Anda di halaman 1dari 8

FORMAT LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

BERORIENTASI HOTS

A. INFORMASI UMUM
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Tujuan Pembelajaran :
1) Mengindentifikasi sifat/ciri dari barisan aritmatika
2) Menentukan rumus umum suku ke n suatu barisan aritmatika
3) Mengkaitkan antara konsep barisan aritmatika dengan konsep lain
dalam masalah matematika
4) Mengemukakan ide penyelesaian masalah barisan aritmatika dengan
berbagai cara
5) Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan
aritmatika
B. Langkah Kegiatan
1. Memberikan Stimulus melalui pertanyaan kontekstual yang relevan dengan
materi
2. Indentifikasi Masalah
3. Pengumpulan Data
4. Pembuktian
5. Generalisasi
C. Diberikan Lembar Kerja (LK) kepada Siswa sebagai panduan untuk : melakukan
pengumpulan dan pengelolaan data, pembuktian dan generalisasi
D. Gambaran Umum Peserta didik Di Sekolah sebelum kegiatan kelas resmi dimulai
1. Berpamitan dengan bersalaman Kepada Yang mengantar ( Orang Tua/Wali )
2. Bersamalaman dengan guru piket gerbang
3. Membersihkan sampah Sekitar Sekolah yang secara tidak sengaja nampak
4. Membaca Buku teks sebelum kegiatan kelas resmi dimulai
E. Kegiatan Pembelajaran Di Kelas
 Pendahuluan 1
1. Guru masuk Menyampaikan Salam
2. Guru Mengajak berdoa di pimpin oleh siswa sekaligus menyiapkan kelas
3. Siwa diajak membaca Ayat-Ayat Suci Al-quran, dan guru memberi Motivasi
keagamaan
4. Guru menanyakan kehadiran siswa
 Pendahuluan 2
1. Guru Menyampaikan Judul Materi
2. Guru Menjelaskan Langkah Pembelajaran
- Bejalar Berkelompok
- Mengerjakan LK
3. Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
4. Guru menampilkan gambar kontekstual untuk menggali kretifitas siswa
- Mengamati Gambar spedometer yang berisi angka beraturan
- Berfikir kritis , Menyimpulkan berdasar pengalaman siswa dari
informasi gambar
5. Kemudian guru memberikan pertanyaan2 sesuai gambar untuk
merangsang siswa menjawab sesuai pengalamanya
- Susunan angka pada spedometer
- Susunan objek berdasar jumlah warna
- Guru memberikan soal kasus
- Siswa secara individual diberi kesempatan menyelesaikan soal
- Siswa lain diberi kesempatan menanggapi dan memberikan ide
penyelesaian sendiri
6. Guru menyampaikan definisi barisan aritmatika berdasarkan gambar &
soal Kontekstual
7. Siswa diberi kesempatan bertanya ( selisih/beda negatif ), dan siswa lain
diberi kesempatan untuk menjawab
8. Guru menegaskan kembali hasil jawaban
9. Guru memberi latarbelakang mengapa butuh rumus suku ke n dari
barisan aritmatika
10. Guru menginstruksikan pembagian kelompok
11. Guru menjelaskan prosedur pengerjaan LK
12. Siswa mengerjakan LK
13. Siswa Presentasi dan menanggapi pertanyaan
14. Guru Mengajak siswa Menarik Kesimpulan dengan menyampaikan
pendapatnya
15. Guru menegaskan kembali kesimpulan
16. Guru mengajak siswa menyelesaikan masalah dengan aplikasi gadget
(LITERASI DIGITAL)
17. Guru memberikan tugas latihan dirumah & materi yang akan
disampaikan pada pertemuan berikutnya

https://www.fisika-pak-ipung.com/2019/04/rpp-matematika-kelas-xi-integral-
tak-tentu-kelas-xi-k13.html

RANGKUMAN PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN :

A. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ( PPK )


1) PPK berbasis Budaya Sekolah
 Bersalaman Kepada Orang tua Ketika Berangkat kesekolah (
RELIGIOSITAS “ saling menghormati”)
 Mematuhi Peraturan lalu lintas/menggunakan helm standar
(NASIONALISME > Taat hukum )
 Bersalaman dengan guru piket ( RELIGIOSITAS “ saling menghormati”)
 Tidak datang terlambat (KEMANDIRIAN > Disiplin )
 Membersihkan sampah disekitar sekolah (RELIGIOSITAS > Peduli
Lingkungan)
2) PPK Berbasis Kelas
 Tepat waktu berada dikelas sesuai jam pelajaran ( KEMANDIRIAN >
Disiplin )
 Memberi dan menjawab Salam ( RELIGIOSITAS >Beriman, Saling
Menghormati)
 Membaca Doa dan Ayat Suci Al-Quran sebelum memulai Pelajaran (
RELIGIOSITAS > Beriman )
 Memberikan aplause/penghargaan kepada teman yg menjawab/
memberikan pendapat (KEMANDIRIAN > menghargai prestasi)
 Berusaha keras Mencari solusi permasalahan yang ada di LK (
KEMANDIRIAN > Kerja Keras)
 Bersama-sama menyelesaikan tugas Lk yg diberikan guru ( GOTONG
ROYONG > kerjasama)
 Mampu Menjawab dan menyelesaikan pertanyaan yang diajukan
teman sejawat ( KEMANDIRIAN > Tangguh )
B. LITERASI
1) Membaca Buku Teks sebelum Kegiatan Kelas Dimulai ( LITERASI BACA TULIS )
2) Memahami gambar digital yang ditampilkan guru ( LITERASI BACA TULIS )
3) Menggunakan software aplikasi yang diberikan guru ( LITERASI DIGITAL )

C. TRANSFER KNOWLEDGE

D. CRITICAL THINGKING, CREATIVITY

E. PROBLEM SOLVING

LITERASI DAN KETERAMPILAN


BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS)
• Menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman sebelumnya.
Menit 06.32 : pengalaman & pengetahuan siswa sebelumnya
• Melakukan preview dan prediksi untuk meningkatkan pemahaman teks.
• Mengelola informasi dan menerapkan kerangka dan kategori yang bermaka.
• Mampu menggunakan pancaindra (melihat, mendengar, merasakan, membaui, atau
mengecap) gambaran yang disampaikan dalam teks tulis.
• Memantau pemahaman secara mandiri.
• Mengevaluasi teks secara kritis.
• Memberikan penilaian terhadap bentuk dan/atau isi teks.
• Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari teks untuk situasi baru.
(Moore dkk. 2003)
Format Pengamatan

Nama Peserta : ______________________


Mata Pelajaran : ______________________
Modul /Kelompok Kompetensi/ Layanan/Kls : ______________________
Kegiatan Pembelajaran : ______________________
Tida
Aspek yang Diamati Ya Catatan
k
Kegiatan Pendahuluan

1 Memotivasi peserta dalam memulai ya


pembelajaran

2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman tidak Sudah tertata


(pengaturan tempat duduk, media, kesiapan sedemikian rupa
alat bantu pembelajaran)

3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, ya Kompetesi,indikato


alokasi waktu dan skenario kegiatan r secara detail tidak
pembelajaran

Kegiatan Inti

Penguasaan materi dan pengelolaan


pembelajaran

Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran

1 Menguasai materi pembelajaran ya

2 Menyajikan materi secara sistematis ya

3 Menguasai kelas ya Kelas dengan siswa


ideal kondusif

4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Tidak dapat dilihat


alokasi waktu yang direncanakan dari video berdurasi
30 menit, alokasi
rencana 2 jampel

Pelibatan peserta dalam pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta dalam ya Ikut memfasilitasi


kegiatan belajar kelompok

2 Merespon positif partisipasi peserta ya Mengajak


memberikan
applause, pujian

3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme ya Dengan yel


peserta dalam belajar

Integrasi Saintifik, Aspek HOTS, Kecakapan abad 21


dan dimensi pengetahuan dalam pembelajaran

1 Proses Saintifik (5M)


2 Aktivitas pembelajaran HOTS

a Transfer Knowledge

b Critical Creativity

c Problem Solving

3 Kecakapan abad 21 (4C)

4 Dimensi Pengetahuan

Pemanfaatan media/sumber belajar dalam


pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan


media belajar

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan


sumber pembelajaran

3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan


media belajar

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

1 Melaksanakan penilaian sikap

2 Melaksanakan penilaian pengetahuan

3 Melaksanakan penilaian keterampilan

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam


pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan


lancar

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

Kegiatan Penutup

1 Memfasilitasi peserta merangkum materi


pelajaran

2 Melakukan rerefleksi proses dan materi


pelajaran
Kelebihan:

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
.............................................................................

Kekurangan:

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
.............................................................................

Masukkan terhadap penyajian Simulasi:

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
..............................................................................

_____________,______________________
Pengawas