RENCANA PELAKSANAAN

SMK IT NUR HASAN PEMBELAJARAN

F. KUR : Hal : 1 -…..
VOCATIONAL BOARDING SCHOOL
Jalan Raya Esemka Km 3, Senting, Sambi, Boyolali 57376 Edisi : 1 Revisi : 0 -06-2019
Email. smkit.nurhasan@gmail.com

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu Nur Hasan

Paket Keahlian : Desain Komunikasi Visual
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan
signs dengan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja (Memos,
Menus, Schedules, and Signs).
Kompetensi Dasar : 3.9 – 4.9
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran ( 1 X pertemuan, @ 45 menit)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti :
1. Pengetahuan
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dar keluarga, sekolah, dunia kerja, regional dan internasional.
2. Keterampilan
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
Inggris. menampilkan kinerja di bawah bimbigan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan
RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 1
 sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.

2. KD pada KI keterampilan
4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.9.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memo,
menu, schedule, dan signs (C2).
3.9.2 Mendeteksi teks memo, menu, schedule dan signs (C4).

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.9.1 Memperlihatkan jenis teks memo, menu, schedule, dan signs dengan baik
dan benar (P2).
4.9.2 Menyusun satu hasil kerja penyusunan memo, menu, schedule, dan signs
dengan baik dan benar (P3).
D. Tujuan Pembelajaran

a. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat

mendeteksi teks memo,menu, schedule dan signsdengan percaya diri.
b. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memo, menu,
schedule dan signs
secara mandiri.
c. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat membuat teks
dalam bentuk memo, jadwal, menu, dan signs sederhanasecara mandiri.

E. Materi Pembelajaran

1. Teks memo, menu, schedule dan signs

2. Fungsi sosial teks memo, menu, schedule, dan signs
3. Ciri-ciri Struktur teks memo, menu, schedule, dan signs
4. Unsur kebahasaanpada teks memo, menu, schedule, dan signs:
- Simple present tense.
- Simple future tense.
- Applied English numbers: time and price.
- Useful vocabularies untuk menu dan schedule.

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 2

 a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Discovery Learning
c. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1( 3 x 45 menit
)
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 3menit

sesuai 5
dengan agama dan kepercayaan masing-masing. menit
 Guru memberi salam dan mempresensi peserta didik 10 menit
 Guru mengkondisikan peserta didik agar siap
untuk belajar dan memastikan kondisi kelas 5 menit
bersih sudah disapu.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas 3 menit
materi melalui ceramah dan tanya jawab.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti  Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok 5 menit
yg
masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. 10 menit
 Mengamati(stimulation): Siswa melihat dan
mengamati bahan tayang tentang memo, menu,
schedule, dan signs yang disajikan oleh Guru.
10 menit
 Menanya (Problem Statement): Siswa
mengajukan pertanyaan dan menjawab
15 menit
pertanyaan tentang memo, menu, schedule, dan
signs.
 Mengumpulkan Informasi (Data
Collection):Siswa secara berkelompok mencari
pengertian tentang memo dan signs dengan media
online.
 Mengasosiasi (Verification): Siswa menganalisis
20 menit
hasil pengamatan dengan mengidentifikasi
struktur teks dan unsur kebahasaan pada memo,
menu, schedule, dan signs.
 Mengkomunikasikan (Generalization):Siswa
menyampaikan apa yang dipahami tentang
25 menit
struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
berupa memo, menu, schedule, dan signs.
Kemudian siswa secara berkelompok menyusun
satu teks memo dan satu teks signs sesuai dengan
struktur dan unsur kebahasaan.

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 3

 Penutup  Siswa dengan bimbingan guru 5 menit
menyimpulkan pembelajaran hari itu
What do you learn today?
What do you get from the texts of memo, menu,
schedule, and signs?
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran 7 menit
What memo/menu/schedule or signs do you ever
read or get?
Are you happy in learning about memo, menu,
schedule, and signs today?
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran 3 menit
untuk pertemuan berikutnya.
 Siswa diminta mengumpulkan hasil penyusunan 4 menit
memo, menu, schedule, dan signs.
 Kegiatan diakhiri dengan presensi, doa, dan salam

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 4

Pertemuan 2( 3 x 45 menit )

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 3 menit

sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing. 5 menit
 Guru memberi salam dan mempresensi peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik agar siap 10 menit
untuk belajar dan memastikan kondisi kelas
bersih sudah disapu. 5 menit
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi melalui ceramah dan tanya jawab. 3 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti  Guru meminta siswa untuk membentuk 5 menit
kelompok yg masing-masing kelompok terdiri
dari 6 siswa. 10 menit
 Mengamati(stimulation): Siswa melihatdan
mengamati memo, menu, schedule, dan signs
yang telah mereka buat di pertemuan sebelumnya.
15 menit
 Menanya (Problem Statement): Siswa
mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan tentang memo,
menu, schedule, dan signs.
 Mengumpulkan Informasi (Data
Collection):Siswa secara berkelompok 20 menit
mengidentifikasi kesalahan pada struktur teks
dan unsur kebahasaan padateks berupa memo
dan signs yg telah dibuat pada pertemuan
sebelumnya.
 Mengasosiasi (Verification): Siswa
menganalisis dan membandingkan hasil 20 menit
pengamatan dan hasil kerja.
 Mengkomunikasikan (Generalization):Siswa
mempresentasikan teks berupa memo, menu, 25 menit
schedule, dan signs yg telah dianalisis dalam
bentuk tampilan ppt.
Penutup  Siswa dengan bimbingan guru 5 menit
menyimpulkan pembelajaran hari itu
What do you learn today?
Are you happy in presenting
memo/menu/schedule or signs?
 Guru memberikan umpan balik 10 menit
pembelajaran What is the function of
RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 5
 reading and making
memo/menu/schedule or signs? 4 menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya. 5 menit
Kegiatan diakhiri dengan presensi, doa, dan salam

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 6

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik Penilaian :
a. KI Pengetahuan : Penugasan
b. KI Ketrampilan : Kinerja/ Proses
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

PENUGASAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Malang
Kelas/Semester X
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 7

Kompetensi Dasar :
3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu,
schedule, dan signs dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja

Kisi-Kisi dan Soal/ Tugas

KOMPETENSI INDIKATOR
SOAL DAN RINCIAN TUGAS
DASAR SOAL
3.9. Menganalisis 1. Memahami Rincian tugas:
fungsi sosial, fungsi sosial, 1. Find current understanding and
struktur teks struktur teks dan social function of:
dan unsur unsur kebahasaan a. Memo
kebahasaan memo, menu, b. Schedule
beberapa schedule dan c. Menu
teks khusus signs (C2). d. Signs
dalam bentuk 2. Mendeteksi teks Write down elaboratively your work
memo, memo, menu, on paper.
menu, schedule, dan 2. Find the functions of:
schedule, signs (C4). a. Memo
dan signs b. Schedule
dengan c. Menu
memberi dan d. Signs
meminta
informasi
terkait
kegiatan
sekolah atau
tempat kerja,
sesuai
dengan
konteks
penggunaann
y a di dunia
kerja

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 8

 Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

Penilaian
Bahan Bahan diperoleh dan disusun dengan tepat 4
Bahan diperoleh dan disusun dengan kurang tepat 3
Tidak memuat salah satu bahan namun disusun dengan tepat 2
Hanya memuat salah satu bahan dan disusun dengan kurang 1
tepat
Isi Materi ditulis lengkap dan jelas 4
Materi ditulis lengkap tapi kurang jelas 3
Materi ditulis kurang lengkap tapi cukup jelas 2
Materi ditulis kurang lengkap dan kurang jelas 1
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk
Kesesuaian 4
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
materi
dengan tugas Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurangfeasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
rapi dan menarik, dilengkapi foto/gambar
Tampilan 4
penyusunan rapi dan menarik, dilengkapi foto/gambar 3
tugas
dilengkapi foto/gambar tetapi kurang rapi atau kurang menarik 2
kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan 1
foto/gambar
Alur Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
penyusunan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
tugas
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah

skor perolehan
Nilai 100
skor maksimal

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 9

 MEMO

To: All Teachers

From: head Teacher
Date: February 7th, 2015
Subject: National Exam Preparation

Next Wednesday, we will discuss about the national exam preparation, I hope all
teachers to be present on time at 11:00 a.m. in the teacher's room.

MENU

SCHEDULE

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 10

 SIGNS

Contoh hasil penilaian tugas

No Skor untuk Jumlah

Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Deni 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Jumlah skor perolehan 14
Jumlah skor maksimal 20
Nilai = (14/20) x 100
= 70

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 11

 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Malang
Kelas/Semester X
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar :
4.9. Menyusun teks khusus dalam bentuk
memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs)
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.

Kompetens Teknik
No. Materi Indikato
i Dasar Penilaia
r
n
1. 4.9.Menyusun Teks 1. Siswa memperlihatkan jenis teks Proses
teks khusus memo, memo,menu, schedule, dan signs dengan
dalam menu, baik dan benar (P2).
bentuk schedule
memo, , dan 2. Siswa menyusun satu hasil kerja
menu, signs penyusunan memo, menu, schedule, dan
jadwal dan signs dengan baik dan benar (P3).
tanda-tanda
(signs) lisan
dan tulis,
pendek dan
sederhana,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
secara benar
dan sesuai
konteks.
Tugas Praktik:
1. Create structural and correct memo, menu, schedule, and signs.

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 12

 Rubrik PenskoranKinerja
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Malang
Kelas/Semester X
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar :
4.9.Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu,
jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks.

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom Skor

Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
1 Persiapan (skor maksimal 6)
Hadir tepat waktu, berseragamlengkap dan rapih
Materi dipersiapkan dengan lengkap
2 Proses Kerja (skor maksimal 2)
Mengintegrasikan informasi
3 Hasil (skor maksimal 3)
Susunan hasil kerja
4 Sikap Kerja (skor maksimal 3)
Sikap kerja saat melakukan integrasi dan penyusunan materi
5 Waktu (skor maksimal 3)
Ketepatan waktu kerja

Penilaian Proses
Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total
Skor Perolehan
Skor Maksimal 6 2 3 3 3
Bobot 10 20 40 20 10 100
Total

Keterangan
- Bobot total wajib 100
- Cara Perhitungan
Nilai total skor perolehan
( bobot)
skor maksimal

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 13

 Pedoman Penskoran Proses
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Malang
Kelas/Semester X
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar :
4.9.Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu,
jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks.

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Persiapan
Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseragam 3
berseragam lengkap dan rapih
lengkap dan rapih Hadir tepat waktu, berseragamlengkap 2
Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1

Materi dipersiapkan Materi dipersiapkan dengan lengkap 3

dengan lengkap Materi dipersiapkan kurang lengkap 2
Materi dipersiapkan sangat kurang lengkap 1
II Proses Kerja
Mengintegrasikan Mengintegrasikan informasi dengan tepat 2
informasi Mengintegrasikan informasi kurang tepat 1
III Hasil
Susunan konsep memo, Materi disusun dengan tepatdan benar 3
menu, schedule, dan Materi disusun dengan tepat 2
signs Materi disusun tidak benar 1
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan 3
melakukan integrasi dan penyusunan, dan mempresentasikan
penyusunan materi Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan 2
penyusunan, dan mempresentasikan namun kurang
rapi
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melakukan penyusunan, dan mempresentasikan
V Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 100 menit 3
101-120 menit 2
lebih dari 120 menit 1

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 14

I. Alat/BahanMedia,

a. Media : Gambar/foto dari media cetak/elektronik.

b. Alat : Laptop, LCD Proyektor.
c. Bahan :kertas folio

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
a. KI Pengetahuan : Penugasan
b. KI Ketrampilan : Kinerja/ Proses
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Boyolali, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK IT Nur Hasan Guru Mata Pelajaran

Mohammad Iskandar Dzulkurnain,M.Pd Muhamad Saifulah

RPP_X DKV_3.9 dan 4.9_Tahun Pelajaran 2019-2020 15