Wa0017
Wa0017
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai dan menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian KI 1 dan KI 2
ajaran agama yang dianutnya langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dilakukan melalui
dan KI 4 observasi, penilaian diri,
penilaian teman sejawat
oleh peserta didik, dan
jurnal
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah
sehari-hari, yang merupakan
pencerminan sikap positif
dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri dan ketertarikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami sifat-sifat Bilangan Berpangkat Mengamati Sikap: 25 JP Buku teks
bilangan berpangkat dan dan Bentuk Akar Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
bentuk akar dalam suatu Bilangan berkaitan dengan pangkat dan akar Mengamati Kelas IX
permasalahan Berpangkat Mencermati tentang aturan dari bilangan ketelitian dan rasa ingin Kemdikbud,
Bentuk Akar berpangkat dan bentuk akar tahu dalam mengerjakan Buku
3.2 Memahami operasi aljabar Mencermati tentang sifat perpangkatan dengan tugas, menyimak Pengayaan
yang melibatkan bilangan satu, perpangkatan dengan nol dan penjelasan, atau yang berkaitan
berpangkat bulat dan bentuk perpangkatan dengan bilangan negatif presentasi peserta didik dengan
akar Mencermati tentang operasi aljabar yang mengenai bilangan bilangan
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan berpangkat dan bentuk berpangkat
bentuk akar akar dan bentuk
4.8 Membuat dan menyelesaikan
akar, alat
model matematika dari
Menanya Pengetahuan peraga,
berbagai permasalahan nyata
Menanya tentang penerapan bilangan Penugasan lingkungan
berpangkat bulat dan bentuk akar dalam Tugas terstruktur:
kehidupan sehari-hari mengerjakan latihan
Menanya tentang kelebihan dan manfaat soal-soal yang berkaitan
mengubah menjadi pangkat dan akar dari dengan bilangan
perkalian/pembagian berulang dan generalisasi berpangkat dan bentuk
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang cara mengubah akar
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam bentuk Tugas mandiri
pangkat dan akar dan sebaliknya tidak terstruktur:
Menanya tentang aturan dari bilangan mencari informasi
berpangkat dan bentuk akar seputar sejarah bilangan
Menanya tentang sifat perpangkatan dengan berpangkat dan bentuk
satu, perpangkatan dengan nol dan akar
perpangkatan dengan bilangan negatif Tes tertulis:
Menanya tentang operasi aljabar yang mengerjakan soal-soal
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan berkaitan dengan
bentuk akar bilangan berpangkat dan
bentuk akar
Mengumpulkan Informasi
Menggali informasi tentang bentuk Keterampilan
perpangkatan dari bentuk perkalian berulang Portofolio
dan menghitung hasil berbagai perpangkatan Mengumpulkan bahan dan
bilangan literatur berkaitan dengan
Menggali informasi tentang aturan dari pangkat dan bentuk akar
bilangan berpangkat dan bentuk akar kemudian disusun,
Menggali informasi tentang sifat perpangkatan didiskusikan dan
dengan satu, perpangkatan dengan nol dan direfleksikan
perpangkatan dengan bilangan negatif
Menggali informasi tentang penulisan hasil
pengukuran yang sangat besar atau sangat kecil
dalam bentuk notasi ilmiah, untuk menuliskan
masa electron, masa bakteri, masa matahari,
masa bumi dsb
Menggali informasi tentang bentuk akar dari
bentuk pembagian berulang dan sebagai
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebalikan dari perpangkatan serta menghitung
hasil berbagai penarikan akar bilangan,
dilanjutkan dengan mendefinisikan pengertian
akar dan notasi penulisannya
Menggali informasi tentang sifat-sifat operasi
aljabar, manipulasi matematika dengan
bilangan berpangkat
Menggali informasi tentang hasil penarikan
akar, hasil perpangkatan, notasi ilmiah, solusi
suatu masalah, prosedur penyederhanaan
bentuk pangkat dan akar atau unsur lainnya
berkaitan dengan perpangkatan dan bentuk akar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan pangkat dan akar
Menganalisis batasan atau cakupan konsep
pangkat dan akar, termasuk menguji
keberlakuan pangkat dan akar tertentu
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah pangkat dan bentuk akar, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pangkat dan
bentuk akar
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akar
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah pangkat dan bentuk akar
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai bilangan berpangka dan
bentuk akar
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.3 Menganalisis sifat-sifat Fungsi dan persamaan Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
fungsi kuadrat ditinjau dari kuadrat Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
koefisien dan determinannya berkaitan dengan ekspresi aljabar, khususnya Mengamati Kelas IX
4.1 Menyelesaikan permasalahan fungsi dan persamaan kuadrat ketelitian dan rasa ingin Kemdikbud,
nyata yang berkaitan dengan Mencermati tentang sifat-sifat fungsi kuadrat tahu dalam mengerjakan Buku
persamaan linear dua tugas, menyimak Pengayaan
variabel, sistem persamaan Menanya penjelasan, atau yang berkaitan
linear dua variabel, dan atau Menanya tentang penerapan fungsi dan presentasi peserta didik fungsi dan
fungsi kuadrat persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari mengenai fungsi dan persamaan
Menanya tentang kelebihan dan manfaat persamaan kuadrat kuadrat, alat
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari- peraga, benda
hari Pengetahuan: di lingkungan,
Menanya tentang sifat-sifat fungsi kuadrat Penugasan benda
Tugas terstruktur: berbentuk
Mengumpulkan Informasi mengerjakan latihan parabola
Menggali informasi tentang contoh kejadian, soal-soal yang berkaitan
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan dengan fungsi dan
aktifitas sosial sehari-hari yang berkaitan persamaan kuadrat
dengan fungsi kuadrat Tugas mandiri
Menggali informasi tentang ciri dan sifat dari tidak terstruktur:
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari mencari informasi
suatu fungsi kuadrat, dan menggambarkan seputar sejarah fungsi
sketsa serta mendeskripsikan bentuk grafik dan dan persamaan kuadrat,
titik puncaknya serta penggunaanya
Menggali informasi tentang sifat-sifat fungsi dalam kehidupan sehari-
kuadrat ditinjau dari koefisien dan hari
determinannya Tes tertulis
Menggali informasi tentang manipulasi mengerjakan soal-soal
matematika tertentu untuk menyederhanakan berkaitan dengan fungsi
atau mengubah fungsi kuadrat ke bentuk dan persamaan kuadrat
kuadrat sempurna
Menggali informasi tentang cara menemukan Keterampilan:
rumus sumbu simetri dan diskriminan dari Portofolio
fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan Mengumpulkan bahan
menggambar dan menjelaskan karakteristik dan literatur berkaitan
berbagai sketsa grafik fungsi kuadrat untuk dengan fungsi,
berbagai nilai koefisien dan diskriminan persamaan kuadrat dan
Menggali informasi tentang nilai fungsi penerapannya dalam
kuadrat, titik potong dengan sumbu koordinat, kehidupan sehari-hari
sumbu simetri, titik puncak, koefisien dan kemudian disusun,
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskriminan, sifat-sifat dan sketsa grafik, didiskusikan dan
ataupun unsur lainnya berkaitan dengan fungsi direfleksikan
kuadrat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Menganalisis perbedaan fungsi dan persamaan
kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur kurva fungsi kuadrat
dari perilaku grafiknya apabila digeser ke atas,
ke bawah, ke kiri dan ke kanan
Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau
dari koefisien dan determinannya
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
fungsi kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi dan persamaan kuadrat
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis sehari-hari yang berkaitan dengan
penerapan perbandingan
Menganalisis perbandingan senilai, tidak
senilai, berbanding lurus, terbalik atau lainnya
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur, besaran atau
karakteristik grafik terkait dengan masalah
perbandingan
Menganalisis informasi yang relevan berkaitan
dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, tabel, grafik atau
persamaan
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah perbandingan/rasio/proporsi, serta
syarat keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis solusi dan penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran
solusiberkaitan dengan masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis ciri dan karakteristik masalah
hubungan dua besaran yang bersifat fungsional
ke dalam bahasa sendiri, diagram, pasangan
nilai, tabel, atau grafik/gambar yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap
Menganalisis perbandingan bertingkat atau
persentase dari kuantitas benda dengan
kuantitas benda lainnya dalam suatu kumpulan
benda, atau suatu ukuran/besaran dengan
ukuran/besaran lainnya di bidang aritmetika
social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perbandingan bertingkat dan
persentase
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.5 Menentukan orientasi dan Koordinat Cartesius Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lokasi benda dalam koordinat Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
Cartesius serta menentukan berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat Mengamati Kelas IX
posisi relatif terhadap acuan Mencermati tentang lokasi benda dalam ketelitian dan rasa ingin Kemdikbud,
tertentu koordinat Cartesius tahu dalam mengerjakan Buku
Mencermati posisi relatif terhadap acuan tugas, menyimak Pengayaan
tertentu penjelasan, atau yang berkaitan
presentasi peserta didik dengan
Menanya mengenai lokasi benda koordinat
Menanya tentang penerapan koordinat kartesius dalam koordinat kartesius, alat
dalam kehidupan sehari-hari kartesius peraga, benda
Menanya tentang posisi letak objek atau tempat di lingkungan
yang sifatnya relative, serta manfaat dalam Pengetahuan: Alat peraga
kehidupan, dsb Penugasan koordinat
Menanya tentang kelebihan dan manfaat Tugas terstruktur:
penentuan letak objek dalam denah, peta mengerjakan latihan
sederhana, bagaimana implementasinya pada soal-soal yang berkaitan
kehidupan sehari-hari dengan menerapkan dengan koordinat
sistem koordinat 1 dimensi, 2 dimensi, 3 cartesius
dimensi, dsb. Tugas mandiri
Menanya tentang lokasi benda dalam koordinat tidak terstruktur:
Cartesius mencari informasi
Menanya tentang posisi relatif terhadap acuan seputar sejarah koordinat
tertentu cartesius
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem koordinat
Menganalisis cara memposisikan letak objek,
benda atau tempat (sistem koordinat Carterius,
polar/kutub secara sederhana) melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur atau komponen yang
diperlukan dalam sistem pemposisian objek
atau tempat dari suatu peta, denah, globe, atau
atlas (misal mengapa perlu skala, arah,
keterangan, judul, simbol termasuk untuk
kontur)
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai koordinat kartesius
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep sebangun
dan yang bukan konsep sebangun
Menganalisis perbedaan sebangun dan
kongruen melalui sifat atau definisi matematika
Menggali informasi tentang unsur-unsur atau
komponen dari masalah kesebangunan dengan
bantuan diagram/ilustrasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kesebangunan dan kekongruenan
Memberikan tanggapan hasil presentasi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.7 Menentukan luas selimut Bangun Ruang Mengamati Sikap: 30 JP Buku teks
dan volume tabung, kerucut, Tabung Mencermati permasalahan sehari-hari yang Mengamati matematika
dan bola Kerucut berkaitan dengan luas dan volume bangun ketelitian dan rasa ingin Kelas IX
Bola ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) tahu dalam mengerjakan Kemdikbud,
3.8 Menaksir dan mengitung luas
Luas Tabung dan bangun ruang tidak beraturan tugas, menyimak Buku
permukaan bangun datar dan
Luas Kerucut Mencermati tentang luas selimut dan volume penjelasan, atau Pengayaan
bangun ruang yang tidak
Luas Bola tabung, kerucut, dan bola presentasi peserta didik yang berkaitan
beraturan dengan
Volume Tabung mengenai bangun ruang dengan
menerapkan kombinasi
Volume Kerucut Menanya sisi lengkung bangun ruang
geometri dasarnya
Volume Bola Menanya tentang penerapan luas dan volume sisi lengkung,
tabung, kerucut, dan bola dalam kehidupan Pengetahuan: alat peraga,
sehari-hari Penugasan benda-benda
Menanya tentang cara menghitung, Tugas terstruktur: lingkungan
menemukan, dan menaksir luas dan volume mengerjakan latihan yang
berbagai benda di sekeliling melalui percobaan soal-soal yang berkaitan berbentuk
Menanya tentang cara menentukan luas selimut dengan bangun ruang tabung,
dan volume tabung, kerucut, dan bola sisi lengkung(tabung, kerucut, dan
kerucut, dan bola) tugas bola
Mengumpulkan Informasi mandiri tidak terstruktur:
Menggali informasi tentang jaring-jaring mencari informasi
tabung, kerucut, dan bola (yang tertutup atau seputar bangun ruang
tanpa tutup beberapa bagian) sisi lengkung dan
Menggali informasi tentang luas permukaan penggunaannya dalam
serta volume tabung, kerucut, dan bola atau kehidupan sehari-hari
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan konep luas dan volume bangun Tes tertulis
prisma dan limas. mengerjakan soal-soal
Menggali informasi tentang luas, volume berkaitan dengan bangun
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan ruang (tabung, kerucut,
tabung, kerucut, dan bola dan bola)
Menggali informasi tentang sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar Keterampilan:
yang memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran Portofolio
dengan bangun ruang tidak beraturan (bersisi Mengumpulkan bahan dan
lengkung ataupun yang tidak lengkung) literatur berkaitan dengan
Menggali informasi tentang strategi bangun ruang sisi lengkung
menghitung luas dan volume bangun geometri (tabung, kerucut, dan bola)
dasar sebagai cara untuk menaksir luas dan dan penerapannya dalam
volume bangun ruang tidak beraturan sisi kehidupan sehari-hari
lengkung/ tidak lengkung kemudian disusun,
Menggali informasi tentang luas, volume didiskusikan dan
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan direfleksikan
bangun ruang tidak beraturan bersisi lengkung
ataupun yang tidak lengkung
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas dan volume tabung,
kerucut, dan bola
Menganalisis rumus luas dan volume bangun
datar dan bangun ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak beraturan
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menggali informasi tentang unsur-unsur rumus
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
luas dan volume serta perilaku hubungan
fungisionalnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai luas permukaan dan
volume tabung, kerucut, serta bola
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penyebaran dan penyajian
data
Menganalisis perbedaan arti statistik dari dua
kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur statistik dan
hubungan antar variabel data sebagai dasar
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk mengambil keputusan, beserta alasannya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penyebaran data (rata-rata, median,
dan modus) dan penafsiran data
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.9 Menentukan peluang suatu Peluang Empirik Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
kejadian sederhana secara Peluang Teoritik Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
empirik dan teoritik berkaitan dengan peluang Mengamati Kelas IX
Mencermati tentang peluang suatu kejadian ketelitian dan rasa ingin Kemdikbud,
3.13 Memahami konsep ruang
sederhana secara empirik dan teoritik tahu dalam mengerjakan Buku
sampel dan menentukan
Mencermati tentang ruang sampel dan tugas, menyimak Pengayaan
anggota melalui percobaan
menentukan anggota melalui percobaan penjelasan, atau yang berkaitan
4.7 Menerapkan prinsip-prinsip presentasi peserta didik peluang,
peluang untuk menyelesaikan Menanya mengenai peluang dadu, koin,
masalah nyata Menanya tentang penerapan peluang empirik empirik dan peluang kartu, alat
dan peluang teoritik dalam kehidupan sehari- teoritik peraga lainnya
hari , lingkungan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang peluang suatu kejadian
sederhana secara empirik dan teoritik Pengetahuan
Menanya tentang konsep ruang sampel dan Penugasan
menentukan anggota melalui percobaan Tugas terstruktur
mengerjakan latihan
Mengumpulkan Informasi soal-soal yang berkaitan
Menggali informasi tentang sifat atau dengan peluang terutama
karakteristik kejadian acak atau random, tentang peluang empirik
independen, saling lepas, atau bersyarat serta dan teoritik
berbagai factor yang menyebabkan kejadian Tugas mandiri
bersifat tidak acak, tidak independen, atau tidak tidak terstruktur:
saling lepas mencari informasi
Menggali informasi tentang probabilitas atau seputar sejarah tentang
peluang empiric, menjelaskan melalui contoh peluang empirik dan
untuk merumuskan konsep peluang secara teoritik
teoritik, serta membentuk diagram pohon, Tes tertulis:
tabulasi/tabel, dan pendaftaran untuk mengerjakan soal-soal
merumuskan dan menafsirkan sifat peluang berkaitan dengan
Menggali informasi tentang peluang kejadian peluang empirik dan
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi teoritik
faktor-faktor kualitatif, pengalaman dengan
situasi yang serupa atau intuisi Keterampilan:
Menggali informasi tentang peluang kejadian Portofolio
independen dan bersyarat secara sederhana Mengumpulkan bahan
Menggali informasi tentang aturan dan strategi dan literatur berkaitan
pencacahan atau cara memasang benda/objek dengan peluang dan
dengan benda/objek lainnya dengan jumlah dan penerapannya dalam
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh kehidupan sehari-hari
dan mencoba-coba, serta menentukan ruang kemudian disusun,
samplenya misal: kombinasi plat nomor mobil, didiskusikan dan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dsb direfleksikan
Menggali informasi tentang cara membuat atau
merumuskan model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah peluang
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
peluang
Menggali informasi tentang cara menafsirkan
solusi atau penyelesaian masalah serta
memberikan alasan kebenaran solusi berkaitan
dengan peluang
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari sehari-
hari yang berkaitan dengan peluang empirik
dan peluang teoritik
Menganalisis secara sederhana kejadian yang
bersifat acak, tidak acak, independen, tidak
independen, saling lepas, tidak saling lepas
serta mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai peluang empirik dan peluang teoritik
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.10 Menerapkan pola dan Pola Bilangan, Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
generalisasi untuk membuat Barisan dan Deret Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika
prediksi berkaitan dengan pola, barisan dan deret Mengamati ketelitian dan Kelas IX
Mencermati pola bilangan, barisan, deret serta rasa ingin tahu dalam Kemdikbud,
3.14 Memilih strategi dan aturan-
memperumumnya; mengerjakan tugas, Buku
aturan yang sesuai untuk
Mencermati pola dan generalisasi untuk menyimak penjelasan, atau Pengayaan
memecahkan suatu
membuat prediksi presentasi peserta didik yang berkaitan
permasalahan
mengenai pola bilangan, dengan pola
4.4 Mengenal pola bilangan, Menanya barisan, dan deret barisan dan
barisan, deret, dan semacam, Menanya tentang penerapan pola dalam deret, korek
dan memperumumnya; kehidupan sehari-hari api, lidi, alat
menggunakan untuk Menanya tentang penggunaan pola untuk Pengetahuan: peraga
menyelesaikan masalah nyata memprediksi kejadian, aktifitas sehari-hari, Penugasan lainnya,
serta menemukan masalah maupun aktifitas sosial lainnya Tugas terstruktur: lingkungan
baru Menanya tentang kelebihan dan manfaat mengerjakan latihan
penggunaan pola untuk memprediksi soal-soal yang berkaitan
Menanya tentang pola bilangan, barisan, deret dengan pola bilangan,
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan cara memperumumnya; barisan dan deret
Tugas mandiri
tidak terstruktur:
Mengumpulkan Informasi mencari informasi
Menggali informasi tentang permasalahan penggunaan pola
sehari-hari yang memiliki pola tertentu, serta bilangan, barisan dan
memberi alasan dari ciri, sifat atau karakteristik deret dalam kehidupan
pola tersebut sehari-hari
Menggali informasi tentang cara, strategi, Tes tertulis:
metode untuk membuat generalisasi beberapa mengerjakan soal-soal
sifat dalam matematika melalui pendekatan berkaitan dengan pola
percobaan, pengamatan pola, atau secara bilangan, barisan, dan
deduktif sederhana deret
Menggali informasi tentang pola, barisan dan
deret melalui contoh dari pola/barisan bilangan, Keterampilan:
geometris, ataupun fenomena lainnya, serta Portofolio
strategi untuk melakukan prediksi dalam Mengumpulkan bahan
menentukan polanya dan literatur berkaitan
Menggali informasi tentang pola bilangan, pola dengan pola bilangan,
geometris, dan fenomena sehari-hari serta barisan, deret, dan
membuat generalisasi untuk merumuskan penerapannya dalam
masalah baru/lainnya kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang organisasi data dan kemudian disusun,
memilih informasi yang relevan berkaitan didiskusikan dan
dengan masalah pola bilangan, pola geometris, direfleksikan
dan fenomena sehari-hari dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui
model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-
hari
Menggali informasi tentang cara memperumum
pola bilangan, barisan, deret
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan pola, barisan, dan deret
Menganalisis perbedaan pola, barisan dan deret
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari,
maupun dalam matematika
Menganalisis cara-cara menyatakan pola,
barisan dan deret
Menanalisis cara memprediksi menggunakan
pola dan generalisasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pola bilangan, barisan, dan deret
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan