1. INTEGRANTES:
4. MISIÓN:
5. VISIÓN:
E área de Ciencias Sociales busca formar ciudadanos, integrales, guiados por valores que
favorezcan la sana convivencia y desarrollo de su entorno social y personal.
La finalidad del área de las Ciencias Sociales no solo consiste en acumular y transmitir
datos utilizando la memoria y descripción de los hechos, sino también en adquirir
conocimientos que le permitan al estudiante enfrentarse adecuadamente a la comprensión
de su realidad, ser sujetos activos en este complejo mundo, participar en la dinámica
social, construyendo democracia y aprender a trabajar con otros individuos en la
transformación de conceptos.
El área de ciencias sociales permite a las y los estudiantes generar conceptos que
contribuyan al desarrollo de la sociedad, lo que les ayuda a comprender la realidad de una
forma objetiva, ofreciendo las herramientas para crear estrategias que les permitan brindar
soluciones a situaciones vividas en su entorno desde posturas críticas y éticas. Estas son
importantes en cuanto fundamentan la búsqueda de alternativas a los problemas sociales
que limitan la dignidad humana como la injusticia social, la pobreza, el irrespeto a los
derechos humanos, la contaminación, la exclusión social y el abuso de poder.
Las ciencias sociales y las ciencias humanas están llamadas a desempeñar un papel
central en la comprensión de los procesos de transformación social, sus causas y
consecuencias; esto se logrará a través de procesos de innovación social e investigación
orientados a desarrollar un PEI más eficiente y equitativo, al igual que marcos normativos
que reflejen los cambios introducidos en las instituciones, el Estado y sus modos de acción
en la sociedad colombiana contribuyendo a la creación de identidad nacional.
8. OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL
-Brindar elementos para que el estudiante se identifique como ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario, por medio del reconocimiento de las normas como acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad
-Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con
el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
-Asumir una posición crítica frente a las causas y consecuencias políticas, económicas
sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en
el siglo XX.
ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener
una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de
derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en
la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
Artículo 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que
(Artículo 38). Plan de estudios. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con
las signaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes
aspectos:
La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el periodo
lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades.
Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el
proyecto educativo institucional.
(Artículo 54) Indicadores de logro en la educación básica. Los criterios que regirán la
evaluación y la promoción del educando en la educación básica, están orientados por los
logros que para cada grado establezca el proyecto educativo institucional, a partir de los
objetivos generales y específicos definidos en los artículos 20, 21 y 22 de la Ley 115 de
1994 y los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de
Educación Nacional, teniendo en cuenta criterios de actualización del currículo y búsqueda
de la calidad.
PRIMERO 2019
*Describe
verbalmente el
recorrido que realiza
entre su casa y la
institución educativa
donde estudia,
señalando aquellos
lugares que
considera
representativos o
muy conocidos en su
comunidad y el
porqué de su
importancia.
SEGUNDO 2019
*Relata los
principales
acontecimientos
sociales ocurridos en
el aula de clase, por
ejemplo, el inicio de
la vida escolar, la
celebración del día
de los niños, las
izadas de bandera o
la celebración de
cumpleaños, entre
otros, diferenciando
el antes y el ahora.
*Señala las
transformaciones
recientes observadas
en el entorno físico
de su comunidad y el
para qué se
realizaron.
*Describe aquellas
organizaciones
sociales a las que
pertenece en su
comunidad: familia,
colegio y vecindario.
*Plantea preguntas
acerca de sucesos
destacados que han
tenido lugar en su
comunidad.
TERCERO 2019
*Nombra los
materiales
utilizados en la
construcción de la
casa donde vive y
la distribución de
las habitaciones
*Identifica las
viviendas que se
destacan en su
comunidad, que
son patrimonio hoy
y que deben
conservarse.
*Reconoce el valor
de la vivienda como
el espacio donde
tiene lugar su hogar
y donde recibe
seguridad y
cuidado de su
familia.
CUARTO 2019
BAJO
PRIMERO 2019
*Mide distancias
reales entre varios
lugares, con pasos
y otras medidas
que pueden
inventarse en el
grupo, identificando
la distancia - cerca
o lejos- entre
dichos lugares.
*Da orientaciones
espaciales
verbalmente o de
otras formas para
llegar a un lugar
específico,
utilizando
expresiones de
lateralidad
(izquierda, derecha,
adelante, atrás) y
los puntos
cardinales.
SEGUNDO 2019
* Diferencia los
cambios vividos en
los medios de
transporte en su
entorno cercano, a
partir de relatos de
su familia.
*Clasifica las
formas de
transportarse de las
personas según el
medio utilizado.
*Describe el medio
de transporte que
más usa para llegar
o salir de su casa y
expone sus
ventajas y
desventajas.
*Representa
gráficamente la
movilidad en su
comunidad e
identifica sus
ventajas y
desventajas.
TERCERO 2019
Cognitiva, Relaciones Reconozco, 5. Analiza las *Oficios que *Identifica los SUPERIOR
procedimentales, espaciales describo y actividades realizan las trabajos u oficios
intrapersonales e ambientale comparo las económicas de personas de que las personas Compara, ejemplifica y
interpersonales s actividades su entorno y el su localidad de su comunidad conoce los derechos del
económicas impacto de realizan para niño. Las actividades
de algunas estas en la *Actividades obtener su sustento económicas y tipos de
personas en económicas vivienda que hay en la
comunidad. y el de la familia.
mi entorno y el de la zona zona rural y urbana, e
efecto de su 6. Compara las rural y urbana *Describe las identifica las existentes en
trabajo en la características actividades su localidad
comunidad. de las viviendas *Vivienda económicas que
de su municipio, rural, urbana y realizan los adultos ALTO
vereda o lugar de grupos en su hogar y los
étnicos Describe derechos
donde vive con beneficios que vulnerados a los niños,
las de otros *Explotación éstas traen para actividades económicas
lugares. infantil todos los que se realizan en su
integrantes de la comunidad. Las
familia. características de las
viviendas rurales y
* Reconoce
características de
las viviendas
rurales y urbanas a
partir de los
materiales
utilizados para su
construcción.
*Describe y
diferencias
características de
las viviendas de los
grupos étnicos, a
partir de la lectura
de imágenes.
*Identifica los
cambios que se
dan en las
viviendas con el
paso del tiempo.
*Describe las
ventajas y
desventajas que
representa tener
vivienda en zona
urbana o rural.
CUARTO 2019
BAJO
*Diferencia la
organización de
grupos pequeños
como la familia,
salón de clase,
colegio con las de
los grupos más
grandes como
resguardo,
territorios
afrocolombianos y
municipio.
*Expresa sus
sentimientos
cuando es
discriminado o
aceptado en una
actividad escolar y
reconoce la
importancia que
tiene conocer y
aceptar a las
personas.
*Identifica las
acciones que
generan
discriminación en
su entorno y sabe a
quién acudir para
pedir ayuda y
protección.
PRIMERO 2019
SUPERIOR
2. Relaciona las *Recursos
*Relaciona la Relaciona e identifica los
Relaciones características naturales y
economía. ubicación diferentes climas y los
espaciales biogeográficas
de su geográfica de su recursos naturales de
y
departamento, *Pisos departamento, cada región, su influencia
ambientale
municipio, térmicos y municipio, en estos para el desarrollo
s
resguardo o climas. resguardo o lugar y sostenibilidad del ser
lugar donde donde vive, con la humano comparándolos
vive, con las presencia o no de con la producción de su
actividades costas sobre los localidad.
económicas que océanos, y
en ellos se reconoce las
realizan. ventajas y
ALTO
desventajas de
tenerlas. Identifica las diferentes
actividades agrícolas y los
recursos naturales que se
presentan en su localidad
SEGUNDO 2019
Documento abuelos.
s de
identidad *Compara las
fiestas que se
AFROCOLOM celebran en
BIANIDAD: diferentes
Diversidad municipios de su
étnica y departamento, en
cultural en aspectos como:
Colombia origen, propósito,
Personajes duración y
Afro de participantes.
Colombia
*Describe la
diversidad en la
gastronomía de
diferentes regiones
o provincias que
conforman su
departamento.
TERCERO 2019
*Elabora
conclusiones sobre
la situación social y
económica de los
indígenas en su
región haciendo
uso de diferentes
fuentes de
información.
CUARTO 2019
*Explica la
importancia del
gobierno
departamental en el
mejoramiento de
las condiciones de
vida de los
ciudadanos, en
cuanto a
educación, obras
públicas, salud y
recreación.
*Emite sus
opiniones frente a
las problemáticas
observadas en los
procesos de
elección de cargos
políticos en la
región.
*Propone acciones
que pueden
desarrollar las
instituciones
departamentales
para fortalecer la
convivencia y la
paz en las
comunidades.
PRIMERO 2019
SEGUNDO 2019
TERCERO 2019
CUARTO 2019
Cognitiva Relaciones Conozco los 7. Analiza los *Derechos de * Describe los SUPERIOR
Derechos de derechos que los niños derechos de la
Procedimentales ético los Niños e protegen la niñez y asume una Reconoce y describe la
políticas identifico niñez y los posición crítica diversidad de los
Intrapersonales diferentes grupos
algunas deberes que *Derechos y frente a situaciones
interpersonales instituciones deben cumplirse de discriminación y humanos en Colombia y
deberes explica su importancia en
Relaciones locales, en una sociedad abuso por irrespeto
la Historia nacionales e democrática a rasgos el legado cultural de
y la internacionale para el individuales de las nuestro país.
Cultura *Entidades
s que velan desarrollo de personas. ALTO
que protegen
por su una sana
los derechos *Identifica como Clasifica y caracteriza los
convivencia.
Cumplimiento de los niños un sujeto de diferentes grupos
(personería derechos con unos humanos de Colombia,
estudiantil, deberes para con la teniendo en cuenta sus
comisaría de comunidad manifestaciones
familia, educativa desde su culturales, históricas y
Unicef…). participación en sociales.
diferentes eventos
escolares. BASICO
*Describe
situaciones en las
que se ven
vulnerados los
derechos de la
niñez y propone
posibles soluciones
para resolverlas
PRIMERO 2019
*Diferencia las
regiones
geográficas en las BASICO
que está dividido el Identifica los países con
territorio los que limita Colombia y
colombiano y las la forma en que se
reconoce a partir encuentra dividido el
de la lectura de territorio nacional.
mapas temáticos.
BAJO
*Relaciona la
existencia de los Se le dificulta establecer
pisos térmicos con qué tipo de relaciones
los recursos económicas y comerciales
naturales de cada tiene Colombia con los
región e identifica países vecinos.
su incidencia en la
diversidad de
cultivos y
actividades
humanas.
SEGUNDO 2019
TERCERO 2019
Cognitiva Relaciones Clasifico y Comprende las *La economía *Plantea preguntas SUPERIOR
espaciales describo ventajas que que le permiten
ambientale diferentes tiene para reconocer la Categoriza y describe las
s actividades Colombia su importancia que actividades económicas y
Procedimentales *Economía de el nivel de desarrollo de
económicas posición Colombia tiene para el
(producción, geográfica y territorio los sectores de la
(sectores de la economía nacional
distribución, astronómica en economía) colombiano y la
Intrapersonales
consumo…) relación con la economía nacional, ALTO
en diferentes economía *Regiones el hecho de contar
sectores nacional. económicas con dos océanos. Diferencia los sectores de
interpersonales económicos de Colombia la encomia y las diferentes
(agrícola, regiones económicas del
ganadero, país
minero,
BASICO
industrial...) y
reconozco su Remoce algunas
impacto en las actividades que se
comunidades realizan en los sectores
productivos de la
economía nacional.
BAJO
CUARTO 2019
*Explica las
instituciones que
defienden los
Derechos Humanos
y organizan
proyectos en la
comunidad
(cabildos, juntas de
acción comunal y
juntas
administradoras
locales).
*Reconoce la
importancia de
proteger la
organización social
y los derechos de
las colectividades a
través de los
mecanismos
estipulados en la
Constitución
nacional.
*Describe el
funcionamiento de
las instituciones
que protegen los
Derechos Humanos
en Colombia
(Personería y
Defensoría del
Pueblo).
*Participa en
proyectos
colectivos
(Gobierno Escolar,
ambientales,
convivencia y paz
entre otros)
orientados a
alcanzar el bien
común y a
promover la
solidaridad en su
comunidad.
PRIMERO 2019
estuarios.
Las
Multina
cionales Caracteriza algunos
conflictos
geopolíticos
contemporáneos
CATEDR ocurridos en distintos
A PARA
continentes por la
LA
CONSTR disputa de recursos
UCCION naturales, intereses
DE LA económicos,
PAZ ideológicos y
religiosos.
Diversidad étnica.
SEGUNDO 2019
TERCERO 2019
económica, social y
política de Colombia
(Tratado del Libre
Comercio, lucha
contra las drogas,
éxodo de
colombianos,....).
CUARTO 2019
Cognitiva, Relación Identifico el Evalúa las causas COLOMBIA A Establece semejanzas y BAJO:
procedimentales, ético – potencial de y consecuencias COMIENZOS DEL diferencias entre los
de la Violencia en SIGLO XX: conflictos asociados a la Se le dificulta explicar el origen
intrapersonales e político diversos legados la segunda mitad convivencia social, a del régimen bipartidista en
interpersonales
sociales, políticos, del siglo XX en escala regional y Colombia como causa del Frente
económicos y Colombia y su nacional. Nacional.
culturales como incidencia en los Separaci
Relaciones la ón de
fuentes de ámbitos social,
Historia y la panamá
identidad, político,económic
Cultura Compara los diferentes BASICO:
promotores del o y cultural.
conciencia ecológica en
la ciudadanía.
PRIMERO 2019
Explica las
Desarr
consecuencias
ollo
sociales de las crisis
sustent
able económicas en la
¿Para vida diaria de las
que la personas
econo (desempleo,
mía? impuestos, canasta
¿Por familiar, poder
qué es adquisitivo).
import
ante la Plantea hipótesis de
econo un futuro económico
mía? posible en que las
Objetiv personas vivan en
o de la mejores condiciones
econo de vida.
mía
Sectore
s de la
econo
mía
La
particip
ación
en la
vida
econó
mica.
El
derech
o al
trabajo
y el
mercad
o
laboral
CATEDRA DE LA
PAS - DIGNIDAD
HUMANA
Respet
o por
las
diferen
cias
SEGUNDO 2019
AFROCOLOMBIA
NIDAD
TERCERO 2019
Mitos y leyendas
del Pueblo llanero
CUARTO 2019
COMPETENCIA políticas y
CIUDADANA – económicas en la
PROYECTO integración de los
países
latinoamericanos
Proceso de Paz
(Mercosur, El Alba,
en Colombia
Alianza del Pacífico y
incidencias en el
UNASUR, entre
contexto.
otros)
Establece
semejanzas y
diferencias entre los
conflictos asociados a
la convivencia social,
a escala regional y
nacional.
Compara los
diferentes tipos de
violencia (directa,
estructural y cultural)
que generan los
actores
armados y sus
repercusiones en la
vida nacional.
Explica las
características de la
violencia ejercida en
el contexto del
conflicto armado en
Colombia
Propone estrategias
para utilizar el
diálogo como recurso
mediador en la
solución de
conflictos.
PRIMERO 2019
Describe las
características
demográficas,
Económicas, sociales,
políticas y culturales
de las sociedades
actuales, en el marco
de una sociedad de la
información y bajo el
paradigma de la
globalización.
SEGUNDO 2019
países
Proceso de Paz latinoamericanos
en Colombia (Mercosur, El Alba,
incidencias en el Alianza del Pacífico y
contexto. UNASUR, entre
otros)
Establece
semejanzas y
diferencias entre los
conflictos asociados a
la convivencia social,
a escala regional y
nacional.
Compara los
diferentes tipos de
violencia (directa,
estructural y cultural)
que generan los
actores
armados y sus
repercusiones en la
vida nacional.
Explica las
características de la
violencia ejercida en
el contexto del
conflicto armado en
Colombia
Propone estrategias
para utilizar el
diálogo como recurso
mediador en la
solución de
conflictos.
TERCERO 2019
CUARTO 2019
grupos como:
mujeres, grupos
étnicos minoritarios,
homosexuales,
personas