Anda di halaman 1dari 10

KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN

UJIAN PRAKTIK

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL


Pendidikan Agama Islam (PAI)
Tahun Pelajaran 2019/2020

KURIKULUM 2006

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

KEMENTERIAN AGAMA RI
DITJEN PENDIDIKAN ISLAM
DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
2019
KISI-KISI
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Tahun Pelajaran 2019/2020

Jenis Ujian : Praktik


Tingkat : SMP

Pelaksanaan Ujian praktik untuk mengukur keterampilan peserta didik dalam aspek al-Qur’an,
dan Fiqh.

A. Bidang Ujian Praktik dan Kemampuan yang Diuji


Alternatif bidang-bidang yang diujikan:
1. Al-Qur’an, dengan uji kemampuan membaca al Qur’an dan atau hafalan surat-surat
pendek juz 30.
2. Fiqh, dengan uji kemampuan, antara lain:
a. Praktik thaharah (wudhu,/ tayamum,/ simulasi mandi wajib/ membersihkan hadas
serta najis)
b. Praktik shalat (Shalat Fardu/ shalat berjamaah/ shalat munfarid/ Shalat jama’ dan
Qashar/ Shalat Sunnah)
c. Praktik dzikir dan do’a setelah salat/ sujud syukur, sujud sahwi, sujud tilawah.

B. Pengembangan
1. Kisi-kisi ini bersifat standar minimal.
2. Provinsi atau sekolah dapat mengembangkan materi ujian praktik sesuai kondisi setempat
3. Materi ujian praktik meliputi bidang Al-Quran dan Fiqih dengan jenis kemampuan yang
diujikan berdasarkan kriteria pada pedoman penilaian.

KISI-KISI UJIAN PRAKTIK PAI SMP TAHUN 2019-2020 Kurikulum 2006


KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

NO STANDAR KOMPETENSI KEMAMPUAN YANG INDIKATOR INSTRUMEN


DIUJI
1  Menerapkan hukum bacaan ”Al” Membaca al Quran dengan 1. Peserta didik dapat membaca al-Qur’an 1. Bacalah al-Qur’an dengan
Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dengan tartil dan fasih sesuai ilmu tartil sesuai ilmu tajwid !
menerapkan hukum bacaan
 Menerapkan hukum bacaan nun tajwid,dan makhorijul huruf.
mati/tanwin dan mim mati “al”, nun mati/tanwin, 2. Lafalkanlah al-Qur’an (dari
 Menerapkan hukum bacaan 2. Peserta didik dapat menghafal al-Qur’an surat-surat pendek juz 30)
qalqalah dan ra serta mad
qalqalah dan ra. (dari surat-surat pendek juz 30) surat- dengan benar!
 Menerapkan hukum bacaaan Mad dan waqaf. surat pilihan dengan benar
dan Waqaf.
2 Mempraktikkan thaharah (bersuci) Praktik wudhu,/ tayamum,/ Peserta didik dapat mempraktikkan Praktikkan wudhu,/ tayamum,/
sesuai dengan ketentuan simulasi mandi wajib/ wudhu,/ tayamum,/ simulasi mandi wajib/ simulasi mandi wajib/
membersihkan hadas serta membersihkan hadas serta najis* dengan membersihkan hadas serta najis*
najis* benar dengan benar!

3 Mempraktikkan tata cara salat sesuai Salat fardu, shalat berjamaah/ Peserta didik dapat mempraktikkan shalat Praktikkan salah satu shalat
dengan ketentuan shalat munfarid/ shalat jama’ fardu, shalat berjamaah/ shalat munfarid/ fardu, shalat berjamaah/ shalat
dan qashar/ shalat sunnah* shalat jama’ dan qashar/ shalat sunnah* munfarid/ shalat jama’ dan
dengan benar qashar/ shalat sunnah*!

4 Mempraktikkan dzikir dan do’a setelah Dzikir dan do’a setelah salat/ Peserta didik dapat mempraktikkan dzikir Praktikkan dzikir dan do’a
salat/ sujud syukur, sujud sahwi, sujud sujud syukur, sujud sahwi, dan do’a setelah salat/ sujud syukur, sujud setelah salat/ sujud syukur, sujud
tilawah sujud tilawah* sahwi, sujud tilawah* dengan benar sahwi, sujud tilawah*setelah
salat!

