SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Peran kimia dalam Mengamati Tugas 1 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran kehidupan.  Mengamati produk-produk kimia dalam  Membuat laporan kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Hakikat ilmu kimia kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta tentang hakikat  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Metode ilmiah dan gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, ilmu kimia, lainnya
pemikiran kreatif manusia yang keselamatan kerja mentega, minyak goreng, garam dapur, dan metode ilmiah  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif. Encyclopedia

1
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki asam cuka. dan keselamatan  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Membaca artikel tentang peran kimia dalam kerja di
terbuka, mampu membedakan fakta dan perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi, laboratorium serta
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam peran kimia
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) menyelesaikan masalah global. dalam kehidupan.
dalam merancang dan melakukan  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, Observasi
percobaan serta berdiskusi yang metode ilmiah dan keselamatan kerja di  Sikap ilmiah saat
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. laboratorium. diskusi dan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, Menanya presentasi
toleran, cinta damai dan peduli  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan dengan lembar
lingkungan serta hemat dalam hasil pengamatan, misalnya: pengamatan
memanfaatkan sumber daya alam. - Apa yang dipelajari dalam kimia?
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Apa manfaatnya belajar kimia dan
kaitannya dengan karir masa depan? Portofolio
proaktif serta bijaksana sebagai wujud
Pengumpulan data  Laporan
kemampuan memecahkan masalah dan
 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam pengamatan
membuat keputusan.
kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode Tes
menyelesaikan masalah global.
ilmiah dan keselamatan kerja di  Tertulis membuat
 Mengunjungi laboratorium untuk mengenal
laboratorium serta peran kimia dalam bagan / skema
kehidupan.

2
 alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang laboratorium. tentang hakikat
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia kimia, metode
keselamatan kerja dalam mempelajari dalam melakukan penelitian untuk ilmiah dan
kimia serta peran kimia dalam kehidupan. memperoleh produk kimia menggunakan keselamatan
metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, kerja serta peran
perumusan masalah, membuat hipotesis, kimia dalam
melakukan percobaan dan mengolah data kehidupan
serta membuat laporan.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan dengan
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Perkembangan Mengamati
tata bahasa yang benar. Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran model atom  Mengamati perkembangan model atom dan  Membuat peta kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Struktur atom Bohr partikel penyusun atom serta hubungannya konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil dan mekanika dengan nomor massa dan nomor atom. perkembangan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang kuantum.  Mengamati tabel periodik modern model atom dan  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif.  Nomor atom dan Menanya tabel periodik Encyclopedia

3
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki nomor massa  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan serta mempre-  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Konfigurasi elektron struktur atom, misalnya: apa saja partikel sentasikannya
terbuka, mampu membedakan fakta dan dan Diagram orbital penyusun atom? Bagaimana partikel-partikel Observasi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Bilangan kuantum tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dan bentuk orbital. dalam atom? Mengapa model atom diskusi dan
dalam merancang dan melakukan  Golongan dan mengalami perkembangan? presentasi
percobaan serta berdiskusi yang periode  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Sifat keperiodikan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, unsur pengelompokan unsur dalam tabel periodik? Portofolio
toleran, cinta damai dan peduli  Isotop, isobar, isoton Bagaimana hubungan konfigurasi elektron  Peta konsep
lingkungan serta hemat dalam dengan letak unsur dalam tabel periodik?
memanfaatkan sumber daya alam. Pengumpulan data Tes tertulis uraian:
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan  Menentukan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud perkembangan model atom. jumlah elektron,
kemampuan memecahkan masalah dan  Menganalisis perkembangan model atom proton, dan
membuat keputusan. yang satu terhadap model atom yang lain. netron dalam
 Mengamati nomor atom dan nomor massa atom
3.2 Menganalisis perkembangan model atom beberapa unsur untuk menentukan jumlah  Menentukan
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan elektron, proton dan netron unsur tersebut. konfigurasi
teori atom Bohr dan teori mekanika  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron elektron dan
kuantum. dengan nomor atom. diagram orbital
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan  Menentukan
elektron dan diagram orbital untuk diagram orbital dari unsur tertentu. bilangan kuantum
menentukan letak unsur dalam tabel  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk dan bentuk orbital
periodik dan sifat-sifat periodik unsur. orbital suatu unsur.  Menganalisis

