GARIS GARIS BERAS PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP

)

Judul Mata Kuliah : Ekologi Perairan(Team Teaching: 12 x pertemuan) Kode Mata Kuliah : PAB317 Deskripsi singkat : Mata kuliah Ekologi Perairan membahas pokokpokok bahasan yang meliputi ekosistem perairan laut, estuaria, sungai dan danau. Interaksi antara faktor abiotik (pH, temperature, kekeruhan, salinitas, DO, COD, konduktivitas, dll.) dan biotik (organisme planktonik, nekton, dan benthos) dalam ekosistem untuk mengantarkan mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan faktor-faktor pembatas, dampak aktivitas manusia, dan teknik pemantauan lingkungan. STANDAR KOMPETENSI : mampu memahami dan menjelaskan konsepkonsep dasar ekosistem perairan, tipe-tipe ekosistem perairan, beserta komponen biotik dan abiotiknya, proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan, pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan, dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya
No KOMPETENSI DASAR Melakukan kajian tentang sifat-sifat fisik air dan komposisi kimia air Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu 100 mnt Sumber Kepustakaa n 1, 5, 6

1

Pendahuluan Sifat-sifat fisik air Komposisi kimia air

2

3

a. Menjelaskan konsep dasar ekosistem air, b. Menganalisis peranan organisme dalam lingk. Perairan c. Melakukan kajian tentang macam-macam organisme perairan a. Menjelaskan prinsip faktorfaktor pembatas, b. Mendemonstrasik an cara pengukuran parameter fisikakimia perairan

Organisme dan Ekosistem air

Konsep ekosistem air Kehidupan organisme dalam lingk. Perairan Organisme plankton, nekton, benthos, periphiton

100 mnt

1, 5, 6

Faktor Pembatas Ekosistem perairan

Pengertian faktor pembatas Faktor pembatas (abiotik): - suhu - kecepatan arus - pH - salinitas - DO, COD, BOD - Kekeruhan - Konduktivitas Macam zat racun/pencemar Transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan Efek sublethal thd organisme perairan Pengertian erosi, eutropikasi, sedimentasi, dan pendangkalan

100 mnt

1, 6, 7

4

5

a. Menjelaskan prinsip-prinsip toksisitas dari bbrp macam kontaminan, racun/pencemar, transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan, b. Menganalisis efek sublethal thd organisme perairan, c. Menjelaskan prinsip erosi, eutropikasi, sedimentasi, dan pendangkalan Melakukan kajian

Dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem perairan

100 mnt

1, 3, 4, 5

Ekosistem

Laut:

3x

6, 7

ilmiah tentang ekosistem laut, estuaria, danau, dan sungai.

perairan

1. Stratifikasi thermal 2. Efek stratifikasi thd organisme laut 3. fenomena upwelling 4. Klasifikasi perairan laut Estuaria: 1. Sifat-sifat fisik estuaria 2. Biota estuaria 3. Adaptasi organisme estuaria 4. Ciri & produktivitas rawa asin/payau Danau: 1. Ciri-ciri & klasifikasi danau 2. Tipe-tipe danau 3. Komunitas lentik (zona limnetik, litoral, profundal) 4. Stratifikasi danau Sungai: 1. Ciri-ciri habitat lotik 2. Perbandingan habitat lotik dg lentik 3. Zonase longitudinal aliran sungai 4. studi kasus Definisi manajemen kualitas air

100 mnt

6

a. Menerapkan konsep tentang pengelolaan

Manajemen Kualitas Air

100 mnt

1, 4

1991. 11 8 1. Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Menerapkan konsep-konsep penggunaan indikator biologi Peraturan/UU pengelolaan kualitas air Macam2 limbah cair Pemantauan Lingkungan Perairan Respon ekosistem thd stress Pengertian indicator biologi Survey desain Pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi penggunaan indeks biologi. Melakukan kajian ilmiah tentang manajemen lingkungan Pemanfaata n habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan pengertian dan prinsip analisis throsap upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis 100 mnt 1. Biologi Laut. Menerapkan aturan2 dlm pengelolaan kualitas air dan limbah air a. Yogyakarta. 1994. Wetzel. K H. James.7 kualitas air. 7. London. Nybakken. CRC Press. Gadjah Mada Univ. Saunders College Publ. Limnologi. Water Quality Magement. P A. R G. 6. New York. 4 . 1996. 2. R S K and Mann. 1990. J W. London. 3. 1991. Press. John Willey & Sons. 4. 6 BUKU ACUAN: Buku acuan yang digunakan adalah: 1. London. Barnes. M J. A. Krenkel. 1990. Jakarta. Academic Press. . 5. Fundamentals of Aquatic Ecology. Biological Indocators of Water Quality. Blackweel Scientific Publ. Boca Raton Ann Arbor. dan b. Menganali sis karakteristi k lokasi perairan untuk budidaya b. E P. Gramedia. Menganalisis peran organisme perairan sbg indikator kualitas air b. indeks diversitas dan statistik ekologi 2 x 100 mnt 2. 2. London. Odum. 1983. Kennish. Dasar Dasar Ekologi.

1989. Ecological Methodology. . New York. C J. Krebs. Harper Collins Publishers.8.

DESAIN INSTRUKSIONAL MATA KULIAH EKOLOGI PERAIRAN PEMANTAUAN LINGKUNGAN PERAIRAN PEMANFAATAN HABITAT PERAIRAN UNTUK BUDIDAYA MANAJEMEN KUALITAS AIR EKOSISTEM LAUT EKOSISTEM ESTUARIA EKOSISTEM SUNGAI EKOSISTEM DANAU DAMPAK MANUSIA THD EKOSISTEM PERAIRAN ORGANISME DAN EKOSISTEM PERAIRAN FAKTOR PEMBATAS EKOSISTEM PERAIRAN SIFAT-SIFAT AIR .

POKOK BAHASAN Pendahuluan B. Kompetensi Dasar: Melakukan kajian tentang sifat fisika-kimia air. A. Komposisi kimia air C. 3. Indikator: . . Menjelaskan sifat-sifat fisik air 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1.Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai hubungan timbal balik antara organisme dengan lingkungan perairan. Menjelaskan terminologi • • Memperhatikan Tanya jawab . Menjelaskan manfaat mempelajari sifat dan komposisi air Penyajian 1. Menjelaskan komposisi kimia air 3. Sifat-sifat fisik air 6. 4.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE KOMPETENSI : : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 2 1 X 100 MENIT 1&2 2. Menjelaskan cakupan Ekologi perairan 2. SUB POKOK BAHASAN 5. Standar Kompetensi : Menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan.Mahasiswa mampu menjelaskan peranan parameter kualitas air terhadap biota perairan.

Merangkum materi yang disampaikan 2. Jakarta. K H. Gadjah Mada Univ. J W. Nybakken. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Gramedia. 1991. E P. Fundamentals of Aquatic Ecology. REFERENSI Barnes. Memberi respon pertanyaan mhs. Dasar Dasar Ekologi. R S K and Mann. Blackweel Scientific Publ. Odum. Biologi Laut. Press. EVALUASI Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi E. Yogyakarta.penting yang digunakan Penutup 1. London. . Memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard D. 1996. 1994.

.

tipe-tipe ekosistem perairan. Kehidupan organisme dalam lingkungan perairan 3. KOMPETENSI DASAR Melakukan diskusi kelompok tentang peranan organisme dalam lingkungan Perairan dan melakukan kajian tentang macammacam organisme perairan. A. 3. INDIKATOR . nekton. SUB POKOK BAHASAN 1. beserta komponen biotik dan abiotiknya. Organisme plankton. Menjelaskan konsep dasar • • . .Bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat dalam diskusi. POKOK BAHASAN Organisme dan Ekosistem Perairan B. 2.Mampu mensintesis hasil kajian mengenai organisme perairan. .Mampu bekerja sama dalam kegiatan diskusi. fringing community C. STANDAR KOMPETENSI menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. Menjelaskan manfaat mempelajari organisme dan ekosistem perairan Penyajian 1. Konsep ekosistem air 2. periphiton. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor Pendahuluan 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 3 KOMPETENSI 1. benthos.

