Anda di halaman 1dari 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Bogor


Kelas / Semester : XI / 2
Materi : Sistem Pencernaan (Praktikum Uji Zat Makanan)
Pertemuan ke :4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
4.7 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis 4.7.1 Menyelidiki kandungan nutrisi pada makanan
dan kimiawi

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Setelah melakukan percobaan uji makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi zat-zat yang terkandung dalam berbagi bahan
makanan
2. Melalui kajian literatur peserta didik dapat menyebutkan fungsi utama bahan makanan

SUMBER BELAJAR :
- LKS (Lembar Kerja Siswa)
- Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Ke 1 ( 2 X 45 Menit = 90 Menit)
PENDAHULUAN (15 Menit)
Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik.
 Guru bertanya kepada siswa “ apakah siswa sudah sarapan ? “.
Apersepsi  Guru meminta pendapat siswa bagaimana perbedaan antara siswa yang sarapan dengan yang tidak.

 Guru menyampaikan kelebihan dan kekurangan sarapan pagi dan menganjurkan siswa untuk sarapan.
Motivasi
Pemberian Acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, metode, penilaian dan fokus karakter.
KEGIATAN INTI (65 Menit)
Orientasi  Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

Merencanakan Critical Thinking (Berpikir Kritis)


Percobaan  Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok.
 Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami LKS yang telah dibagikan untuk mengidentifikasi
kandungan zat yang terkandung dalam berbagai bahan makanan.
 Guru menjelaskan cara kerja percobaan uji makanan.
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi kandungan bahan makanan.
 Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami berkaitan dengan informasi dalam
LKS.
Megumpulkan Collaboration (Kerja Sama)
Data dan  Peserta didik berdiskusi untuk melakukan uji makanan untuk mengetahui kandungan apa saja yang terdapat
Menganalisis pada bahan makanan.
Data  Peserta didik juga berdiskusi untuk menajwab pertanyaan yang terdapat dalam LKS.
Menarik Kesimpulan Communication (Komunikasi)
 Masing-masing kelompok peserta didik membuat kesimpulan.
 Beberapa kelompok mengomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Aplikasi dan Tindak  Guru dan peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Lanjut pembelajaran yang baru dilakukan tentang.
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari.
PENUTUP (10 Menit)
 Guru menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran.
 Guru memberikan test formatif.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PENILAIAN PEMBELAJARAN:
Afektif : Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Psikomotor : Lembar Pengamatan Keterampilan, Komunikasi, dan Rubrik

Anda mungkin juga menyukai