RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Mutiara Baru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk
senyawa hidrokarbon
Indikator : 1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan
anorganik
2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang
dirakit menggunkan molimod

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik
2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit menggunakan molimod

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Karbon membentuk suatu golongan besar senyawa yang disebut senyawa organik
- Keunikan atom karbon terjadi karena mempunyai empat elektron valensi dan jari-jari atom yang
tergolong kecil
- Karbon dapat membentuk rantai atom karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal, rangkap atau
rangkap tiga)
- Adanya karbon dalam senyawa organik dapat ditunjukkan melalui pemanasan

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang senyawa karbon

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 - Siswa diminta untuk menjelaskan senyawa organik dan senyawa anorganik
- Siswa diminta untuk menyebutkan contoh-contoh senyawa organik dan anorganik
- Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan atom karbon
- Siswa melakukan kegiatan yang ada pada buku Kimia kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII halaman 33
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbandingan sifat senyawa organik dengan senyawa
anorganik
- Siswa diminta untuk menyebutkan perbedaan sifat senyawa organik dan senyawa anorganik
Elaborasi
- Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan benar
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi lebih baik
misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang senyawa karbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi
berupa latihan senyawa karbon no 1 – 6 halaman 35 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis, dan molimod
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas
XII Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menjelaskan penggolongan senyawa 1. Tugas individu 1. Produk 1. LKS
atas senyawa organik dan anorganik dan kelompok 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Memahami keunikan atom karbon 2. Performa 3. Laporan hasil pilihan dan
melalui model senyawa yang dirakit 3. Tes tertulis kegiatan uraian (soal
menggunakan molimod 4. Ulangan harian 4. Pengamatan terlampir)
sikap

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Berbagai bahan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut
(1) Plastik
(2) Gula pasir
(3) Kaca
(4) Cuka makanan
(5) Garam dapur
Bahan yang tergolong senyawa organik adalah ....
 a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (3)
c. (1), (4), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (3), (4), dan (5)

2. Karbon dikatakan istimewa karena membentuk jauh lebih banyak persenyawaan dibandingkan unsur
lainnya. Salah satu keistimewaan karbon tersebut adalah ....
a. karbon melimpah di kulit bumi
b. karbon mempunyai 6 elektron valensi
c. dapat membentuk rantai atom karbon
d. titik didih karbon sangat tinggi
e. karbon sangat reaktif

3. Hidrokarbon merupakan golongan senyawa organik sederhana. Pasangan senyawa yang merupakan
hidrokarbon adalah ....
a. C2H6 dan C12H22O11
b. CO2 dan H2O
c. CH4 dan C2H4
d. CH4 dan CO2
e. C2H4 dan C6H12O6

II. Essay
1. Jelaskan perbedaan dari senyawa organik dan senyawa anorganik, berikan contohnya!

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMK Mutiara Baru Guru Mapel Kimia

Nailil Muna Atalyna, S. S, M. Pd Muthmainah, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Mutiara Baru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, 5, 6
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.2. Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
Indikator : 1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan
jenis ikatan antar atom karbonnya
3. Menuliskan rumus struktur molekul, tata nama IUPAC, serta
memahami kegunaan dan sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam
kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan
kimianya
A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar atom
karbonnya
3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan sumber alkana,
alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan kimianya

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Berdasarkan bentuk rantainya, hidrokaron dapat dibagi ke dalam senyawa alifatik, alisiklik, dan
aromatik
- Hidrokarbon yang semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan kovalen tunggal disebut
hidrokarbon jenuh.
- Sumber alkana adalah gas dan minyak bumi
- Isomer adalah senyawa-senyawa yang mempunyai rumus molekul sama tetapi berbeda strukturnya
- Titik didih dan titik leleh hidrokarbon meningkat seiring dengan meningkatnya massa molekul
relatifnya
- Alkana bersifat kurang reaktif sehingga disebut parafin. Reaksi penting alkana adalah pembakaran,
substitusi, dan perengkahan
- Alkena dan alkuna lebih reaktif daripada alkana karena mempunyai ikatan rangkap/ rangkap tiga.
Reaksi penting dari alkena dan alkuna adalah adisi atau penjenuhan
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang senyawa karbon yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang hidrokarbon

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai
karbonnya, dan berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkana dan alkena
 - Siswa berlatih merakit model molekul alkana dan alkena
- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkana dan alkena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk menjawab
dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang alkana dan alkena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan “uji kepahaman” halaman 37-47 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang alkana dan alkena yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang alkuna

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkuna
- Siswa berlatih merakit model molekul alkuna
- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkuna
- Siswa diminta menjelaskan sikloalkana dan arena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 49 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk menjawab
dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang alkuna, sikloalkana, dan arena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan hidrokarbon no 1 - 7 halaman 51-53 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang hidrokarbon yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang keisomeran

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
- Siswa berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC keisomeran pada alkana, alkena, dan
alkuna
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 54-56 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti
 Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang keisomeran
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan keisomeran no 1-3 halaman 56-57 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang keisomeran yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat-sifat hidrokarbon

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat-sifat fisis hidrokarbon
- Siswa diminta untuk menyebutkan sifat fisis hidrokarbon
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat fisis hidrokarbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 59-60 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat fisis hidrokarbon yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat kimia hidrokarbon

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat kimia hidrokarbon
- Siswa diminta menyebutkan sifat kimia hidrokarbon
- Siswa berlatih menuliskan reaksi-reaksi alkana, alkena, dan alkuna
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 61 dan 63 pada
buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat kimia hidrokarbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan sifat-sifat hidrokarbon no 1-5 halaman 64 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon 1. Tugas individu 1. Produk 1. LKS
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan 2. Performa 2. Unjuk kerja 2. Soal test
bentuk rantai karbonnya dan jenis 3. Tes tertulis 3. Pengamatan pilihan dan
ikatan antar atom karbonnya 4. Ulangan harian sikap uraian (soal
3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata terlampir)
nama IUPAC, serta memahami
kegunaan dan sumber alkana, alkena,
dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada alkana,
alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa
hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan
kimianya

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Perhatikan rumus molekul dari beberapa senyawa hidrokarbon berikut:
(1) C4H8
(2) C4H10
(3) C5H12
(4) C5H8
(5) C6H12
Pasangan senyawa yang tergolong alkana adalah ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (5)
2. Alkena mempunyai rumus umum ....
A. CnH2n+2
B. CnH2n+1
C. C2nHn
D. CnH2n
E. CnH2n-2
3. Dalam setiap molekul alkuna ....
A. semua ikatan karbon-karbon merupakan ikatan rangkap tiga
B. terdapat setidaknya satu ikatan karbon-karbon rangkap
C. terdapat satu ikatan karbon-karbon rangkap tiga
D. semua atom karbon mengikat 4 atom hidrogen
E. jumlah atom H lebih sedikit daripada atom C
4. Gas yang terbentuk pada reaksi antara batu karbid dengan air adalah ....
A. etana
B. etena
C. etuna
D. metana
E. butana
5. Senyawa yang isomer dengan sikloheksena adalah ....
A. heksana
B. heksena
C. heksuna
D. benzena
E. siklopentana
II. Essay
1. Pembakaran sempurna 3 gram suatu sampel organik menghasilkan 8,8 gram karbon dioksida dan 5,4
gram air. Apakah zat tersebut mengandung unsur selain karbon dan hidrogen (Ar H= 1; C=12; O=16)
2. Tuliskan struktur dan nama dari lima isomer heptena dengan rantai induk yang mengandung 5 atom
karbon. Tentukan mana di antara senyawa tersebut yang mempunyai keisomeran geometri !

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMK Mutiara Baru Guru Mapel Kimia

Nailil Muna Atalyna, S. S, M. Pd Muthmainah, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Mutiara Baru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 7, 8, 9
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
manusia
Indikator : 1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri
petrokimia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri petrokimia

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Minyak bumi dan gas alam berasal dari jasad renik lautan
- Komponen utama dari minyak dan gas bumi adalah alkana
- Mutu bensin dikaitkan dengan banyaknya ketukan yang ditimbulkannya dan dinyatakan dengan nilai
oktan
- Zat anti ketukan yang dulu banyak digunakan adalah TEL, kini digunakan dengan MTBE

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 7

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat-sifat hidrokarbon yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang minyak bumi

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara
- Siswa diminta menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
- Siswa diminta menjelaskan pengolahan minyak bumi
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar
 3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang komposisi dan pembentukan minyak bumi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan soal

Pertemuan 8

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang komposisi dan pembentukan minyak bumi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri
petrokimia
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang bensin, nafta, dan gas alam
- Siswa diminta menyebutkan penggunaan beberapa hasil pengolahan minyak bumi
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang minyak bumi dan gas alam
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan soal

Pertemuan 9

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan
Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang hidrokarbon dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Polimer pada buku Kimia Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba halaman 78

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1.Menjelaskan pembentukan minyak 1. Tugas individu 1. Produk 1. LKS
bumi, gas alam, dan batu bara 2. Performa 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Menjelaskan komponen utama minyak 3. Tes tertulis 3. Pengamatan pilihan dan
bumi, gas alam, dan batu bara 4. Ulangan harian sikap uraian (soal
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi terlampir)
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin
dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi
dan gas alam dalam industri petrokimia
Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Mutu bahan bakar bensin dikaitkan dengan jumlah ketukan yang ditimbulkannya. Campuran yang
mempunyai efisien paling tinggi adalah ....
a. 50% isooktana dan 50% n-heptana
b. 60% isooktana dan 40% n-heptana
c. 70% isooktana dan 30% n-heptana
d. 80% isooktana dan 20% n-heptana
e. 90% isooktana dan 10% n-heptana

2. Pengubahan alkana rantai lurus menjadi alkana bercabang disebut ....

a. substitusi
b. adisi
c. perengkahan
d. reforming
e. kondensasi

3. Bensin premium mempunyai bilangan oktana sekitar ....

a. 70 – 75
b. 75 – 80
c. 80 – 85
d. 85 – 90
e. 90 – 95

II. Essay
1. Jelaskan mengapa asap buang kendaraan bermotor mengandung CO 2, CO, oksida belerang, oksida
nitrogen, dan partikel timah hitam?

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMK Mutiara Baru Guru Mapel Kimia

Nailil Muna Atalyna, S. S, M. Pd Muthmainah, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Mutiara Baru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 10, 11
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan kegunaan polimer
Indikator : 1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer
2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi
3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer
2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi
3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Polimer terbentuk dari monomer tertentu melalui reaksi polimerisasi
- Reaksi polimerisasi dapat dibedakan menjadi polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi
- Polimerisasi adisi terjadi pada monomer yang berikatan rangkap
- Polimerisasi kondensasi terjadi pada monomer tertentu yang mengandung setidaknya dua gugus aktif

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 10

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang polimer
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan reaksi pembentukan polimer
- Siswa diminta menjelaskan polimerisasi adisi
- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer adisi dari suatu monomer
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi adisi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 80 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 11

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang polimerisasi adisi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang polimerisasi kondensasi
 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang polimerisasi kondensasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan polimerisasi adisi dengan polimerisasi kondensasi
- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer kondensasi dari suatu monomer
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi kondensasi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan reaksi pembentukan polimer no 1-10 halaman 83 pada buku Kimia Kelompok Teknologi
dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menuliskan reaksi pembentukan 1. Tugas individu 1. Produk 1. LKS
polimer 2. Performa 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Membedakan polimerisasi kondensasi 3. Tes tertulis 3. Pengamatan pilihan dan
dan adisi 4. Ulangan harian sikap uraian (soal
3. Menuliskan rumus struktur penyusun terlampir)
polimer

Contoh Instrument
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Bahan yang bukan polimer yaitu ....
a. plastik
b. karet
c. nilon
d. sutera
e. lemak
2. Polimer adisi terjadi pada monomer yang mempunyai ikatan ....
a. tunggal
b. rangkap
c. hidrogen
d. karbon
e. oksigen
3. Senyawa yang dapat digunakan sebagai monomer untuk polimerisasi adisi adalah ....
a. HOCH2CH2COOH
b. CH3CH2CH2NH2
c. CH3CH2COOH
d. CH3CH2COCl
e. CH3CH = CH2
4. Karet alam mengalami polimerisasi ....
a. kondensasi
b. adisi
c. substitusi
d. eliminasi
e. sintetis
II. Essay
1. Apa yang dimaksud dengan polimer? Berikan contoh-contohnya
2. Reaksi pembentukan polimer data berupa polimerisasi adisi dan kondensasi. Jelaskan arti kedua reaksi
polimerisasi tersebut

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMK Mutiara Baru Guru Mapel Kimia

Nailil Muna Atalyna, S. S, M. Pd Muthmainah, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Mutiara Baru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 2
Pertemuan Ke- : 12, 13, 14, 15, 16
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengklasifikasi polimer
Indikator : 1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya,
dan serta sifatnya terhadap panas
2. Memahami beberapa jenis polimer serta struktur senyawanya dan
keistimewaan penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan
incenirasi
4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik
biodegradable

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya, dan serta sifatnya terhadap panas
2. Memahami beberapa jenis polimer serta senyawanya dan keistimewaan penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan incenirasi
4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik biodegradable

