiman. Menuju
pendidikan manusia pembina lingkungan
4. Referensi:
Emil Salim, 1989. Kebijaksanaan Kependudukan dan Lingkungan Hidup.
Jakarta: Men KLH
Harun Husein, 1997. Lingkungan Hidup. Jakarta: Bumi Aksara
Miller Jr. 1985. Environmental Science. En Introduction Belmont California.
Wadsorth Punl. Cc
Soeriaatmadja, R.E., 1991. Ilmu Lingkungan. Bandung: Penerbit ITB
Suryani. 1987 Lingkungan, SDA, dan Kependudukan dalam Pembangunan.
Jakarta: UTP.
89
Tivy , J and Hare , G.O. 1981. Human Impact on The Ecosystem. New York:
Olyver & Boyd
Watt, K.E.F. 1974. Principle of Environmental Science. New York: Mc.
Graw Hill
MK 05015247 KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM (P)

Mata Kuliah : Konservasi Sumber Daya Alam
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami pentingnya pengendalian
organisme dan ekosistem sekitarnya demi menjaga kelestarian
lingkungan hidup dan kepentingan sumber daya alam untuk
mempertahankan keanekaragaman hayati.
b. Menguasai konsep teoritis pengendalian organisme dan ekosistem
sekitarnya demi menjaga kelestarian lingkungan hidup dan kepentingan
sumber daya alam untuk mempertahankan keanekaragaman hayati.
baik di dalam menyelesaikan tugas dalam memahami konservasi sumber
daya alam.
3. Deskripsi:
Konservasi tanah dan air. Konservasi daerah aliran sungai. Konservasi
sumber daya hutan. Pelestarian alam: pelestarian satwa langka. Pelestarian
sumber daya tumbuhan. Pelestarian dan pengelolaan sumber daya di wilayah
pesisir tropis. Konservasi energi.
90
4. Referensi:
Kanasapoetro ,dkk. 2000. Teknologi Konservasi Tanah dari Air. Jakarta:
Rieka Cipta
Otto Sumarwoto, 1977. Ekologi Lingkungan Hidup dan Pembangunan.
Jakarta: Djambatan.
MK 05015253 PENCEMARAN LINGKUNGAN (P)

Mata Kuliah : Pencemaran Lingkungan
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami pencemaran lingkungan,
pencegahan pencemaran lingkungan dan dampak dari penyebab
terjadinya pencemaran lingkungan serta prinsip-prinsip terjadinya
perubahan lingkungan yang mendasarinya.
b. Menguasai konsep teoritis lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebab
terjadinya pencemaran lingkungan serta prinsip-prinsip terjadinya
perubahan lingkungan yang mendasarinya.
baik di dalam menyelesaikan tugas dalam memahami memahami
pencemaran lingkungan, pencegahan pencemaran lingkungan dan
dampak dari penyebab terjadinya pencemaran lingkungan serta prinsip-
prinsip terjadinya perubahan lingkungan yang mendasarinya
3. Deskripsi:
Pencemaran lingkungan, pencegahan pencemaran lingkungan dan dampak
dari penyebab terjadinya pencemaran lingkungan serta prinsip-prinsip
terjadinya perubahan lingkungan yang mendasarinya
91
4. Referensi:
Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan. Jakarta: Andi Offset
Kusno, S. 1992. Pencegahan Pencemaran Pupuk dan Pestisida. Jakarta:
Swadaya
Mahida, U.N. 1996. Pencemaran Air. Jakarta: Rajawali
Mason, C.F. 1991. Biology of Freshwater Pollution. New York: Jhon Eilley
& Sons Inc.
Sastrawijaya. 1991. Pencemaran Lingkungan. Jakarta: Rineka Cipta
Soemirat, Y. 2003. Toksikologi Lingkungan. Yogyakarta: UGM
Sumarwoto, O. 1998. Analisis Dampak lingkungan. Yogyakarta. UGM
Wardhana W.A. 2004. Dampak Pencemaran Lingkungan. Yogyakarta: Andi
Offset
MK 05015349 BIOTEKNOLOGI (P)

Mata Kuliah : Bioteknologi
SKS :2
Dosen : TEAM
Prasyarat : -.
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam memahami dan menerapkan prinsip-
prinsip biologi dalam kehidupan manusia.
b. Menguasai konsep teoritis prinsip-prinsip biologi dalam kehidupan
manusia.
baik di dalam menyelesaikan tugas dalam memahami dan menerapkan
prinsip-prinsip biologi dalam kehidupan manusia.
3. Deskripsi:
prinsip bioteknologi dan keterkaitannya dengan bidang keilmuan lain,
perkembangan bioteknologi pada berbagai jaman, mengkaji peranan dan
mekanisme enzimatis mikroba dalam bioteknologi (di dalamnya tercakup
materi pengawetan dengan gula, garam, pengeringan), membedakan
bioteknologi konvensional dan modern, mengkaji teori dan teknik rekayasa
92
genetika, menganalisis keterkaitan antara rekayasa genetika dengan
bioteknologi modern, mengkaji bioteknologi di bidang farmasi, kedokteran,
pertanian, peternakan, forensik, akuatik dan kelautan,dan lingkungan,serta
mengkaji bioteknologi dari berbagai sudut pandang. Praktikum bioteknologi
konvensional, diantaranya membuat tempe, tapai, kecap, yogurt, yakult,
cincau, dan nata dari berbagai variasi buah.
4. Referensi:
Norman, W. Desrosier, 1988. Teknologi Pengawetan Pangan.Jakarta: UI
Press
Nasir, M. 2002 . Bioteknologi Molekular, Teknik Rekayasa Genetika
Tanaman. Bandung: Citra Aditia Budi
Nasir, M. 2008. BioteKnologi, Potensi dan Keberhasilannya dalam Bidang
Pertanian. Jakarta: PT Raja Grafindo
Untung Sanioso dan Fatimah Nusiandi. 2003. Malang: Kultur Jaringan
Tanaman. UMM Press
Yusanta, 2003. Kultur Jaringan, Cara Memperbanyak Tanaman secara
Efisien. Jakarta: Agromedia Pustaka
Kumar, H. D. 2003. Modern Concepts of Biotechnology. Vikas Publishing
House PVT Ltd.
Thieman, W. J. and Palladino, M. A. 2010. Introduction of Biotechnology.
Pearson Benjamin Cummings.
MK 05015355 KKN
Mata Kuliah : KKN
SKS :3
Dosen : TEAM
Prasyarat :-
2. Kompetensi:
a. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam mengaplikasikan ilmu dan
keterampilannya pada masyarakat dan melakukan kegiatan sesuai
dengan konsep pengetahuan biologi dengan memanfaatkan sumder daya
alam yang ada.
b. Mampu memanfaatkan informasi serta mensikronkan pendidikan dengan
kebutuhan dunia kerja
93
c. Memiliki moral, etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian yang
baik di dalam menyelesaikan tugas dalam mengaplikasikan ilmu dan
keterampilannya pada masyarakat.
e. Mampu membina sikap, memberi keteladanan, meningkatkan
keterampilan, dan mengembangkan potensi peserta didik secara
berkesinambungan.
3. Deskripsi:
Memilih keterampilan yang ada di masyarakat sesuai dengan disiplin ilmunya
4. Referensi:
Team. 2014. Petunjuk Pelaksanaan KKN. UNMUL. Samarinda
94
DAFTAR DOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
Nama : Dr. Sonja Vera Tineke Lumowa, M.Kes

NIP : 19640209 198703 2 002
TTGL : Manado, 09 Februari 1964 Sulawesi Utara
Alamat : Kompleks Citra Griya Gg. Manggis No.151
Samarinda
No. Hp : 08135677554
Nama : Prof. Dr. Makrina Tindangen, M.Pd

NIP : 19630903 198710 2 002
TTGL : Lolah, 03 September 1963 Sulawesi Utara
Alamat : Komplek Alaya Jln. Banyan Raya
No. Hp : 081333377269
Nama : Dr. Elsje Theodora Maasawet, M.Pd

NIP : 19620814 198803 2 001
TTGL : Beo, 14 Agustus 1962 Sulawesi Utara
Alamat : Jln PM. Noor Perumahan Rapak Benua Blok
BD No. 13 Rt. 08 Samarinda
No. Hp : 081346320025
Nama : Dr. Evie Palenewen, M.Pd

NIP : 19630315 198903 2 001
TTGL : Tondano, 15 Maret 1963 Sulawesi Utara
Alamat : Komplek Alaya Jln. Banyan 2 BA 22
Samarinda
No. Hp : 0811553388
1
Nama : Drs. H. Jailani, M.Si
NIP : 19621218 198903 1 003
TTGL : Muara Muntai, 18 Desember 1962 Kalimantan
Timur
Alamat : Jln.Gerilya Gg Ibrahim No.10 RT 23
Samarinda
No. Hp : 0811581829
Nama : Drs. H. Syahril Bardin, M.Si

NIP : 19561209 198903 1 001
TTGL : Kota Bangun, 09 Desember 1956 Kalimatan
Timur
Alamat : Jln. Merdeka III RT 14 N0.63 Samarinda
No. Hp : 081253074444
Nama : Drs. Helmy Hassan

NIP : 19540818 198903 1 004
TTGL : Tanjung Selor, 18 Agustus 1954 Kalimatan
Timur
Alamat : Jln. Jakarta Perum KORPRI Blok T No.7 Loa
Bakung Samarinda
No. Hp : 08125573755
Nama : Drs. Moh. Hasby Fachry

NIP : 19570524 198903 1 003
TTGL : Samarinda, 24 Mei 1957 Kalimantan Timur
Alamat : Jln. Ir. Juanda 4 No.84 Samarinda
No. Hp : 0811583528
2
Nama : Drs. H. Mulyadi, M.Si
NIP : 19630607 198903 1 004
TTGL : Kandangan, 07 Juni 1963 Kalimatan Selatan
Alamat : Jln. Kastela 4 No.172, RT.76 Perum
Bengkuring Sempaja Samarinda
No. Hp : 08125816979
Nama : Dr. H. Akhmad, M.Kes

NIP : 19631231 199003 1 040
TTGL : Baru Alau, 31 Desember 1963 Sulawesi Selatan
Alamat : Perum Kayu Manis Blok D RT.32 No.10
Sempaja Samarinda
No. Hp : 08125877029
Nama : Dr. Didimus Tanag Boleng, M.kes

NIP : 19641009 199002 1 001
TTGL : Bajun Ta’a, 09 Oktober 1964 Nusa Tenggara
Timur
Alamat : Jln. Bukit Barisan RT 21 No 41 Kampung Jawa
Samarinda
No. Hp : 081217525404
3
Nama : Dr. Vandalita Maria Magdalena Rambitan, M.P
NIP : 196512131991032002
TTGL : Kombi, 13 Desember 1965 Sulawesi Utara
Alamat : Jln. A. Wahab Syahrani Perum Pandan Wangi
No 7 Samarinda
No. Hp : 081340434614
Nama : Dr. Herliani, M.Pd

NIP : 19670912 199203 2 002
TTGL : Balikpapan, 12 September 1967 Kalimantan
Timur
Alamat : Perum Pondok Sambutan Permai (Ariesco) E 7
No.13 Samarinda
No. Hp : 081347602678
Nama : Sri Purwati, S.Pd, M. Si

NIP : 19730424 200012 2 001
TTGL : Samarinda, 24 April 1973 Kalimantan Timur
Alamat : Jln. Drs. H. Anang Hasyim Komplek
Kehutanan Blok. F No.232
No. Hp : 085820621653
Nama : Masitah, S.Pd, M.Pd

NIP : 19840312 200604 2 001
TTGL : Samarinda, 12 Maret 1984 Kalimantan Timur
Alamat : Perum Sambutan Permai (Ariesco) Blok BI
No.14 Samarinda
No. Hp : 08125344585

Buku Konsultasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Konsultasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Ketua Prodi Pendidikan Biologi

Dr. Herliani, M.Pd

Nama Mahasiswa (lengkap) : ……………………………………………………..

Dr. Herliani, M.Pd

Tabel 1. Idensitas Program Studi

3. Program Studi Pendidikan Biologi

4. Akreditasi Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

MISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI:

2. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan Dalam

Tabel 2. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

S11 Mewujudkan karakter “Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli, dan

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks

KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

KK2 Mampu mengambil keputusan strategis untuk mencapai hasil

KK3 Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial

KK4 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian, serta

KK5 Mampu berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang biologi

PP2 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai

PP3 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai teknik

PP4 Mampu menganalisis kurikulum Biologi di Sekolah dan

PP5 Mampu mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi

PP6 Menguasai konsep dasar di bidang penelitian biologi dan

PP7 Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba sesuai

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

S11 Mewujudkan karakter “Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli, dan

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KU3 Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks

KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

KK2 Mampu mengambil keputusan strategis untuk mencapai hasil

KK3 Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial

KK4 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian, serta

KK5 Mampu berkarya sesuai dengan pengetahuan di bidang biologi

PP2 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai

PP3 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai teknik

PP4 Mampu menganalisis kurikulum Biologi di Sekolah dan

PP5 Mampu mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi

PP6 Menguasai konsep dasar di bidang penelitian biologi dan

PP7 Mampu melakukan kegiatan praktikum dan uji coba sesuai