PETUNJUK PELAKSANAAN PENYUSUNAN LAPORAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH DIREKTORAT PENDIDIKAN MADRASAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2016KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Swt. Berkat Petunjuk dan Karunia-Nya kami telah menyelesaikan buku “Petunjuk Pelaksanaan Penyusunan Laporan Kinerja Pengawas Sekolah pada Madrasah", Buku “Petunjuk Pelaksanaan Penyusunan Laporan Kinerja Pengawas Sekolah pada Madrasah" merujuk kepada Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, dan Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah terutama pada Bab II Tugas dan Fungsi Pasal 4 (1) Pengawas Madrasah mempunyai fungsi melakukan: a. penyusunan program pengawasan di bidang akademik dan manajerial; b. Pembinaan dan pengembangan madrasah; c. pembinaan, pembimbingan, dan pengembangan profesi guru madrasah; d. Pemantauan penerapan_ standard nasional pendidikan; e. Penilaian hasil pelaksanaan program pengawasan; dan f. Pelaporan pelaksanaan tugas kepengawasan. Oleh sebab itu, untuk memudahkan pelaksanaan tugas pengawasan, maka Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama berusaha memfasilitasi penyusunan buku “Petunjuk Pelaksanaan Penyusunan Laporan Kinerja Pengawas Sekolah pada Madrasah” berisi antara lain hal-hal pokok yang berkaitan dengan kegiatan penyusunan program pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, pembimbingan dan pelatihan profesional guru, pelaksanaan pengawasan di daerah khusus, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan laporan pelaksanaan program pengawasan, serta dilengkapi format contoh laporan yang dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi masing-masing daerah. Buku “Petunjuk Pelaksanaan Penyusunan Laporan Kinerja Pengawas Sekolah pada Madrasah” ini merupakan kajian dan penjabaran dari regulasi kepengawasan yang ada dan diharapkan dapat dijadikan sebagai salah satu acuan dan motivasi dalam melaksanakan tugas pengawasan. Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih atas peran aktif semua pihak yang dapat memberikan kontribusi dalam penyusunan buku “Petunjuk Pelaksanaan Penyusunan Laporan Kinerja Pengawas Sekolah pada Madrasah” ini sebagai salah satu usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. akarta, Nopember 2016KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BABI BABII BABII BABIV DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR ISI PENDAHULUAN . A mmooe PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH .. Latar Belakang Maksud danTujuan Sasaran ... Tugas dan Fungsi.. Ruang Lingkup .. Ketentuan Umum .. ‘A. _Jenjang Jabatan dan Pangkat B, Sasaran Pengawasan dan Beban Kerja C. Kewajiban, Tanggungjawab dan Wewenang 3 D. Ruang Lingkup Pengawasan enw v se KEGIATAN PENGAWASAN .. “ ‘A. Penyusunan Program Pengawasan .. B. _Pelaksanaan Program Pengawasan.. C.Pembimbingan dan Pelatihan Profesionalisme Guru dan/atau Kepala Madrasa wonnnes ss D. Pelaksanaan Pengawasan di Daerah KhuSUS..... E, _Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan ... LAPORAN TAHUNAN PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH ‘A. Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan 8. Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan .. C. _Laporan Pembimbingan dan Pelatihan Professional Guru dan Kepala Madrasah .... D. LaporanPelaksanzanPengawasan di Daerah Khusus oy awn Sistematika Penulisan Program TahUnan nnn Format Program Pembinaan Guru dan Kepala Madrasah Format Pemantauan Delapan SNP .. Format Program Penilaian kinerja Guru dan Kepala Madrasah « Format Program Semester Format Rencana Pengawasan Akademik —(RPA)/Rencana pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) Tingkat Kabupaten/Kota/Provinsi Format Laporan Pelaksanaan Kepala Madrasa ...sne Program Pembinaan Guru dan 29 30 31 31 31 32 33, 35 iit10. 11, 12, 13, 14, 15 16. Vv. 18. Format Laporan Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan Delapan SNP... Format Laporan Pelaksanaan Program Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Madrasah, Format Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan pada Madrasah Binaan Format Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di Tingkat Kabupaten/Kota/Provinsi Format Laporan Pelaksanaan Membimbing dan Melatih Profesional Guru di MGMP/KKG/MGP dan Kepala Madrasah di KKKS/MKKS dan Sejents.nnun Format Laporan Pelaksanaan Pembimbingan dan Pelatihan Kepala Madrasah dalam Menyusun Program Madrasah, Rencana Kerja, Pengawasan dan Evaluasi, Kepemimpinan Madrasah dan SIM Madrasah 4 Format Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pembim- bingan dan Pelatihan Guru di MGMP/ KKG/MGP dan Pelatihan an Kepala Madrasah Di KKKS/MIKKS dan Sejenisnya, Format Laporan Pelaksanaan Program Pembimbingan Pengawas Madrasah Muda dan Pengawas Madrasah Madya dalam Melaksanakan Tugas POKOK sn Format Laporan Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan Kepala Madrasah dalam Penelitian Tindakan Sistematika Laporan Tahunan Kepengawasan. sta Sistematika Laporan Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan Kepala Madrasah ... 35 35, 35, 36 36 36 37 37 37 38 39BABI PENDAHULUAN \. Latar Belakang Mutu pendidikan di madrasah tidak lepas dari peran pengawas. Tugas dan tanggung jawab pengawas saat ini cukup besar, sehingga pengawas dituntut memiliki kompetensi yang ‘mumpuni dan bekerja secara professional. Profesionalisme dan kompetensi pengawas dapat dilihat dari kinerjanya, misalnya hasil yang dicapai secara optimal dalam membina guru dan kepala madrasah. Dengan demikian kinerja pengawas sekolah pada madrasah adalah hasil kerja seorang pengawas dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya menurut aturan yang berlaku atau ditetapkan untuk pelaksanaan tugas yang bersangkutan Kegiatan pengawasan pendidikan oleh pengawas sekolah pada madrasah memiliki beberapa tahapan besar, yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pelaporan dan penilaian.Tahapan- tahapan tersebut merupakan kerangka acuan bagi kinerja pengawas madrasah. Jika dalam tahapan tersebut ada salah satu yang terabaikan, maka akan berdampak pada kegiatan-kegiatan lainnya. Perencanaan adalah sesuatu yang sangat mendasar. Jika pelaksanaan tugas tanpa diawali dengan perencanaan yang matang, besar kemungkinan pelaksanaannya akan mengalami hambatan, terutama akan kesulitan dalam mengukur keberhasitan yang ditetapkan dan kesesuaian dengan standar yang berlaku. Hal lain yang terkait dengan kinerja pengawas Pendidikan adalah pelaporan dan penilaian. Kegiatan ini sangat penting untuk melihat keberhasilan-keberhasilan yang telah dicapai dan memberikan gambaran bagi kinerja selanjutnya, baik bagi personal maupun institusional. Dengan demikian pengawas sekolah pada madrasah harus memiliki kompetensi dalam enyusunan program, pelaksanaan program dan laporan pelaksanaan program yang baik dan bermutu, Laporan yang disusun dengan baik dan benar, menunjukkan kredibilitas dan profesionalisme seorang pengawas sekolah pada madrasah. Atas dasar pemikiran itulah, perlu disusun petunjuk pelaksanaan penyusunan laporan kinerja pengawas untuk memudahkan pengawas sekolah pada madrasah menjalankan tugas pengawasan di madrasah. ‘Maksud dan Tujuan Petunjuk pelaksanaan (Juklak) penyusunan laporan kinerja pengawas sekolah pada madrasah ini dimaksudkan untuk memberikan panduan agar terdapat kesamaan pernahaman dan langkah pada semua pengawas sekolah pada madrasah dalam menyusun laporan kinerja pengawas. Adapun tujuan penyusunan Juklak adalah sebagai acuan para pengawas sekolah pada ‘madrasah dalam melaksanakan tugas pokok dan penyusunan pelaporannya, Sasaran Sasaran petunjuk pelaksanaan ini sebagai berikut: 1. Pengawas sekolah pada madrasah; 2. Kelompok Kerja Pengawas Kabupaten/Kota; 3. Kelompok Kerja Pengawas Provinsi; 4, Kementerian Agama Kabupaten/Kota; dan 5. Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi.D. Tugas dan Fungsi Pengawas sekolah pada madrasah mempunyai_ tugas melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada madrasah. Pengawas madrasah mempunyai fungsi melakukan: Penyusunan program pengawasan di bidang akademik dan manajerial; Pembinaan dan pengembangan madrasal Pembinaan, pembimbingan, dan pengembangan profesi guru madrasah; Pemantauan penerapan standar nasional pendidikan; Penilaian hasil pelaksanaan program pengawasan; dan Pelaporan pelaksanaan tugas kepengawasan. oy een E, Ruang Lingkup Ruang lingkup petunjuk pelaksanaan ini meliputi 1. Pengawas madrasah; 2. Laporan hasil pengawasan; dan 3. Laporan tahunan hasil pengawasan. Ketentuan Umum Dalam petunjuk pelaksanaan l yang dimaksud dengan: 1. Madrasah adalah satuan pendidikan formal dalam binaan Menteri Agama yang menyelenggarakan pendidikan umum dengan kekhasan agama Islam yang mencakup Raudhatul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (Ml), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (IMA),dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), 2. Sekolah adalah satuan pendidikan formal pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang mencakup Taman Kanak-kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Dasar Luar Biasa {SDLB), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (MPLB), Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengeh Atas Luar Biasa SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). 3. Pengawas Madrasah adalah Guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan fungsional pengawas satuan pendidikan yang tugas, tanggungjawab, dan wewenangnya melakukan pengawasan akademik dan manajerial pada madrasah. 4, Kelompok Kerja Pengawas yang selanjutnya disebut Pokjawas adalah wadah kegiatan pembinaan profesi untuk meningkatkan hubungan kerjasama secara koordinatif dan fungsional antar pengawas dilingkungan Kementerian Agama. 5. Daerah Khusus adalah daerah yang terpencil atau terbelakang, daerah dengan kondisi masyarakat adat yang terpencil, daerah perbatasan dengan negara lain, daerah yang mengalami bencana alam, bencana sosial, atau daerah yang berada dalam keadaan darurat Iain,BABII PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH Pengawas sekolah pada madrasah adalah pengawas madrasah yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS} yang diberi tugas, tanggungjawab, dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. ‘A. Jenjang Jabatan dan Pangkat Jenjang jabatan pengawas sekolah pada madrasah diklasifikasikan menjadi 3 (tiga), yaitu: 1, _Jenjang jabatan fungsional pengawas sekolah pada madrasah dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi, yaitu: a, Pengawas sekolah muda; b, Pengawas sekolah madya; dan «. Pengawas sekolah utama. 