Silabus Mata Pelajaran Kimia

Nama sekolah : SMAN 2 Padang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : XII/MIPA

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
1. 3.1 3.1.1 Mengidentifi Sifat Koligatif Problem based Surat QS. “Lain Pengetahuan:  Watoni, 8 JP
Menganalis kasi Larutan learning dengan Al- lubuak 1. Tes tertulis A. Haris,
is konsentrasi  Konsentrasi langkah: Furqan : lain 2. Lisan 2017,
fenomena larutan Larutan  Mengorientasi 53 tentang ikannyo Kimia
sifat 3.1.2 Menentukan  Diagram P-T air dan lain Keterampilan:
peserta didik pada Kelas
koligatif konsentrasi larutan padang 1. Proyek
 Penurunan masalah XII,
larutan molar lain 2. Produk
tekanan uap jenuh  Mengorganisasi Bandung,
(penurunan 3.1.3 Menentukan belalangn 3. portopolio
 Kenaikan titik kegiatan Yrama
tekanan konsentrasi didih pembelajaran yo”
uap jenuh, fraksi mol Widya
 Penurunan titik  Membimbing Sikap :  Diagram
kenaikan 3.1.4 Menentukan beku Utama : observasi PT
penyelidikan mandiri
titik didih, konsentrasi  Osmosis dan
penurunan molalitas dan kelompok  Internet
tekanan osmosis  Mengembangkan dan
titik beku, 3.1.5 Menjelaskann  Fenomen
dan sifat koligatif menyajikan hasil a alam
tekanan larutan karya
osmosis) 3.1.6 Menjelaskan  Analisis dan evaluasi
pengertian proses pemecahan
penurunan masalah
tekanan uap
3.1.7 Menghubung Project Based Learning
kan dengan langkah :
konsentrasi  Menyiapkan
dengan pertanyaan atau
penurunan penugasan proyek
tekanan uap  Mendesain
3.1.8 Memberikan perencanaan pryek
contoh  Menyusun jadwal
penerapan sebagai langkah
penurunan nyata dari sebuah
tekanan uap proyek
larutan  Memonitor kegiatan
3.1.9 Menentukan
dan perkembangan
penurunan
proyek
tekanan uap
jenuh  Menguji hasil
3.1.10 Menjelaskan  Mengevaluasi
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.1 4.1.1 Merancang
Menyajikan percobaan
hasil terkait
penelusuran penurunan
informasi tekanan uap,
tentang kenaikan titik
kegunaan didih,
prinsip sifat penurunan
koligatif titik beku, dan
larutan dalam tekanan
kehidupan osmosis.
sehari-hari 4.1.2 Melakukan
percobaan
penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik
didih,
penurunan
titik beku, dan
tekanan
osmosis.
