UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KALIMANTAN TIMUR

LEMBEGA AIK & MATA KULIAH DASAR UMUM

MATA KULIAH DASAR UMUM

RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
UNI1104 MKDU 2 1 01 September
2018
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Program Studi Sarjana Hukum Ikhwanul Muslim, S.H., Dr Kelik Wardiono, S.H.,M.H
M.H.

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran
a. CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)
1) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila.
2) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
3) Menginternalisasi semangat kemandirian, keuangan, dan kewirausahaan.

b. CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)

1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
 c. CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)
Mampu melakukan motivasi dan pencontohan sikap terhadap dirinya dan masyarakat dalam pelaksanaan nilai-nilai pancasila.
d. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)
1. Menguasai konsep teoretis pendidikan pancasila meliputi Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia, Pancasila
sebagai dasar Negara, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Pancasila sebagai Sistem Etika,
dan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Darul Ahdi Wassahaddah Muhammadiyah dalam Pancasila.
2. Menguasai metodologi dan konsep – konsep kehidupan berbangsa dan bernegara yang terkait dengan nilai – nilai
pancasila

e. CP-KM (Capaian Pembelajaran Ketrampilan Manajerial)

Mengembangkan sikap kritis terhadap fenomena dan mampu memberikan solusi terkait dengan bidang yang digeluti mengacu
pada nilai – nilai pancasila.

CP-MK
a. Memiliki kemampuan analisis, berfikir rasional, bersikap kritis dalam menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
b. Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam mengenali masalah- masalah dan memberi solusi
berdasarkan nilai-nilai Pancasila
c. Mampu menjelaskan dasar-dasar kebenaran bahwa Pancasila adalah ideologi yang sesuai bagi bangsa Indonesia yang
majemuk (Bhinneka Tunggal Ika).
d. Mampu mengimplementasikan dan melestarikan nilai-nilai Pancasila dalam realitas kehidupan
e. Memiliki karakter ilmuwan dan profesional Pancasilais yang memiliki komitmen atas kelangsungan hidup dan kejayaan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
f. Bijak dalam menggunakan dan mengembangkan teknologi.
Diskripsi Singkat Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang memberikan pedoman kepada setiap insan untuk
MK mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-maslah pembangunanbangsa dan Negara dalam perspektif nilai-
nilai dasar Pancasila sebagai ideology dan dasar NegaraRepublik Indonesia. Dengan penyelenggaraan Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi, diharapkandapat tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk secara
akademik mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah pembangunan bangsa dan negara dalam
perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara Republik Indonesia. Penilaian akhir keberhasilan
belajar mahasiswa pada matakuliah ini menggunakan pendekatan acuan patokan (PAP) dengan unsur penilaian meliputi
 unsur-unsur kehadiran, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.

Pokok Bahasan / a. Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia.

Bahan Kajian b. Pancasila sebagai dasar negara
c. Pancasila sebagai Ideologi negara
d. Pancasila sebagai Sistem Filsafat
e. Pancasila sebagai Sistem Etika
f. Anti korupsi sebagai implementasi nilai Pancasila
g. Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu
h. Integrasi pandangan muhammadiyah dalam bernegara
Pustaka Utama :
1. Effendy, H.A.M. 1993. Falsafah Negara Pancasila (Sejarah, Fungsi, Pengamalan dan Pelestariannya). Semarang: Duta Grafika.
2. Kaelan, 2002, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta.
3. Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit TiaraWacana
4. Syaf rudin Bahar, dkkk. (ed.). 1995. Risalah Sidang-sidang BPUPKI –PPKI 28 Mei – 22 Agustus 1945, Jakarta: Sekretariat
Negara R. I.
5. Tim Penyusun Buku Ajar Direktorat Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2013. Materi Ajar
Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
6. Undang-Undang Dasar R. I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I -IV)
7. Undang-Undang R.I Nomor 12 Tahun 2003 tentang Partai Politik.
8. Tim Penulis Buku Pendidikan Antikorupsi. 2018. Pendidikan Anti Korupsi untuk Perguruan Tinggi. Jakarta : Kementerian Riset,
Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
9. Tim Penulis Majelis Pendidikan Kader Pimpinan Pusat Muhammadiyah, 2017. Negara Pancasila : Darul Ahdi Wasy-Syahadah,
Perspektif Teologis & Ideologis. Yogyakarta: Majelis Pendidikan Kader Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
10. Tanfidz Muktamar Muhammadiyah ke 47

Pendukung :
Website terkait
Video multimedia
Media Pembelajaran Preangkat lunak : Perangkatkeras :
Animasi/Simulasi Teks
Audio/Video Handout
Web/OnlineMedia Soal-Tugas
Team Teaching (1) Ikhwanul Muslim, S.H., M.H.
(2) Rio Arif Pratama, S.H. MH.Li
(3) Bayu Prasetyo, S.H., M.H.
Penilaian Skor akhir = 15% kehadiran + 35% Tugas terstruktur + 20% UTS + 30% UAS
Matakuliah syarat Tidak ada

Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Metode Materi Pembelajaran Bobot

Bentuk Penilaian Pembelajaran [Pustaka] Penilaian
(1) (2) (3) (4) [ Estimasi Waktu] (6) (%)
(5) (7)
1 Mahasiswa Mampu Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran Kontrak perkuliahan: menjelaskan RPS
Menjelaskan Pendidikan mengetahui soal / tugas, kooperatif, Ekspositori,
Pancasila di Perguruan mengenai makalah analisis Inkuiri, dan Diskusi
Tinggi Pendidikan
masalah. kelompok
Pancasila di
Perguruan Tinggi
Mahasiswa Mampu Mahasiswa Dasar-dasar Pendidikan Pancasila
Bersikap Positif Mengenai mampu
Pendidikan Pancasila di menjelaskan
Perguruan Tinggi Pendidikan
Pancasila di
Perguruan Tinggi
Mahasiswa Tujuan penyelenggaraan
mampu bersikap
Capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila
positif mengenai
Pendidikan
Pancasila di
Perguruan Tinggi

Pancasila dalam Kajian Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa
Sejarah Bangsa mengetahui soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan Indonesia
Indonesia (Era mengenai Diskusi kelompok,
 Pra Kemerdekaan Pancasila dalam makalah analisis Ceramah, dan Tanya
dan Era Kemerdekaan Kajian Sejarah masalah Jawab
Bangsa Indonesia
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Pancasila dalam
Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
Mahasiswa
mampu bersikap
positif mengenai
Pancasila dalam
Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
2 Pancasila dalam Kajian Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa
Sejarah Bangsa mengetahui soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan Indonesia (Era Orde Lama, Orde Baru, dan
Indonesia(Era mengenai Pancasila makalah analisis Diskusi kelompok, Orde Reformasi)
Orde Lama, Orde Baru, dalam Kajian
masalah Ceramah, dan Tanya
dan Orde Reformasi) Sejarah Bangsa
Indonesia (Era Orde Jawab
Lama, Orde Baru,
dan Orde
Reformasi)
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Pancasila dalam
Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
(Era Orde Lama,
Orde Baru,
Mahasiswa
mampu
bersikap
positif
mengenai
Pancasila
 dalam Kajian
Sejarah
Bangsa
Indonesia (Era
Orde Lama,
Orde Baru,
3 Mahasiswa Mampu Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Hubungan Pancasila dengan Pembukaan
Menganalisis dan mampu soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan UUD NRI Tahun 1945
Mengevaluasi Pancasila menjelaskan makalah analisis Diskusi kelompok,
sebagai Dasar Negara Pancasila
masalah Ceramah, dan Tanya
sebagai Dasar
Negara Jawab
Mahasiswa Mampu Mahasiswa Penjabaran Pancasila dalam pasal-pasal UUD
Menjelaskan Hubungan mampu NRI tahun 1945
Pancasila dengan menganalisis
Pembukaan UUD Pancasila
NRI Tahun 1945 sebagai Dasar
Negara
Mahsiswa Mampu Mahasiswa
Menjelaskan Penjabaran mampu bersikap
Pancasila dalam pasal- positif mengenai
pasal UUD NRI tahun Pancasila
1945 sebagai Dasar
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
hubungan
Pancasila
dengan
Pembukaan
Mahasiswa
mampu bersikap
positif mengenai
Pancasila
sebagai Dasar
Negara
4 Pancasila sebagai Dasar Mahasiswa mampu Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai Dasar Negara
Negara menjelaskan
 Pancasila sebagai soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Dasar Negara makalah analisis Diskusi kelompok,
Pancasila dalam Mahasiswa mampu masalah Ceramah, dan Tanya Implementasi Pancasila dalam pembuatan
Pembuatan Kebijakan menjelaskan Jawab kebijakan negara dalam bidang Politik,
Negara dalam Bidang implementasi Ekonomi, Sosial Budaya dan Hankam
Politik, Ekonomi, Sosial Pancasila dalam
Budaya dan Hankam pembuatan
kebijakan negara
dalam bidang
Politik, Ekonomi,
Sosial Budaya
dan Hankam
Mahasiswa mampu
bersikap positif
mengenai
implementasi
Pancasila dalam
Pembuatan
kebijakan negara
dalam bidang
Politik, Ekonomi,
Sosial Budaya
dan Hankam
5 Pancasila sebagai Ideologi Mendeskripsikan Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai ideologi negara
Negara dan Ideologi- Pancasila sebagai soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Ideologi Besar Dunia ideology negara dan makalah analisis Diskusi kelompok,
ideologi-ideologi
masalah Ceramah, dan Tanya
besar dunia
Jawab
Ideologi-ideologi Negara Menjelaskan Ideologi-ideologi besar dunia ditinjau dari
Dunia ditinjau dari Aspek berbagai ideologi- aspek agama, social, ekonomi, hokum dan
Agama, Sosial, Ekonomi, ideologi negara pemerintahan
Hukum dan Pemerintahan. dunia ditinjau
dari aspek agama,
social, ekonomi,
hokum dan
pemerintahan
Menganalisa
berbagai ideologi-
 ideologi negara
dunia ditinjau
dari aspek agama,
social, ekonomi,
hokum dan
pemerintahan.
Menganalisa
berbagai ideologi-
ideologi negara
dunia ditinjau
dari aspek agama,
social, ekonomi,
hokum dan
pemerintahan.
6 Sistem Etika Pancasila Membandingkan Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai ideologi negara
dengan Ideologi-ideologi sistem etika soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Besar Dunia Pancasila dengan makalah analisis Diskusi kelompok,
ideologi-ideologi
masalah Ceramah, dan Tanya
besar dunia
Pancasila sebagai Sistem Mendeskripsikan Jawab
Implementasi Pancasila sebagai sistem etika
Etika Pancasila sebagai politik dan ideologi negara dalam kehidupan
Politik dan Ideologi sistem etika politik berbangsa dan bernegara
Negara. dan ideologi negara
Menjelaskan
implementasi
Pancasila sebagai
sistem etika politik
dan ideologi negara
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
Menampilkan
sikap positif
Pancasila sebagai
sistem etika politik
dan ideologi negara
7 Pengetahuan, ilmu dan Membedakan Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Filsafat antara pengetahuan,
 ilmu dan filsafat. soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Menganalisis Pancasila Mengidentifikasi makalah analisis Diskusi kelompok, Pengetahuan, ilmu dan filsafat.
sebagai Cara Berpikir ciri-ciri berpikir masalah Ceramah, dan Tanya
secara ilmiah-filsafat. Jawab
Ilmiah-Filsafati
Menjelaskan Pancasila Menganalisis Ciri-ciri berpikir ilmiah-filsafati.
sebagai Sistem Filsafat Pancasila Pancasila sebagai berpikir secara ilmiah-
sebagai berpikir filsafat.
secara ilmiah-
filsafat.
8 Evaluasi Tengah Semester UTS
9 Bentuk dan Susunan Memahami Bentuk Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Pancasila. dan Susunan soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Pancasila. makalah analisis Diskusi kelompok,
Mendeskripsikan masalah Ceramah, dan Tanya Bentuk dan Susunan Pancasila
Bentuk dan susunan
Jawab
Pancasila
Mengevaluasi Hakikat sila- sila Pancasila sebagai kesatuan
bentuk dan susunan sistem.
Pancasila yang
bersifat hierarkhis
piramidal dan
saling berkaitan
Menampilkan Bentuk dan susunan Pancasila yang bersifat
sikap positif hierarkhis piramidal dan saling
terhadap bentuk mengkualifikasi.
dan susunan
Pancasila yang
bersifat hierarkhis
piramidal dan
saling
mengkualifikasi

10 Etika dan pancasila Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai sistem etika
mampu soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
menjelaskan makalah analisis Diskusi kelompok,
macam- macam
 etika masalah Ceramah, dan Tanya
Macam- macam etika Mahasiswa mampu Jawab Pengertian etika
menjelaskan
pengertian etika
Pancasila sebagai Sistem Mahasiswa mampu Macam-macam etika
Etika memahami
Pancasila sebagai
Sistem Etika
Etika dan pancasila Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai sistem etika
mampu soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
menjelaskan makalah analisis Diskusi kelompok,
pengertian etika
masalah Ceramah, dan Tanya
pancasila
Jawab
Pancasila sebagai Sistem Mahasiswa Pengertian etika pancasila
Etika mampu mengetahui
implementasi
Pancasila sebagai
Sistem Etika
Pola hidup Pancasila Mahasiswa Pancasila sebagai solusi problem bangsa,
sebagai Sistem mampu seperti korupsi, kerusakan lingkungan,de
Etika menjelaskan kadensi moral, dll
pancasila sebagai
solusi problem
bangsa, seperti
korupsi, kerusakan
lingkungan,deka
densi moral, dll
Mahasiswa mampu
menjadikan pola
hidup Pancasila
sebagai Sistem
etika

11 Anti korupsi sebagai Mahasiswa mampu Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Korupsi dan Integritas
Implementasi Nilai menjelaskan arti soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan
Pancasila kata dan definisi makalah analisis Diskusi kelompok,
korupsi, serta
Masalah Ceramah, dan Tanya
perilaku koruptif
 secara tepat dan Jawab
benar
Korupsi dan Perilaku Mahasiswa mampu
Koruptif menganalisis
perbuatan korupsi
dan perilaku
koruptif di
masyarakat serta
mampu
menjelaskan
bentuk-bentuk
korupsi dengan
benar
Faktor Penyebab Korupsi Mahasiswa mampu Faktor-faktor penyebab korupsi
menjelaskan faktor
penyebab korupsi
secara internal dan
eksternal
12 Dampak Masif Korupsi Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Dampak korupsi atas ekonomi, sosial dan
mengetahui akibat soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan kemiskinan masyarakat, birokrasi
perbuatan korupsi makalah analisis Diskusi kelompok, pemerintahan, politik dan demokrasi,
Mahasiswa bersedia Masalah Ceramah, dan Tanya penegakan hukum, pertahanan dan keamanan,
untuk tidak
Jawab kerusakan lingkungan dan ketahanan budaya
melakukan
perbuatan korupsi dan religiusitas
Nilai - Nilai Anti Kourpsi Mahasiswa mampu Nilai dan prinsip anti korupsi
dan Prinsip - Prinsip Anti menjelaskan nilai-
Korupsi nilai antikorupsi
untuk mengatasi
faktor internal
penyebab terjadinya
korupsi
Mahasiswa mampu
memberikan contoh
penerapan prinsip-
prinsip dan nilai-
nilai anti korupsi
dalam suatu
 organisasi/institusi/
masyarakat untuk
mencegah
terjadinya korupsi
dalam setiap
kegiatannya
13 Tindak Pidana Korupsi Mahasiswa Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Latar belakang lahirnya Delik Korupsi dalam
dalam Peraturan memahami sejarah soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan Perundang-undangan Korupsi
Perundang-Undangan pemberantasan makalah analisis Diskusi kelompok,
Tindak Pidana
masalah Ceramah, dan Tanya
Korupsi
Jawab
Mahasiswa Delik korupsi menurut Undang-undang Nomor
mengetahui Tindak 31 tahun 1999 juncto Undang-undang Nomor
Pidana Korupsi 20 Tahun 2001 tentang Perubahan atas
dalam peraturan
Undang-undang Nomor 31 tahun 1999 tentang
perundang-
undangan Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi
Tindak Pidana Korupsi Mahasiswa mampu Tindak Pidana Korupsi
dan Perkembangannya menjelaskan
pengertian korupsi
Mahasiswa mampu Gratifikasi
menjelaskan jenis- Tindak Pidana Pencucian Uang
jenis tindak pidana Obstruction of Justice
korupsi serta hal
Whistle Blower dan Justice Blower
lain yang berkaitan
dengannya Saber Pungli
14 Pancasila sebagai Dasar Memahami Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan
Nilai pancasila sebagai soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan Ilmu
Pengembangan Ilmu Dasar Nilai makalah analisis Diskusi kelompok,
Pengembangan
masalah Ceramah, dan Tanya
Ilmu
Jawab
Ilmu dalam perspektif Memahami Ilmu Ilmu dalam perspektif historis
historis dalam perspektif
historis
Aspek penting dalam ilmu Menjelaskan Ilmu Beberapa aspek penting dalam ilmu
pengetahuan dalam perspektif pengetahuan
historis
Pilar-pilar penyangga bagi Mengetahui Pilar-pilar penyangga bagi eksistensi
 eksistensi ilmu Beberapa aspek ilmu pengetahuan
pengetahuan penting dalam
ilmu pengetahuan
Menyebutkan Prinsip-prinsip berpikir ilmiah
Pilar-pilar
penyangga bagi
eksistensi ilmu
pengetahuan
Menampilkan
sikap positif
Prinsip-prinsip
berpikir ilmiah
Pokok Nilai yang Perlu Menyebutkan Dimensi moral dalam pengembangan dan
diperhatikan dalam Dimensi moral penerapan ilmu pengetahuan
Pengembangan Ilmu dalam
Pengetahuan dan pengembangan
Teknologi dan penerapan
ilmu pengetahuan
Menjelaskan Beberapa pokok nilai yang perlu diperhatikan
Beberapa pokok dalam pengembangan ilmu pengetahuan
nilai yang perlu dan teknologi
diperhatikan dalam
pengembangan
ilmu pengetahuan
dan teknologi
15 Pancasila sebagai Memahami Keaktifan di kelas, Pembelajaran kooperatif, Putusan Muktamar Muhammadiyah Ke 47
Darul‘Ahdi Wasy - pancasila sebagai soal / tugas, Ekspositori, Inkuiri, dan tentang Pancasila sebagai Darul‘Ahdi Wasy -
Syahadah sebagai Darul‘Ahdi makalah analisis Diskusi kelompok, Syahadah
Wasy - Syahadah
masalah Ceramah, dan Tanya
sebagai putusan
Muktamar Jawab
Muhammadiyah Ke
47
Mengetahui Darul‘Ahdi Wasy - Syahadah Perspektif
Perspektif Teologis teologis dan ideologis
dan Ideologis dari
Negara Pancasila
sebagai Darul‘Ahdi
 Wasy - Syahadah
16 Evaluasi Akhir Semester UAS