2 Jenjang pangkat pengawas sekolah pada madrasah sebagaimana dimaksud pada ayat(1), sesuai dengan jenjang jabatannya, yaitu: a. Pengawas sekolah muda: 1)Penata, golongan ruang Ill/c; dan 2) PenataTingkatl, golongan ruang Ili/d. b. Pengawas Sekolah Madya: 1) Pembina, golongan ruang IV/a; 2) Pembina Tingkat |, golongan ruang IV/b; dan 3) Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c. . Pengawas Sekolah Utama: 1) Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d; dan 2) Pembina Utama, golongan ruang IV/e. B, Sasaran Pengawasan dan Beban Kerja Sasaran pengawasan pengawas sekolah pada madrasah meliputi: Sasaran Jumlah Minimal Pengawasan ‘Madrasah Binaan Guru | RA/MI 10 60 | MTs/MA/MAK 7 40, | BK z 40. | Dalam melaksanakan tugas, beban kerja pengawas sekolah pada madrasah sebanyak 37,5 jam perminggu, Beban kerja tersebut didalamnya termasuk penyusunan program pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, melaksanakan evaluasi program pengawasan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah, Beban kerja selama 37,5 jam perminggu dapat dipenuhi melalui kegiatan tatap muka dan non tatap muka, sebagaimana pada table 2.1. dibawab ini.Tabel 2.4. Beban Kerja Pengawas Sekolah pada Madrasah Tatap | NonTatap | Distribust Ne Tubes Rokk Muka | Muka Jam/Minggu 1 _|1_Melaksanakan pembinaan guru v 24 2.__Menyusun laporan pembinaan guru v 13,50 Jumlah jam. 24 13,50 37,50 Pengaturan distribusi beban kerja per-minggu dapat berbeda-beda sesuai dengan tugas pokok yang direncanakan. Penjelasan rinci tentang distribusi beban kerja pengawas sekolah pada madrasah di sejumlah madrasah mengacu pada petunjuk pelaksanaan jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya, seperti pada contoh, ‘Tabel 2.2 Pengaturan Distribusi Bulan Juli - Desember MADRASAH BINAAN |JUMLAH| no] BULAN RINGIAN KEGIATAN WMA na +12 [>] «]5] «| [ass T hyo Pekan ke-1 | Menyusun program pengawasan [B75] 375 Melaksanakan pembinaan guru dan Kepala madrasah —(kompetensi —_pedagogik, profesional, menyusun —_perencanaan |8| 8 |8/ 8 32 Pekan ke-2] pembelajaran dan kompetensi. manajerial ars mengusun RKM) Pembuatan laporan 55 Melaksanakan pembinaan guru dan kepala madrasah (kompetensi pedagogik, slels|24 Pekan ke-3 | profesional, menyusun_perencanaan 375 pembelajaran_dan_kompetensi_manajerial Pembuatan laporan 13,5 sn kena | Evaluasi program pengawasan dan tindak a5 Pekan ke | Eval sz 2 | AGUSTU , | Memantau standar isi ls[ steals 3: Pekan ke-1 [Pembuatan lanoran. a8 femantau standarisl alae laa1—I aye Pekan ke-2 | Pembuatan laporan 13, . [Mfemantau standar Pros: gale 3211 a75 Pekan ke-3 | Pembuatan laporan ss] Momantau standar Proses afetataal Pekan ke-4 | Pembuatan laporan_ 13,5} S78 3 [SEPTEMBER Pemantauan standar pengelolaan ale {ate 32 375 Pekan ke-1 | Pembuatan laporan 5.5 z | Pemantauan standar pengelolaan alalalaa ws Pekan ke-2 [Pembuatan lanoran ras|_3”* Penilaian Kinerja Kepala Madrasah(PKKM) |8| 8 [8/8 33 Pekan ke 7, an ke- poran 37,5MADRASAH BINAAN|JUMLAH| BULAN/ JUMLAH Ino) RINCIAN KEGIATAN PEKAN Tm [ntm) JAM a] 2 [3] «]s] 6] 7 |e [ere Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) a}a|e|24 Pekan ke-4 8S" Pembuatan laporan 135|_375 [OKTOBER [PemantauanstandarPTK |] a [8]@ a as Pekanke-1_ [ Pembuatan laporan 135, 37" | Pemantauan standar PTK ae] 24 Pekan ke-2 | Pembuatan laporan lias] 375 Pemantauan standar sarana dan prasarana_|8| 8 [8/8 32 Pekan ke-3 Bas Pembuatan laporan 35 Pemantauan standar sarana dan prasarana | 8[8| 24 Pekan ke ars Pembuatan laporan 135) I 5 Pamantauan standarnaniaian T21—] 375 Pekan ke-1 | Pembuatan laporan Si) Se ‘Pemantauan standar penilaian a] 8 || 24 375 Pekan ke-2 | Pembuatan Laporan 13,5] ~ Pemantauan Standar Kompetensi Lulusan ( a|s|sls 32 Pekan ke-3 | SKU) : 375 Pembuatan laporan 35 Pemantauan Standar Kompetensi Lulusan Pekan ke-« -{SKLL 818 | 24 375 Pembuatan laporan 135) Pemantawan standar pemblayaan 3/8 |s[s 32 Pekan ke-1 | Pembuatan laporan 35| 7° Pemantauan Standar Pembiayaan | 8|8| 24 HS Pekan ke-2 | Pembuatan laporan 15 Pembimbingan profesional guru dan/atau Pekan ke-g -eBala madrasah 8) 8/8/68 % 375 Pembuatan Laporan 35 Pembimbingan profesional guru dan/atau 8|8|8| 24 Pekan ke-g | Kepala madrasah 375 Pembuatan laporan 135‘Tabel 2.3 Pengaturan distribusi bulan Januari - Juni MADRASAT