4.1.3 Mempresentas
ikan hasil
percobaan
terkait
penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik
didih,
penurunan
titik beku, dan
tekanan
osmosi
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
2 3.2 3.2 1 Menjelaskan Perbedaan sifat Discovery learning Pengetahuan:  Watoni, 8 JP
Membedakan konsep sifat koligatif Koligatif Larutan dengan langkah: Tes tertulis A. Haris,
sifat koligatif larutan elektrolit Elektrolit dan non  Memberi stimulus Lisan 2017,
larutan 3.2.2 menjelaskan Elektrolit  Mengidentifikasi Kimia
elektrolit dan konsep sifat koligatif masalah Keterampilan: Kelas
larutan larutan nonelektrolit  Mengum pulkan Praktik XII,
nonelektrolit 3.2.3 membedakan data Portopolio
Bandung,
sifat koligatif larutan  Mengolah data Yrama
elektrolit dan  Memverifikasi
nonelektrolit Sikap : Widya
 Menyimpul kan Utama : observasi  Internet
(*)
4.2 4.2.1
Menganalisis Mengidentifikasi
data percobaan derajat ionisasi
untuk 4.2.2 Melaksanakan
menentukan percobaan kenaikan
derajat titik didih larutan
pengionan elektrolit
4.2.3 Menganalisis
data percobaan
4.2.4 Menentukan
derajat pengionan
berdasarkan data
percobaan
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
3 3.3 3.3.1 Menjelaskan Penyetaraan reaksi Problem Base Surat Al Pengetahuan:  Watoni, 4 JP
Menyetarakan pengertian reaksi redoks Learning dengan Anam Ayat Tes tertulis A. Haris,
persamaan redoks  Metode biloks langkah: 69 Lisan 2017,
reaksi redoks 3.3.2 Menentukan  Metode setengah  Mengorientasi Kimia
langkah-langkah reaksi peserta didik pada Keterampilan: Kelas
penyetaraan reaksi masalah Proyek XII,
redoks metode biloks  Mengorganisasi Produk
Bandung,
3.3.3 Menyetarakan kegiatan Portopolio
Yrama
reaksi redoks pembelajaran
menggunakan Widya
 Membimbing Sikap :  Internet
metode biloks
penyelidikan mandiri Utama : observasi
3.3.4 Menentukan
langkah-langkah dan kelompok
penyetaraan reaksi  Mengembangkan dan
redok metode menyajikan hasil
setengah reaksi karya
3.3.5 Menyetarakan  Analisis dan evaluasi
reaksi redoks proses pemecahan
menggunakan masalah
metode setengah
reaksi

4.3 4.3.1 Mengurutkan

Menentukan unsur-unsur
urutan berdasarakn urutan
kekuatan kekuatan
pengoksidasi pengoksidasinya
atau pereduksi 4.3.2 menentukan
berdasarkan kekuatan
data hasil pengoksidasi atau
percobaan pereduksi
berdasarkan data
hasil percobaan
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4 3.4 3.4.1 Menjelaskan Sel Volta Problem Base Surat An- Pengetahuan:  Watoni, 8 JP
Menganalisis pengertian sel volta Learning dengan Nur Ayat Tes tertulis A. Haris,
proses yang 3.4.2 Menyebutkan langkah: 35Allah Lisan 2017,
terjadi dalam contoh penggunaaan  Mengorientasi pemberi Kimia
sel Volta dan sel volta dalam peserta didik pada cahaya Keterampilan: Kelas
menjelaskan kehidupan sehari- masalah kepada Proyek XII,
kegunaannya hari  Mengorganisasi langit dan Produk
Bandung,
3.4.3 menentukan kegiatan bumi Portopolio
Yrama
harga Eosel dari suatu pembelajaran
sel volta Widya
 Membimbing Sikap :  Internet
3.4.4 Menganalisis
penyelidikan mandiri Utama : observasi
proses yang terjadi
pada sel volta dan kelompok
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.4 4.4.1 menggambar  Mengembangkan dan
Merancang sel sel volta dengan menyajikan hasil
Volta dengan keterangannya karya
mengunakan 4.4.2 Merancang sel  Analisis dan evaluasi
bahan di volta menggunakan proses pemecahan
sekitar bahan disekitar masalah

Project Based Learning

dengan langkah :
 Menyiapkan
pertanyaan atau
penugasan proyek
 Mendesain
perencanaan pryek
 Menyusun jadwal
sebagai langkah
nyata dari sebuah
proyek
 Memonitor kegiatan
dan perkembangan
proyek
 Menguji hasil
 Mengevaluasi
kegiatan/pengalaman
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
5 3.5 3.5.1 Menjelaskan Korosi Discovery learning Surat (Al Pengetahuan:  Watoni, 6 JP
Menganalisis pengertian korosi  Pengertian Korosi dengan langkah: Hadid:25)t Tes tertulis A. Haris,
faktor-faktor 3.5.2 Menyebutkan  Dampak Korosi  Memberi stimulus entang Lisan 2017,
yang contoh dari korosi  Pencegahan  Mengidentifikasi penciptaan Kimia
mempengaruhi dalam kehidupan Korosi masalah besi, Keterampilan: Kelas
terjadinya sehari-hari  Mengum pulkan kekuatan Proyek XII,
korosi dan cara 3.5.3 Menjelaskan data besi dan Produk
Bandung,
mengatasinya dampak korosi  Mengolah data manfaat Portopolio
Yrama
3.5.4 Menganalisis  Memverifikasi besi bagi
factor-faktor yang manusia. Sikap : Widya
 Menyimpul kan
mempengaruhi (*) Dengan Utama : observasi  Internet
terjadinya korosi besi itu,
3.5.5 Menganalisis umat Islam
cara mengatasi juga bisa
korosi menolong
agama
Allah.
Surat (Al
Kahfi: 96)
tentang
pengolaha
n besi
4.5 4.5.1 Melakukan
Mengajukan pengamatan terhadap
gagasan untuk fenomena korosi
mencegah dan dalam kehidupan
mengatasi sehari-hari
terjadinya 4.5.2 Mengajukan
korosi gagasan pencegahan
terjadinya korosi
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
6 3.6 3.6.1 Menjelaskan Problem Base Pengetahuan:  Watoni, 6 JP
Menerapkan pengertian sel Learning dengan Tes tertulis A. Haris,
stoikiometri elektrolisis langkah: Lisan 2017,
reaksi redoks 3.6.2 Menguraikan  Mengorientasi Kimia
dan hukum konsep terjadinya peserta didik pada Keterampilan: Kelas
Faraday untuk reaksi sel elektrolisis masalah Proyek XII,
menghitung 3.6.3. Menentukan  Mengorganisasi Produk
Bandung,
besaran- tata cara menuliskan kegiatan Praktik
Yrama
besaran yang reaksi sel elektrolisis pembelajaran Portopolio
terkait sel 3.6.4 Menentukan Widya
 Membimbing  Internet
elektrolisis reaski suatu Sikap :
penyelidikan mandiri
larutan/lelehan pada Utama : observasi
sel elektrolisis dan kelompok
3.6.5 Menjelaskan  Mengembangkan dan
hukum Faraday menyajikan hasil
3.6.6 Menerapkan karya
hukum faraday pada
sel elektrolisis
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.6 4.6.1 Melakukan  Analisis dan evaluasi
Menyajikan pengamatan terhadap proses pemecahan
rancangan proses penyepuhan masalah
prosedur 4.6. Menyajikan
penyepuhan rancangan prosedur
benda dari penyepuhan benda Project Based Learning
logam dengan logam dengan langkah :
ketebalan  Menyiapkan
lapisan dan pertanyaan atau
luas tertentu penugasan proyek
 Mendesain
perencanaan pryek
 Menyusun jadwal
sebagai langkah
nyata dari sebuah
proyek
 Memonitor kegiatan
dan perkembangan
proyek
 Menguji hasil
Mengevaluasi
kegiatan/pengalaman
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
7 3.7 3.7.1 Menyebutkan Unsur Golongan Problem Base Surat Ali “Lain Pengetahuan:  Watoni, 10 JP
Menganalisis unsur-unsur gas Utama Learning dengan Imran :6 lubuak Tes tertulis A. Haris,
kelimpahan, mulia, halogen,  Gas Mulia langkah: tentang lain 2017,
kecenderungan alkali dan alkali  Halogen  Mengorientasi perbedaan ikannyo Keterampilan: Kimia
sifat fisika dan tanah  Alkali peserta didik pada sifat sifat lain Praktik Kelas
kimia, 3.7.2 Menjelaskan  Alkali Tanah masalah unsur padang XII,
manfaat, dan sifat-sifat unsur gas  Mengorganisasi Surat [An- lain
Sikap : Bandung,
proses mulia, halogen, kegiatan Nahl:68- belalangn
pembuatan alkali dan alkali 69] tentang yo” Utama : observasi Yrama
pembelajaran Widya
unsur-unsur tanah Unsur
 Membimbing  Internet
golongan 3.7.3 Menjelaskan kimia di
penyelidikan mandiri
utama (gas manfaat unsur gas dalam
mulia, halogen, mulia, halogen, dan kelompok madu
alkali, dan alkali dan alkali  Mengembangkan dan petunjuk
alkali tanah) tanah menyajikan hasil kepada
3.7.4 Menganalisis karya kekuasaan
pembuatan unsur  Analisis dan evaluasi Allah
gas mulia, halogen, proses pemecahan merubah
alkali dan alkali masalah struktur,
tanah sifat dan
kegunaan
berbagai
unsur.
4.7 4.7.1 Melakukan
Menyajikan pengamatan
data hasil terhadap informasi
penelusuran pembuatan unsur-
informasi sifat unsur golongan
dan pembuatan utama
unsur-unsur 4.7.2 Menyajikan
golongan data hasil
utama pengamatan
(halogen, pembuatan unsur-
alkali, dan unsur golongan
alkali tanah) utama
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
8 3.8 3.8.1 Menyebutkan Unsur Period eke 3 Discovery learning Pengetahuan:  Watoni, 10 JP
Menganalisis unsur-unsur periode dan Transisi Period dengan langkah: Tes tertulis A. Haris,
kelimpahan, 3 dan period eke-4 eke 4  Memberi stimulus 2017,
kecenderungan 3.8.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi Keterampilan: Kimia
sifat fisika dan sifat-sifat unsur masalah Praktik Kelas
kimia, periode 3 dan period  Mengum pulkan XII,
manfaat, dan eke-4 data
Sikap : Bandung,
proses 3.8.3 Menjelaskan  Mengolah data
pembuatan manfaat unsur Utama : observasi Yrama
 Memverifikasi Widya
unsur-unsur periode 3 dan period  Menyimpul kan
periode 3 dan eke-4  Internet
(*)
golongan 3.8.4 Menganalisis
transisi pembuatan unsur
(periode 4) periode 3 dan period
eke-4
4.8 4.8.1 Melakukan
Menyajikan pengamatan
data hasil terhadap informasi
penelusuran pembuatan unsur-
informasi sifat unsur golongan
dan pembuatan periode 3 dan unsur-
unsur-unsur unsur transisi
Periode 3 dan 4.8.2 Menyajikan
unsur golongan data hasil
transisi pengamatan
(periode 4) pembuatan unsur-
unsur golongan
periode 3 dan unsur-
unsur transisi
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
9 3.9 3.9.1 Menjelaskan Senyawa Karbon Discovery learning Pengetahuan:  Watoni, 14 JP
Menganalisis pengertian senyawa (Turunan Alkana) dengan langkah: Tes tertulis A. Haris,
struktur, alcohol, eter,  Alkohol  Memberi stimulus 2017,
tatanama, sifat, aldehid, keton, asam  Eter  Mengidentifikasi Keterampilan: Kimia
sintesis, dan karboksilat dan  Aldehid masalah Praktik Kelas
kegunaan ester.  Keton  Mengum pulkan XII,
senyawa 3.9.2 Menuliskan  Asam Karboksilat data
Sikap : Bandung,
karbon rumus struktur  Ester  Mengolah data
senyawa alkolol, Utama : observasi Yrama
 Memverifikasi Widya
eter, aldehid, keton,  Menyimpul kan
asam karboksilat  Internet
(*)
dan ester.
3.9.3 Menjelaskan
sifat senyawa
alcohol, eter,
aldehid, keton, asam
karboksilat dan
ester.
3.9.4 Menjelaskan
sintesis senyawa
alcohol, eter,
aldehid, keton, asam
karboksilat dan
ester.
