Temario Prueba de conocimientos disciplinarios 2010

Trastornos Específicos del Lenguaje

Educación Básica

I. Conocimientos generales sobre el desarrollo del lenguaje.

• Familia y escuela: rol en el desarrollo del lenguaje.

• Enfoques teóricos y desarrollo del lenguaje: cognitivo, innatista, social
afectivo.
• Comunicación, lenguaje, lengua, habla.
• Áreas o modalidades del lenguaje: comprensivo-expresivo.
• Componentes del lenguaje: Forma, contenido y uso.
• Teoría de desarrollo pragmático del lenguaje (Halliday).
• Teoría funcional-social del lenguaje (Jacobson).
• Desarrollo del lenguaje: Etapa de precursores lingüísticos – etapa lingüística.

II. conocimientos específicos sobre trastornos del lenguaje y trastornos

de habla.

• Trastornos de lenguaje.
• Trastornos de lenguaje asociados a otras causas: tipos, clasificación y
características.
• Trastornos Específicos del Lenguaje (T.E.L): expresivos-mixtos.
• Retraso Simple del Lenguaje (RSL):
• Trastornos de habla

III. Estrategias pedagógicas para el T.E.L

• Rol de la familia en el desarrollo del lenguaje en niños con T.E.L Y R.S.L.

• Actividades para el desarrollo de lenguaje en aula regular.
• Actividades y procedimientos para el desarrollo del lenguaje en niños que
presentan T.E.L-E (Trastornos Específico del Lenguaje expresivo).
• Actividades y procedimientos para el desarrollo del lenguaje en niños que
presentan T.E.L-ER (Trastornos Específico del Lenguaje expresivo-receptivo
o mixto).
• Procedimientos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en niños que
presentan T.E.L con predominio morfosintáctico, semántico y fonológico.
• Procedimientos y estrategias para el desarrollo de habilidades pragmáticas.

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Educación Básica

IV. Políticas y nuevas perspectivas de la educación especial

• Enfoques educativos para la educación de estudiantes que presentan

discapacidad.
• Modalidades y acciones educativas para estudiantes que presentan
discapacidad en Chile.
• Educación para la diversidad y aulas inclusivas.
• Integración educativa.
• Proyectos de Integración Educativa.
• Decretos que regulan el diagnóstico de niños que presentan TEL.
• Evaluaciones de niños con T.E.L.
• Fundamentos educativos y tipos de adaptaciones curriculares.
• Necesidades Educativas Especiales derivadas de los T.E.L

V. Lenguaje y comunicación

Comunicación oral

• Registros o niveles de habla:

- Formal e informal y su relación con la situación comunicativa.
- Manifestación y representación de los registros de habla y los tipos de
lenguaje en la poesía, dramatización, exposiciones orales.

• Elementos del lenguaje verbal, no verbal (gestos, actitud corporal) y

paraverbal (entonación, ritmo, énfasis, intensidad, velocidad, articulación).

• Distinción entre hechos y opiniones.

• Propósito comunicativo de los textos orales: informar, expresar, normar,

argumentar, educar, entretener, formar opinión, entre otros.

• Formas básicas del discursivo expositivo: narrar, caracterizar, describir,

definir y comentar.

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• Coherencia: elementos que marcan la coherencia en un texto dado:

introducción, desarrollo y conclusión; problema-solución; causa-
consecuencia.

• Cohesión: elementos que marcan la cohesión en un texto dado: pronombres

y otros sustitutos; tiempos verbales; concordancia de género, número y
persona; nexos o conectores.

• La argumentación:
- Distinción entre tesis o punto de vista, propuesta u opinión bien
fundamentada, argumentos y conclusiones.
- Formas de persuasión y estructura de los textos argumentativos.

• Funciones del lenguaje presentes en situaciones de la interacción oral, como

diálogo, conversación y discusión (representativa o referencial, apelativa o
conativa, expresiva, fática y metalingüística).

• Distinción entre formas de foro y debate como estrategias de

argumentación.

Lectura

• Textos literarios:
- Funciones del lenguaje en los textos literarios.
- Relación de un texto literario con contexto de producción y recepción.

• Grandes géneros literarios: narrativo, lírico y dramático.

• Textos narrativos:
- Características temáticas y estructurales: novela, cuento, mito, leyenda,
fábula.
- Características de diferentes textos narrativos según su propósito.

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- Tipo de narrador según: grado de conocimiento (omnisciente, de

conocimiento relativo) y tipo de participación de narradores (testigo,
protagonista, personaje).

• Textos líricos:
- Recursos propios del género lírico: personificación, comparación,
metáfora, reiteración, hipérbaton, antítesis.
- Características principales, según rima y estructura estrófica, de
soneto, oda, romance, décima, paya, haikú, poemas diamante.
- Características de la rima de un poema: asonante, consonante, libre.

• Textos dramáticos:
- Elementos estructurales del género dramático (acto, escena, cuadro)
y los tipos de lenguaje dramático (acotaciones, diálogo, monólogo).
- Conceptos de drama, tragedia y comedia.

• Textos no literarios:
- Distinción según su función y propósito.
- Estructura, organización, silueta, función, finalidad específica y lenguaje
utilizado.
- Elementos constitutivos de los textos informativos explicativos (inicio,
desarrollo, cierre) y argumentativos (tesis, argumentos, conclusión).
- Aspectos persuasorios y de convencimiento racional presentes en los textos
publicitarios y la predominancia de lo persuasivo.
- Textos argumentativos y la predominancia del convencimiento racional por
sobre la persuasión.
- Conceptos de emisor, receptor y mensaje.
- Características y funciones básicas de distintos medios de comunicación
(informar, educar, entretener, formar opinión).
- Tipos de textos periodísticos: noticia, reportaje, editorial, crónica,
publicidad.
- Elementos básicos en los tipos de textos de los medios audiovisuales
(imagen, palabra, sonido) y características principales del lenguaje
audiovisual.

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- Recursos de los medios de comunicación: lingüísticos, iconográficos, no

verbales y paraverbales.
- Propósitos de los tipos de programas de televisión y radiales.

• Momentos de la comprensión lectora: antes durante y después. Sus

propósitos y estrategias.

• Modelos de lectura de destreza y holístico:

- Características principales, procesos y estrategias pertinentes.
- Integración de los modelos holístico y de destreza: procesos y estrategias
pertinentes.

Escritura

• Distinción entre receptor, tema y propósito comunicativo de un texto.

• Formas simples de enunciación: aseverar, preguntar, ordenar, prometer,
desear.
• Estructura y finalidad de los diversos tipos de textos según su situación
comunicativa: cartas, solicitudes, formularios, anuncios, resúmenes,
informes, cuestionarios, reglamentos, constancias, recetas, manuales,
instrucciones de uso.
• Función del lenguaje en los diversos textos escritos.
• Modos verbales como recurso de escritura (indicar realidad, posibilidad,
orden, etc.)
• Concepto “préstamos a la literatura”.

Manejo de la lengua

• Nociones elementales de manejo y comprensión de vocabulario: sinonimia

de palabras y expresiones en términos precisos.
• Nociones elementales de ortografía: uso de ortografía literal, acentual y
puntual.

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• Nociones elementales de corrección idiomática (concordancias, conjugación

de los verbos, formación de plurales, uso de pronombres, uso de conectores,
etc.).
• Sujeto y predicado en oraciones de mediana complejidad, con presencia de
oraciones coordinadas y subordinadas.
• Conceptos o términos relacionados con la lengua (pronombres, sustantivos,
adjetivos, verbos, adverbios y conectores).
• Funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva.
• Formas y funciones pronominales y adverbiales.
• Oraciones según índole del verbo: declarativas, dubitativas, desiderativas,
etc.
• Expresiones que indican condición, causa, efecto.