jUMLA ho] BAN an CTA roman [Pt rata ets Tetzbow ire othe 7 ANUARL Pekan ke 1) Menvasun Proscam Sa ‘Melaksanakan pembinaan berkaitan dengan pengembangan dri guru dan kepala |@|8 |e) 0 32 Pekan ke-2| madrasah 375 Pemibuatan laporan Melaksanakan Pembinaan berkaitan dengan pengembangan diri guru dan kepala siela| 24 || Pekan ke-3| madrasah 378 Pembuatan laporan is | Evaluasi program pengawasan dan tndak 1 | Pekan ke-4| lanjut 37,5| 37,5 2 | FEBRUARL Penilaian Kinerja Guru (PKG) 8/8/8 32 Pekan ke -1[ Pembuatan laporan 55 | 375 Penjlalan Kinerja Guru (PRO) 3 [8 [6 | oe Pekan ke-2| Pembuatan laporan 13,5| 37,5 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala madrasah sisi 32 Pekan ke-3{ dalam pelaksanaanpublikasi —ilmiah 375 ddan/atau karva inovatif Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru. dan Kepala madrasah aletal ae Pekan ke-4| dalam pelaksanaan —publikasiilmiah 375 dan/atau karya inovatif Fembuatan lasoran 3B 3 [MARET Pemantauan sarana prasarana 88 4 375 Pekan ke-1|_Pembuatan laporan. 13. | Pemantauan Sarana prasarana sila Pekan ke-2 [Pemauatan lanaran 378 Melaksanakan pembimbingan dan pelatiban ||| | » z di MGMP, KKG, MKKM, dan KKKM_ 37,5 Pekan ke-3 s Pembuatan Laporan. 5s ~, | Melaksanakan pembimbingan dan pelatiban Pekan ke-# | n4GMP, KKG, MKKM dan KKKM eee) Pembuatan laporan_ 135] 37MADRASAH jUMLA No} weeny RINCIAN KEGIATAN umtan | ; foals tse toto ITM_sa_| APRIL Pekan ke -1] Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan guru dan kepala madrasah berkaitan a|s\s|s 32 dengan penguasaan ICT 375 Pembuatan laporan, 55 Melaksanakan pembimbingan dan pelatinan guru dan kepala sekolah berkaitan dengan 8)/8|8) 24 ae Pekan ke-2| penguasaan ICT. Pembuatan laporan. iB, [Pemantauan standar pengelolaan a{slale 32 Pekan ke-3] Pembuatan laporan. a8 an aia 8) 24 378 Pekan ke -4{ Pembuatan laporan iB ‘5 | MEL T |[Pemantauannembiavaan alelatal (Ts: Pekan ke-1 | Pembuatan laporan Se. Pemantaan pembiavaan 3 28 Pekan ke-2 [ Pembuatan laporan ras] 375 Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatian profesional guru can kepala 8/a\s|s 32 a78 Pekan ke-3| madrasah | i Pembuatan laporan Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala 8)8|e) 24 Pekan ke-# madrasah a8 | Pembuatan laporan f BS. © (HUNT = Melaksanakan evaluasihasil pelaksanaan [4] |] | | Z rogram pengawasan pada sekolah binaan Pekan ke -1| Dosa PERE 378 Pembuatan laporan 55 Melaksanalan evaluast has pelaksanaan Pekan ke-2 | Program pengawasan pada madrasah 8} 8/8) 24 ane ‘Pembuatan laporan B Pekan ke-3| Pembuatan laporan dan evaluasi tahunan 375 Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan | kepala madrasah dalam menyusun program Pekan ke-4| sekolah, rencana ker/a, pengawasan dan 375 evaluasi, kepemimpinan madrasah dan sistem informasi manajemenD. Kewajiban, Tanggungjawab dan Wewenang Kewajiban Kewajiban pengawas sekolah pada madrasah dalam melaksanakan tugas adalah: @. menyusun program —_pengawasan, —melaksanakan program pengawasan, melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan dan membimbing dan melatih profesional guru; b, meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; . menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, nilai agama dan etika; dan 4d, memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa. 2, ‘Tanggungjawab Pengawas sekolah pada madrasah bertanggungjawab melaksanakan tuges pokok dan kewajiban sesuai dengan yang dibebankan kepadanya. 3. Wewenang Pengawas sekolah pada madrasah berwenang memilin dan menentukan metode kerja, menilai kinerja guru dan kepala madrasah, menentukan dan/atau mengusulkan program pembinaan serta melakukan pembinaan E. Ruang Lingkup Pengawasan Ruang lingkup pengawasan memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas. LINGKUP pencawagan! SASARAN URAIAN MATERI URAIAN KEGIATAN {.Pembinaan |Pembinaen kompetensi guruyaity | 7. Nenyusun Program Pembinaan Guru Guru kompetensi pedagogik, profesional, | 2. Melaksanakan Program Pembinaan kepibadian, can sosial melalui Guru pelaksanaan tugas pokok guru dalam | 3. Mengenalsis dan mengevaluasi Hasi imerencenakan, melaksenaken den | Peleksanean Pengawasan meni hasil pembelajaran, 4. Menyusun Laporen Pembinaan Guru ZPemantauan | Pemantauan pelaksanaan 7, Menyusun Program Pemantavan SNP ‘SNP 4. Stander I 2. Melaksenaken Pemantauen 2, Stander Proses; Peleksanaan SNP AKADEMI 3. Standar Kompetensi Lulusan; | 3. Menganalsis dan mengevaluasi Hasi 4, Standar Penizian, Pelaksanaan Pemantauan SNP 4, Menyusun Laporan Permantauan SNP T-Peniiaian | Peniaian Kineyja Guru berdasarkan | 1. Menyusun Program Penlaian Kiera Kinerja Guru | tugas pokok guru, yaituperencenaan | Gury pembelejaren, melaksanakan 2. Melaksanakan Penilaian Kineja Guru pembelalaren, den menial hasi| | 3. Menganalisis dan Mengovaluas Has pembelajaren Pelaksanaan PK guru 4. Menyusun Laporan PK guruLNGKUP PENGAWASAN ‘SASARAN URAIAN MATERI URAIAN KEGIATAN “& Pembimbingan Pembmbingan dan pelathan Menyusun Program JANAJERIAL dan Pelatihan | profesional guru danfatau kopala | 2. Pembimbingan dan Pelathen Guru di mactasah yaitu program Profesional Guru di MGMPIKKG MGMPIKKG — | perencanaan pembeljaran, 3. Melaksenaken Pembimbingan den pelaksanean pembelajaren, Pelatinan Profesional Guru palaksanaan penician has 4, Menganalisis dan mengevaluasi Hasil pembelejaran,pelaksanaen Pembimbingan dan Pelatinan pembimbingan dan pelatnan siswa | Profesional Guru {dan tugas tambahan, pembimbingen | 5. Melaksanakan Pembimbingan pemmbuatan KT dalam beniuk PTK, | Pengawas Sekoleh Muda dar! atau ‘dan pembimbingan pengawas Pengawas Madya daiam Melaksanakan sekolah muda dan madya “Tugas Pokok 6. Melaksenakan Pembimbingan den Pelatinan Guru dalam Pelaksanaan Pembinean | Melakuken pendampingan temhadap | 7. Menyusun Program Pembinaan Kepala Kepala kepala madrasah dalam pengelolaan | Macrasah macrasah | dan edminstasi sekolah (sypenisi | 2. Meleksenakan Pembinzan Kepala mmanejerial) dalam melaksanakan Macrasah h tuges tembahen sebagai kepala —_| 3. Mengevaluesi Hasl Pembinaan Kepala ‘madrasah (melaksanakan Macrasah kepemimpinan pembelgjaren, 4, Menyusun Laporen Hes Pembinaen pengembangan madrasah, Madrasah Mangjemen Sumber Daya, Kevirusahaan dan Meiaksenakan Supenisi Pembelejaran) [2 Perantauan Pemantauen Pelaksanaan: ‘Menyusun Program Pernaniavan SNP Sekolah sesuai dengan PermenPAN dln RB No 16 tahun 2009 tentang jabatanfungsional guru dan atau Permendikbud tentang Juknis “yeseipeu syeday yo ueBueepusyp ehuelioun epp Bueh uesespew eeday uep nd seyep su2q peu eyea (q -yeseipeul eed ajo eBuerepueyp vepefiaupy Levad UEEUES}ead eowe yesespew denasip enayp veBues@oy reins (e yng ew su9g Lene (OT 25p ®h.4 €40) ‘dousysom ‘end emp “youuoo uevaquiad ‘smsIp/IsENSUOY Trew eAujes eda ee>9s yp yeespeUl syed utp nin efiaur ueeyued sey anue|xepUL (6 + asewasiad ue3uap ueyeyehuip SUeK nnd yg igey Urn eves seimdeyos su09 nin eau ueag ueRAWIsEN (g -unyea nies ese (or weep ehuefoun ieiup yerarBuek yesepeweieday yejunt — | ynueyyepua. (6 eee ei Ukquialonmecatveace: | decate “ehoupjueqjuad ueyevesjeumiyen eped | ueredenieiay (2 uedvede ip ywaup Buch eepuay uedvap sip UeNequeH [9] ueiequeH (9 ‘laup uejejuad ueyeueryeaul spo. (5 wetep voyeurdip Auk aporaus ueBuap sip apciawy (¢ Bel (9 “ungel mes Wee eluelauny eRUp ueye usseses (€ ‘Sued yesespew ejeday uep nung yejwin{ uedusp sip wae, (y ueweitay (z “EHP yadsy (T ojeBueA yosespeuejeday uepnunB veBuap sep ueseses (e | madse ynindas “yeseypeu ejedayuep rund