4
4.2 Mengolah dan menganalisis  Menganalisis hubungan antara nomor atom letak unsur dalam
perkembangan model atom. dan konfigurasi elektron dengan letak unsur tabel periodik
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom dalam tabel periodik (golongan dan periode). berdasarkan
berdasarkan teori atom Bohr dan teori  Menganalisis tabel dan grafik hubungan konfigurasi
mekanika kuantum. antara nomor atom dengan sifat keperiodikan elektron
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas  Menganalisis
konfigurasi elektron dan diagram orbital elekton, dan keelektronegtifan) kecenderungan
untuk menentukan letak unsur dalam  Menganalisis nomor atom dan nomor massa sifat keperiodikan
tabel periodik dan sifat-sifat periodik beberapa contoh kasus pada unsure untuk unsur dalam satu
unsur. memahami isotop, isobar, dan isoton. golongan atau
Mengasosiasi periode berdasar
 Menyimpulkan bahwa golongan dan periode kan data
unsur ditentukan oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman tentang
perkembangan model atom dan tabel periodic
unsur dengan menggunakan tata bahasa
 Struktur Lewis yang benar.
Mengamati 10 mgg x 3 jp  Buku teks
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur Tugas :
partikel materi sebagai wujud kebesaran  Ikatan ion dan ikatan  Membaca tabel titik leleh beberapa  Merancang
kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen percobaan  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Ikatan kovalen  Membaca titik didih senyawa hidrogen tentang lainnya
pemikiran kreatif manusia yang koordinasi halida. kepolaran  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif. Encyclopedia

5
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Senyawa kovalen  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, polar dan non polar. Observasi
Menanya
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Ikatan logam  Sikap ilmiah
 Dari tabel tersebut muncul pertanyaan,
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Gaya antar molekul dalam mencatat
mengapa ada senyawa yang titik lelehnya
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Sifat fisik senyawa. rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? data hasil
dalam merancang dan melakukan percobaan
percobaan serta berdiskusi yang  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. mempunyai massa molekul relatif kecil? Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun,  Mengapa atom logam cenderung melepaskan  Laporan
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung percobaan
serta hemat dalam memanfaatkan menerima elektron dari atom lain? Bagaimana
sumber daya alam. proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada  Membandingkan
proaktif serta bijaksana sebagai hubungan antara ikatan kimia dengan sifat proses pemben-
wujud kemampuan memecahkan fisis senyawa? tukan ion dan
masalah dan membuat keputusan. Pengumpulan data ikatan kovalen.
3.5 Membandingkan proses pembentukan  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam  Membedakan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen orbital. ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam serta  Menggambarkan awan elektron valensi tunggal dan
interaksi antar partikel (atom, ion, berdasarkan susunan elektron dalam orbital. ikatan kovalen
molekul) materi dan hubungannya rangkap
 Menganalisis pembentukan senyawa
dengan sifat fisik materi.  Menganalisis
berdasarkan pembentukan ikatan
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. kepolaran
(berhubungan dengan kecenderungan atom
senyawa
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan untuk mencapai kestabilan).
 Menganalisis
elektron di sekitar inti atom (Teori  Membandingkan proses terbentuknya ikatan hubungan antara
Domain Elektron) untuk menentukan ion dan ikatan kovalen. jenis ikatan
bentuk molekul.  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh dengan sifat fisis
4.5 Mengolah dan menganalisis antara senyawa ion dan kovalen. senyawa
perbandingan proses pembentukan  Menganalisis beberapa contoh pembentukan  Menganalisis
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan senyawa kovalen dan senyawa ion. bentuk molekul
kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis beberapa contoh senyawa
molekul) materi dan hubungannya kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
dengan sifat fisik materi. kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
4.6 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis sifat logam dengan proses
menyimpulkan serta menyajikan hasil pembentukan ikatan logam.
6
 percobaan kepolaran senyawa.  Menganalisis hubungan antara
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan keelektronegatifan unsur dengan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar kecenderungan interaksi antar molekulnya
inti atom (Teori Domain Elektron).
 Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul
terhadap sifat fisis materi.
 Merancang percobaan kepolaran beberapa
senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen
polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
 Bentuk molekul kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan dengan data
keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur
Lewis dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang
kepolaran senyawa dan mempresentasikan
dengan menggunakan bahasa yang benar.

Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa
7
 senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul
suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul. 2 mgg x 3 jp  Buku teks
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Larutan elektrolit Mengamati Tugas
partikel materi sebagai wujud kebesaran dan nonelektrolit  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit kimia
 Membuat peta
Tuhan YME dan pengetahuan tentang dan nonelektrolit. konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil Menanya larutan elektrolit lainnya
pemikiran kreatif manusia yang dan nonelektrolit  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif.  Mengajukan pertanyaan apakah semua Encyclopedia

8
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki larutan dapat menghantarkan arus listrik?  Merancang  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat percobaan
terbuka, mampu membedakan fakta dan arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit Observasi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dalam kehidupan?
-  Sikap ilmiah
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) Pengumpulan data saat merancang
dalam merancang dan melakukan  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang larutan berdasarkan daya hantar listrik dan percobaan serta
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. mempresentasikan hasilnya untuk saat presentasi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, menyamakan persepsi. dengan lembar
toleran, cinta damai dan peduli pengamatan
 Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada
lingkungan serta hemat dalam
beberapa larutan. Portofolio
memanfaatkan sumber daya alam.
2.4 Menunjukkan perilaku responsif, dan  Mengamati dan mencatat data hasil  Peta konsep
proaktif serta bijaksana sebagai wujud percobaan.daya hantar listrik pada beberapa
larutan.  Laporan
kemampuan memecahkan masalah dan percobaan
membuat keputusan Mengasosiasi
Tes tertulis uraian
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan  Menganalisis data hasil percobaan untuk
larutan nonelektrolit berdasarkan daya menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya  Menganalisis
hantar listriknya. hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan penyebab larutan
non-elektrolit). elektrolit dapat
menghantarkan
 Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis arus listrik
4.8 Merancang, melakukan, dan
ikatan dan menjelaskannya.
menyimpulkan serta menyajikan hasil  Mengelompok-
percobaan untuk mengetahui sifat larutan  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen kan larutan
elektrolit dan larutan non- elektrolit .
polar elektrolit dan
nonelektrolit serta
Mengkomunikasikan larutan elektrolit
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang kuat dan elektrolit
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, lemah berdasar-
larutan elektrolit lemah, dan larutan kan data
nonelektrolit. percobaan.

9
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Konsep reaksi Mengamati Tugas 6 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi  Merancang kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Bilangan oksidasi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau percobaan reaksi  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil unsur dalam pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara pembakaran dan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang senyawa atau ion terbuka serta mengamati karat besi untuk serah terima  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif. menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. elektron Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Menyimak penjelasan tentang perkembangan  Lembar kerja
Observasi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan
terbuka, mampu membedakan fakta dan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.  Sikap ilmiah saat
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, merancang dan
Menanya
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) melakukan
 Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, percobaan serta
dalam merancang dan melakukan kentang atau pisang yang tadinya berwarna
percobaan serta berdiskusi yang saat presentasi
putih setelah dibiarkan di udara menjadi dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. berwarna coklat?
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, pengamatan
 Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana
toleran, cinta damai dan peduli menuliskan persamaan reaksinya? Portofolio
lingkungan serta hemat dalam  Laporan
 Bagaimana menentukan bilangan oksidasi
memanfaatkan sumber daya alam. percobaan
unsur dalam senyawa atau ion?
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan
Pengumpulan data
proaktif serta bijaksana sebagai Tes tertulis
wujud kemampuan memecahkan  Merancang percobaan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron serta mempresen-  Menganalisis
masalah dan membuat keputusan
tasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi. unsur yang
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan mengalami
3.9 Menganalisis perkembangan konsep oksidasi dan
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan serah terima elektron.
unsur yang
bilangan oksidasi atom dalam molekul  Mengamati dan mencatat hasil percobaan
mengalami
atau ion. reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
reduksi
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk
 Menuliskan
penamaan senyawa anorganik dan menjawab pertanyaan tentang bilangan
persamaan
organik sederhana. oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
reaksi oksidasi
Mengasosiasi reduksi
4.9 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi  Menganalisis
menyimpulkan serta menyajikan hasil pembakaran dan serah terima elektron bilangan
percobaan reaksi oksidasi-reduksi.  Menuliskan reaksi pembakaran hasil oksidasi unsur
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam percobaan. dalam senyawa
10
penamaan senyawa anorganik dan  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan atau ion
organik sederhana. sesudah reaksi.  Memberi nama
 Tata nama senyawa  Berlatih menuliskan persamaan reaksi senyawa-
pembakaran. senyawa kimia
 Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil menurut aturan
percobaan. IUPAC
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah
terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana

11
 menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai
aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Massa atom relatif Mengamati Tugas  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa atom relatif  Merancang 8 mgg x 3 jp kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang molekul relatif (Mr) dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, percobaan untuk  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Persamaan reaksi hukum dasar kimia dan konsep mol. membuktikan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Hukum dasar kimia  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep hukum Lavoisier  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif. - hukum Lavoisier mol dalam perhitungan kimia. Encyclopedia
Observasi
- hukum Proust  Lembar kerja
Menanya  Sikap ilmiah
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - hukum Dalton
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, - hukum Gay  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara saat diskusi,
terbuka, mampu membedakan fakta dan Lussac menentukan massa atom relatif dan massa merancang dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, - hukum Avogadro molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) cara menyetarakan persamaan reaksi? percobaan
dalam merancang dan melakukan  Konsep Mol dengan lembar
 Mengajukan pertanyaan bagaimana pengamatan
percobaan serta berdiskusi yang - massa molar membedakan rumus empiris dengan rumus
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. - volume molar molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat?
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,santun, gas Bagaimana menentukan kadar zat? Portofolio
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan - Rumus empiris  Laporan
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
serta hemat dalam memanfaatkan dan rumus molekul. percobaan
dengan penerapan konsep mol dalam
sumber daya alam. - Senyawa hidrat.
perhitungan kimia. Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Kadar zat
proaktif sertabijaksana sebagai wujud (persentase massa, Pengumpulan Data  Menentukan
kemampuan memecahkan masalah dan persentase volume, massa atom
 Mendiskusikan cara menentukan massa atom
membuat keputusan bagian per Juta atau relatif (Ar) dan
relatif dan massa molekul relatif.
part per million, massa molekul
 Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan

12
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif molaritas, molalitas, reaksi. relatif (Mr)
fraksi mol).  Merancang percobaan untuk membuktikan
dan massa molekul relatif, persamaan  Menentukan
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan hukum Lavoisier serta mempresentasikan rumus empiris
konsep mol untuk menyelesaikan  Perhitungan kimia hasil rancangan untuk menyamakan persepsi. dan rumus
perhitungan kimia - hubungan antara molekul serta
 Melakukan percobaan untuk membuktikan
jumlah mol, partikel, senyawa hidrat.
hukum Lavoisier.
massa dan volume
gas dalam  Mengamati dan mencatat data hasil  Menentukan
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait
persamaan reaksi. percobaan hukum Lavoisier. kadar zat dalam
massa atom relatif dan massa molekul
- pereaksi pembatas. campuran
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton,
dasar kimia, dan konsep mol untuk hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Menyetarakan
menyelesaikan perhitungan kimia. persamaan
 Mendiskusikan massa molar, volume molar reaksi
gas, rumus empiris dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.  Menerapkan
konsep mol
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam dalam
campuran. perhitungan
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesai- kimia
kan perhitungan kimia (hubungan antara
jumlah mol, partikel, massa dan volume gas
dalam persamaan reaksi serta pereaksi
pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom relatif dan
massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Menganalisis data untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar dan volume
molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus
molekul
13
 Menghitung banyaknya molekul air dalam
senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam campuran
(% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas,
dan fraksi mol) .
 Menyimpulkan penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan massa
atom relatif dan massa molekul relatif serta
persamaan reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.

 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum

Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam
campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

14