Kompetensi/

No. Sub
Kompetensi

PENGAMTATAN & 1 Menguasai

PEMANTAUAN karakteristik
peserta didik
(6 SK)

PENGAMTATAN 2 Menguasai
teori belajar
dan prinsip-
prinsip
pembelajaran
yang mendidik
(6 SK)
PENGAMATAN 3 Pengembangan
kurikulum (4
SK)

PENGAMATAN 4 Kegiatan
pembelajaran
yang mendidik
(11 SK)
PENGAMATAN Kegiatan
pembelajaran
yang mendidik
(11 SK)

PENGAMATAN & 5 Pengembangan

PEMANTAUAN potensi peserta
didik (7 SK)
PENGAMATAN & 5 Pengembangan
PEMANTAUAN potensi peserta
didik (7 SK)

PENGAMATAN 6 Komunikasi
dengan peserta
didik (6 SK)
PENGAMATAN 7 Penilaian dan
evaluasi (5 SK)

PENGAMATAN & 8 Bertindak

PEMANTAUAN sesuai dengan
norma agama,
hukum, sosial
dan
kebudayaan
nasional (5 SK)

PENGAMATAN & 9 Menunjukkan

PEMANTAUAN pribadi yang
dewasa dan
teladan (5 SK)
PENGAMATAN & 9 Menunjukkan
PEMANTAUAN pribadi yang
dewasa dan
teladan (5 SK)

PENGAMATAN & 10 Etos kerja,

PEMANTAUAN tanggung
jawab yang
tinggi, dan
rasa bangga
menjadi guru
(8 SK)
PENGAMATAN & 11 Bersikap
PEMANTAUAN inklusif,
bertindak
obyektif, serta
tidak
diskriminatif
(3 SK)

PEMANTAUAN 12 Komunikasi
dengan sesama
guru, tenaga
pendidikan,
orang tua
peserta didik,
dan
masyarakat (3
SK)

PENGAMATAN 13 Penguasaan
materi
struktur
konsep dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu (3
SK)
PENGAMATAN 14 Mengembangk
an keprofesian
melalui
tindakan
reflektif (6 SK)
No. Kompetensi/Sub Kompetensi
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
PENGAMATAN

14a Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,

dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

14b Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

14c Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

14d Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
14e Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

14f Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

dan pelaksanaan PKB.
Format : Bukti Pengamatan Kompetensi Kepala Sekolah

#REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

A Sub Kompetensi 1 Berakhlak mulia, ● Buku catatan kasus dan solusinya

Kepribadian dan mengembangkan budaya
Sosial
dan tradisi akhlak mulia,
dan menjadi teladan ● Rajin melaksanakan ibadah (interview
akhlak mulia bagi dengan warga sekolah)
komunitas di sekolah,
yang ditunjukkan dengan
perilaku/sikap/tindakan ● Program pengalokasian dana sosial
berikut ini: untuk warga sekolah dan bukti
pelaksanaan

● Sikap perilaku teladan (interview

dengan warga sekolah)

● Tersediannya tempat ibadah di

sekolah yang layak

2 Melaksanakan tugas ● Melaksanaan kegiatan sekolah sesuai

pokok dan fungsi sebagai
kepala sekolah dengan
penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan
integritas.
dengan rencana kerja sekolah, dengan
ketercapaian minimal 90% sesuai
tahapan waktu.

10
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi
2 Melaksanakan tugas
Bukti Fisik
pokok dan fungsi sebagai
kepala sekolah dengan
penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan
● Melaksanakan tupoksi sesuai dengan
integritas.
tata tertib sekolah ( Tatib mudah di
akses).

● Melaksanakan tupoksi sesuai dengan

kode etik sekolah (Kode etik sekolah
mudah di akses).

● Melaksanakan tupoksi sesuai dengan

peraturan
3 Bersikap terbuka dalam ● Tersedia kotak saran di sekolah
melaksanakan tugas
pokok dan fungsi sebagai ● Memiliki catatan peserta penyusunan
kepala program dan realisasi pelaksanannya
sekolah/madrasah.

● Memiliki media informasi tentang

pengelolaan keuangan sekolah

● Memiliki sistem infornasi manajemen

yang bisa diakses oleh seluruh warga
sekolah lengkap dengan SK Tim
Pengelola SIM Sekolah

11
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

4 Mengendalikan diri dalam ● Interview dengan warga sekolah

menghadapi masalah dan tentang: Pengendalian emosi kepala
tantangan sebagai kepala sekolah (sabar, berjiwa besar,
sekolah/madrasah. bijaksana)
● Sikap kepala sekolah dalam
menghadapi masalah (tidak stres,
berani menghadapi masalah, berani
mengambil resiko)
● Adanya analisis masalah
● Adanya konsep pemecahan masalah
(Tim Penilai menyusun Pedoman
Wawancara)

5 Berpartisipasi dalam ● Menjadi pengurus atau anggota

kegiatan sosial organisasi sosial kemasyarakatan,
kemasyarakatan. dibuktikan KTA atau surat keterangan
Dibuktikan dengan : keanggotaan.
● Aktif terlibat dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan, dibuktikan dengan
deskripsi hasil kegiatan.

12
 #REF!
5 Berpartisipasi dalam
kegiatan sosial
kemasyarakatan.
No. Kompetensi Sub Kompetensi
Dibuktikan dengan : Bukti Fisik

● Aktif terlibat dalam program

pemerintah di bidang sosial
kemasyarakatan, yang dibuktikan
dengan deskripsi kegiatan
6 Tanggap dan peduli ● Interview dengan warga sekolah
terhadap kepentingan tentang kepala sekolah mengenai:
orang atau kelompok lain, Sikap tenggang rasa terhadap orang
yang ditunjukkan dengan lain
bukti berikut:
● Sikap empati kepada orang lain
● Sikap dalam mengatasi konflik
internal

● Kepedulian terhadap kepentingan

orang atau kelompok lain (Pedoman
Interview disusun oleh Tim Penilai)

7 Mengembangkan dan ● Memiliki program kerjasama dengan

mengelola hubungan lembaga pemerintah swasta dan
sekolah dengan pihak lain masyarakat
di luar sekolah dalam ● Memiliki nota kerjasama dengan
rangka mendapatkan
lembaga pemerintah, swasta, DUDI,
dukungan ide, sumber
dan masyarakat
belajar, dan pembiayaan
sekolah. Ditunjukkan
dengan bukti sebagai
berikut:

13
 #REF!
7 Mengembangkan dan
mengelola hubungan
No. Kompetensi sekolah dengan pihak lain
Sub Kompetensi Bukti Fisik
di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan
dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan
sekolah. Ditunjukkan ● Adanya hubungan kerjasama yang
dengan bukti sebagai harmonis dengan lembaga
berikut: pemerintah, swasta, DUDI, dan
masyarakat
● Adanya dokumen pemanfaatan
sumber daya yang bersumber dari
lembaga pemerintah,swasta, DUDI,
dan masyarakat

B Sub Kompetensi 8 Bertindak sesuai dengan ● Program kepala sekolah sesuai

Kepemimpinan visi dan misi dengan visi dan misi sekolah
Pembelajaran
sekolah/madrasah,
dengan indikator seperti
berikut:
● Strategi pengembangan sekolah
sesuai dengan visi dan misi sekolah
● Keberanian mengambil keputusan
dan menghadapi tantangan/resiko
(digali dari warga sekolah, melalui
interview)

9 Merumuskan tujuan yang ● Memiliki tujuan sekolah, yang

menantang diri sendiri meliputi: 1) ada rumusannya
dan orang lain untuk ● 2)    disusun bersama warga sekolah
mencapai standar yang
tinggi. Hal ini ditunjukkan
● 3)    target jelas
dengan :

