L'électricité

Cycle 3 (CE2)

Objectifs du module:
ƒ En sciences :
• Réaliser un circuit électrique simple
• Savoir imaginer puis mettre en œuvre un protocole expérimental
pour répondre à une problématique.
• Mener à bien une construction simple.

ƒ En maîtrise de la langue :
• Utiliser le lexique spécifique des sciences.
• Participer à un débat argumenté pour élaborer des connaissances
scientifiques.
• Réaliser des dessins et des schémas.
• Ecrire des comptes-rendus.

Déroulement du module:

1ère séquence : le circuit électrique

ƒ objectifs spécifiques :
∼ comprendre la notion de circuit électrique (fermé ou ouvert)
∼ acquérir un vocabulaire spécifique
∼ représenter par le dessin

ƒ matériel : par enfant ou groupe de deux enfants

∼ une pile plate
∼ une pile ronde
∼ une ampoule
∼ un porte-ampoule
∼ des fils électriques
∼ un interrupteur
∼ le cahier de sciences

ƒ déroulement :
Cette séquence se déroule en 2 séances de 50 minutes chacune.
1ère séance : le circuit simple
. .

questionnement et expérimentation:

Que faut-il pour construire un circuit électrique ?

Dans un premier temps, les élèves émettent des hypothèses sur le matériel
nécessaire puis réalisent des expériences.
Ils essayent d'allumer l'ampoule avec la pile plate, afin de se remémorer les
parties de l'ampoule à mettre en contact avec les bornes de la pile pour que
l'ampoule s'allume.
Après une période d'expérimentation des différentes possibilités, les élèves
comprennent que les parties conductrices de l'ampoule sont le plot et le culot.
Puis les élèves réalisent un circuit simple avec une ampoule, une pile et deux fils
électriques.

schématisation et élaboration d'une trace écrite:

exemple de trace d'un élève de CE2 :
Que faut-il pour réaliser un circuit électrique ?
Nos hypothèses :
- une pile
- des fils
- une ampoule (et un porte-ampoule)
Nos expériences :
1. Nous allumons l'ampoule avec la pile plate :

Pour allumer l'ampoule, il faut poser le plot sur une borne de la pile et le
culot sur l'autre borne .
2. Nous réalisons un circuit simple :
2ème séance : . circuit ouvert / circuit fermé .

Pendant cette séance, les élèves découvrent le rôle de l'interrupteur et la

nécessité de fermer un circuit pour permettre la circulation du courant.
2ème séquence : isolants et conducteurs

ƒ objectifs spécifiques :
∼ comprendre les notions d'isolant et de conducteur
∼ acquérir un vocabulaire spécifique
∼ représenter par le dessin

ƒ matériel : par enfant ou groupe de deux enfants

∼ une pile plate
∼ une ampoule
∼ un porte-ampoule
∼ des fils électriques
∼ différents matériaux à tester : mines de crayon, bandes de papier,
feuilles d'aluminium, fils en plastique, ficelle, attaches parisiennes,
clous …
∼ le cahier de sciences
∼ feuille de recherche

ƒ déroulement :
¾ recueil de conceptions initiales
Les élèves doivent observer les différents matériaux à tester et lister ceux
qui, à leur avis laissent passer le courant électrique ou non.
Ils vont remplir la première partie du document ci-dessous.

¾ expérimentation
Les élèves construisent un circuit électrique simple constitué d'une pile,
d'une ampoule et d'un porte-ampoule et de trois fils équipés de pinces-
crocodiles.
Ils testent un à un chaque matériau en vérifiant s'il laisse ou non passer le
courant.
Puis ils écrivent leurs résultats sur la feuille de recherche
A ton avis, quels objets laissent passer le courant électrique ?

Objet
.
Oui . Non .

Mine de crayon
Fil en plastique
Attache parisienne
Ficelle
Bande de papier
Papier d'aluminium
Vis
Fil de fer
Bouchon en liège
Tourillon en bois
Effectue l'expérience puis complète le tableau :

Objet . Conducteur . Isolant .

Mine de crayon
Fil en plastique
Attache parisienne
Ficelle
Bande de papier
Papier d'aluminium
Vis
Fil de fer
Bouchon en liège
Tourillon en bois

¾ conclusions /élaboration d'une trace écrite

Après l'expérimentation, les objets sont classés en deux catégories, les isolants
et les conducteurs.
Les élèves remarquent que la plupart des conducteurs sont des métaux.
Ils rédigent une trace écrite avec l'aide de l'enseignant.
3ème séquence : fabrication de jeux électriques

ƒ objectifs spécifiques :
∼ réinvestir les notions de circuit électrique
∼ représenter par le dessin

ƒ matériel : par groupe de deux enfants

∼ une pile plate
∼ une ampoule (un porte-ampoule) ou un vibreur
∼ des fils électriques simples
∼ une boîte en carton
∼ du fil de fer
∼ le cahier de sciences
∼ feuille de recherche

ƒ déroulement :
¾ recueil de conceptions initiales

¾ expérimentation
Les élèves construisent

Bibliographie :
œ Sciences expérimentales et technologie CE2, collection Tavernier, Ed. Bordas
œ Cahier d'activités CE2, collection Tavernier, Ed. Bordas
œ Documents d'application des programmes, fiches connaissances, CNDP.
œ Documents d'application et programmes, enseigner les sciences à l'école, CNDP.
œ Sciences physiques et Technologie, cycle 3, CRDP Pays de la Loire
œ Site de la Main à la Pâte