elu vere ued tunvoweus ueyevesyeraw Weep YexiueyyeyBue) eq uerei2oy (Z| BUCA Yesepew ‘sivacns day uep rund ep eusteuew isuaidwon dnyeouow wesespew eieden (q | etoun uereqvod eweyn seam wesBod uyesespeus eyeuesyeow weep mind suaydwoy drye2uaw: rund (2 veeuesyeos seéey uep rund efsaupy uevequad ueevesyerad wayew jsiuaqyadsy —(T ueoder Te eb aupy uejeusd: € “ENS 4eqjeju je}nydeyassu9q venewewed sey ueyeo@uag (2 sup YER Buek uenewweWad uawNAsu) (p “eueovalueBuap ensos ueyeuesyep ueeuesye|adjeuper (> "yesespew ejedoy yop ueFue.epueap ueeug yesespeu veyep eq apeyseyed (4 -yeseipeu eedy ato ued verepueyp vep_uenewuewod veeues}ejd ecw yesespew depos pienqp veBuesor9y eins (© "pyng eu svg Lexewey (OT 15p huey Ef) CoysyHOM “eH IID ‘yous ueyaquiad ‘snip /seynsuy reiau eyes 7ed93 218095 jp dS UENeqUeWad Hsey LUE) YEHULL (6 weedy, wesoder s1u3r4) 5) 8 7) ‘masalah Pendekatan dan matode engawatan Hasil pelaksanaan program pengawasan Penutup lampiran 3) 4) 5) 9 erangar (1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam indikator- Inikator pencapalan mutu pencldikan di wilayah kerja Kantor Kementerian Agama masing-masing; (2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang ‘telah dicapai pada satu tahun program pengawasan; (3) Masalah-masaish yang ditemukan dalam upaya Peningkatan mutu pendidikan yang akan dipecahken ‘melalui keglatan pengawasan madrasah. Fokus masalah pengawasan beris| permasalahan yong dlitemukan berkaitan dengan hasilidentifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya. ©) Tujuan dan Sasaran pengawasan: (1) Tujuan bers! uraian tyjuan penyususnan laporan dan tujuan pencapalan yang tercantum pada program ppengawasan; (2) Sasaran bers| objek kepengawasan (madrasah binaan, kepala madrasah dan guru); “Tugas pokok/ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu tahun yang. clisusun berdasarkan skala proritas mencakup supervist akademik dan manajeril Kerangka pikir pemecahan masalah disi dengan alurlangkah langich pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (risainya, dalam bentuk diagram); Pendekatan dan metode pengawasan dlls dengan cara atau langkah melaksanakan program pengawasan yang telah ilakuken; Hail pelaksanaan program pengawasan bers 4). Kasil pembinaan guru dan kepala madrasah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan Kepala madrasah yang ‘masing-masing di tuangkan dalam bentuk matrikyang ‘memenhi aspek: (2) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasl yang dcapal, (5) kesenjangan, (6) alternatif pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8 tindak lanjut. b)_Pembanasan masing-masing hasi pelaksanaan program engawasan, Penutua: 4) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting hasil_ pelaksanaan program selama satu tahun yang esemeBuag yejesew snyo4 "a Bueyejag sever v NYMINHWaNad: ava Isiuviava UVINVONAd VIVA NVHVS39N3d NVVIVH ‘Mant NYWIvH uesemeBuaday ueunyey uesodey exnewiaysis “ZT18. Sistematika Laporan Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan Kepala Madrasah HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BABI: PENDAHULUAN A. Latar Belakang 8. Fokus Masalah Pengawasan C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan BABII : KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH BAB III : PENDEKATAN DAN METODE BAB IV : HASIL PEIVBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU, KEPALA MADRASAH DAN PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH BABY : PENUTUP A. Kesimpulan B. Rekomendasi LAMPIRAN. 1. Surat keterangan telah melaksanaan program pembimbingan dan pelatihan 2. Daftar hadir peserta kegiatan pembimbingan dan pelatihan 3. Jadwal pelaksanaan 4, Data laporan hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan. 39