14

9 Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri
No. Kompetensi danSub Kompetensi
orang lain untuk
mencapai standar yang
tinggi. Hal ini ditunjukkan
dengan :
10 Mengembangkan sekolah
menuju organisasi
pembelajar (learning
organization). Hal ini
ditunjukkan dengan
tersedianya dokumen
berikut:
11 Menciptakan budaya dan
iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran. Hal ini
ditandai dengan bukti
dokumen berikut:
#REF!
Bukti Fisik
● 4)    pentahapan dan jadwal jelas
● Memiliki program pengembangan
SDM (guru, tenaga kependidikan,
komite sekolah)
● Memiliki dokumen pelaksanaan
program (pelatihan, seminar,
MGMP/MGP/KKG,
MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut)
● Memiliki hasil PTS/PTK
● Memiliki fasilitas yang mendukung
kenyamanan belajar
● Pengaturan semua ruang
(Kasek,wakasek,guru,BK,TU,OSIS)
kondusif untuk bekerja ditandai
dengan: 1) bersih, 2) rapi, 3) indah, 4)
sehat, 5) aman
● memiliki ruang kelas yang kondusif
untuk belajar ditandai dengan : 1)
bersih, 2) rapi, 3) indah, 4) sehat, 5)
aman
15
 11 Menciptakan budaya dan

#REF!
iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran. Hal ini
ditandai dengan bukti
dokumen berikut:
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

● memiliki ruang lab diatur kondusif

untuk belajar ditandai dengan: 1)
bersih, 2) rapi, 3) indah, 4) sehat, 5)
aman
● terjalin hubungan kerja yang
harmonis sesama guru ditunjukkan
dengan : 1) terciptanya kekeluargaan,
2) tidak ada saling curiga, 3) tidak ada
kelompok-kelompok, 4) saling
menghargai dan menghormati,

● terjalin hubungan yang harmonis

antar warga sekolah: 1) kepala
sekolah dengan warga sekolah, 2)
guru dengan karyawan, 3) guru
dengan siswa, 4) karyawan dengan
siswa, 5) siswa dengan siswa

● Guru dengan karyawan melaksanakan

tugas dengan antusias karena ada: 1)
pembagian tugas adil dan merata, 2)
penghargaan untuk yang berprestasi,
3) sanksi bagi yang melanggar,
4)penempatan, pengembangan,
promosi dan rotasi

16
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

12 Memegang teguh tujuan ● Adanya dokumen prestasi akademik

sekolah dengan menjadi dan non akademik setiap tahun
contoh dan bertindak ● Adanya program peningkatan
sebagai pemimpin kompetensi guru
pembelajaran. Hal ini
ditandai dengan bukti
● Adanya program peningkatan
berikut ini:
kompetensi tenaga kependidikan

● Adanya dokumen bimbingan

pelaksanaan pembelajaran pada guru

13 Melaksanakan ● Adanya dokumen sosialisasi regulasi

kepemimpinan yang terkini bidang pendidikan
inspiratif. Hal ini ditandai
dengan bukti berikut: ● Adanya dokumen nota kesepakatan
kerjasama dengan instansi pendidikan
lain.
● Memiliki program pengembangan
sekolah unggul

● Adanya dokumen analisis SWOT

17
 Melaksanakan
kepemimpinan yang
inspiratif. Hal ini ditandai

#REF!
dengan bukti berikut:

No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

● Memiliki program berbasis SWOT

● Memiliki laporan hasil tindak lanjut

14 Membangun rasa saling ● Program pembinaan dan peningkatan

percaya dan partisipasi masyarakat sesuai
memfasilitasi kerjasama indikator
dalam rangka untuk
menciptakan kolaborasi ● Memiliki notulen dan catatan kegiatan
yang kuat diantara warga dengan komite dan perwakilan kelas
sekolah. Hal ini ditandai serta orang tua siswa
dengan bukti berikut:
● Memiliki evaluasi dan tindak lanjut
kegiatan dengan komite dan
perwakilan kelas serta orang tua
siswa

● Memiliki catatan atau dokumen

15 Bekerja keras untuk
mencapai keberhasilan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
Hal ini dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen
berikut:
tentang kegiatan sekolah yang
melibatkan masyarakat sesuai
indikator
● Memiliki dokumen pelatihan yang
berkaitan dengan pembelajaran sesuai
dengan indikator
18
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi
15 Bekerja Bukti Fisik
keras untuk
mencapai keberhasilan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
Hal ini dibuktikan dengan
● Memiliki dokumen pengembangan
dimilikinya dokumen
berikut: bahan ajar sesuai indikator

● Dokumen pelatihan pemanfaatan IT

untuk pembelajaran
● Dokumen tindak lanjut hasil pelatihan

16 Mengembangan ● Adanya perangkat KTSP yang telah

kurikulum dan kegiatan dikembangkan
pembelajaran sesuai ● Adanya bukti keterlibatan
dengan visi, misi, dan pengembangan perangkat KTSP
tujuan sekolah. Hal ini sesuai indikator
dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen ● Adanya bukti penyempurnaan KTSP
berikut ini: sesuai indikator

● Adanya dokumen KTSP sesuai

indikator

17 Mengelola peserta didik ● Adanya dokumen penerimaan siswa

dalam rangka baru sesuai indikator
pengembangan
kapasitasnya secara
optimal. Hal ini
dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen
berikut: 19
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik
17 Mengelola peserta didik
dalam rangka
pengembangan
kapasitasnya secara
optimal. Hal ini ● Adanya dokumen siswa sesuai
dibuktikan dengan indikator
dimilikinya dokumen ● Adanya dokumen evaluasi
berikut:
pelaksanaan PPDB
● Adanya dokumen tindaklanjut hasil
evaluasi pelaksanaan PPDB
C Sub Kompetensi 18 Menyusun rencana ● Dokumen Rencana Kerja Sekolah
Pengembangan pengembangan sekolah /rencana kerja jangka menengah
Sekolah/
jangka panjang, sesuai dengan Visi, Misi dan Tujuan
Madrasah
menengah, dan pendek
dalam rangka mencapai
visi, misi, dan tujuan ● Dokumen rencana kerja anggaran
sekolah/ madrasah. Hal sekolah
ini ditandai dengan ● dokumen analisis potensi internal dan
dimilikinya dokumen eksternal
berikut: ● dokumen pelatihan Tim Pengembang
Sekolah dengan materi penyusunan
RKS berdasar EDS

19 Mengembangkan struktur ● Struktur organisasi sekolah

organisasi sekolah yang ● Struktur organisasi unit
efektif dan efisien sesuai ● Deskripsi tugas
dengan kebutuhan. Hal
ini ditunjukkan dengan
dimilikinya dokumen
berikut:

20
 Madrasah

#REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik
19 Mengembangkan struktur
organisasi sekolah yang
efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan. Hal ● ada dokumen evaluasi pelaksanaan
ini ditunjukkan dengan
tugas setiap komponen dalam
dimilikinya dokumen
struktur organisasi
berikut:

20 Melaksanakan ● Dokumen pelaksanaan kegiatan

pengembangan sekolah pengembangan sekolah sesuai
sesuai dengan rencana RKS/RKJM
jangka panjang,
● Dokumen pelaksanaan kegiatan
menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju pengembangan sekolah sesuai
tercapainya visi, misi, dan RKTS/RKAS
tujuan sekolah. Hal ini ● Dokumen evaluasi program RKS
dibuktikan dengan ● Dokumen program tindak lanjut RKS
dimilikinya dokumen
berikut:

21 Mewujudkan peningkatan ● Dokumen tingkat pencapaian target :

kinerja sekolah yang 1.  Standar isi
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah
dan standard nasional ● 2.  Standar proses
pendidikan. Hal ini
dtunjukkan dengan bukti-
bukti berikut:
● 3.  Standar kompetensi lulusan

21
 21 Mewujudkan peningkatan
kinerja sekolah yang

#REF!
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah
dan standard nasional
pendidikan. Hal ini
No. Kompetensi Sub Kompetensi
dtunjukkan dengan bukti- Bukti Fisik
bukti berikut:

● 4.  Standar pendidik dan tenaga

22 Melakukan monitoring,
evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat. Hal
ini ditunjukkan dengan
bukti dokumen sebagai
berikut:
kependidikan
● 5.  Standar sarana dan prasarna
● 6.  Standar pengelolaan
● 7.  Standar pembiayaan
● 8. Standar penilaian
● Program kegiatan monev
● Instrumen monev
● Dokumen hasil monev
● Rekomendasi hasil monev

23 Merencanakan dan ● Program tindak lanjut hasil monev

menindaklanjuti hasil
monitoring, evaluasi, dan ● Instrumen tindak lanjut hasil monev
pelaporan. Hal ini
ditunjukkan dengan
● Dokumen pelaksanaan tindak lanjut
bukti-bukti dokumen
sebagai berikut: ● Dokumen laporan hasil tindak lanjut

22
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

24 Melaksanakan penelitian ● Dokumen hasil analisis SWOT

tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan
● Daftar skala prioritas masalah yang
kinerja sekolah. Hal ini
ditunjukkan dengan bukti akan diteliti
- bukti dokumen sebagai
berikut:
● Catatan pelaksanaan PTS
● Laporan hasil PTS

D Sub Kompetensi 25 Mengelola dan ● Dokumen rencana tertulis proyeksi

Manajemen mendayagunakan kebutuhan pendidik dan tenaga
Sumber Daya
pendidik dan tenaga kependidikan.
kependidikan secara
optimal. Hal ini ● Daftar Tim Penyusun Proyeksi
dibuktikan dengan
kebutuhan dan pengembangan
dimilikinya dokumen
pendidik dan tenaga kependidikan.
seperti berikut:

● Daftar penanda pelaksanaan

pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan.
● Format dan hasil evaluasi kinerja
pendidik dan tenaga kepoendidikan.

23
 Sumber Daya

#REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

● Daftar/buku konsultasi/klinik
perbaikan tendik
26 Mengelola dan ● Rencana tertulis pengadaan,
mendayagunakan sarana pengembangan dan pemeliharaan
dan prasarana sekolah sarana prasarana.
secara optimal demi
kepentingan
pembelajaran. Hal ini
dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen ● Bukti keterlibatan pemangku
berikut: kepentingan dalam perencanaan
sarpras.
● Rekaman pendayagunaan sarpras
untuk pembelajaran
● Daftar sarana dan prasarana yang
rusak dan yang diperbaiki
27 Mengelola keuangan ● RKAS yang sudah sisyahkan oleh KS
sekolah sesuai prinsip dan Kepala UPTD/Dinas.
efisiensi, transparansi dan
akuntabilitas. Hal ini ● Bukti keterlibatan para pemangku
dibuktikan dengan kepentingan
dimilikinya dokumen
● Gambaran skala perioritas
berikut:
penggunaan anggaran pada RKAS

● Buku kas umum (BKU) sekolah.

24
 27 Mengelola keuangan
sekolah sesuai prinsip
efisiensi, transparansi dan
akuntabilitas. Hal ini
dibuktikan dengan
No. Kompetensi dimilikinya dokumen
Sub Kompetensi
berikut:
28 Mengelola lingkungan
sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan
dan kesehatan. Hal ini
dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen
berikut:
29 Mengelola ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung pencapaian
tujuan sekolah. Hal ini
ditunjukkan dengan
dimilikinya dokumen
berikut:
#REF!
Bukti Fisik
● Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah
● Peraturan/tata tertib/kode etik
sekolah dalam pengelolaan
lingkungan sekolah yang aman dan
sehat.
● Petugas sekolah yang
bertanggungjawab atas pengelolaan
lingkungan sekolah yang aman, dan
sehat.
● Poster, baliho, panflet, slogan
terpasang yang berisi pesan ispiratif
tentang lingkungan sekolah yang
aman dan sehat.
● Pengakuan pengguna layanan dan
pemangku kepentingan tentang
tingkat keamanan, kenyamanan dan
kesehatan lingkungan fisik dan sosial
sekolah (dapat digali melalui
interview)
● Menu layanan TAS.
● Daftar Persyaratan berbagai menu
layanan TAS.
25
 #REF!
No. Kompetensi 29 Mengelola ketatausahaan
Sub Kompetensi Bukti Fisik
sekolah dalam
mendukung pencapaian
tujuan sekolah. Hal ini
ditunjukkan dengan
dimilikinya dokumen ● SOP berbagai kegiatan TAS.
berikut:

● Pernyataan puas dari

pelanggan/kotak saran

30 Mengelola sistem ● SIM sekolah

informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
●
program dan pengambilan SIM sekolah yang telah beroperasi.
keputusan. Hal ini
ditunjukkan dengan ● Ada keputusan kepala sekolah yang
bukti dokumen/fisik berbasis data.
sebagai berikut:
● Ada program sekolah yang berbasis
SIM

31 Mengelola layanan- ● Terdapat layanan khusus (misal:

layanan khusus sekolah kafetaria/kantin, koperasi, UKS. )
yang mendukung kegiatan
● Program Layanan khusus sekolah
pembelajaran dan
kegiatan peserta. Hal ini berkaitan dengan pembelajaran.
dibuktikan dengan ● Ada pembinaan pengkaitan antara
dimilikinya dokumen layanan khusus dengan kegiatan
berikut: pembelajaran.

26
 #REF!
31 Mengelola layanan-
layanan khusus sekolah
yang mendukung kegiatan
No. Kompetensi pembelajaran dan
Sub Kompetensi Bukti Fisik
kegiatan peserta. Hal ini
dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen
berikut:
● Ada data perkembangan masing-
masing jenis layanan khusus

32 Memanfaatkan teknologi ● Multi media atau teknologi yang ada

secara efektif dalam di sekolah dan ruang kelas.
kegiatan pembelajaran ● Daftar penggunaan multi media dan
dan manajemen sekolah. teknologi dalam pembelajaran.
Hal ini dibuktikan dengan
adanya dokumen berikut:
● SIM sekolah

● Bahan ajar berbasis TIK yang

dipergunakan untuk pembelajaran

E Sub Kompetensi 33 Menciptakan inovasi yang ● Karya-karya yang dihasilkan dari

Kewirausahaan bermanfaat bagi gagasan kepala sekolah yang kreatif,
pengembangan sekolah. baru, dan berbeda di bidang:
Hal ini dibuktikan dengan pengelolaan sekolah
kegiatan/ tindakan dan
atau ketersediaan sarana ● supervisi
prasarana maupun
kebijakan berikut: ● kurikulum muatan lokal bernilai
kewirausahaan

● pendayagunaan sumber daya

pendidikan atau pembelajaran

27
E Sub Kompetensi
Kewirausahaan

#REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

34 Memiliki motivasi yang ● Rumusan visi sukses kepala sekolah

kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya ● Pengakuan stakeholders (guru, tenaga
sebagai pemimpin kependidikan lainnya, komite, dan
pembelajaran. Hal ini siswa) tentang sikap dan perilaku
ditunjukkan dengan bukti kepala sekolah terkait dengan
sebagai berikut: keyakinan, visi, strategi, dan
keberanian menghadapi resiko

● Hasil-hasil penelitian tindakan yang

dilaksanakan untuk pengembangan
sekolah
● Prestasi yang diraih selama yang
bersangkutan menjadi kepala sekolah

35 Memotivasi warga sekolah ● Jumlah pendidik dan tenaga

untuk sukses dalam kependidikan yang: memiliki visi
melaksanakan tugas sukses sesuai dengan tupoksi masing-
pokok dan fungsinya masing.
masing-masing. Hal ini ● Melaksanakan strategi yang tepat
ditunjukkan dengan bukti
dalam mencapai visi sukses.
sebagai berikut:
● Warga sekolah berani
mengungkapkan masing-masing
kelebihan dan kekurangannya

28
 35

#REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

● Mencapai prestasi yang relevan

dengan tupoksinya pada berbagai
tingkatan

36 Pantang menyerah dan ● Pengakuan stakeholders terhadap

selalu mencari solusi kuatnya pendirian kepala sekolah
terbaik dalam dalam memperjuangkan visi
menghadapi kendala yang suksesnya.
dihadapi sekolah. Hal ini
● Dokumen rencana pengembangan
dibuktikan dengan
adanya sekolah yang didasarkan pada
sikap/pandangan/ evaluasi diri yang tepat dan terus-
tindakan/perilaku menerus.
berikut: ● Kesesuaian antara tindakan kepala
sekolah dengan rencana yang telah
dibuat.

● Hasil evaluasi reflektif terhadap

pelaksanaan program sekolah.

● Dokumen keterlibatan kepala sekolah

dalam pengembangan keprofesian
berkelanjutan

29
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

37 Menerapkan nilai dan ● Pengakuan stakeholders tentang

prinsip-prinsip penerapan prinsip-prinsip inovatif,
kewirausahaan dalam kreativitas
mengembangkan sekolah.
Hal ini ditunjukkan
dengan sikap/pandangan
ataupun tindakan berikut ● Pengakuan stakeholders tentang
ini : penerapan prinsip-prinsip
kepercayaan diri
● Pengakuan stakeholders tentang
penerapan prinsip-prinsip orientasi
visi

● Pengakuan stakeholders tentang

penerapan prinsip-prinsip pantang
menyerah

● Pengakuan stakeholders tentang

penerapan prinsip-prinsip visi
pertumbuhan diterapkan dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi pengembangan sekolah

F Sub Kompetensi 38 Menyusun program ● Dokumen program tahunan supervisi

Supervisi supervisi akademik dalam akademik yang: 1) fokus pada
rangka peningkatan perbaikan proses dan hasil belajar, 2)
profesionalisme guru. Hal dikomunikasikan pada bulan pertama
ini ditunjukkan dengan di awal tahun
sikap, perilaku maupun
kebijakan berikut:
30
 #REF!
F Sub Kompetensi 38 Menyusun program
No. Supervisi
Kompetensi Sub Kompetensi
supervisi akademik dalam Bukti Fisik
rangka peningkatan
profesionalisme guru. Hal
ini ditunjukkan dengan
sikap, perilaku maupun
kebijakan berikut: ● dokumen jadwal dan instrumen
supervisi akademik
● dokumen notula dan daftar hadir
pembagian tugas supervisi

● surat tugas supervisi kepada guru

39 Melaksanakan supervisi ● Daftar Checklis pelaksanaan supervisi

akademik terhadap guru akademik KS dalam 1 tahun.
dengan menggunakan
pendekatan dan teknik
● Berita acara pelaksanaan supervisi
supervisi yang tepat. Hal
akademik yang mengerucut pada
ini dibuktikan dengan
perbaikan kemampuan guru dan
adanya bukti dokumen
prestasi belajar siswa.
berikut:

● Kontrak antara KS dan guru tentang

target peningkatan kemampuan
mengajar guru dan prestasi belajar
siswa.
● Daftar atau grafik peningkatan
kemampuan mengajar guru dan
prestasi belajar siswa

31
 #REF!
No. Kompetensi Sub Kompetensi Bukti Fisik

40 Menilai dan ● Standar kemampuan mengajar guru

menindaklanjuti kegiatan dan prestasi belajar siswa.
supervisi akademik dalam
rangka peningkatan ● Berita acara pelaksanaan pengukuran
profesionalisme guru. Hal kemampuan mengajar guru dan
ini dibuktikan dengan kemampuan belajar siswa.
adanya dokumen berikut: ● Berita acara perbaikan pembelajaran.

● Standar baru kemampuan mengajar

guru dan prestasi belajar siswa

32
 MENU

sedikit keras, supaya ada

perbaikan untuk mendidik

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55