1996. K H. E P. R S K and Mann. 1991. benthos. Jakarta. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. REFERENSI Barnes. 1994. . Merangkum materi yang disampaikan 2. Dasar Dasar Ekologi. Memberi respon pertanyaan mhs. Yogyakarta. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. EVALUASI Diskusi dinilai dengan lembar penilaian Memberi pertanyaan. Biologi Laut. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • tanggapan/saran Berperan aktif dalam kegiatan diskusi OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard E.Penutup ekosistem perairan 2. Odum. periphiton. Melakukan diskusi kelompok tentang peranan organism dalam lingkungan perairan 3. Menjelaskan organisme plankton. Nybakken. Blackweel Scientific Publ. dan fringing community 1. Gadjah Mada Univ. Gramedia. Press. nekton. Fundamentals of Aquatic Ecology. J W. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. London.

3. beserta komponen biotik dan abiotiknya.Dapat menyebutkan kriteria parameter kualitas air sebagai factor pembatas. Pengertian faktor pembatas 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A.Mampu melakukan cara pengukuran parameter lingkungan perairan. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. .Kekeruhan . KOMPETENSI 1. STANDAR KOMPETENSI Memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. INDIKATOR . BOD . POKOK BAHASAN Faktor-faktor pembatas ekosistem perairan C. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan.kecepatan arus .salinitas . KOMPETENSI DASAR Menjelaskan prinsip-prinsip faktor pembatas dalam suatu ekosistem perairan.Konduktivitas : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 4 .suhu .pH . COD. Faktor pembatas (abiotik): .DO. B. tipe-tipe ekosistem perairan. SUB POKOK BAHASAN 1.

Konduktivitas 3. Menjelaskan pengertian garam biogenik Penutup 1. COD. Menjelaskan pengertian factor pembatas ekosistem perairan 2. Menjelaskan macam-macam faktor pembatas .salinitas . Memberi respon pertanyaan mhs.Kekeruhan . BOD . Menyimpulkan bahasan perkuliahan.kecepatan arus .pH . memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • • • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard .DO. Menjelaskan manfaat mempelajari factor pembatas ekosistem perairan Penyajian 1.suhu . KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Demonstrasi cara pengukuran parameter kualitas air Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Merangkum materi yang disampaikan 2.D.

Blackweel Scientific Publ. Wetzel. Dasar Dasar Ekologi. Odum. 1994. . R S K and Mann.E. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. REFERENSI Barnes. 1983. Fundamentals of Aquatic Ecology. EVALUASI Memberi pertanyaan. Gadjah Mada Univ. London. Yogyakarta. Limnologi. 1996. London. E P. K H. R G. Press. Saunders College Publ.

.

Menganalisis zat racun terhadap organisme akuatik .Mampu bekerja sama. dan pendangkalan D. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan. eutropikasi. Menganalisis efek sublethal thd organisme perairan. INDIKATOR . 3. Pengertian erosi. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. Macam zat racun/pencemar 2. KOMPETENSI 1. sedimentasi. beserta komponen biotik dan abiotiknya.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 5 A. STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. POKOK BAHASAN Dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem perairan C. sedimentasi. eutropikasi. bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat. Efek sublethal thd organisme perairan 4. racun/pencemar. dan Menjelaskan pengertian erosi.Mampu menjelaskan berbagai macam zat pencemar .Mampu menjelaskan proses eutrofikasi di suatu perairan . tipe-tipe ekosistem perairan. Transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan 3. B. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran Kegiatan Mhs Media . KOMPETENSI DASAR Menjelaskan prinsip-prinsip toksisitas dari bbrp macam kontaminan. dan pendangkalan. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. SUB POKOK BAHASAN 1.

memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang E. REFERENSI . Menjelaskan efek sublethal thd organisme perairan 4. Merangkum materi yang disampaikan 5. Memberi respon pertanyaan mhs. dan pendangkalan Penutup 4.Pendahuluan 1. Menjelaskan transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan 3. eutropikasi. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. sedimentasi. Menjelaskan macam zat racun dan pencemar dlm ekosistem perairan 2. Menjelaskan pengertian erosi. EVALUASI • • • • • Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard Memberi pertanyaan. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. memediasi tanya jawab dan diskusi 6. Menjelaskan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan akuatik Penyajian 1.

Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Nybakken. danau.Mampu memahami dan menjelaskan zona-zona danau dan stratifikasi thermal danau. 1991. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. Fundamentals of Aquatic Ecology. 1990. : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 3 X 100 MENIT 6. Biologi Laut. M J. J W. CRC Press. London. estuaria. 1991. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. 7. Academic Press. 1994. KOMPETENSI DASAR Melakukan kajian ilmiah tentang ekosistem laut. Gramedia. Krenkel. dan sungai. Boca Raton Ann Arbor. London. dan 8 . KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. P A. Melakukan diskusi kelompok dengan teknik Student Centered Learning (SCL) dengan metode Problem Based Learning 3. R S K and Mann. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. Jakarta. London. . Water Quality Magement. Blackweel Scientific Publ.Barnes. Kennish. .Mampu memahami dan menjelaskan perbedaan ekosistem laut dengan estuary serta keuntungan atau kelebihan zone ekotone. K H. beserta komponen biotik dan abiotiknya. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A. tipe-tipe ekosistem perairan. INDIKATOR .Mampu mengidentifikasi kelompok organisme di perairan sungai.

Stratifikasi thermal 2. Perbandingan habitat lotik dg lentik 3. inisiatif. Adaptasi organisme estuaria 4. Mampu mensintesis dan menganalisis keuntungan dan kerugian alih fungsi lahan pesisisr. Mampu berpikir kritis. Biota estuaria 3. profundal) 4.- Dapat bekerjasama. fenomena up-welling 4. SUB POKOK BAHASAN Laut: 1. Tipe-tipe danau 3. B. belajar mandiri. POKOK BAHASAN Ekosistem perairan. Ciri-ciri habitat lotik 2. Efek stratifikasi thd organisme laut 3. Sifat-sifat fisik estuaria 2. Klasifikasi perairan laut Estuaria: 1. Ciri-ciri & klasifikasi danau 2. bertanggung jawab. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR . studi kasus D. dan motivasi belajar. Stratifikasi danau Sungai: 1. Pesisir Pantai dan Dampak Aktivitas Manusia C. mengambil keputusan yang tepat dalam memecahkan suatu masalah. komunikatif. Komunitas lentik (zona limnetik. Ciri & produktivitas rawa asin/payau Danau: 1. litoral. Zonase longitudinal aliran sungai 4. berani mengemukakan pendapat.

Menjelaskan manfaat mempelajari dampak aktivitas manusia Penyajian 1.Tipe-tipe danau .Sifat-sifat fisik estuaria .Stratifikasi danau 4. litoral.Stratifikasi thermal . Menjelaskan ekosistem laut: .Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1.Ciri-ciri & klasifikasi danau .fenomena up-welling . Merangkum materi • • • Memperhatikan LCD .Biota estuaria .Adaptasi organisme estuaria .Ciri-ciri habitat lotik .Efek stratifikasi thd organisme laut .Komunitas lentik (zona limnetik.Perbandingan habitat lotik dg lentik . Menjelaskan ekosistem danau: . Menjelaskan ekosistem sungai: .Klasifikasi perairan laut 2. Menjelaskan ekosistem estuaria: .Ciri & produktivitas rawa asin/payau 3.Zonase longitudinal aliran sungai . profundal) .studi kasus Penutup 1.

