Anda di halaman 1dari 18

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 3 PAREPARE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X. D/GENAP
ALOKASI WAKTU : 22  45’ JP
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyaaan majemuk
dan pernyataan berkuantor.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

4.1 Memahami 4.1.1 Menjelaskan arti dan Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
selesai diharapkan siswa Matematika: Matematika 1 untuk
pernyataan dalam contoh dari pernyataan dan kalimat Tugas Kelas X SMA dan
matematika dan pernyataan dan dapat: Pernyataan terbuka . individu MA, Rosihan Ari.
- Menjelaskan arti (Kalimat Y dan Indriastuti:
ingkaran atau kalimat terbuka, serta - Dijelaskan cara menentukan
pernyataan dan kalimat Deklaratif), Platinum
negasinya. menentukan nilai nilai kebenaran suatu Bentuk: - Matematika untuk
terbuka. Negasi dan
kebenaran suatu pernyataan. Tes SMA kelas X, B.K.
- Menyebutkan contoh Kalimat Noormandiri:
pernyataan. Terbuka. - Dijelaskan tentang uraian Erlangga.
pernyataan dan kalimat
4.1.2 Menentukan ingkaran negasi/ingkaran dari suatu - Buku Paket
atau negasi dari suatu terbuka. Matemtika kelas X
pernyataan. Soal:
- Membedakan untuk SMA dan
pernyataan beserta - Dijelaskan cara Terlampir MA 1, H. Sunardi:
pernyataan berdasarkan Bumi Aksara.
nilai kebenarannya. menyelesaikan permasalahan pada RPP
nilai empiris dan tidak
kalimat terbuka.
empiris.
- Menentukan nilai
kebenaran suatu
pernyataan.
- Menentukan ingkaran
atau negasi dari suatu
pernyataan.
- Menyelesaikan
permasalahan mengenai
kalimat terbuka.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

4.2 Menentukan nilai 4.2.1 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Logika - Mengenalkan kata hubung Teknik: 2  45’ - Buku matematika
kebenaran dari selesai diharapkan siswa Matematika: yang digunakan dalam untuk SMA kelas X
kebenaran dan Tugas penulis B.K.
suatu pernyataan dapat: Pernyataan pernyataan majemuk.
ingkaran atau negasi Majemuk individu Noormandiri
majemuk dan - Mendefinisikan - Dijelaskan definisi konjungsi penerbit erlangga.
dari suatu pernyataan Berbentuk
pernyataan pernyataan majemuk, dan disjungsi. - Buku Perspektif
majemuk berbentuk Konjungsi Bentuk: Matematika 1 untuk
berkuantor. konjungsi dan disjungsi. dan - Dengan mengikutsertakan
konjungsi dan Tes Kelas X SMA dan
- Mengidentifikasi Disjungsi siswa, ditunjukkan contoh MA, Rosihan Ari.
disjungsi. pernyataan majemuk pernyataan berbentuk uraian Y dan Indriastuti:
berbentuk konjungsi konjungsi dan disjungsi. Platinum
dan disjungsi. - Dijelaskan cara menentukan Soal:
- Menentukan nilai nilai kebenaran dan ingkaran Terlampir
kebenaran dan ingkaran konjungsi dan disjungsi.
pada RPP
dari suatu pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi.
- Menentukan nilai
kebenaran dan ingkaran
dari suatu pernyataan
majemuk berbentuk
disjungsi.
4.2.2 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan definisi implikasi Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
kebenaran dan Matematika: dan biimplikasi. Matematika 1 untuk
selesai diharapkan siswa Tugas Kelas X SMA dan
ingkaran atau negasi Pernyataan - Dengan mengikutsertakan
dapat: Majemuk individu MA, Rosihan Ari.
dari suatu pernyataan siswa, ditunjukkan contoh Y dan Indriastuti:
- Mengidentifikasi Berbentuk
majemuk berbentuk pernyataan berbentuk Platinum.
karakteristik pernyataan Implikasi Bentuk: - Matematika untuk
implikasi dan dan implikasi dan biimplikasi.
majemuk berbentuk Tes SMA kelas X, B.K.
biimplikasi. Biimplikasi - Dijelaskan cara menentukan
implikasi dan Noormandiri:
nilai kebenaran dan ingkaran uraian Erlangga.
biimplikasi.
- Menentukan nilai implikasi dan biimplikasi. - Matematika
Soal: Inovatif 1 Konsep
kebenaran dari suatu dan Aplikasinya
pernyataan majemuk Terlampir untuk kelas X SMA
berbentuk implikasi dan pada RPP dan MA, Siswanto:
biimplikasi. Tiga Serangkai.
- Menentukan ingkaran
atau negasi dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk implikasi dan
biimplikasi.
- Merumuskan nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

kebenaran dari
pernyataan majemuk
berbentuk implikasi dan
biimplikasi dengan
tabel kebenaran.
- Merumuskan negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
implikasi dan
biimplikasi dengan
tabel kebenaran.
4.2.3 Menentukan konvers, Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang cara Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
Matematika: Matematika 1 untuk
invers, dan selesai diharapkan siswa menentukan konvers, invers, Tugas Kelas X SMA dan
Konvers,
kontraposisi dari dapat: Invers, dan dan kontraposisi dari kelompok MA, Rosihan Ari.
pernyataan berbentuk - Menentukan konvers pernyataan berbentuk Y dan Indriastuti:
Kontraposisi Platinum.
implikasi beserta nilai dari pernyataan implikasi. Bentuk: - Matematika untuk
kebenarannya. berbentuk implikasi. - Dijelaskan cara menentukan Tes SMA kelas X, B.K.
- Menentukan invers dari Noormandiri:
nilai kebenaran konvers, uraian Erlangga.
pernyataan berbentuk
implikasi. invers, dan kontraposisi - Matematika
dengan table kebenaran. Soal: Inovatif 1 Konsep
- Menentukan dan Aplikasinya
kontraposisi dari Terlampir untuk kelas X SMA
pernyataan berbentuk pada RPP dan MA, Siswanto:
implikasi. Tiga Serangkai.
- Merumuskan nilai
kebenaran dari konvers,
invers, dan kontraposisi
dengan tabel kebenaran.
4.2.4 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
Matematika: Matematika 1 untuk
kebenaran dan selesai diharapkan siswa pernyataan berkuantor Tugas Kelas X SMA dan
Pernyataan
ingkaran dari suatu dapat: Berkuantor universal dan eksistensial. individu MA, Rosihan Ari.
pernyataan - Menjelaskan tentang - Dengan mengikutsertakan Y dan Indriastuti:
Platinum.
berkuantor. pernyataan kuantor siswa, dijelaskan cara Bentuk: - Matematika untuk
universal dan kuantor menentukan nilai kebenaran Tes SMA kelas X, B.K.
eksistensial. Noormandiri:
dan ingkaran pernyataan uraian Erlangga.
- Menentukan nilai
kebenaran pernyataan berkuantor. - Matematika
- Dijelaskan cara mengubah Inovatif 1 Konsep
berkuantor. dan Aplikasinya
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

- Menentukan negasi kalimat terbuka menjadi Soal: untuk kelas X SMA


(ingkaran) pernyataan dan MA, Siswanto:
pernyataan dengan Terlampir Tiga Serangkai.
berkuantor. menambah kuantor. pada RPP
- Mengubah kalimat
- Dijelaskan cara
terbuka menjadi
menyelesaikan permasalahan
pernyataan dengan
pernyataan berkuantor.
menambah kuantor
pada kalimat terbuka.
- Menyelesaikan
permasalahan
pernyataan berkuantor
universal dan
eksistensial.
4.3 Merumuskan 4.3.1 Memeriksa atau Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang sifat-sifat Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
pernyataan yang membuktikan Matematika: pernyataan yang ekuivalen. Matematika 1 untuk
selesai diharapkan siswa Tugas Kelas X SMA dan
setara dengan kesetaraan antara dua Bentuk - Dengan mengikutsertakan
dapat: Ekuivalen individu MA, Rosihan Ari.
pernyataan pernyataan majemuk siswa, dijelaskan dua Y dan Indriastuti:
- Mengidentifikasi antara Dua
majemuk atau atau pernyataan pernyataan majemuk yang Platinum.
pernyataan majemuk Pernyataan Bentuk: - Matematika untuk
pernyataan berkuantor. Majemuk. ekuivalen dengan
yang ekuivalen. Tes SMA kelas X, B.K.
berkuantor. menggunakan tabel
- Memeriksa atau Noormandiri:
kebenaran. uraian Erlangga.
mebuktikan kesetaraan
- Bergelut dengan si
antara dua pernyataan asyik Matematika
majemuk atau Soal:
untuk referensi MA
pernyataan berkuantor Terlampir dan SMA, Penulis:
dengan sifat-sifat logika pada RPP Mutadi, Penerbit:
matematika. PT. Listafariska
Putra.
- Menentukan nilai
kebenaran pernyataan
majemuk ke dalam tabel
kebenaran.
4.3.2 Menyelidiki apakah Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan definisi Tugas 2  45’ - Buku Perspektif
suatu pernyataan selesai diharapkan siswa Matematika: pernyataan tautologi, Matematika 1 untuk
individu Kelas X SMA dan
majemuk merupakan dapat: Tautologi, kontradiksi, dan kontingensi.
Kontradiksi, MA, Rosihan Ari.
suatu tautologi, - Mendefinisikan - Dijelaskan karakteristik Y dan Indriastuti:
dan
kontradiksi, bukan pernyataan tautologi pernyataan tautologi, Platinum.
Kontingensi - Matematika untuk
tautologi atau bukan dan kontradiksi. kontradiksi, dan kontingensi.
SMA kelas X, B.K.
kontradiksi. - Mengidentifikasi - Dengan mengikutsertakan Noormandiri:
karakteristik dari siswa, disusun table Erlangga.
pernyataan tautologi kebenaran dari suatu - Matematika untuk
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