3.9.5 Menjelaskan
kegunaa, isomer
senyawa alcohol,
eter, aldehid, keton,
asam karboksilat
dan ester.
3.9.6 Menganalisis
tatanama senyawa
alcohol, eter,
aldehid, keton, asam
karboksilat dan
ester.
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.9 4.9.1. Mengumpulkan
Menyajikan data identifikasi
rancangan gugus fungsi
percobaan 4.9.2. Menyajikan
sintesis rancangan
senyawa percobaan
karbon, sintesis
identifikasi senyawa karbon
gugus fungsi
dan/atau
penafsiran data
spektrum
inframerah
(IR)
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
10 3.10 3.10.1 Menjelaskan Benzena dan Discovery learning Pengetahuan:  Watoni, 4 JP
Menganalisis pengertian turunannya dengan langkah: Tes tertulis A. Haris,
struktur, tata senyawa  Struktur  Memberi stimulus 2017,
nama, sifat, benzene dan  Tata Nama  Mengidentifikasi Keterampilan: Kimia
dan kegunaan turunannya  Sifat masalah Praktik Kelas
benzena dan 3.10.2 Menuliskan  Kegunaan  Mengum pulkan XII,
turunannya rumus data
Sikap : Bandung,
struktur  Mengolah data
senyawa Utama : observasi Yrama
 Memverifikasi Widya
benzene dan  Menyimpul kan
turunannya  Internet
(*)
3.10.3 Menjelaskan
sifat senyawa
benzena
3.10.4 Menjelaskan
kegunaan
senyawa
benzena
3.10.5 Menganalisis
tatanama
senyawa
benzena
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.10 4.10.1. Mengumpulk
Menyajikan an data hasil
hasil pengamatan
penelusuran
informasi
informasi
beberapa dampak
turunan penggunaan
benzena yang benzene
berbahaya dan 4.10.2. Menyajikan
tidak data hasil
berbahaya pengmatan
terhadap
dampak
penggunaan
benzena
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
11 3.11 3.11.1. Menjelaskan Makromolekul Discovery learning Pengetahuan:  Watoni, 4 JP
Menganalisis tentang  Struktur dengan langkah: Tes tertulis A. Haris,
struktur, tata struktur, tata-  Tata nama  Memberi stimulus 2017,
nama, sifat dan nama, jenis  Sifat  Mengidentifikasi Keterampilan: Kimia
penggolongan monomer  Penggolongan masalah Praktik Kelas
makromolekul dan jenis  Mengum pulkan XII,
reaksi data
Sikap : Bandung,
pembentukan  Mengolah data
polimer. Utama : observasi Yrama
 Memverifikasi Widya
3.11.2. Menjelaskan
 Menyimpul kan  Internet
bagaimana (*)
cara polimer
dapat
terbentuk
dan contoh
polimer yang
sering
ditemukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.11.3. Menjelaskan
mengenai
polimer,
penyusun
polimer, tata
nama, jenis
penyusun
dan reaksi
pembentukan
polimer.
3.11.4. Mendiskusik
an suatu
polimer
untuk
menentukan
jenis
 Indikator Nilai-nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Agama Budaya Belajar waktu
Kompetensi
4.11 4.11.1. Menghubung
Menganalisis kan nama
hasil monomer,
penelusuran jenis
informasi polimerisasin
mengenai ya, nama
pembuatan dan polimer yang
dampak suatu terbentuk,
produk dari sifat-sifat
makromolekul dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
4.11.2. Mengolah
data dan
menyimpulk
an hasil
percobaan.
4.11.3. Menghubung
kan hasil
percobaan
uji glukosa,
selulosa dan
amilum
dengan
konsep
reaksi
hidrolisis
polisakarida
4.11.4. Mengolah
dan
menyimpulk
an hasil
percobaan.
4.11.5. Menghubung
kan hasil
percobaan