yang disampaikan 2. Membuat daftar o memberikan masalah (define the pancinganproblems) pancingan apabila Modul Flip chart 10’ . Keuntungan dan kerugian apa saja yang diperoleh dan bagaimana upaya berkelanjutan untuk mempertahankan kualitas lingkungan ? # Tatap muka / diskusi Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alokasi waktu 10’ Modul Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan o Memberikan pengantar. yaitu: menyimpang dari 1. menggunakan diskusi terlalu jauh langkah2 ‘. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • Tanya jawab • Diskusi proyektor OHP Whiteboard # Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok kecil (6 – 8 Mahasiswa) dipandu oleh tutor atau fasilitator. Klarifikasi istilah-istilah sasaran belajar atau konesp yang ada o menilai dalam lembar dalam masalah (clarify terms). Kegiatan belajar mengajar menggunakan teknik Student Centered Learning (SCL) yang dilakukan dengan metode Problem Based Learning dengan masalah sebagai berikut : #Ada peralihan fungsi lahan pesisir untuk dijadikan areal budidaya (tambak). tata cara/ o Memperhatikan aturan main pelaksanaan diskusi problem based learning o Memandu pemilihan o Memilih moderator & sekretaris moderator & sekretaris Diskusi o Memfasilitasi. penilaian diskusi 2. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Memberi respon pertanyaan mhs. membahas masalah yang o meluruskan bila diberikan. Mahasiswa diskusi Mahasiswa o memberi masukan. Menyimpulkan bahasan perkuliahan.

sebagai bekal untuk termasuk bertanya belajar mandiri kepada narasumber (langkah ke 6 dari o Mengingatkan seven jump). . London. Nybakken. Gadjah Mada Univ. Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Boca Raton Ann Arbor. F. Odum. Jakarta. Dasar Dasar Ekologi. J W. CRC Press. M J. EVALUASI Memberi pertanyaan. Laporan hasil diskusi dibuat oleh kelompok dan dikumpulkan untuk diberi nilai. Biologi Laut. 1996. Yogyakarta. REFERENSI Kennish. 1991. Gramedia. 1991.10’ 25’ 30’ Penutup o Mengingatkan o Memperhatikan & mahasiswa untuk membetulkan hasil belajar mandiri diskusi sesuai menggunakan masukan dosen berbagai fasilitas. mahasiswa agar masing2 membuat resume hasil belajar mandiri 10’ 5’ Modul E. E P. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi Diskusi dinilai dengan lembar penilaian diskusi pada setiap diskusi. Press.

. Saunders College Publ.Wetzel. 1983. Limnologi. London. R G.

dan menerapkan aturan2 dlm pengelolaan kualitas air dan limbah air. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. 4. Menjelaskan manfaat mempelajari manajemen kualitas air Penyajian 1. kreatif.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH : EKOLOGI PERAIRAN KODE MATA KULIAH : PAB317 – 2 SKS WAKTU PERTEMUAN : 1 X 100 MENIT PERTEMUAN KE : 9 A. STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. INDIKATOR .Mampu bekerjasama. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. 3. bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat. tipe-tipe ekosistem perairan. Peraturan/UU pengelolaan kualitas air 3. KOMPETENSI DASAR mampu menjelaskan tentang pengelolaan kualitas air. SUB POKOK BAHASAN 1. Macam2 limbah cair 6.Mampu menerapkan dan mengambil keputusan dalam aturan pengelolaan kualitas air. KOMPETENSI 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD Pendahuluan 1. Definisi manajemen kualitas air 2. beserta komponen biotik dan abiotiknya. Menjelaskan definisi • . . POKOK BAHASAN Manajemen kualitas air 5.

Water Quality Magement. R S K and Mann. Blackweel Scientific Publ. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi 8. . memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • Memberi tanggapan/saran proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard 7. REFERENSI Barnes. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Fundamentals of Aquatic Ecology. Merangkum materi yang disampaikan 2. EVALUASI Memberi pertanyaan. K H. Krenkel. Menjelaskan peraturan/UU pengelolaan kualitas air 3. 1994. London. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Menjelaskan macam2 limbah cair Penutup 1. Memberi respon pertanyaan mhs. London. 1990. Academic Press. P A.manajemen kualitas air 2.

.

. KOMPETENSI DASAR Menjelaskantentang pemanfaatan organisme perairan sbg indikator kualitas air.Mampu bekerjasama. beserta komponen biotik dan abiotiknya. 3.Mampu mengidentifikasi dan mengelompokan organisme sebagai bioindikator. tipe-tipe ekosistem perairan. 4. indeks diversitas dan statistic ekologi : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 2 X 100 MENIT 10 dan 11 C. berani mengemukakan pendapat dan berpikir kritis. STANDAR KOMPETTENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE KOMPETENSI 1. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. 5. . SUB POKOK BAHASAN Respon ekosistem thd stress Pengertian indicator biologi Survey desain Pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi Penggunaan indeks biologi. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2.Mampu menganalisis hasil yang diperoleh dengan nilai indeks dan statistic ekologi A. INDIKATOR . 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran Kegiatan Mhs Media . bertanggung jawab. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. POKOK BAHASAN Pemantauan Lingkungan Perairan B. 2.

Menjelaskan penggunaan indeks biologi. REFERENSI . Menjelaskan pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi 5. EVALUASI • • Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard • • • • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard Memberi pertanyaan.Pendahuluan 1 Menjelaskan manfaat mempelajari pemantauan lingkungan perairan Penyajian 1. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi E. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang D. Menjelaskan pengertian indikator biologi 3. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Memberi respon pertanyaan mhs. Menjelaskan respon ekosistem thd stress 2. Menjelaskan survey desain 4. Merangkum materi yang disampaikan 2. indeks diversitas dan statistik ekologi Penutup 1.

P A. POKOK BAHASAN Pemanfaatan habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 100 MENIT 12 .Mampu mensintesis dan menganalisis karakteristik lokasi perairan . Krenkel. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. Krebs.untuk budidaya. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. beserta komponen biotik dan abiotiknya.Mampu memprioritaskan problem yang terjadi pada lingkungan. tipe-tipe ekosistem perairan. Academic Press. John Willey & Sons. KOMPETENSI 1. London. Ecological Methodology. Harper Collins Publishers. 1989. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. INDIKATOR . STANDAR KOMPETENSI Pada akhir perkuliahan Ekologi Perairan. New York SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A. 1990. 3. C J. . diharapkan mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. Biological Indocators of Water Quality. Water Quality Magement. New York. Melakukan kajian ilmiah tentang managemen lingkungan. A. . 1990.Mampu berinisiatif dan selektif dalam pemilihan lokasi budidaya. KOMPETENSI DASAR Menjelaskan tentang kelayakan lokasi perairan untuk budidaya. B.James.

memediasi tanya jawab dan diskusi 3. SUB POKOK BAHASAN 1. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Merangkum materi yang disampaikan 2.C. Memberi respon pertanyaan mhs. Menjelaskan manfaat mempelajari pemanfaatan habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan Penyajian 1. Menjelaskan pengertian dan prinsip analisis throsap 2. Upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis D. Pengertian dan prinsip analisis throsap 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Media LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1. Menjelaskan upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis Penutup 1. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • Memperhatikan Memberi tanggapan/saran LCD proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard .

E P. Blackweel Scientific Publ. K H. Fundamentals of Aquatic Ecology. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. 1990. New York. EVALUASI Memberi pertanyaan. Yogyakarta. . Dasar Dasar Ekologi. Press. John Willey & Sons. Odum. R S K and Mann. Gadjah Mada Univ. London. REFERENSI Barnes. James.E. 1994. Biological Indocators of Water Quality. 1996. A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful