RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 BOJONEGORO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : X/Ganjil
Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
agama yang dianutnya Maha Esa atas nikmat
mempelajari eksponen dan
logaritma
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan aturan 3.1.1 Mengidentifikasi konsep
eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan 3.1.2 Menemukan sifat-sifat
diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
4.1 Menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi aljabar berupa
eksponen dan logaritma serta
menyelesaikannya menggunakan sifat-
sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya.
2.1.1 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif kaitannya
dalam pembelajaran eksponen
dan logaritma
2.1.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
percaya diri dalam
pembelajajaran eksponen dan
logaritma
2.2.1 Memiliki daya pikir kritis dan
terlibat aktif dalam
pembelajaran eksponen dan
logaritma
2.2.3 Mampu bekerja sama dalam
kegiatan kelompok dan
disiplin dalam melaksanakan
pembelajaran eksponen dan
logaritma beserta tugas-tugas
belajarnya
eksponen dan logaritma
eksponen dan logaritma
3.1.3 Merancang model matematika
dari sebuah permasalahan yang
berkaitan dengan eksponen
dan logaritma
3.1.4 Menerapkan berbagai sifat
eksponen dan logaritma dalam
pemecahan masalah
4.1.1 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan eksponen
dan logaritma dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Menjelaskan konsep eksponen
2) Memahami pangkat bulat negatif dan pangkat nol
3) Melakukan penalaran dan pemecahan masalah mengenai konsep eksponen
4) Menunjukkan sikap kerjasama dan disiplin dalam proses pembelajaran
Pertemuan 2
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat pecahan
2) Melakukan penalaran dan pemecahan masalah tentang pangkat bulat positif
3) Menunjukkan sikap disiplin dan jujur dalam proses pembelajaran
Pertemuan 3
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Memahami bentuk akar
2) Memahami hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat
3) Menunjukkan sikap disiplin dalam proses pembelajaran
Pertemuan 4
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Memahami operasi pada bentuk akar
2) Merasionalkan penyebut bentuk akar
3) Menunjukkan sikap tanggung jawab dan disiplin dalam proses pembelajaran
Pertemuan 5
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Memahami konsep logaritma
2) Menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama dalam proses pembelajaran
Pertemuan 6
Melalui proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, diskusi serta
mengasosiasi, siswa dapat:
1) Memahami sifat-sifat logaritma
2) Melakukan penalaran dan pemecahan masalah tentang logaritma
3) Menunjukkan sikap jujur dan disiplin dalam proses pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1) Menemukan konsep eksponen
2) Pangkat bulat negatif
3) Pangkat nol
4) Sifat-sifat pangkat bulat positif
5) Pangkat pecahan
6) Bentuk akar
7) Hubungan bentuk akar dan
bilangan berpangkat
8) Operasi pada bentuk akar
9) Operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk akar
10) Operasi perkalian dan pembagian bentuk
akar
11) Merasionalkan penyebut bentuk akar
12) Menemukan konsep logaritma
13) Sifat-sifat logaritma

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan
Pertemuan 2
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan
Pertemuan 3
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan
Pertemuan 4
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan
Pertemuan 5
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan
Pertemuan 6
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi Kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : ke-1
Alokasi Waktu :2 Jam Pelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 10 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan
berpangkat pada kelas IX sehingga mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep eksponen
Inti Materi: Penemuan Konsep Eksponen 70 Menit
Fase 1: Stimulation/Pemberian Rangsangan
1) Siswa mencermati masalah 1.2 pada buku pegangan siswa
halaman 5
2) Siswa mengamati masalah yang diberikan dan menuliskan
apa yang dikethui dan ditanyakan
Fase 2: Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
1) Siswa mengemukakan pertanyaan berkaitan dengan
masalah 1.2
2) Siswa merumuskan pertananyaan dan jawaban sementara
yang berkaitan dengan masalah 1.2
Fase 3: Data Collection (Pengumpulan Data)
1) Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan hasil yang
diperoleh dari percobaan dalam bentuk data
2) Siswa menemukan pola dari data yang diperoleh
berkatitan dengan membangun model matematika terkait
eksponen
 Fase 4: Data Processing (Pengolahan Data)
1) Siswa membuat tabel keterkaitan antara banyak lipatan
dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
2) Siswa menemukan model matematika yang menyatakan
hubungan banyak lipatan kertas dan banyak bidang kertas
yang terbentuk