Catatan:
*pilih salah satu

KISI-KISI UJIAN PRAKTIK PAI SMP TAHUN 2019-2020 Kurikulum 2006


PEDOMAN PENILAIAN

A. Aspek Al Quran
1. Membaca
Aspek yang dinilai : Tajwid ( Makharij Al-Huruf, Shifat Al-Huruf, Ahkamul
Huruf, Hukum Al-Mad wal Qashr) dan Fashahah (Al-Waqf wa al-ibtida’ dan
Mura’at wal al-Harakat)
Skor
Aspek yang dinilai
Butir Penilaian Maksimal
a. Tajwid
Ketepatan membaca semua huruf berharakat yang
terhimpun dalam maqra’ sesuai dengan tempat keluarnya
1) Makharij Al-
huruf. 10
Huruf
(Al-Halq, Asy-Syafatain, Al-Lisaan, Al-Jauf, dan Al-
Khaisyum)
Ketepatan membaca semua huruf berharakat yang
terhimpun dalam maqra’ sesuai dengan sifat hurufnya.
2) Sifat Al-Huruf 5
(Qalqalah, Ghunnah, Jahr, Rakhawah, Hams, Syiddah dan
sebagainya)
a) Ketepatan membaca hukum nun sukun dan tanwin
b) Ketepatan membaca hukum mim sukun
c) Ketepatan membaca mufakham (tebal) dan muraqqiq
3) Ahkam Al-Huruf 10
(tipis)
d) Ketepatan membaca Alif lam Qamariyah dan
Syamsiyah
a) Ketepatan membaca huruf – huruf yang mengandung
4) Hukum Al-Mad
hukum mad (panjang) 10
wal Qashar
b) Ketepatan membaca huruf-huruf qashr (pendek)
b. Fashahah
a) Ketepatan melakukan waqf
1) Al-Waqf wa al-
b) Ketepatan melakukan ibtida’ (memulai bacaan setelah 5
ibtida’
waqf)
a) Kelancaran membaca semua huruf yang ada dalam
2) Mura’at al-huruf maqra’
10
wal al-Harakat b) Terhindar dari penambahan/pengurangan huruf atau
harakat
Skor Maksimal 50

2. Hafalan (Tahfizh)
Aspek yang dinilai : Hafalan, Tajwid, dan Fashahah

Butir Penilaian Skor


Aspek yang dinilai
Maksimal
a. Hafalan (Tahfizh)
1) Keutuhan ayat Kelancaran dalam pelafalan ayat 10
(mura’at al-ayat)
2) Menjaga dari
Terhindar dari penambahan huruf, kalimat atau perubahan
salah pelafalan 5
harakat
(Sabq al-lisan)
b. Tajwid
1) Makharij Al- Ketepatan membaca semua huruf yang terdapat pada maqra’
Huruf sesuai dengan makhrajnya. 10
(Al-Halq, Asy-Syafatain, Al-Lisaan, Al-Jauf, dan Al-Khaisyum)
Ketepatan membaca semua huruf yang terdapat pada maqra’
sesuai dengan sifat hurufnya.
2) Sifat Al-Huruf 5
(Qalqalah, Ghunnah, Jahr, Rakhawah, Hams, Syiddah dan
sebagainya)
Ketepatan membaca hukum nun sukun dan tanwin
Ketepatan membaca hukum mim sukun
3) Ahkam Al-Huruf 5
Ketepatan membaca mufakham (tebal) dan muraqqiq (tipis)
Ketepatan membaca Alif lam Qamariyah dan Syamsiyah
Ketepatan membaca huruf – huruf yang mengandung hukum
4) Hukum Al-Mad
mad (panjang) 10
wal Qashar Ketepatan membaca huruf-huruf qashr (pendek)
c. Fashahah
1) Ketepatan melakukan waqf (menghentikan bacaan)
Al-Waqf wa al-ibtida’ 2) Ketepatan melakukan ibtida’ (memulai bacaan setelah 5
waqf)
Skor Maksimal 50

B. Aspek Fiqh
1. Taharah (wudhu’)

Butir Penilaian Skor


Aspek yang dinilai
Maksimal
6
a. Kesempurnaan 1) Niat
rukun 2) Membasuh muka

3) Membasuh dua tangan

4) Mengusap sebagian kepala

5) Membasuh dua kaki


6) Tertib
1) Membasuh muka
b. Ketepatan
2) Membasuh dua tangan sampai 2 siku
gerakan 12
3) Mengusap sebagian kepala

4) Membasuh dua kaki sampai 2 mata kaki


1) Membaca bismilllah ketika hendak memulai wudhu

2) Mendahulukan membasuh bagian anggota tubuh


yang kanan daripada yang kiri

3) Mencuci telapak tangan sampai pergelangan

4) Berkumur-kumur

5) Membasuh lubang hidung dengan cara


memasukkan / menghirup air ke hidung kemudian
c. Sunah wudhu’
dibuang lagi 6
6) Mengusap seluruh rambut kepala dengan air

7) Mengusap kedua telinga baik bagian luar maupun


bagian dalam

8) Menyilang nyilangi jari tangan dan kaki

9) Menggosok anggota wudhu agar lebih bersih

10) Membasuh setiap anggota sebanyak 3 kali

11) Tidak mengeringkan bekas basuhan


d. Bacaan do’a
Melafalkan bacaan do’a setelah wudhu dengan lancar 6
setelah wudhu’
Skor Maksimal 30

2. Shalat Fardhu

Butir Penilaian Skor


Aspek yang dinilai
Maksimal
a. Gerakan 1) Mengangkat kedua tangan (takbiratul ihram, ruku’, 12
i’tidal, dan berdiri dari tasyahud awal)
2) Bersedekap
3) Pandangan ke tempat sujud
4) Diam sejenak sesudah membaca surat Al-fatihah
5) Rukuk
6) Meletakkan telapak tangan di atas lutut ketika rukuk
7) I’tidal
8) Sujud
9) Duduk antara dua sujud (Duduk Iftirasy)
10) Duduk Tawarruk
11) Duduk tuma’ninah sebelum berdiri dari sujud
12) Menengok ke kanan dan kiri ketika salam

1) Membaca do’a iftitah


2) Membaca Al-Fatihah
3) Mengucapkan “Amin” setelah membaca Al-fatihah
4) Membaca surat atau ayat sesudah membaca Al-fatihah
5) Membaca takbir setiap perpindahan rukun fi’li kecuali
I’tidal
6) Mengucapkan sami’allahu liman hamidah ketika
b. Bacaan
bangkit dari ruku’ 13
7) Membaca “rabbana lakal hamdu” ketika I’tidal
8) Membaca bacaan ruku’
9) Membaca bacaan sujud
10) Membaca bacaan duduk antara dua sujud
11) Membaca bacaan tahiyat
12) Membaca shalawat
13) Mengucapkan salam
c. Kesesuaian Melakukan gerakan dan bacaan shalat yang sesuai dengan
gerakan dengan 15
ketentuan shalat.
bacaan
d. Tuma’ninah Berhenti sejenak sebelum berpindah ke gerakan selanjutnya 5
Melakukan semua gerakan dan bacaan secara berurutan
e. Tertib 5
sesuai dengan ketentuan shalat
Skor Maksimal 50

3. Dzikir dan Do’a

Butir Penilaian Skor


Aspek yang dinilai
Maksimal
1) Melafalkan bacaan Istigfar
2) Melafalkan bacaan Tasbih,
a. Bacaan zikir 3) Melafalkan bacaan Tahmid 10
sesudah shalat
4) Melafalkan bacaan Takbir

5) Melafalkan bacaan Tahlil

b. Bacaan Doa 10
1) Pembuka Do’a (kalimat pujian dan Shalawat)
sesudah shalat
2) Isi Do’a

3) Penutup Do’a

Skor Maksimal 20
Contoh lembar penilaian:

A. Aspek Al Quran

PENILAIAN UJIAN PRAKTIK USBN


PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Nama Sekolah : …………………………………………..
Nama Siswa : …………………………………………..
No. Ujian : …………………………………………..

SKOR SKOR
ASPEK YANG DINILAI
MAKSIMAL PEROLEHAN
1. Membaca 50
a. Tajwid
Makharij Al-Huruf 10
2) Sifat Al-Huruf 5
3) Ahkam Al-Huruf 10
4) Hukum Al-Mad wal Qashar 10
b. Fashahah
1) Al-Waqf wa al-ibtida’
5
(berhenti dan memulai)
2) Mura’at al-Huruf wal al-Harakat
10
(perubahan huruf dan harakat)
2. Hafalan 50
a. Tajwid 30
b. Kelancaran / Tahfizh 50
c. Fashahah 20
Jumlah Skor A 100

B. Aspek Fiqh

SKOR SKOR
ASPEK YANG DINILAI
MAKSIMAL PEROLEHAN
Aspek Fiqh (Skor maksimal = 100)
1. Taharah (wudhu’) 30
a. Kesempurnaan rukun wudhu’ 6
b. Ketepatan gerakan 12
c. Sunah wudhu’ 6
d. Do’a setelah wudhu’ 6
2. Salat Fardhu 50
a. Bacaan 12
b. Gerakan 13
c. Kesesuaian bacaan dengan gerakan 15
d. Tuma’ninah 5
e. Tertib 5
3. Zikir dan Do’a setelah shalat 20
a. Zikir 10
b. Do’a 10
Jumlah Skor B 100

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Jumlah skor maksimal A + B = Skor Akhir


2

...................., ........................

Penguji I Penguji II
.................................. ………………………..