RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XI (Sebelas) / Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian
Semester : Ganjil

Standar Kompetensi :
7. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 7.1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu
sudut.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen
suatu sudut) pada segitiga siku - siku.
2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.

Alokasi Waktu : 8 tatap muka (4 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen
suatu sudut) pada segitiga siku - siku.
b. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
istimewa.
c. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di
semua kuadran.

B. Materi Ajar
a. Ukuran sudut.
b. Perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen pada segitiga siku-siku).
c. Perbandingan trigonometri sudut - sudut istimewa.
d. Perbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas ( contoh nilai yang
ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh nilai yang
ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin, santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ( contoh nilai yang
ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh nilai yang
ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Mandiri
Hormat
Kreatif
Kerjasama
Berani mengambil risiko
Aktif
Berorientasi pada tindakan
Cinta Ilmu
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
Apersepsi
InovatifTanggung : -jawab Kerjasama
Motivasi :
Pantang menyerah
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat menentukan nilai perbandingan
trigonometri
Komitmen (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen suatu sudut) pada segitiga siku - siku.
Realistis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Rasa Ingin tahu
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar
Komunikatif
kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
Motivasi kuatdengan
berhubungan untuk sukses
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai ukuran sudut dan perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku),
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitu buku
Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal. 2 mengenai
ukuran sudut dan hal. 3-4 mengenai perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku)).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana cara melakukan
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen pada segitiga siku-siku).
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 2 mengenai ukuran
sudut dan hal. 4 mengenai perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku) dari Aktivitas Kelas
dalam buku paket hal. 5 sebagai tugas individu.
Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket pada hal. 5.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi ukuran sudut dan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku
– siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi ukuran sudut dan perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada
segitiga siku-siku) dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-
masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas ( contoh nilai yang
ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh nilai yang
ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin, santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ( contoh nilai yang
ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh nilai yang
ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Percaya diri
Hormat
Kerjasama
 Cinta Ilmu

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko
Berorientasi pada tindakan
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
Apersepsi : jawab Kerjasama
InovatifTanggung
- Mengingat kembali tentang perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus,
Pantang menyerah
tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
- Membahas
KomitmenPR.
Realistis
Motivasi :
Apabila
Rasamateri ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri
Ingin tahu
(sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
Komunikatif
Kegiatan Intikuat untuk sukses
Motivasi
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk
dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa,
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitu buku
Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal. 5-6
mengenai cara mengonversikan pecahan ke persen dan sebaliknya serta hal. 8 – 9 mengenai
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana cara melakukan
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 5-6 mengenai
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari
sudut istimewa dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 6 sebagai tugas individu.
Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket pada hal. 6.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari
sudut istimewa.
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa berdasarkan Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 6
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-
masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas ( contoh nilai yang
ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh nilai yang
ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin, santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ( contoh nilai yang
ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh nilai yang
ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Mandiri
Hormat
Kreatif
Kerjasama
Berani mengambil risiko
Aktif
Berorientasi pada tindakan
Cinta Ilmu
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
Apersepsi : jawab Kerjasama
InovatifTanggung
Pantang menyerah
Komitmen
Realistis
Rasa Ingin tahu
 Motivasi kuat untuk sukses

 Mengingat kembali mengenai perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku) dan perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
 Membahas PR.

Motivasi :
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri
(sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar
kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari
sudut di semua kuadran,
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitu buku
Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal. 6–11
mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.
 Siswa dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 11 mengenai
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal.
11 sebagai tugas individu berupa uraian singkat.
Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket pada hal. 11.
 Siswa mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 12 sebagai tugas individu.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen)
dari sudut di semua kuadran.
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran dari soal-soal latihan hal. 12 yang belum terselesaikan
di kelas atau dari referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-
masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas ( contoh nilai yang
ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh nilai yang
ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin, santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ( contoh nilai yang
ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh nilai yang
ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Mandiri
Hormat
Kreatif
Kerjasama
Berani mengambil risiko
Aktif
Berorientasi pada tindakan
Cinta Ilmu
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
Apersepsi :
InovatifTanggung jawab Kerjasama
Mengingat kembali mengenai ukuran sudut, perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus,
cosinus, Pantang menyerahsecan, dan cotangen pada segitiga siku-siku), perbandingan trigonometri (sinus,
tangen, cosecan,
cosinus, Komitmen
dan tangen) dari sudut istimewa, dan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari
sudut di semua kuadran.
Realistis
MotivasiRasa Ingin tahu
:
Agar Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi ukuran sudut, perbandingan
Komunikatif
trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga
siku-siku), perbandingan trigonometri
Motivasi kuat untuk sukses (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa, dan perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru memberikan review materi tentang ukuran sudut, perbandingan trigonometri dalam segitiga siku –
siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku), perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa, dan perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran., kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-
soal yang belum dimengerti.
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diberikan ulangan.
Elaborasi
 Siswa diberikan lembar soal.
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta diingatkan untuk mengerjakannya
dengan baik.
Konfirmasi
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai.

Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi.
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-
masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian
Kelas XI hal. 2-12.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

F. Penilaian
Teknik : ulangan harian.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :

1. Nilai sin 330o adalah……

1
a. 0 d. -
2

1 1
b. e. - 2
2 2

1
c. 2
2
3 12 p p
2. Jika cos A = , sin B = ,0 < A < , dan < B < p , tentukan nilai dari :
5 13 2 2
a. sin A �cos B + cos A �
sin B
b. cos A � cos B - sin A � sin B
tan A + tan B
c.
1 - tan A � tan B
d. cos A sin B - sin A cos B

Penilaian Sikap Personal :

 Kesediaan Bekerja sama

Inisiatif

Skor
Bekerja Sistematis

Kesediaan di kritik

Minat
Komitmen Tugas (Hasil Tugas)
Tanggung Jawab

Ketelitian
Ketekunan

Keaktifan
No Nama Siswa

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

REKAPITULASI NILAI

Observasi ( Observation )
Penugasan (Project)

Sikap (Affectif)
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)
Tertulis (Paper & Pencil)

Wawancara ( Interview )

Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)

Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai Akhir
No Nama Siswa

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang
telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Mengetahui, …..,…………………… 20 …….
Kepala SMK/MAK………… GMP Matematika

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :