SILABUS

Nama Sekolah : SMPN 1 Pangkalan Kuras

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran
3.7 Menjelaskan Perbandingan 3.7.1 Memahami dan Mengamati Pengetahuan :  Buku siswa
rasio dua (Rasio) : menentukan perbandingan  Mengamati permasalahan yang terdapat Tes matematika
besaran dua besaran. pada LKPD-1 mengenai rasio dua besaran  Tes tertulis Kelas VII
(satuannya 1.Perbandingan 4.7.1 Menyelesaikan masalah (satuannya sama dan berbeda). berbentuk uraian tingkat
sama dan dua besaran yang berkaitan dengan tentang rasio dua 3x 40 SMP/MTs
berbeda). menentukan perbandingan Menanya besaran (satuannya semester
4.7 Menyelesaikan dua besaran.  Mengidentifikasi apa yang diketahui dan sama dan berbeda). Ganjil
masalah yang ditanyakan dari masalah yang terdapat Kurikulum
berkaitan pada LKPD mengenai rasio dua besaran.  Tes lisan berupa 2013 edisi
dengan rasio Mengumpulkan informasi tanya jawab Revisi 2016
dua besaran  Menemukan pernyataan tentang selama  Lembar
(satuannya perbandingan (rasio) pembelajaran. Kerja
samadan  Menggali informasi tentang cara untuk Peserta
berbeda). menyatakan suatu perbandingan (rasio). Tugas Didik
Menalar  Mengerjakan (LKPD)
 Menyelesaikan masalah yang terkait latihan soal-soal tentang rasio
dengan rasio dua besaran . yang diberikan dua besaran.
untuk dikerjakan
Mengkomunikasikan di rumah
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil mengenai rasio
pembelajaran/apa yang telah dipelajari dua besaran
berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama
(satuannya sama dan berbeda) berdasarkan dan berbeda).
hasil diskusi dan pengamatan dengan
menggunakan model pembelajaran Keterampilan :
kooperatif pendekatan structural NHT Tes
 Memberikan tanggapan hasil presentasi.  Tes tertulis
berbentuk uraian
mengenai
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
rasio dua besaran
(satuannya sama
dan berbeda).
 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran
3.7 Menjelaskan Perbandingan 3.7.2 Menentukan Mengamati Pengetahuan :  Buku siswa
rasio dua (Rasio) : Perbandingan Dua  Mengamati permasalahan yang terdapat Tes matematika
besaran Besaran dengan satuan pada LKPD-2 mengenai rasio dua besaran  Tes tertulis Kelas VII
(satuannya 2. Perbandingan yang berbeda. dengan satuan yang berbeda. berbentuk uraian tingkat
sama dan Dua besaran tentang rasio dua 2 x 40 SMP/MTs
berbeda). dengan Satuan 2.7.2 Menyelesaikan masalah Menanya besaran dengan semester
4.7 Menyelesaikan yang berbeda yang berkaitan dengan  Mengidentifikasi apa yang diketahui dan satuan yang Ganjil
masalah yang menentukan Perbandingan ditanyakan dari masalah yang terdapat berbeda. Kurikulum
berkaitan Dua Besaran dengan pada LKPD mengenai rasio dua dengan 2013 edisi
dengan rasio satuan yang berbeda. satuan yang berbeda.  Tes lisan berupa Revisi 2016
dua besaran tanya jawab  Lembar
(satuannya Mengumpulkan informasi selama Kerja
samadan  Menggali informasi tentang bagaimana pembelajaran. Peserta
berbeda). menentukan dua besaran yang berbeda Didik
satuannya. Tugas (LKPD)
Menalar  Mengerjakan tentang rasio
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang latihan soal-soal dua besaran
terkait dengan rasio dua besaran dengan yang diberikan satuan yang
satuan yang berbeda. untuk dikerjakan berbeda.
di rumah
Mengkomunikasikan mengenai rasio
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil dua besaran satuan
pembelajaran/apa yang telah dipelajari yang berbeda.
berkaitan dengan rasio dua besaran dengan
satuan yang berbeda berdasarkan hasil Keterampilan :
diskusi dan pengamatan dengan Tes
menggunakan model pembelajaran  Tes tertulis
kooperatif pendekatan structural NHT berbentuk uraian
 Memberikan tanggapan hasil presentasi. mengenai
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
rasio dua besaran
satuan yang
berbeda.
 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran
3.8 Membedakan Perbandingan . Mengamati Pengetahuan :  Buku siswa
Senilai: 3.8.1 Menentukan Perbandingan  Mengamati permasalahan yang terdapat pada Tes matematika
perbandingan Senilai.  Tes tertulis berbentuk Kelas VII
1. Mengenal LKPD-3 mengenai Perbandingan Senilai.
senilai uraian tentang tingkat
Perbandingan 4.8.1Menyelesaikan masalah Menanya Perbandingan Senilai.. 3 x 40 SMP/MTs
danberbalik yang terkait dengan  Mengidentifikasi apa yang diketahui dan semester
Senilai
 Tes lisan berupa Ganjil
nilai dengan Perbandingan Senilai. ditanyakan dari masalah yang terdapat pada
Kurikulum
2. Sifat-sifat tanya jawab selama
menggunakan LKPD-3 mengenai Perbandingan Senilai. pembelajaran. 2013 edisi
Perbandingan Revisi 2016
tabel data, Tugas  Lembar Kerja
Senilai Mengumpulkan informasi
 Mengerjakan latihan Peserta Didik
grafik, dan  Menggali informasi untuk mengetahui
3. Perbandingan soal-soal yang (LKPD)
perbedaan situasi yang berkaitan dengan
persamaan. diberikan untuk tentang rasio
Senilaidengan Perbandingan Senilai dan yang bukan
dikerjakan di rumah dua besaran
4.8 Menyelesaikan Perbandingan Senilai dalam bentuk tabel,
mengenai satuan yang
konstanta persamaan,dan grafik.
Perbandingan Senilai. berbeda.
masalah yang Menalar
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan Keterampilan :
terkait dengan Perbandingan Senilai. Tes
Mengkomunikasikan
dengan  Tes tertulis berbentuk
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
uraian mengenai
perbandingan pembelajaran/apa yang telah dipelajari
penyelesaian masalah
berkaitan dengan Perbandingan Senilai
senilai dan yang terkait dengan
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
Perbandingan Senilai..
berbalik nilai. dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif pendekatan structural NHT
 Memberikan tanggapan hasil presentasi.
 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran
3.8 Membedakan Perbandingan . Mengamati Pengetahuan :  Buku siswa
perbandingan Senilai pada Peta 3.8.2 Menentukan Perbandingan  Mengamati permasalahan yang terdapat Tes matematika
senilai dan Model : Senilai pada Peta dan pada LKPD-4 mengenai Perbandingan  Tes tertulis Kelas VII
danberbalik Model. Senilai pada Peta dan Model. berbentuk uraian tingkat
nilai dengan 1. Skala sebagai tentang 2 x 40 SMP/MTs
menggunakan suatu 4.8.2 Menyelesaikan masalah Menanya Perbandingan semester
tabel data, perbandingan yang terkait dengan  Mengidentifikasi apa yang diketahui dan Senilai.. Ganjil
grafik, dan 2. Faktor skala Perbandingan Senilai pada ditanyakan dari masalah yang terdapat Kurikulum
persamaan. pada denah Peta dan Model. pada LKPD-4 mengenai Perbandingan  Tes lisan berupa 2013 edisi
4.8 Menyelesaikan dan gambar Senilai pada Peta dan Model. tanya jawab selama Revisi 2016
masalah yang berskala pembelajaran.  Lembar
berkaitan terhadap Mengumpulkan informasi Kerja
dengan keadaan  Mengidentifikasi pengertian skala sebagai Tugas Peserta
perbandingan sebenarnya suatuper bandingan  Mengerjakan Didik
senilai dan  Menggali informasi tentang bentuk umum latihan soal-soal (LKPD)
berbalik nilai. skala yang diberikan tentang rasio
untuk dikerjakan di dua besaran
Menalar rumah mengenai satuan yang
 Menyelesaikan permasalahan tentang Perbandingan berbeda.
menghitung faktor skala pada denah dan Senilai.
gambar berskala terhadap keadaan
sebenarnya. Keterampilan :
Mengkomunikasikan Tes
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil  Tes tertulis
pembelajaran/apa yang telah dipelajari berbentuk uraian
berkaitan dengan Perbandingan Senilai pada mengenai
Peta dan Model berdasarkan hasil diskusi penyelesaian
dan pengamatan dengan menggunakan masalah yang
model pembelajaran kooperatif pendekatan terkait dengan
structural NHT Perbandingan
 Memberikan tanggapan hasil presentasi. Senilai..
 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran
3.8 Membedakan Perbandingan . Mengamati Pengetahuan :  Buku siswa
Berbalik Nilai : 3.8.1 Menentukan Perbandingan  Mengamati permasalahan yang terdapat Tes matematika
perbandingan
1. Perbandingan Berbalik Nilai.  Tes tertulis Kelas VII
pada LKPD-5 mengenai Perbandingan
senilai Berbalik nilai berbentuk uraian tingkat
dengan 4.8.2 Menyelesaikan masalah Berbalik Nilai tentang 3 x 40 SMP/MTs
danberbalik
Konstanta yang terkait dengan Perbandingan semester
nilai dengan 2. Grafik Perbandingan Berbalik berbalik nilai.. Ganjil
Perbandingan Nilai. Menanya
menggunakan Kurikulum
Mengidentifikasi apa yang diketahui dan
Berbalik Nilai  Tes lisan berupa 2013 edisi
ditanyakan dari masalah yang terdapat
tabel data, tanya jawab selama Revisi 2016
pada LKPD-5 mengenai Perbandingan
grafik, dan pembelajaran.  Lembar
Berbalik Nilai
Kerja
persamaan. Mengumpulkan informasi
Tugas Peserta
 Mengidentifikasi permaslahan dalam
4.8 Menyelesaikan  Mengerjakan Didik
kehidupan sehari-hari yang berhubungan
latihan soal-soal (LKPD)
masalah yang dengan perbandingan senilai dan
yang diberikan tentang rasio
perbandingan Berbalik Nilai.
berkaitan untuk dikerjakan di dua besaran
rumah mengenai satuan yang
dengan Menalar
Perbandingan berbeda.
 Menyelesaikan soal yang melibatkan
perbandingan Berbalik nilai.
perbandingan senilai dan barbalik nilai.
senilai dan  Menggunakan perbandingan senilali dan
Keterampilan :
berbalik nilai dalam memecahkan masalah.
berbalik nilai. Tes
Mengkomunikasikan
 Tes tertulis
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
berbentuk uraian
pembelajaran/apa yang telah dipelajari
mengenai
berkaitan dengan Perbandingan berbalik nilai
penyelesaian
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
masalah yang
dengan menggunakan model pembelajaran
terkait dengan
kooperatif pendekatan structural NHT
Perbandingan
 Memberikan tanggapan hasil presentasi. Senilai..