dan kontradiksi dengan pernyataan, lalu SMU Kelas 1


menggunakan tabel menunjukkan pernyataan Semester 2,
Marthen Kanginan:
kebenaran. yang tautologi, kontradiksi, Gravindo Media
- Memeriksa apakah dan kontingensi. Pratama.
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi atau
kontradiksi atau bukan
keduanya
4.4 Menggunakan 4.4.1 Menentukan Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang premis, Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
prinsip logika kesimpulan dari selesai diharapkan siswa Matematika: konklusi, dan argumen. Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
matematika yang beberapa premis yang dapat: Prinsip - Dijelaskan cara penarikan
modus individu MA, Rosihan Ari.
berkaitan dengan diberikan dengan - Menjelaskan pengertian kesimpulan berdasarkan Y dan Indriastuti:
ponens,
pernyataan prinsip modus ponens, argumen, premis, dan prinsip modus ponens, Platinum.
modus Bentuk: - Matematika untuk
majemuk dan modus tolens, dan konklusi. tolens, dan tolens, dan silogisme.
Tes SMA kelas X, B.K.
pernyataan silogisme. - Mengidentifikasi cara- silogisme Noormandiri:
berkuantor dalam cara penarikan uraian Erlangga.
penarikan kesimpulan dari - Matematika untuk
kesimpulan dan beberapa contoh yang SMU Kelas 1
Soal:
pemecahan diberikan. Semester 2,
Terlampir Marthen Kanginan:
maslah. - Merumuskan cara Gravindo Media
pada RPP
penarikan kesimpulan Pratama.
berdasarkan implikasi
(prinsip modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme).
4.4.2 Memeriksa keabsahan Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
penarikan kesimpulan selesai diharapkan siswa Matematika: keabsahan penarikan Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
menggunakan prinsip dapat: Penarikan kesimpulan.
kesimpulan, individu MA, Rosihan Ari.
logika matematika. - Memeriksa keabsahan - Dijelaskan tentang cara Y dan Indriastuti:
Prinsip
dari penarikan menyusun kesimpulan yang Platinum.
modus Bentuk: - Matematika untuk
kesimpulan. ponens, sah berdasarkan premis-
Tes SMA kelas X, B.K.
- Menuliskan kesimpulan tolens, dan premis yang diberikan. Noormandiri:
yang sah berdasarkan silogisme. uraian Erlangga.
premis-premis yang - Matematika untuk
diberikan. Soal: SMU Kelas 1
Semester 2,
Terlampir Marthen Kanginan:
pada RPP Gravindo Media
Pratama.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

4.4.3 Membuktikan sebuah Setelah pembelajaran Logika - Dijelaskan tentang Teknik: 2  45’ - Buku Perspektif
persamaan atau selesai diharapkan siswa Matematika: pembuktian dalam Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
pernyataan dengan dapat: Pembuktian matematika dengan bukti
dalam individu MA, Rosihan Ari.
bukti langsung, bukti - Membuktikan suatu langsung. Y dan Indriastuti:
Matematika
tak langsung, atau pernyataan dengan - Dijelaskan tentang Platinum.
(Bukti Bentuk: - Matematika untuk
induksi matematika. bukti langsung. Langsung, pembuktian dalam
Tes SMA kelas X, B.K.
- Membuktikan suatu Tak matematika dengan bukti tak Noormandiri:
pernyataan dengan Langsung, langsung. uraian Erlangga.
bukti tak langsung. dan Induksi - Dijelaskan tentang - Matematika untuk
- Membuktikan suatu Matematika) pembuktian dalam Soal: SMU Kelas 1
pernyataan dengan matematika dengan induksi Semester 2,
Terlampir Marthen Kanginan:
induksi matematika. matematika. Gravindo Media
pada RPP
- Menyusun bukti - Dengan mengikutsertakan Pratama.
pernyataan dengan siswa, disusun bukti suatu
bukti langsung, bukti pernyataan dengan bukti
tak langsung, atau langsung, tak langsung, dan
dengan induksi induksi matematika.
matematika sesuai
langkah-langkahnya.
Ulangan Harian 2  45’
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 3 PAREPARE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X. D/GENAP
ALOKASI WAKTU : 26 × 45’ JP
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
STANDAR KOMPETENSI : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas, trigonometri dalam pemecahan masalah.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

5.1 Melakukan 5.1.1 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Perbandingan - Dengan tanya jawab, Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
manipulasi perbandingan selesai siswa diharapkan Trigonometri dijelaskan cara mengubah Matematika 1 untuk
pada Segitiga Tugas Kelas X SMA dan
aljabar dalam trigonometri (sinus, dapat : Siku-siku ukuran derajat menjadi individu MA, Rosihan Ari.
perhitungan kosinus, tangen, - Mengubah ukuran radian. Y dan Indriastuti:
teknis yang kotangen, sekan, dan derajat menjadi - Dengan tanya jawab, Platinum.
berkaitan kosekan, suatu sudut) radian. dijelaskan cara mengubah Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
dengan pada segitiga siku-siku. - Mengubah ukuran ukuran radian menjadi Noormandiri:
perbandingan, radian menjadi ukuran derajat. uraian Erlangga.
fungsi, derajat. - Dengan tanya jawab, - Matematika
persamaan, dan - Menentukan nilai dijelaskan cara menentukan Soal: Inovatif 1 Konsep
identitas, perbandingan nilai perbandingan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
trigonometri. trigonometri suatu trigonometri suatu sudut dan MA, Siswanto:
pada RPP
sudut (sinus, kosinus, (sinus, kosinus, tangen, Tiga Serangkai
tangen, kotangen, kotangen, sekan, dan
sekan, dan kosekan, kosekan, suatu sudut) pada
suatu sudut) pada segitiga siku-siku.
segitiga siku-siku. - Diingatkan cara
- Menggunakan rumus menggunakan rumus
phytagoras. Pythagoras.
- Menghitung - Dijelaskan cara menghitung
perbandingan sisi-sisi perbandingan sisi-sisi
segitiga siku-siku segitiga siku-siku yang
yang sudutnya tetap sudutnya tetap tetapi panjang
tetapi panjang sisinya sisinya berbeda.
berbeda.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

5.1.2 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Perbandingan - Dengan tanya jawab, Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
perbandingan selesai siswa diharapkan Trigonometri dijelaskan cara menentukan Matematika 1 untuk
dari Sudut Tugas Kelas X SMA dan
trigonometri (sinus, dapat : Khusus nilai perbandingan individu MA, Rosihan Ari.
kosinus, dan tangen) - Menentukan nilai trigonometri (sinus,kosinus, Y dan Indriastuti:
dari sudut khusus. perbandingan dan tangen) dari sudut Platinum.
trigonometri khusus. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
(sinus,kosinus, dan - Dislidiki nilai perbandingan Noormandiri:
tangen) dari sudut trigonometri (sinus, kosinus, uraian Erlangga.
khusus. dan tangen) dari sudut - Matematika
- Menyelidiki nilai khusus. Soal: Inovatif 1 Konsep
perbandingan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
trigonometri (sinus, dan MA, Siswanto:
pada RPP
kosinus, dan tangen) Tiga Serangkai
dari sudut khusus.
5.1.3 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Perbandingan - Dengan tanya jawab, Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
perbandingan selesai siswa diharapkan Trigonometri dijelaskan cara menentukan Matematika 1 untuk
dari Sudut Tugas Kelas X SMA dan
trigonometri (sinus, dapat : Khusus nilai perbandingan individu MA, Rosihan Ari.
kosinus, dan tangen) - Menentukan nilai trigonometri (sinus,kosinus, Y dan Indriastuti:
dari sudut di semua perbandingan dan tangen) dari sudut Platinum.
kuadran. trigonometri khusus. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
(sinus,kosinus, dan - Dislidiki nilai perbandingan Noormandiri:
tangen) dari sudut trigonometri (sinus, kosinus, uraian Erlangga.
khusus. dan tangen) dari sudut - Matematika
- Menyelidiki nilai khusus. Soal: Inovatif 1 Konsep
perbandingan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
trigonometri (sinus, dan MA, Siswanto:
pada RPP
kosinus, dan tangen) Tiga Serangkai
dari sudut khusus.
5.1.4 Menentukan nilai Setelah pembelajaran Perbandingan - Dijelaskan cara menyatakan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
perbandingan selesai siswa diharapkan Trigonometri perbandingan trigonometri Matematika 1 untuk
Sudut Berelasi Tugas Kelas X SMA dan
trigonometri (sinus, dapat : pada sudut lancip. individu MA, Rosihan Ari.
kosinus, dan tangen) - Menyatakan - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
sudut berelasi. perbandingan nilai perbandingan Platinum.
trigonometri pada trigonometri (sinus, kosinus, Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
sudut lancip. dan tangen) sudut berelasi. Noormandiri:
- Menentukan nilai - Dengan Tanya jawab, uraian Erlangga.
perbandingan ditentukan letak suatu sudut, - Matematika
trigonometri (sinus, apakah di kuadran I, II, III, Soal: Inovatif 1 Konsep
kosinus, dan tangen) atau IV. dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
sudut berelasi.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

- Menentukan letak pada RPP dan MA, Siswanto:


sudut pada kuadran I, Tiga Serangkai
II, III, atau IV.
5.1.5 Menyelesaikan Setelah pembelajaran Persamaan - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
persamaan selesai siswa diharapkan Trigonometri menyelesaikan persamaan Tugas
Matematika 1 untuk
Sederhana Kelas X SMA dan
Trigonometri dapat : trigonometri sederhana. individu MA, Rosihan Ari.
Sederhana. - Menentukan - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
penyelesaian besarnya suatu sudut yang Platinum.
persamaan nilai sinus, kosinus, dan Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
trigonometri tangennya diketahui. Noormandiri:
sederhana. uraian Erlangga.
- Menentukan besarnya - Matematika
suatu sudut yang nilai Soal: Inovatif 1 Konsep
sinus, kosinus, dan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
tangennya diketahui. dan MA, Siswanto:
pada RPP
Tiga Serangkai
5.1.6 Menggunakan tabel dan Setelah pembelajaran Perhitungan - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
kalkulator untuk selesai siswa diharapkan Perbandingan menggunakan kalkulator Matematika 1 untuk
Trigonometri Tugas Kelas X SMA dan
menentukan nilai dapat : dengan untuk mencari nilai kelompok MA, Rosihan Ari.
pendekatan fungsi - Menggunakan Kalkulator pendekatan fungsi Y dan Indriastuti:
trigonometri dan besar kalkulator untuk trigonometri dan besar Platinum.
sudutnya. mencari nilai sudutnya. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
pendekatan fungsi - Dijelaskan cara menghitung Noormandiri:
trigonometri dan besar hasil operasi perbandingan uraian Erlangga.
sudutnya. trigonometri dengan - Matematika
- Menghitung hasil menggunakan kalkulator. Soal: Inovatif 1 Konsep
operasi perbandingan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
trigonometri dengan dan MA, Siswanto:
pada RPP
menggunakan Tiga Serangkai
kalkulator.
5.1.7 Menggambar grafik Setelah pembelajaran Grafik Fungsi - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
fungsi trigonometri selesai siswa diharapkan Trigonometri menggambarkan grafik Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
dengan menggunakan dapat : fungsi trigonometri dengan individu MA, Rosihan Ari.
tabel dan lingkaran - Menggambarkan menggunakan table dan Y dan Indriastuti:
satuan. grafik fungsi lingkaran satuan. Platinum.
trigonometri dengan - Dijelaskan cara Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
menggunakan table menggunakan rumus sinus Noormandiri:
dan lingkaran satuan. dan kosinus dalam uraian Erlangga.
- Menggunakan rumus penyelesaian soal. - Matematika
sinus dan kosinus - Dijelaskan cara Inovatif 1 Konsep
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

dalam penyelesaian menggambarkan grafik Soal: dan Aplikasinya


soal. fungsi sinus, kosinus, dan untuk kelas X SMA
Terlampir dan MA, Siswanto:
- Menggambarkan tangen. pada RPP Tiga Serangkai
grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen.
5.1.8 Mengubah koordinat Setelah pembelajaran Koordinat - Dijelaskan cara mengubah Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
kutub ke koordinat selesai siswa diharapkan Kutub koordinat kutub ke koordinat Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
kartesius. dapat : kartesius. individu MA, Rosihan Ari.
- Mengubah koordinat - Dijelaskan mengubah Y dan Indriastuti:
kutub ke koordinat koordinat kartesius ke Platinum.
kartesius. koordinat kutub. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
- Mengubah koordinat - Membimbing siswa Noormandiri:
kartesius ke koordinat memahami langkah-langkah uraian Erlangga.
kutub. menentukan koordinat kutub - Matematika
- Memahami langkah- di suatu titik. Soal: Inovatif 1 Konsep
langkah menentukan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
koordinat kutub di dan MA, Siswanto:
pada RPP
suatu titik. Tiga Serangkai
5.1.9 Membuktikan dan Setelah pembelajaran Hubungan - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
menggunakan identitas selesai siswa diharapkan Perbandingan menggunakan aturan sinus Matematika 1 untuk
Trigonometri Tugas Kelas X SMA dan
trigonometri sederhana dapat : dan Identitas dan kosinus untuk individu MA, Rosihan Ari.
dalam penyelesesaian - Menggunakan aturan Trigonometri menyelesaikan soal Y dan Indriastuti:
soal. sinus dan kosinus perhitungan sisi atau sudut Platinum.
untuk menyelesaikan pada segitiga. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
soal perhitungan sisi - Dijelaskan cara menurunkan Noormandiri:
atau sudut pada rumus luas segitiga. uraian Erlangga.
segitiga. - Dijelaskan cara - Matematika
- Menurunkan rumus menggunakan rumus luas Soal: Inovatif 1 Konsep
luas segitiga. segitiga untuk dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
- Menggunakan rumus menyelesaikan soal. dan MA, Siswanto:
pada RPP
luas segitiga untuk Tiga Serangkai
menyelesaikan soal.
5.2 Merancang 5.2.1 Menggunakan aturan Setelah pembelajaran Aturan Sinus, - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
model sinus dan kosinus dalam selesai siswa diharapkan dan Aturan menggunakan aturan sinus Matematika 1 untuk
Kosinus Tugas Kelas X SMA dan
matematika dari penyelesaian soal. dapat : dan kosinus untuk individu MA, Rosihan Ari.
masalah yang - Menentukan panjang menyelesaikan soal Y dan Indriastuti:
berkaitan dengan sisi atau sudut pada perhitungan sisi atau sudut Platinum.
perbandingan segitiga. pada segitiga. - Matematika untuk
SMA kelas X, B.K.
fungsi, - Menggunakan aturan - Diingatkan cara Noormandiri:
persamaan dan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

identitas sinus dan kosinus menggunakan rumus Bentuk: Erlangga.


trigonometri. untuk menyelesaikan Pythagoras. - Matematika
Tes Inovatif 1 Konsep
soal. uraian dan Aplikasinya
- Menggunakan rumus untuk kelas X SMA
pythagoras. dan MA, Siswanto:
Soal: Tiga Serangkai
Terlampir
pada RPP

5.2.2 Menggunakan aturan - Menghitung luas Aturan Rumus - Dijelaskan cara menghitung Teknik: 2 ×45’ - Perspektif
rumus luas segitiga segitiga. Luas Segitiga luas segitiga. Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
dalam penyelesaian soal - Menggunakan rumus - Dijelaskan cara individu MA, Rosihan Ari.
luas segitiga dalam menggunakan rumus luas Y dan Indriastuti:
penyelesaian soal. segitiga untuk Platinum.
menyelesaikan soal. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
Noormandiri:
uraian Erlangga.
- Matematika
Soal: Inovatif 1 Konsep
dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
pada RPP dan MA, Siswanto:
Tiga Serangkai
5.3 Menyelesaikan 5.3.1 Mengidentifikasi Setelah pembelajaran Pemakaian - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
model masalah yang berkaitan selesai siswa diharapkan Perbandingan besaran dari suatu masalah Matematika 1 untuk
Trigonometri Tugas Kelas X SMA dan
matematika dari dengan perbandingan, dapat : yang dirancang sebagai individu MA, Rosihan Ari.
masalah yang fungsi, persamaan, dan - Menentukan besaran variable yang berkaitan Y dan Indriastuti:
berkaitan dengan identitas trigonometri, dari suatu masalah dengan ekspresi Platinum.
perbandingan menentukan besaran yang dirancang trigonometri. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
fungsi, dari masalah tersebut sebagai variable yang - Dijelaskan cara menentukan Noormandiri:
persamaan, dan sebagai variabel, berkaitan dengan penyelesaian dari model uraian Erlangga.
identitas membuat model ekspresi trigonometri. matematika. - Matematika
trigonometri, dan matematikanya, - Menentukan - Dijelaskan cara merumuskan Soal: Inovatif 1 Konsep
penafsirannya. menyelesaikan penyelesaian dari model matematika dari dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
modelnya, dan model matematika. masalah yang berkaitan dan MA, Siswanto:
pada RPP
menafsirkan hasil - Merumuskan model dengan fungsi trigonometri, Tiga Serangkai
penyelesaian masalah matematika dari rumus sinus, dan rumus
tersebut. masalah yang kosinus.
berkaitan dengan - Dijelaskan cara memberikan
fungsi trigonometri, tafsiran terhadap
rumus sinus, dan penyelesaian dari masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

rumus kosinus.
- Memberikan tafsiran
terhadap penyelesaian
dari masalah.
Ulangan Harian 2 ×45’
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 3 PAREPARE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X. D/GENAP
ALOKASI WAKTU : 24 × 45’
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
STANDAR KOMPETENSI : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang
dimensi tiga.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

6.1 Menentukan 6.1.1 Menentukan kedudukan Setelah pembelajaran Kedudukan - Dijelaskan menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
kedudukan, titik dalam ruang. selesai siswa diharapkan Titik, Garis, kedudukan titik terhadap Matematika 1 untuk
dan Bidang Tugas Kelas X SMA dan
jarak, dan besar dapat : dalam Ruang garis dalam ruang. individu MA, Rosihan Ari.
sudut yang - Menentukan - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
melibatkan titik, kedudukan titik kedudukan titik terhadap Platinum.
garis, dan terhadap garis dalam bidang dalam ruang. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
bidang dalam ruang. - Mengidentifikasi bentuk- Noormandiri:
ruang dimensi - Menentukan bentuk bangun ruang. uraian Erlangga.
tiga. kedudukan titik - Mengidentifikasi unsur- - Matematika
terhadap bidang dalam unsur bangun ruang. Soal: Inovatif 1 Konsep
ruang. dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
- Mengidentifikasi dan MA, Siswanto:
pada RPP
bentuk-bentuk bangun Tiga Serangkai
ruang.
- Mengidentifikasi
unsur-unsur bangun
ruang.
6.1.2 Menentukan kedudukan Setelah pembelajaran Kedudukan - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
garis dan bidang dalam selesai siswa diharapkan Garis dan kedudukan dua garis dalam Matematika 1 untuk
Bidang dalam Tugas Kelas X SMA dan
ruang. dapat : Ruang ruang. individu MA, Rosihan Ari.
- Menentukan - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
kedudukan dua garis kedudukan garis dan bidang Platinum.
dalam ruang. dalam ruang. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
- Menentukan - Dijelaskan cara menentukan Noormandiri:
kedudukan garis dan kedudukan dua bidang dalam uraian Erlangga.
bidang dalam ruang. ruang. - Matematika
- Menentukan - Dijelaskan cara menentukan Inovatif 1 Konsep
kedudukan dua bidang kedudukan perpotongan dan Aplikasinya
untuk kelas X SMA
dalam ruang. lebih dari dua bidang dalam
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

- Menentukan ruang. Soal: dan MA, Siswanto:


kedudukan - Mengidentifikasi bentuk- Tiga Serangkai
Terlampir
perpotongan lebih dari bentuk bangun ruang. pada RPP
dua bidang dalam - Mengidentifikasi unsur-
ruang. unsur bangun ruang.
- Mengidentifikasi
bentuk-bentuk bangun
ruang.
- Mengidentifikasi
unsur-unsur bangun
ruang.
6.1.3 Menentukan luas Setelah pembelajaran Luas - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
permukaan dan volume selesai siswa diharapkan Permukaan luas permukaan bangun Matematika 1 untuk
dan Volume Tugas Kelas X SMA dan
bangun ruang (Kubus, dapat : Bangun ruang (kubus, balok, dan individu MA, Rosihan Ari.
Balok, dan Prisma). - Menentukan luas Ruang (Kubus prisma). Y dan Indriastuti:
permukaan bangun Balok, dan - Dijelaskan cara menentukan Platinum.
ruang (kubus, balok, Prisma) volume bangun ruang Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
dan prisma). (kubus, balok dan prisma). Noormandiri:
- Menentukan volume - Dijelaskan cara menghitung uraian Erlangga.
bangun ruang (kubus, panjang diagonal suatu - Matematika
balok, dan prisma). bidang dan ruang. Soal: Inovatif 1 Konsep
- Menghitung panjang - Diingatkan penggunaan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
diagonal suatu bidang rumus pythagoras dalam dan MA, Siswanto:
pada RPP
dan ruang. menentukan volume dan luas Tiga Serangkai
- Menggunakan rumus bangun ruang.
pythagoras.
6.1.4 Menentukan luas Setelah pembelajaran Luas - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
permukaan dan volume selesai siswa diharapkan Permukaan luas permukaan bangun Matematika 1 untuk
dan Volume Tugas Kelas X SMA dan
bangun ruang (Limas, dapat : Bangun ruang (limas dan kerucut,). individu MA, Rosihan Ari.
dan Kerucut). - Menentukan luas Ruang (Limas - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
permukaan bangun dan Kerucut) volume bangun ruang (limas Platinum.
ruang (limas, dan dan kerucut). Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
kerucut,). - Dijelaskan penggunaan Noormandiri:
- Menentukan volume rumus pythagoras dalam uraian Erlangga.
bangun ruang (limas, menentukan volume dan luas - Matematika
dan kerucut). bangun ruang (limas dan Soal: Inovatif 1 Konsep
- Menggunakan rumus kerucut. dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
pythagoras. dan MA, Siswanto:
pada RPP
Tiga Serangkai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

6.1.5 Menentukan luas Setelah pembelajaran Luas - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
permukaan dan volume selesai siswa diharapkan Permukaan luas permukaan bangun Matematika 1 untuk
dan Volume Tugas Kelas X SMA dan
bangun ruang (Tabung dapat : Bangun ruang (tabung dan bola). individu MA, Rosihan Ari.
dan Bola). - Menentukan luas Ruang - Dijelaskan cara menentukan Y dan Indriastuti:
permukaan bangun (Tabung dan volume bangun ruang Platinum.
ruang (tabung dan Bola) (tabung dan bola). Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
bola). - Dijelaskan penggunaan Noormandiri:
- Menentukan volume rumus pythagoras dalam uraian Erlangga.
bangun ruang (tabung menentukan volume dan luas - Matematika
dan bola). bangun ruang (tabung dan Soal: Inovatif 1 Konsep
- Menggunakan rumus bola). dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
pythagoras. dan MA, Siswanto:
pada RPP
Tiga Serangkai
6.1.6 Menentukan proyeksi Setelah pembelajaran Proyeksi Titik - Dijelaskan cara menentukan Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
titik dan garis pada selesai siswa diharapkan dan Garis proyeksi titik pada bidang. Matematika 1 untuk
pada Bidang Tugas Kelas X SMA dan
bidang. dapat : - Dijelaskan cara menentukan individu MA, Rosihan Ari.
- Menentukan proyeksi proyeksi garis pada bidang. Y dan Indriastuti:
titik pada bidang. - Dijelaskan cara menentukan Platinum.
- Menentukan proyeksi letak titik dan garis pada Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
garis pada bidang. bidang. Noormandiri:
- Menentukan letak titik - Ditunjukkan cara uraian Erlangga.
dan garis pada bidang. membentuk diagonal bidang - Matematika
- Membentuk diagonal yang terbentuk. Soal: Inovatif 1 Konsep
bidang yang dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
terbentuk. dan MA, Siswanto:
pada RPP
Tiga Serangkai
6.1.7 Menjelaskan bidang Setelah pembelajaran Menggambar - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
frontal, bidang selesai siswa diharapkan Bangun menggambarkan bangun Matematika 1 untuk
Ruang Tugas Kelas X SMA dan
ortogonal, garis frontal, dapat : ruang. individu MA, Rosihan Ari.
garis ortogonal, sudut - Menggambarkan - Dijelaskan tentang bidang Y dan Indriastuti:
surut, dan perbandingan bangun ruang. gambar, bidang frontal, Platinum.
proyeksi dalam - Menjelaskan bidang bidang ortogonal. Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
menggambarkan gambar, bidang - Dijelaskan tentang garis Noormandiri:
bangun ruang. frontal, bidang frontal, dan garis ortogonal. uraian Erlangga.
ortogonal. - Dijelaskan tentang - Matematika
- Menjelaskan garis perbandingan proyeksi Soal: Inovatif 1 Konsep
frontal, dan garis dalam menggambarkan dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
ortogonal. bangun ruang. dan MA, Siswanto:
pada RPP
- Menjelaskan Tiga Serangkai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

perbandingan proyeksi
dalam
menggambarkan
bangun ruang.
6.2 Menentukan 6.2.1 Menentukan jarak titik Setelah pembelajaran Jarak Pada - Dijelaskan cara Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
jarak dari titik ke ke titik, jarak titik ke selesai siswa diharapkan Bangun menggambarkan dan Matematika 1 untuk
Ruang Tugas Kelas X SMA dan
garis dan dari garis, jarak titik ke dapat : menghitung jarak titik ke individu MA, Rosihan Ari.
titik ke bidang bidang. - Menggambarkan dan titik pada bangun ruang. Y dan Indriastuti:
dalam ruang menghitung jarak titik - Dijelaskan cara Platinum.
dimensi tiga. ke titik pada bangun menggambarkan dan Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
ruang. menghitung jarak titik ke Noormandiri:
- Menggambarkan dan garis pada bangun ruang. uraian Erlangga.
menghitung jarak titik - Dijelaskan cara - Matematika
ke garis pada bangun menggambarkan dan Soal: Inovatif 1 Konsep
ruang. menghitung jarak titik ke dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
- Menggambarkan dan bidang pada bangun ruang. dan MA, Siswanto:
pada RPP
menghitung jarak titik - Mengidentifikasi pengertian Tiga Serangkai
ke bidang pada jarak antara titik, garis, dan
bangun ruang. bidang dalam ruang.
- Mengidentifikasi
pengertian jarak antara
titik, garis, dan bidang
dalam ruang.
6.2.2 Menentukan jarak Setelah pembelajaran Jarak Pada - Dijelaskan cara menggambar Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
antara dua garis sejajar, selesai siswa diharapkan Bangun dan menghitung jarak antara Matematika 1 untuk
Ruang Tugas Kelas X SMA dan
jarak antara dua garis dapat : dua garis sejajar pada individu MA, Rosihan Ari.
yang bersilangan, dan - Menggambar dan bangun ruang. Y dan Indriastuti:
jarak antara garis dan menghitung jarak - Dijelaskan cara menggambar Platinum.
bidang yang sejajar antara dua garis dan menghitung jarak antara Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
dalam ruang. sejajar pada bangun dua garis yang bersilangan Noormandiri:
ruang. pada bangun ruang. uraian Erlangga.
- Menggambar dan - Dijelaskan cara menggambar - Matematika
menghitung jarak dan menghitung jarak antara Soal: Inovatif 1 Konsep
antara dua garis yang garis dan bidang yang sejajar dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
bersilangan pada pada bangun ruang. dan MA, Siswanto:
pada RPP
bangun ruang. - Mengidentifikasi pengertian Tiga Serangkai
- Menggambar dan jarak antara titik, garis, dan
menghitung jarak bidang dalam ruang.
antara garis dan
bidang yang sejajar
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

pada bangun ruang.


- Mengidentifikasi
pengertian jarak antara
titik, garis, dan bidang
dalam ruang.
6.3 Menentukan 6.3.1 Menentukan besar sudut Setelah pembelajaran Sudut-sudut - Dijelaskan cara menggambar Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
besar sudut antara antara dua garis, besar selesai siswa diharapkan dalam Ruang dan menghitung sudut antara Matematika 1 untuk
Tugas Kelas X SMA dan
garis dan bidang sudut antara garis dan dapat : dua garis pada bangun ruang. individu MA, Rosihan Ari.
dan antara dua bidang, serta besar - Menggambar dan - Dijelaskan cara menggambar Y dan Indriastuti:
bidang dalam sudut antara dua bidang menghitung sudut dan menghitung sudut antara Platinum.
ruang dimensi dalam ruang. antara dua garis pada garis dan bidang pada Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
tiga. bangun ruang. bangun ruang. Noormandiri:
- Menggambar dan - Dijelaskan cara menggambar uraian Erlangga.
menghitung sudut dan menghitung sudut antara - Matematika
antara garis dan dua bidang dalam ruang. Soal: Inovatif 1 Konsep
bidang pada bangun - Mengidentifikasi pengertian dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
ruang. sudut antara titik, garis, dan dan MA, Siswanto:
pada RPP
- Menggambar dan bidang dalam ruang. Tiga Serangkai
menghitung sudut
antara dua bidang
dalam ruang.
- Mengidentifikasi
pengertian sudut
antara titik, garis, dan
bidang dalam ruang.
6.3.2 Menggambar irisan Setelah pembelajaran Irisan Bidang - Dijelaskan cara melukis Teknik: 2 ×45’ - Buku Perspektif
suatu bidang dengan selesai siswa diharapkan dengan bidang irisan dengan Matematika 1 untuk
Bangun Tugas Kelas X SMA dan
bangun ruang. dapat : Ruang menggunakan sumbu individu MA, Rosihan Ari.
- Melukis bidang irisan afinitas. Y dan Indriastuti:
dengan menggunakan - Dijelaskan cara melukis Platinum.
sumbu afinitas. bidang irisan dengan Bentuk: - Matematika untuk
Tes SMA kelas X, B.K.
- Melukis bidang irisan menggunakan diagonal Noormandiri:
dengan menggunakan ruang. uraian Erlangga.
diagonal ruang. - Dijelaskan cara melukis - Matematika
- Melukis bidang datar bidang datar pada bangun Soal: Inovatif 1 Konsep
pada bangun ruang. ruang. dan Aplikasinya
Terlampir untuk kelas X SMA
- Melukis garis potong - Dijelaskan cara melukis dan MA, Siswanto:
pada RPP
dua bidang pada garis potong dua bidang Tiga Serangkai
bangun ruang. pada bangun ruang.
- Melukis titik tembus - Dijelaskan cara melukis titik
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber bahan/Alat

garis dan bidang pada tembus garis dan bidang -


bangun ruang. pada bangun ruang.
- Menjelaskan - Menjelaskan pengertian dari
pengertian dari bidang bidang irisan dan sumbu
irisan dan sumbu afinitas.
afinitas.
Ulangan Harian 2 ×45’

Parepare, 11 Januari 2012

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Parepare Guru Mata Pelajaran,

…………………………………
…………………………………
NIP:
NIP.