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Polimer ada yang terdapat di alam ada pula hasil sintetik
- Berdasarkan jenis monomer pembentuknya, polimer dapat dibedakan atas homopolimer dan
kopolimer
- Plastik bersifat stabil, sukar diuraikan oleh mikroorganisme sehingga limmbahnya menyebabkan
masalah lingkungan
- Beberapa cara untuk menangani limbah plastik, yaitu dengan proses daur ulang, incinerasi, atau
membuat plastik biodegradable

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 12

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang reaksi pembentukan polimer yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang penggolongan polimer

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian penggolongan polimer berdasarkann asalnya
- Siswa menyebutkan penggolongan polimer
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang karet dan karet sintetik
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan karet alam dan karet sintetik
- Siswa menjelaskan struktur karet alam
- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis karet sintetik
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
 Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penggolongan polimer
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi

Pertemuan 13

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang penggolongan polimer serta karet alam dan karet
sintetis yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta menjelaskan beberapa macam polimer, seperti polietilena, polipropilena, teflon,
PVC, dan polistirena
- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis plastik
- Siswa diminta menyebutkan kegunaan polipropilena, Teflon, dan PVC, dan polistirena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti

Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang polipropilena, teflon, dan PVC, dan
polistirena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi

Pertemuan 14

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang polipropilena, teflon, dan PVC, dan polistirena yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya akrilat, terilen, dan nilon
- Siswa diminta menjelaskan kegunaan akrilat, terilen, dan nilon dalam kehidupan sehari-hari dan
dalam industri
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang akrilat, terilen, dan nilon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi

Pertemuan 15

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang akrilat, terilen, dan nilon yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya bakelit, resin urea-
formaldehida, dan melamin-formaldehida
- Siswa diminta menjelaskan kegunaan bakelit, resin urea-formaldehida dan melamin-formaldehida
dalam industri dan dalam kehidupan sehari-hari
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bakelit, resin urea-formaldehida, dan melamin-
formaldehida
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan berbagai macam polimer no 1-3 halaman 95 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 16

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang bakelit, resin urea-formaldehida, dan melamin-
formaldehida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang penangan limbah plastik

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta menjelaskan tentang penangan limbah plastik melalui daur ulang dan incinerasi
- Siswa diminta menjelaskan perbedaan tentang penanganan limbah melalui daur ulang dan
incinerasi
- Siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan plastik biodegradable
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas menjadi
lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penanganan limbah plastik
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan kompetensi berupa
latihan penangan limbah plastik no 1-2 halaman 97 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 17

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan
Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia
 Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang polimer dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Analisis Kimia pada buku Kimia Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba halaman 102

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menggolongkan polimer berdasarkan 1. Tugas individu 1. Produk 1. LKS
asalnya, jenis monomernya, dan serta 2. Performa 2. Unjuk kerja 2. Soal test
sifatnya terhadap panas 3. Tes tertulis 3. Pengamatan pilihan dan
2. Memahami beberapa jenis polimer 4. Ulangan harian sikap uraian (soal
serta senyawanya dan keistimewaan terlampir)
penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah
plastik melalui daur ulang dan incenirasi
4. Memahami kelebihan dan kekurangan
penggunaan plastik biodegradable

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Plastik yang tergolong plastik termoseting adalah ....
a. bakelit
b. PVC
c. noeprena
d. polietilena
e. polipropilena
2. Polimer yang terbentuk dari dua jenis atau lebih monomer disebut ....
a. homopolimer
b. dipolimer
c. kopolimer
d. polipolimer
e. tripolimer
3. Bahan kimia beracun yang dapat terbentuk pada pembakaran limbah plastik adalah ....
a. karbon monoksida
b. hidrogen klorida
c. hdrogen sianida
d. oksidasi belerang
e. a, b, c, dan d benar
4. Siapakah yang pertama kali mensintesis bakelit ?
a. Wohler
b. Leo Baekeland
c. Henri Hess
d. Justin
e. Robert K
5. Pembakaran limbah plastik dengan suhu tinggi disebut ?
a. incinerasi
b. sortir
c. burning
d. fotodegradable
e. biodegradasi
II. Essay
1. Plastik termoseting tidak melunak pada pemanasan, melainkan akan terurai jika dipanaskan dengan
kuat. Mengapa?
2. Bandingkan sifat dari HDPE dengan LDPE !

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMK Mutiara Baru Guru Mapel Kimia

Nailil Muna Atalyna, S. S, M. Pd Muthmainah, S. Pd