DISEDIAKAN OLEH : NIK MUHAMMAD FIRDAUS BIN NIK KAMARUDIN
1. Nyatakan bagaimana guru boleh mempertingkatkan persepsi murid dalam
pembelajaran. a) guru haruslah memulakan pengajaran yang konkrit kepada abstrak iaitu dalam erti kata lain yang mudah kepada susah supaya murid dapat menerima pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan oleh guru b) menerangkan suatu konsep dengan jelas dan tidak mengelirukan murid-murid. Sebagaimana yang diketahui konsep besar tidak sama nilai yang sebenarnya c) guru perlu menerangkan sesuatu maklumat dengan betul. Maklumat tersebut perlu ditapis dan dianalisis terlebih dahulu agar ia tidak menjadi kenyataan yang kabur dan hasil pengajaran dan pembelajaran oleh murid adalah tidak terpesong daripada kebenarannya d) guru perlu menjelaskan sesuatu perkataan dengan tepat. Contohnya dalam bahasa melayu terdapat beberapa perkataan yang mempunyai ejaan yang sama tetapi berbeza bunyi dan maksudnya
2. Bincangkan bagaimana guru boleh membantu murid untuk mengingat dalam
pengajaran dan pembelajaran. Guru boleh melakukan Teknik latih tubi dengan cara pengulangan fakta-fakta atau kecekapan yang dipelajari. Tujuannya untuk mencapai taraf penguasaan kemahiran disampimg menjamin kekekalannya. Ia sesuai digunakan untuk pengajaran Bahasa Melayu. Boleh digunakan untuk mencapai sesuatu kemahiran seperti kemahiran menyebut perkataan, ayat-ayat atau mengingat fakta-fakta penting. Melalui teknik ini pelajar akan mengalami proses mendengar, melihat, memikirkan maksud perkataan-perkataan serta tugasnya dalam situasi yang penggunaan perkataan-perkataan itu. Berasakan pengajaran bahasa dengar dan sebut (audiolingual) yang biasanya digunakan dalam pengajaran bahasa kedua. Mengikut teknik ini, perhatian akan diberikan kepada 5 aspek kebolehan menggunakan bahasa iaitu ,Sebutan, Tatabahasa, Perbendaharaan kata, Kefasihan dan Kefahaman. Selain itu guru juga boleh melakukan simulasi tentang setiap perkara yang diajarkan. Simulasi ditakrifkan sebagai satu situasi yang diwujudkan hampir menyerupai keadaan sebenar yang memerlukan pelajar berinteraksi sesama sendiri berdasarkan peranan masing-masing bagi membuat keputusan menyelesaikan masalah, isu atau tugasan semula. Melalui teknik ini para pelajar dapat menggunakan kemahiran belajar seperti mengumpulkan maklumat, menjalankan temuramah dengan individu tertentu dan mencatat isi-isi penting. Cara ini juga memberi peluang kepada pelajar mengalami sendiri situasi dan masalah. Melalui cara ini pelbagai kemahiran dapat digabungjalinkan dan dipertingkatkan terutamanya dalam kemahiran lisan membaca dan menulis. Teknik bercerita merupakan salah satu pendekatan yang sesuai digunakan untuk membina kecekapan berbahasa kerana cerita merupakan sesuatu yang dapat menarik minat dan perhatian pelajar. Pendekatan ini dapat meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis dikalangan pelajar. Guru mestilah bercerita dalam keadaan yang selesa dan santai. Guru boleh menggunakan gambar, objek-objek sebenar atau lain-lain BBM. Akhir sekali, Bahan Bantuan Mengajar (BBM) juga salah satu cara yang baik untuk murid mengingati dan memahami setiap perkara yang diajar. Bahan bantu mengajar merupakan instrumen dalam membantu pemahaman para pelajar. Pertama, bahan bantu mengajar juga dikatakan lebih membantu merangsang dunia pelajar untuk pelajar. Selain itu, penggunaan bahan bantu mengajar juga dapat mencetuskan minat pelajar. Peralatan yang digunakan juga menjadi penggalak dalam penyampaian pelajaran. Bahan bantu juga mengajar dapat mewujudkan suasana persekitaran yang sesuai kepada pelajar
3. Berikan cara meningkatkan pemindahan positif dalam pengajaran dan pembelajaran .
a) Sediakan rancangan pengajaran dan pembelajaran sebaik-baiknya yang mengambil kira situasi seharian, iaitu menyerupai keadaan sebenar. b) Sediakan contoh yang banyak, pelbagai dan sertakan aplikasi pengajaran yang dipelajari. c) Rancangkan penyampaian isi pelajaran yang memberi maklumat yang diperlukan oleh murid untuk memahami topik pengajaran. Sediakan maklumat berbentuk grafik seperti peta minda. d) Selitkan maklumat dalam konteks yang bermakna, penyampaian maklumat atau isi pemmbelajaran yang rapat dengan konteks kehidupan murid. e) Sentiasa ulang rujuk topik-topik sebelumnya untuk menguatkan idea dan sebagai latihan aplikasi yang lebih luas serta hubungkait setiap isi pembelajaran. f) Banyakkan latih tubi dan latihan yang menggunakan pelbagai sumber yang dapat mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan yang diajarkan.