Fase 5: Verification (Pembuktian)

1) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas
2) Guru memberikan penguatan tentang konsep ekponen

Materi: Pangkat bulat negatif dan pangkat nol

1) Siswa mencermati materi dan contoh soal pada buku
pegangan siswa halaman 8
2) Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru
3) Siswa mempresentasikan jawaban yang diperolehnya
4) Siswa membuat kesimpulan dari jawaban yang
diperolehnya
Penutup 1) Siswa menyimpulkan tentang pengertian eksponen, pangkat 10 Menit
bulat negatif dan pangkat nol.
2) Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran pada pertemuan
pertam
3) Guru memberikan PR tentang konsep ekponen, pangkat bulat
negatif dan pangkat nol
4) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

Pertemuan : ke-2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 15 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
 misalnya buku siswa.
3) Memeriksa/mengumpulkan tugas yang diberikan pada
pertemuan ke-2
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali materi tentang konsep
eksponen pada pertemuan sebelumnya
2) Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat
pecahan
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat
pecahan
Inti Fase 1: Orientasi Siswa kepada masalah 65 Menit
1) Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dan pangkat
pecahan secara individu dan mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal yang belum dipahami terkait materi yang
disajikan
2) Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal
melalui pemberian scaffolding
3) Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari materi tersebut secara teliti dengan menggunakan
kalimatnya sendiri
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa
1) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok terdiri
atas 4 siswa.
2) Siswa diminta mendiskusikan masalah yang ada pada
buku pegangan siswa halaman 11-15
3) Guru berkeliling mencermati siswa melakukan tugasnya,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami oleh kelompok, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti
4) Guru meminta siswa bekerjasama untuk menghimpun
 berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah
dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi
pemecahan masalah
5) Guru mendorong siswa agar bekerjasama dalam
kelompok
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan kelompok
1) Guru meminta siswa untuk melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi atau data yang terkait
2) Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari pembuktian
sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya.

1. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis
2. Guru berkeliling mencermati siswa menyusun laporan
hasil diskusi, dan memberikan bimbingan jika terdapat
siswa yang kesulitan
3. Guru meminta siswa untuk menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk mempresentasikan
laporan hasil diskusi di depan kelas
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1) Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
untuk mempresentaikan di depan kelas secara bergantian.
2) Guru memberikan kesempatan bagi kelompok penyaji
untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik
3) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji.
4) Guru melibatkan siswa untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta melibatkan siswa dari kelompok
lain dan membuat kesepakatan bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
5) Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji
pertama untuk mengomunikasikan hasil diskusi secara
runtut, sistematis, dan santun.
Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru, membuat rangkuman tentang 10 Menit
sifat-sifat pangkat positif dan pangkat pecahan
2) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
penyelesainnya tentang bilangan berpangkat sebagai aspek
keterampilan siswa
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar materi bentuk akar dan hubungan
bentuk akar dan bilangan berpangkat

Pertemuan : ke-3

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 15 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
3) Memeriksa/mengumpulkan tugas yang diberikan pada
pertemuan ke-2
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali materi tentang sifat-sifat
pangkat bulat positif dan pangkat pecahan pada
pertemuan sebelumnya
2) Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan
pangkat pecahan
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan
bilangan berpangkat
Inti Fase 1: Orientasi Siswa kepada masalah 65 Menit
1) Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan
bilangan berpangkat secara individu dan mengajukan
 pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami terkait
materi yang disajikan
2) Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal
melalui pemberian scaffolding
3) Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari materi tersebut secara teliti dengan menggunakan
kalimatnya sendiri
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa
1) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
terdiri atas 4 siswa.
2) Siswa diminta mendiskusikan masalah yang ada pada
buku pegangan siswa halaman 19
3) Guru berkeliling mencermati siswa melakukan tugasnya,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami oleh kelompok, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti
4) Guru meminta siswa bekerjasama untuk menghimpun
berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah
dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi
pemecahan masalah
5) Guru mendorong siswa agar bekerjasama dalam
kelompok
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan kelompok
1) Guru meminta siswa untuk melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi atau data yang terkait
2) Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari pembuktian
sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya.

1) Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis
2) Guru berkeliling mencermati siswa menyusun laporan
hasil diskusi, dan memberikan bimbingan jika terdapat
siswa yang kesulitan
 3) Guru meminta siswa untuk menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk mempresentasikan
laporan hasil diskusi di depan kelas
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1) Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
untuk mempresentaikan di depan kelas secara bergantian.
2) Guru memberikan kesempatan bagi kelompok penyaji
untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik
3) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji.
4) Guru melibatkan siswa untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta melibatkan siswa dari kelompok
lain dan membuat kesepakatan bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
5) Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji
pertama untuk mengomunikasikan hasil diskusi secara
runtut, sistematis, dan santun.
Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru, membuat rangkuman tentang 10 Menit
bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan bilangan
berpangkat.
2) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
penyelesainnya tentang bentuk akar dan hubungan bentuk
akar dengan bilangan berpangkat.
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar materi operasi bentuk akar dan
merasionalkan bentuk akar

Pertemuan : ke-4
Alokasi waktu : 2 Jam Pelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 15 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
 2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
3) Memeriksa/mengumpulkan tugas yang diberikan pada
pertemuan ke-3
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali materi tentang bentuk akar
dan hubungan bentuk akar dengan bilangan berpangkat
pada pertemuan sebelumnya
2) Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi operasi bentuk akar dan merasionalkan bentuk akar
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi bentuk akar dan merasionalkan bentuk
akar.
Inti Fase 1: Orientasi Siswa kepada masalah 65 Menit
1) Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami operasi bentuk akar dan merasionalkan bentuk
akar secara individu dan mengajukan pertanyaan tentang
hal-hal yang belum dipahami terkait materi yang disajikan
2) Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal
melalui pemberian scaffolding
3) Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari materi tersebut secara teliti dengan menggunakan
kalimatnya sendiri
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa
1) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
terdiri atas 4 siswa.
2) Siswa diminta mendiskusikan masalah yang ada pada
buku pegangan siswa halaman 28
3) Guru berkeliling mencermati siswa melakukan tugasnya,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami oleh kelompok, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti
 4) Guru meminta siswa bekerjasama untuk menghimpun
berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah
dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi
pemecahan masalah
5) Guru mendorong siswa agar bekerjasama dalam
kelompok
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan kelompok
1) Guru meminta siswa untuk melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi atau data yang terkait
2) Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari pembuktian
sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya.
1) Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis
2) Guru berkeliling mencermati siswa menyusun laporan
hasil diskusi, dan memberikan bimbingan jika terdapat
siswa yang kesulitan
3) Guru meminta siswa untuk menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk mempresentasikan
laporan hasil diskusi di depan kelas
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1) Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
untuk mempresentaikan di depan kelas secara bergantian.
2) Guru memberikan kesempatan bagi kelompok penyaji
untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik
3) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji.
4) Guru melibatkan siswa untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta melibatkan siswa dari kelompok
lain dan membuat kesepakatan bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
5) Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji
pertama untuk mengomunikasikan hasil diskusi secara
runtut, sistematis, dan santun.
Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru, membuat rangkuman tentang 10 Menit
operasi bentuk akar dan merasionalkan bentuk akar
2) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
penyelesainnya tentang operasi bentuk akar dan
merasionalkan bentuk akar.
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar materi konsep logaritma

Pertemuan : ke-5
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 10 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali tentang materi operasi
bentuk akar dan merasionalkan bentuk akar sehingga
mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep logaritma
Inti Materi: Penemuan Konsep Logaritma 70 Menit
Fase 1: Stimulation/Pemberian Rangsangan
1) Siswa mencermati masalah 1.5 pada buku pegangan siswa
halaman 31
2) Siswa mengamati masalah yang diberikan dan menuliskan
apa yang diketahui dan ditanyakan.
Fase 2: Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
1) Siswa mengemukakan pertanyaan berkaitan dengan
masalah 1.5
2) Siswa merumuskan pertananyaan dan jawaban sementara
yang berkaitan dengan masalah 1.5
 Fase 3: Data Collection (Pengumpulan Data)
1) Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan hasil yang
diperoleh dari percobaan dalam bentuk data
2) Siswa menemukan pola dari data yang diperoleh
berkatitan dengan membangun model matematika terkait
logaritma
Fase 4: Data Processing (Pengolahan Data)
1) Siswa membuat tabel keterkaitan antara banyak lipatan
dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
2) Siswa menemukan model matematika yang menyatakan
hubungan banyak lipatan kertas dan banyak bidang kertas
yang terbentuk
Fase 5: Verification (Pembuktian)
1) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas
2) Guru memberikan penguatan tentang konsep logaritma
Penutup 1) Siswa menyimpulkan tentang pengertian logaritma 10 Menit
2) Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran pada pertemuan
kelima
3) Guru memberikan PR tentang konsep logaritma
4) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar materi selanjutnya tentang sifat-sifat
logaritma

Pertemuan : ke-6
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 15 Menit
1) Guru bersama-sama siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa
2) Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
3) Memeriksa/mengumpulkan tugas yang diberikan pada
pertemuan ke-5
Apersepsi
1) Guru mengingatkan kembali materi tentang konsep
logaritma pada pertemuan sebelumnya
 4) Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi sifat-sifat logaritma
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
2) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat-sifat logaritma
Inti Fase 1: Orientasi Siswa kepada masalah 65 Menit
4) Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami sifat-sifat bentuk akar secara individu dan
mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum
dipahami terkait materi yang disajikan
5) Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal
melalui pemberian scaffolding
6) Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari materi tersebut secara teliti dengan menggunakan
kalimatnya sendiri
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa
6) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok terdiri
atas 4 siswa.
7) Siswa diminta mendiskusikan masalah yang ada pada
buku pegangan siswa halaman 41
8) Guru berkeliling mencermati siswa melakukan tugasnya,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami oleh kelompok, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti
9) Guru meminta siswa bekerjasama untuk menghimpun
berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah
dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi
pemecahan masalah
10) Guru mendorong siswa agar bekerjasama dalam
kelompok
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan kelompok
3) Guru meminta siswa untuk melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi atau data yang terkait
4) Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
 untuk menemukan semua kemungkinan dari pembuktian
sifat-sifat logaritma

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya.

4. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis
5. Guru berkeliling mencermati siswa menyusun laporan
hasil diskusi, dan memberikan bimbingan jika terdapat
siswa yang kesulitan
6. Guru meminta siswa untuk menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk mempresentasikan
laporan hasil diskusi di depan kelas
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
6) Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
untuk mempresentaikan di depan kelas secara bergantian.
7) Guru memberikan kesempatan bagi kelompok penyaji
untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik
8) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji.
9) Guru melibatkan siswa untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta melibatkan siswa dari kelompok
lain dan membuat kesepakatan bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
10) Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji
pertama untuk mengomunikasikan hasil diskusi secara
runtut, sistematis, dan santun.
Penutup 4) Siswa dengan bimbingan guru, membuat rangkuman tentang 10 Menit
sifat-sifat logaritma
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
penyelesainnya tentang sifat-sifat logaritma.
6) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar semua materi ekponen dan logaritma
untuk persiapan ulangan pada pertemuan selanjutnya
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media pembelajaran
a) Penggaris, Spidol, Papan Tulis
b) Laptop dan LCD
2. Sumber Pembelajaran
a) Buku Pegangan Siswa matematika SMA/MA/SMK kelas x semester 1
kurikulum 2013
b) Buku matematika lain yang relevan.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian
2. Penilaian Sikap : Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam
Pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan : Teknik non tes bentuk penugasan

Mengetahui,
Kepala sekolah smkn 1 bojonegoro

…………………………………
Lampiran 1
Lembar Penilaian Pengetahuan

Pertemuan 1

KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Konpetensi Materi Bentuk Nomor
No. Indikator
Dasar Pokok Soal Soal
1 Memilih dan Eksponen Siswa dapat Uraian 1,2,3
menerapkan aturan dan menyelesaikan soal
eksponen dan Logaritma tentang konsep
logaritma sesuai ekponen, pangkat bulat
dengan negatif dan pangkat nol
karakteristik
permasalahan yang
akan diselesaikan
dan memeriksa
kebenaran langkah-
langkahnya.

Soal

Indikator Intrumen
Siswa dapat menyelesaikan soal tentang 1. Tuliskan 3 contoh bilangan berpangkat!
ekponen dengan menerapkan konsep 2. Tuliskan tanpa menggunakan notasi
eksponen dalam suatu permasalahan. pangkat!
a) 4−4 b) 60
3. Andi mendapat sms dari seseorang yang
berbunyi “kirimkan sms ini ke 5 orang
 maka secara otomatis pulsa anda
bertambah Rp.1.000,-.” Setelah Andi
mengirimkan sms tersebut kelima orang
temannya ternyata kelima orang yang
Andi sms tersebut juga mengirimkan sms
masing-masing ke lima orang lainnya
dan orang lainnya juga melakukan hal
yang sama. Tentukan pola yang
menyatakan hubungan antara level
pengirim sms dengan banyaknya sms
yang terkirim!

Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1 Tidak menuliskan jawwaban yang benar 0
Menuliskan satu contoh bilangan berpangkat dengan benar 5
Menuliskan dua contoh bilangan berpangkat dengan benar 10
Menuliskan tiga contoh bilangan berpangkat dengan benar 15
2 1
a) 10
256

b) 1 10
3 Tidak menuliskan jawaban apapun 0
Menentukan level pengirim sms 10
Menentukan level sms dan jumlah sms yang terkirim 20
Menentukan level sms dan jumlah sms yang terkirim dalam bentuk tabel 30
Menentukan level sms dan jumlah sms yang terkirim dalam bentuk tabel serta
menemukan pola hubungan antara level pengirim sms dan jumlah sms yang 65
terkirim
Skor Maksimal 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Pertemuan 2
KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Konpetensi Materi Bentuk Nomor
No. Indikator
Dasar Pokok Soal Soal
1 Memilih dan Eksponen Siswa dapat menyelesaikan Uraian 1 dan 2
menerapkan dan soal tentang sifat-sifat
aturan eksponen Logaritma pangkat positif dan pangkat
dan logaritma pecahan dan menerapkan
sesuai dengan dalam kehidupan sehari-
karakteristik hari
permasalahan
yang akan
diselesaikan dan
memeriksa
kebenaran
langkah-
langkahnya.

Soal

Indikator Instrumen
Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sifat- 1. Dengan menggunakan sifat bilangan
sifat pangkat positif dan pangkat pecahan dan berpangkat, sederhanakanlah bentuk
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari berikut:
a) 2𝑦 2 × 3𝑥 2 × (2𝑥𝑦)2
1
b) 𝑦 5 × (𝑥 × 𝑦)3 (𝑥 2 ×𝑦)
1
1 3 1 3
2. Hitunglah hasil dari ( ) × ( )!
2 2
Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

Tidak dapat menjawab apapun 0

Hanya menulis ulang soal 2
Dapat mengalikan dua suku dengan benar. 15
1a Dapat mengalikan dua suku dengan benar dan menguraikan
20
suku yang terdapat dalam kurung dengan benar
Dapat mengalikan tiga suku dengan benar dan langkah-
30
langkah yang tepat.
Tidak dapat menjaab apapun 0
Hanya menulis ulang soal 2
Dapat menguraikan suku yang terdapat dalam kurung
1b 15
dengan benar.
Dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan
25
berpangkat dengan benar.
Tidak dapat menjawab apapun 0
Hanya menulis ulang soal 2
Menjumlahkan pangkat dengan benar dengan mengalikan
2 10
bilangan pokok.
Menjumlahkan pangkat dengan benar tanpa mengalikan
30
bilangan pokok.

Skor Maksimal 75

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Pertemuan 3
KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Konpetensi Materi Bentuk Nomor
No. Indikator
Dasar Pokok Soal Soal
1 Memilih dan Eksponen Siswa dapat menjelaskan Uraian 1
menerapkan dan konsep bentuk akar,
aturan eksponen Logaritma hubungan bentuk akar
dan logaritma dengan bilangan
sesuai dengan berpangkat.
karakteristik
permasalahan
yang akan
diselesaikan dan
memeriksa
kebenaran
langkah-
langkahnya.

Soal

Indikator Instrumen
Siswa dapat menjelaskan konsep bentuk akar, Seorang ahli ekonomi menemukan hubungan
hubungan bentuk akar dengan bilangan antara harga (ℎ) dan banyak barang (𝑏) yang
3
berpangkat. dinyatakan dalam persamaan ℎ = 5√𝑏 2
Jika nilai 𝑏 = 8, maka berapa nilai ℎ?
Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

Tidak dapat menjawab apapun 0

Menulis soal kembali 2
Dapat mensubtitusikan nilai 𝑏 ke persamaan ℎ 15
1 Dapat mensubtitusikan nilai 𝑏 dan dapat menghitung dalam akar
20
dengan benar.
Dapat mensubtitusikan nilai b dan dapat menghitung dalam akar
25
dengan benar dan mengalikan dengan 5
Skor Maksimal 25
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Pertemuan 4
KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Materi Bentuk Nomor
No. Konpetensi Dasar Indikator
Pokok Soal Soal
1 Memilih dan Ekspone Siswa dapat menyelesaikan Uraian 1 dan 2
menerapkan aturan n dan soal tentang konsep operasi
eksponen dan Logarit bentuk akar dan
logaritma sesuai ma merasionalkan bentuk akar
dengan karakteristik
permasalahan yang
akan diselesaikan
dan memeriksa
kebenaran langkah-
langkahnya.
Soal

Indikator Instrumen
Siswa dapat menyelesaikan soal tentang 1. Tentukan hasil dari operasi bentuk akar
konsep operasi bentuk akar dan berikut 3√2 + √18 − √32 !
merasionalkan bentuk akar. √2−√3
2. Jika = 𝑎 + 𝑏√6, maka tentukan
√2+√3

nilai 𝑎 + 𝑏!

Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

Tidak dapat menjawab apapun 0

Menulis ulang kembali soal 2
1. Dapat menguraikan √18 menjadi 9√2 10
Dapat menguraikan √32 menjadi 4√2 10
Dapat mengoperasikan dengan benar dan tepat 25
Tidak dapat menjawab apapun 0
Menulis ulang soal 2
√2−√3 √2−√3
Mengalikan dengan sekawannya yaitu 5
√2+√3 √2−√3

2. Dapat mengalikan dengan sekawannya dan mengalikan dengan

15
benar dan tepat yaitu: −5 + 2√6
Dapat menentukan nilai a dengan benar yaitu −5 5
Dapat menentukan nilai b dengan benar yaitu 2 5
Dapat menjumlahkan nilai a dan b dengan benar yaitu −3 25
Skor Maksimal 50

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Pertemuan 5
KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Materi Bentuk Nomor
No. Konpetensi Dasar Indikator
Pokok Soal Soal
1 Menyajikan Eksponen Siswa dapat Uraian 1,2,3
masalah nyata dan menyelesaikan soal
menggunakan Logaritma sesuai dengan konsep
operasi aljabar logaritma.
berupa eksponen
dan logaritma serta
menyelesaikannya
menggunakan sifat-
sifat dan aturan
yang telah terbukti
kebenarannya.

Soal

Indikator Instrumen
Siswa dapat menyelesaikan soal sesuai 1. Tulislah bentuk logaritma dari:
dengan konsep logaritma. a) 33 = 27
b) 24 = 16
1
c) 2−3 = 8

2. Tulislah bentuk pangkat dari:

a) log 1000 = 3
b) 5log 125 = 3
4
c) log 64 = 3
3. Hitunglah nilai logaritma berikut:
3
a) log 3
 3
b) log 1
c) log 100

Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

3
a) log 27 = 3
10
1 b) 2log 16 = 4 10
1
c) 2log 8 = −3 10
a) 103 10
2 b) 53 10
c) 43 10
a) 1 10
3 b) 0 10
c) 2 10
Skor Maksimal 90
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Pertemuan 6
KISI-KISI ULANGAN HARIAN SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 30 menit
Materi Bentuk Nomor
No. Konpetensi Dasar Indikator
Pokok Soal Soal
1 Menyajikan Ekspone Siswa dapat menyelesaikan Uraian 1
masalah nyata n dan masalah nyata tentang
menggunakan Logarit konsep/prinsip dan strategi
operasi aljabar ma pemecahan masalah yang
 berupa eksponen relevan yang berkaitan
dan logaritma serta dengan sifat-sifat logaritma.
menyelesaikannya
menggunakan sifat-
sifat dan aturan
yang telah terbukti
kebenarannya.

Soal

Indikator
Siswa dapat menyelesaikan masalah nyata
tentang konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat-sifat logaritma
Instrumen
Yusuf mennabung di Bank sebesar Rp
1.000.000,00 jika bunga dari bank adalah
10% per tahun, berapa lamakah ia harus
menabung agar bunganya menjadi
Rp1.464.100,00

Rubik Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1. Dapat menuliskan yang diketahui dan yang ditanyakan 5
Dapat menuliskan permasalahan sesuai konsep eksponen
15
1.464.000 = 1.000.000(1 + 0,1)𝑡
Dapat menuliskan permasalahan sesuai konsep eksponen dan
menerapkan sifat-sifat logaritma.
log 1.464.000 = log[1.000.000(1 + 0,1)𝑡 ]
log 1.464.000 = log 1.000.000 + log(1 + 0,1)𝑡
log 1.464.000 − log 1.000.000 = 𝑡 log 1,1
1.464.000 25
log = 𝑡 log 1,1
1.000.000
11 4
log ( ) = 𝑡 log 1,1
10
4 log(1,1) = 𝑡 log 1,1
𝑡=4
Skor total 25
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Lampiran 2
Lembar Pengamatan Penilain Sikap

Sekolah : SMK Negeri 1 Bojonegoro

Kelas/Semester : X/Ganjil
Pertemuan : ke-1
Sikap Sosial dan Spritiual

menjalankan
Kerjasama
Tanggung
Disiplin
No. Nama Siswa Keterangan

jawab

agama
Jujur

Taat

Rubrik Penskoran
Aspek: Jujur
No. Deskripsi Skor
1. Selalu mengerjakan soal apa adanya sesuai kemampuannya 4
2. Sering mengerjakan soal apa adanya sesuai dengan kemampuannya 3
3. Jarang mengerjakan soal apa adanya sesuai dengan kemampuannya 2
4. Tidak pernah mengerjakan soal apa adanya sesuai dengan kemampuannya 1

Aspek: Disiplin
No. Deskripsi Skor
1. Selalu menyelesaikan soal/tugas tepat waktu 4
2. Sering menyelesaikan soal/tugas tepat waktu 3
3. Jarang menyelesaikan soal/tugas tepat waktu 2
4. Tidak pernah menyelesaikan soal/tugas tepat waktu 1

Aspek: Tanggung Jawab

No. Deskripsi Skor
1. Selalu mengerjakan tugas dengan benar dan tepat 4
2. Sering mengerjakan tugas dengan benar dan tepat 3
3. Jarang mengerjakan tugas dengan benar dan tepat 2
4. Tidak pernah mengerjakan tugas dengan benar dan tepat 1
Aspek: Kerjasama
No. Deskripsi Skor
1. Selalu membantu teman yang belum paham secara individu maupun
4
kelompok
2. Sering membantu teman yang belum paham secara individu maupun
3
kelompok
3. Jarang membantu teman yang belum paham secara individu maupun
2
kelompok
4. Tidak pernah membantu teman yang belum paham secara individu
1
maupun kelompok

Aspek: Taat Menjalankan Agama

No. Deskripsi Skor
1. Selalu mengikuti doa dengan khitmat 4
2. Sering mengikuti doa dengan khitmat 3
3. Jarang mengikuti doa dengan khitmat 2
4. Tidak pernah mengikuti doa dengan khitmat 1

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/satu
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan merancang model matematika dalam masalah eksponen dan
logaritma
1. Kurang terampil jika tidak tampak keduanya dari:
a. Keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari fakta.
b. Keteraturan dalam menyusun model matematika dengan menerapkan eksponen
dan logaritma
2. Terampil jika tampak keduanya dari:
a. Keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari fakta.
b. Keteraturan dalam menyusun model matematika dengan menerapkan konsep
eksponen dan logaritma
3. Sangat terampil, jika tampak ketiganya dari:
a. Keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari fakta.
b. Keteraturan dalam menyusun model matematika dengan menerapkan konsep
eksponen dan logaritma
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
KT T ST
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil