SILABUS

MTS NEGERI 1 CILACAP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Cilacap
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

Teks Deskripsi
Menghayati dan 3.1 Teks deskripsi  Mengamati model-model teks Pengeta 10 JP  Buku siswa Bahasa
mengamalkan Mengidentifik  Pengertian teks deskripsi. Indonesia kelas VII,
huan:
ajaran agama yang asi informasi deskripsi.  Merumuskan pengertiaan Kemdikbud
dianutnya. dalam teks  Isi teks deskripsi. Tes tertulis  Buku referen
dan menjelaskan isi teks
deskripsi  Ciri umum teks deskripsi. si tentang genre teks.
deskripsi.  mengidentifikasi isi
tentang objek  Struktur teks deskripsi:  Contoh teks deskripsi
(sekolah,  Mendaftar ciri umum teks dan ciri-ciri teks
1. identifikasi, dari internet.
deskripsi (stuktur
tempat 2. deskripsi bagian, deskripsi yang mencakup
dan kaidah  Contoh teks deskripsi
wisata, dan struktur dan kaidah dari media massa
tempat kebahasaan).
3. simpulan/ kesan. kebahasaannya. cetak.
bersejarah,  Kaidah kebahasaan teks
dan atau  Mengerjakan sejumlah
deskripsi:
suasana kegiatan secara berkelompok
pentas seni dan individual untuk
daerah) menentukan isi dan ciri- Keterampi

-1-
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

yang cirinya berdasarkan struktur lan: Praktik

didengar dan 1. kalimat berisi dan kaidah-kaidah
dibaca. penjelasan terperinci  membuat pemetaan
kebahasaannya. isi teks deskripsi
untuk
 Mengidentifikasi model teks yang dibaca.
mengonkretkan,
4.1 Menentukan 2. menggunakan deskripsi lainnya dari
isi teks pilihan kata dengan berbagai sumber
deskripsi objek emosi yang kuat,
(tempat 3. menggunakan majas
wisata, tempat perbandingan.
bersejarah,
suasana
pentas seni
daerah, dan
lain-lain) yang
didengar dan
dibaca.
3.2 Menelaah  Struktur teks  Mengamati model struktur Pengetahu 12 JP  Buku siswa Bahasa
struktur dan deskripsidan contoh- dan kaidah-kaidah Indonesia kelas VII,
an:tes pilihan ganda
kaidah contoh telaahannya. kebahasaan teks deskripsi. Kemdikbud.
dan uraian tertulis
kebahasaan  Kaidah-kaidah  Membaca teks deskripsi  Buku referensi
dari teks kebahasa-an teks untuk ditelaah struktur dan  melengkapi/ tentang genre teks.
deskripsi deskripsi dan contoh- kaidah-kaidah menyusun teks dari  Contoh teks deskrip
tentangobjek contoh telaahannya. kebahasaannya. kalimat-kalimat yang si dari internet.
(sekolah,  Menyajikan teks deskripsi tersedia  Contoh teks deskrip
tempat berdasarkan hasil  mengidentifikasi si dari media massa
wisata, pengamatan terhadap struktur dan kaidah- cetak.
tempat sebuah objek lingkungan. kaidah kebahasaan
bersejarah,  Melakukan penyuntingan teks deskripsi
dan atau terhadap teks deskripsi  menunjuk
suasana teman. kan kesalahan-
pentas seni kesalahan dalam
daerah) suatu teks deskripsi

-2-
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

yang
didengar dan Keterampi
dibaca.
lan:Proyek/portofolio
 menulis teks
deskripsi
4.2 Menyajikan  Prosedur/langkah  memperbaiki
data, menulis teks deskripsi: kesalahan-
gagasan, 1. menentukan objek; kesalahan yang ada
kesan dalam 2. membuat kerangka bag dalam suatu teks
bentuk teks ian teks yang akan deskripsi.
deskripsi dideskripsikan;
tentang objek 3. mencari data;
(sekolah, 4. membuat kalimat
tempat pembuka/ identifikasi,
wisata, deskripsi bagian, dan
tempat penutup;
bersejarah, 5. merinci objek/suasana
dan atau yang dideskripsikan.
suasana 6. Teknik penyuntingan teks
pentas seni deskripsi.
daerah)
secara tulis
dan lisan
dengan
memperhatik
an struktur,
kebahasaan
baik secara
lisan dan
tulis.

Menghargai dan Teks CeritaFantasi

-3-
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

menghayati 3.3 Teks Narasi (Cerita Fantasi)  Mengamati model-model teks Pengetahu 10 JP  Buku siswa Bahasa
perilaku jujur, Mengidentifik  Pengertian dan contoh- narasi (cerita fantasi). Indonesia kelas VII,
an:
disiplin, tanggung asi unsur- contoh teks narasi (cerita  Mendaftar isi teks cerita Kemdikbud.
jawab, peduli
unsur teks fantasi). fantasi; kata ganti; kalimat Teknik: Tes tertulis  Contoh teks narasi
narasi  Ciri umum teks narasi yang menunjukkan rincian (cerita fantasi) dari
(toleransi, gotong (cerita  mengidentifikasi ciri
(cerita fantasi). latar (tempat, waktu, internet.
royong), umum, tujuan
fantasi) yang  Unsur-unsur pembangun suasana); konjungsi (setelah  Contoh teks narasi
dibaca dan komunikasi struktur
santun, percaya teks cerita narasi (cerita itu, kemudian, sementara itu, (cerita fantasi) dari
didengar. teks cerita fantasi.
fantasi). bersamaan dengan itu, tiba- media massa cetak.
diri.
 Struktur teks narasi tiba, ketika, sebelum, dan  Buku referensi
Dalam berinteraksi (cerita fantasi): sebagainya); kata/ungkapan Keterampi tentang genre teks.
secara efektif 1. orientasi, keberlanjutan untuk
lan:
dengan lingkungan 2. komplikasi, dan menggerakkan cerita; kalimat
3. resolusi. langsung dan tidak langsung Teknik: Testertulis
sosial dan alam pada teks cerita fantasi.  menceritakan
dalam jangkauan  Mendiskusikan ciri umum kembali isi cerita
pergaulan dan teks cerita fantasi, tujuan fantasi yang dibaca/
keberadaannya. komunikasi cerita fantasi, dan didengar.
struktur teks cerita fantasi
(orientasi, komplikasi, dan
resolusi).
 Menyampaikan secara lisan
hasil diskusi ciri umum teks
cerita fantasi tujuan
komunikasi, dan ragam/ jenis
teks cerita fantasi, struktur
cerita fantasi.

 Menceritakankembali teks
cerita fantasi dengan cara
naratif.

-4-
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

 Kaidah kebahasaan teks

narasi (cerita fantasi):
1. penggunaan kata ganti
dan nama orang
sebagai sudut pandang
penceritaan;
2. penggunaan kata yang
mencerap panca indera
untuk deskripsi latar
4.3 Menceritakan (tempat, waktu,
kembali isi suasana);
teks narasi 3. menggunakan pilihan
(cerita kata dengan makna
fantasi) yang kias dan makna
didengar dan khusus;
dibaca. 4. kata sambung penanda
urutan waktu;
5. penggunaan kata/
ungkapan keterkejutan;
6. penggunaan dial
7. kalimat langsung.
 Kalimat langsung dan
kalimat tidak langsung.
 Penceritaankembaliisitek
snarasi (cerita fantasi).
3.4.Menelaah  Struktur teks cerita  Mendata struktur dan Pengetahu 12 JP  Buku siswa Bahasa
struktur dan fantasi (orientasi, kebahasaan teks cerita Indonesia kelas VII,
an:
kebahasaan komplikasi, danresolusi). fantasi. Kemdikbud.
teks narasi  Kebahasaan teks cerita  Mendiskusikan prinsip Teknik: Tes tertulis  Contoh teks narasi
(cerita fantasi. memvariasikan teks cerita (cerita fantasi) dari
fantasi)yang  mengidentifikasi
fantasi, penggunaan bahasa internet.
-5-
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

dibaca dan  Prinsip memvariasikan pada teks cerita fantasi, struktur teks cerita  Contoh teks narasi
didengar. teks cerita fantasi. penggunaan tanda baca/ fantasi (cerita fantasi) dari
 Ejaan dan tanda baca. ejaan.  menentu media massa cetak.
kan jenis pola  Buku referensi
pengembangan teks tentang genre teks.
cerita fantasi
 melengkapi dan
memvariasikan teks
 Mengurutkan bagian-bagian
cerita fantasi
teks cerita fantasi,
 memperbaiki pilihan
memvariasikan teks cerita
4.4 Menyajikan kata, kalimat,
gagasan  Langkah-langkah menulis fantasi (misal: mengubah
penggunaan tanda
teks cerita fantasi: narasi menjadi dialog,
kreatif koma, kata depan,
1. menemukan ide mengubah alur, mengubah
dalam huruf kapital, pilihan
penulisan; akhir cerita, dan lain-lain),
bentuk kata, dan kalimat
2. penggalian ide cerita melengkapi, dan menulis
cerita pada teks cerita
fantasi dari membaca; cerita fantasi sesuai dengan
fantasi fantasi.
3. membuat rangkaian kreasi serta memperhatikan
secara lisan
peristiwa; dan ejaan dan tanda baca.
dan tulis Keterampi
4. mengembangan cerita  Mempublikasikan karya
dengan
fantasi. berupa teks cerita fantasi/ lan:
memperhati
mempresentasikannya.
kan struktur Teknik: Tes tertulis
dan  melengkapi teks
penggunaa cerita fantasi
n bahasa.  menulis teks cerita
fantasi
Teks Prosedur
Memahami 3.5 Mengidentifik Teks prosedur Teks prosedur Pengetahu 10 JP  Buku siswa Bahasa
pengetahuan asi teks  Pengertian dan contoh-  Pengertian dan contoh-contoh Indonesia kelas VII,
an
(faktual, prosedur contoh teks prosedur. teks prosedur. Kemdikbud.
konseptual, dan
tentang cara  Ciri umum teks  Ciri umum teks prosedur. Teknik: Tes tertulis  Buku referensi
melakukan prosedur.  Struktur teks: tentang genre teks.
prosedural)  mengidentifikasi ciri
sesuatu dan  Struktur teks: 1. tujuan,  Contoh teks
berdasarkan rasa umum, tujuan
-6-
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

ingin tahunya cara 1. tujuan, 2. bahan dan alat, komunikasi, jenis, prosedur dari
tentang ilmu membuat 2. bahan dan alat, 3. langkah-langkah, dan dan struktur teks internet.
pengetahuan,teknol (cara 3. langkah-langkah, 4. penutup. prosedur.  Contoh teks
memainkan dan prosedur dari buku/
ogi, seni, budaya
alat musik/ 4. penutup. Keterampi majalah/ koran.
terkait fenomena tarian
lan
dan kejadian daerah, cara
membuat Teknik: Tes tertulis
tampak mata.
kuliner khas
daerah, dan  menjelas
lain-lain) dari kan isi teks
berbagai prosedur yang
sumber yang dibaca.
dibaca dan
didengar.

 Ciri kebahasaan:
kalimat perintah, kalimat
 Ciri kebahasaan: saran, dan kalimat larangan;
4.5 Menyimpulkan kalimat perintah, kalimat kata dengan ukuran akurat;
isi teks saran, dan kalimat kelompok kalimat dengan
prosedur larangan; kata dengan batasan yang jelas;kata
tentang cara ukuran akurat; kelompok benda; kata kerja; kalimat
melakukan kalimat dengan batasan majemuk (dengan, hingga,
sesuatu dan yang jelas;kata benda; sampai); konjungsi urutan
cara kata kerja; kalimat (kemudian, selanjutnya, dan
-7-
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

membuat majemuk (dengan, lain-lain).

(cara hingga, sampai);  Simpulan isi teks prosedur..
memainkan konjungsi urutan
alat musik/ (kemudian, selanjutnya,
tarian daerah, dan lain-lain).
cara  Simpulan isi teks
membuat prosedur.
kuliner khas
daerah dan
lain-lain) dari
berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar.
3.6 Menelaah  Variasi pola penyajian  Mendata jenis-jenis dan Pengetahu 12 JP  Buku siswa Bahasa
struktur dan tujuan, bahan/alat, dan variasi pola penyajian tujuan, Indonesia kelas VII,
an
aspek langkah. bahan dan alat, langkah, Kemdikbud.
kebahasaan  Variasi kalimat penutup teks prosedur. Teknik: Tes tertulis  Buku referensi
teks perintah/saran/  Menyusun teks prosedur tentang genre teks.
 Mengidentifika si
prosedur larangan. dengan memperhatikan  Contoh teks
struktur teks
tentang cara  Prinsip penyusunan struktur, unsur kebahasaan, prosedur dari
melakukan prosedur
kalimat perintah. dan isi. internet.
 Menentu
sesuatu dan  Pilihan kata dalam  Menyunting dan memperbaiki  Contoh teks
cara kan jenis pola
penyusunan teks teks prosedur yang ditulis prosedur dari buku/
membuat pengembangan teks
prosedur. dari segi isi, pilihan kata/ majalah/ koran.
(cara prosedur
 Prinsip penggunaan kalimat/ paragraf dan
memainkan penggunaan tanda baca/  memperbaiki pilihan
kata/ kalimat/ tanda
alat musik/ kata, kalimat,
baca dan ejaan. ejaan.
penggunaan tanda
tarian  Memublikasikan teks
daerah, cara koma, kata depan,
prosedur yang dibuat.
membuat huruf kapital, pilihan
kuliner khas kata, dan kalimat
daerah, pada teks prosedur.

-8-
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

membuat
cindera
Keterampi
mata, dan
lain-lain) dari lan
berbagai
Teknik: Tes tertulis
sumber yang
dibaca dan  memvariasi
didengar. kan dan melengkapi
teks prosedur
 menulis teks
prosedur.

4.6 Menyajikan
data
rangkaian
-9-
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

kegiatan ke
dalam
bentuk teks
prosedur
(tentang
cara
memainkan
alat musik
daerah,
tarian
daerah,
cara
membuat
cinderamata
, dan lain-
lain) dengan
memperhati
kan struktur,
unsur
kebahasaan
, dan isi
secara lisan
dan tulis.
Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)

Mencoba, 3.7 Teks laporan hasil observasi  Mendaftar dan Pengetahu 10JP  Buku siswa
mengolah, dan Mengidentifik (LHO) mendiskusikaninformasi isi, an Bahasa Indonesia
menyaji dalam asi informasi kalimat definisi, kalimat untuk Teknik: Tes tertulis kelas VII, Kemdikbud.
dari teks  Daftar informasi isi teks klasifikasi, dan kalimat rincian  Menentukan ciri  Contoh teks laporan
ranah konkret laporan hasil observasi
laporan hasil dalam teks laporan observasi umum dan hasil observasi dari
(menggunakan, observasi (LHO).
(LHO). mengidentifikasi internet.
mengurai,  Penggunaan bahasa
berupa buku  Merinci isi teks laporan hasil struktur teks laporan  Contoh tekslaporan
merangkai, pengetahuan dalam teks laporan hasil hasil observasi
observasi (bagian definisi/
- 10 -
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

memodifikasi, dan yang dibaca observasi (LHO). klasifikasi, deskripsi bagian, (LHO). hasil observasidari
membuat) atau  Ciri umum teks laporan penegasan). media massa cetak.
danranah abstrak diperdengark hasil observasi (LHO).  Menyajikan hasil diskusi  Buku referensi
an. tentang isi bagian dan Keterampi tentang genre teks.
(menulis,
gagasan pokok yang lan
membaca, Teknik: Tes tertulis
ditemukan pada teks laporan
menghitung, hasil observasi (LHO).  Menyimpulkan isi
menggambar, dan  Menyimpulkan isi teks teks laporan hasil
mengarang) sesuai laporan hasil observasi observasi yang
dengan yang (LHO). dibaca.
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

4.7 Menyimpulkan
isi teks
laporan hasil
observasiyan
g berupa
buku
pengetahuan
yang dibaca
dan didengar.
3.8 Menelaah  Struktur teks laporan  Mendiskusikan struktur, Pengetahu 10 JP  Buku siswa Bahasa
struktur, hasil observasi (LHO): kebahasaan, danisi teks Indonesia kelas VII,
- 11 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

kebahasaan, 1. definisi umum/ laporan hasil observasi an Kemdikbud.

dan isi teks gambaran umum, (LHO).  Contoh teks laporan
Teknik: Tes tertulis
laporan hasil 2. deskripsi bagian, dan  Mendata jenis-jenis dan hasil observasi dari
observasiya 3. simpulan. variasi pola penyajian  Mengidentifikasi internet.
ng berupa  Variasi pola penyajian definisi, klasifikasi, deskripsi pola pengembangan  Contoh tekslaporan
buku teks laporan hasil bagian. teks laporan hasil hasil observasi dari
pengetahuan observasi (LHO).  Merangkum teks laporan observasi (LHO). media massa cetak.
yang dibaca  Variasi kalimat definisi, hasil observasi (LHO).  memperbaiki pilihan  Buku referensi
atau variasi pola penyajian  Mempresentasikan teks kata, pengguna tentang genre teks.
diperdengark teks laporan hasil laporan hasil observasi an tanda koma, kata
an. observasi (LHO). (LHO) yang ditulis. depan, huruf kapital,
pilihan kata, dan
kalimat pada teks
laporan hasil
observasi (LHO).
Keterampi
lan
Teknik: Tes tertulis
 merangkum teks
laporan hasil
observasi (LHO)
yang dibaca.

4.8 Menyajikan
rangku-man
teks laporan
hasil
observasiya
ng berupa
- 12 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

buku
pengetahuan
secara lisan
dan tulis
dengan
memperhati-
kan kaidah
kebahasaan
atau aspek
lisan.
Memahami Puisi Rakyat (Pantun, Syair, dan Bentuk Puisi Rakyat Setempat)
pengetahuan 3.15 
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,tek
nologi, seni,
budaya
terkait fenomena
dan kejadian
tampak mata.

4.15 Membuat
peta pikiran/
rangkuman
alur tentang
- 13 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

isi buku
nonfiksi/
buku fiksi
yang
dibaca.

3.16 Menelaah  Hubungan antarunsur  Mendata bagian isi yang Keterampi 18 JP  Buku siswa Bahasa
hubungan buku. akan ditanggapi, lan Indonesia kelas VII,
unsur-unsur  Contoh penyusunan penggunaan bahasa, dan Teknik: Tes tertulis Kemdikbud.
dalam buku tanggapan. sistematika buku.  Contoh komentar isi
 Menyusun
fiksi dan  Langkah menyusun  Menyusun tanggapan buku fiksi dan
nonfiksi. tanggapan dalam
tanggapan terhadap dalam bentuk komentar nonfiksi dari internet.
bentuk komentar
buku yang dibaca. terhadap isi,sistematika,
terhadap isi.  Contoh komentar isi
kebermaknaan buku, buku fiksi dan
 Menyusun komentar
penggunaan bahasa, dan nonfiksi dari media
terhadap sistematika
tanda baca/ejaan. massa cetak.
buku.
 Memublikasikan komentar  Buku referen
 Menyusun
terhadap buku yang dibaca. si tentang genre
komentar terhadap
teks.
kebermaknaan
buku.
 Menyusun komentar
dari segi
penggunaan
bahasa, tanda
baca/ejaan.

4.16 Menyajikan
tangga-pan
- 14 -
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

terhadap isi
buku fiksi
nonfiksi
yang
dibaca.

Menghargai dan Surat Pribadi dan Surat Dina

menghayati
perilaku jujur, 3.13 Surat pribadi dan surat dinas  Mendata isi surat pribadi dan Penilaian 8 JP  Buku siswa Bahasa
Mengidentifi surat dinas. Indonesia kelas VII,
disiplin, tanggung  Informasi isi surat pribadi Pengetahu
jawab, peduli
kasi  Mendiskusikan isi surat Kemdikbud.
dan surat dinas.
informasi pribadi dan dinas. an  Contoh surat pribadi
(toleransi, gotong  Isi surat pribadi dan
royong),
(kabar,  Menyimpulkan isi surat Teknik: Tes tertulis
dan surat dinas dari
keperluan, surat dinas.
pribadi dan surat dinas. internet.
 Simpulan isi surat pribadi
santun, percaya permintaan,  menentukan unsur  Contoh surat pribadi
diri. dan/atau dan surat dinas.
dan sistematika dan surat dinas dari
permohonan surat dinas yang media massa cetak.
Dalam berinteraksi
) dari surat dibaca.  Buku referensi
secara efektif
pribadi dan tentang surat pribadi
dengan lingkungan
surat dan surat dinas.
sosial dan alam Keterampi
dinasyang
dalam jangkauan
dibaca dan lan
pergaulan dan
didengar.
keberadaannya Teknik: Tes tertulis
 menyimpulkan
beragam informasi
yang terdapat
dalam surat pribadi
dan surat dinas.

- 15 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

4.13
Mengidentifika
si informasi
(kabar,
keperluan,
permintaan,
dan/atau
permohonan)
dari surat
pribadi dan
surat
dinasyang
dibaca dan
- 16 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

didengar.

3.14 Menelaah  Unsur-unsur surat  Mengidentifikasi unsur-unsur Penilaian 16 JP  Buku siswa Bahasa
unsur-unsur pribadi dan surat dinas. surat pribadi dan sistematika Indonesia kelas VII,
Pengetahu
dan  Kebahasaan surat surat dinas. Kemdikbud.
kebahasaan pribadi dan surat dinas.  Mendiskusikankarakteristik an  Contoh surat pribadi
dari surat  Cara menulis surat bahasa dan urutan surat
Teknik: Tes tertulis
dan surat dinas dari
pribadi dan pribadi dan surat dinas. pribadi dan surat dinas. internet.
surat dinas  Menulis surat pribadi sesuai  memperbaiki pilihan  Contoh surat pribadi
yang dibaca tujuan penulisan. kata, kalimat, dan surat dinas dari
dan  Menulis surat dinas sesuai penggunaan tanda media massa cetak.
didengar. dengan sistematika dan koma, kata depan,  Buku referensi
bahasa surat dinas. huruf kapital, pilihan tentang surat pribadi
kata, dan kalimat dan surat dinas.
pada surat pribadi/
surat dinas.
Keterampi
lan
Teknik: Tes tertulis
 melengkapi dan
memvariasikan surat
pribadi/ dinas
 membuat surat
pribadi/ dinas untuk
berbagai tujuan
4.14 Menulis  membalas surat
surat pribadi.
(pribadi
dan dinas)
untuk
kepentingan
resmi
- 17 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

dengan
memperhati
kan struktur
teks,
kebahasaan
, dan isi.
Memahami Puisi Rakyat (Pantun, Syair, dan Bentuk Puisi Rakyat Setempat)
pengetahuan 3.9 Mengidentifi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan Pengetahu 8 JP  Buku siswa Bahasa
(faktual, kasi tujuan komunikasi puisi Indonesia kelas VII,
informasi  Ciri puisi rakyat (pantun, an
konseptual, dan rakyat (pantun, gurindam, Kemdikbud.
gurindam, syair).
(pesan, syair). Teknik: Tes tertulis  Contoh puisi rakyat
prosedural)  Cara menyimpulkan isi
rima, dan  Mendaftar kalimat perintah, dari internet.
berdasarkan rasa pada pantun, gurindam,  mengidentifikasi ciri
pilihan kata) saran, ajakan, larangan,  Contoh puisi rakyat
ingin tahunya dari puisi dan syair. umum, tujuan
kalimat pernyataan, kalimat dari media massa
tentang ilmu rakyat komunikasi puisi
majemuk dan kalimat cetak.
rakyat (pantun,
pengetahuan,tek (pantun, tunggal dalam puisi rakyat
gurindam, syair).  Buku referensi
nologi, seni, syair, dan (pantun, gurindam, syair). tentang puisi rakyat.
Keterampilan
budaya
bentuk puisi  Menyimpulkan ciri umum,
rakyat tujuan komunikasi, ragam/ Teknik: Tes tertulis
terkait fenomena setempat) jenis puisi rakyat, kata/  menjelaskan isi
dan kejadian yang dibaca kalimat yang digunakan pada puisi rakyat
tampak mata. dan puisi rakyat (pantun, (pantun,
didengar. gurindam, syair). gurindam, syair)
yang dibaca/
didengar.

4.9 Menyimpulkan
isi puisi
rakyat (pantun,
- 18 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

syair, dan
bentuk puisi
rakyat
setempat) yang
disajikan dalam
bentuk tulis.

3.9 Menelaah  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip Pengetahu 16 JP  Buku siswa Bahasa
struktur dan pantun, gurindam, dan pengembangan pantun, Indonesia kelas VII,
an
kebahasaan syair. gurindam, dan syair, Kemdikbud.
puisi  Variasi kalimat perintah, penggunaan konjungsi Teknik: Tes tertulis  Buku referensi
rakyat(pantu kalimat saran, kalimat (kalau, jika, agar, karena itu, tentang puisi rakyat.
 mengidentifikasi
n, syair, dan ajakan, kalimat seru, dan dan lain-lain) pada pantun,  Contoh puisi rakyat
bentuk puisi beberapa pola
kalimat larangan dalam gurindam, dan syair. dari internet.
pengembangan
rakyat puisi rakyat.  Memvariasikan, melengkapai  Contoh puisi rakyat
setempat) pantun, gurindam,
isi, menurutkan, dan menulis dari media massa
yang dibaca dan syair.
pantun, gurindam, dan syair. cetak.
dan  Mendemonstrasikan berbalas
didengar. pantun secara berkelompok. Keterampi
lan
Teknik: Tes tertulis
 melengkapimemvari
asikan dan
memperbaiki
pantun, syair,
gurindam.
 menulis pantun,
gurindam, dan syair
berdasar
kan objek yang
diamati/ masalah
yang disajikan.
 berbalas pantun
- 19 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

secara berkelompok.

4.10
Mengungkapkan
gagasan,
perasaan, pesan
dalam bentuk
puisi rakyat
secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
struktur, rima,
dan penggunaan
bahasa.

Fabel/Legenda Daerah
Setempat
3.11 Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat Pengetahu 10 JP  Buku siswa Bahasa
Mengidentifikasi (fabel dan legenda) yang Indonesia kelas VII,
informasi  Ciri cerita fabel/ an
berasal dari daerah Kemdikbud.
legenda.
tentang fabel/ setempat. Teknik: Tes tertulis  Contoh
 Langkah memahami isi
legenda daerah  Mendata kata ganti, kata fabel/legenda
setempat yang cerita fabel.  mengidentifikasi ciri
kerja, konjungsi, kalimat daerah setempat
dibaca dan  Langkah menceritakan langsung dan tidak langsung,
umum, tujuan
dari internet.
komunikasi fabel/
- 20 -
 Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

didengar. kembali isi fabel/ tema, alur, karakter tokoh, legenda.  Contoh
legenda. latar, sudut pandang, fabel/legenda
amanat, dan gaya bahasa Keterampi daerah setempat
pada fabel/ legenda. dari media massa
lan
 Berlatih menceritakan isi cetak.
fabel/ legenda yang dibaca. Teknik: Tes tertulis  Buku kumpulan
 menjelas cerita fabel/ legenda
kan isi fabel/ daerah setempat.
legenda yang dibaca
dan didengar.
 Menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca.

4.11 Menceritakan
kembali isi fabel/
legenda daerah
setempat.

3.11 3.12 Menelaah  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks Pengetahu 18 JP  Buku siswa Bahasa
struktur dan fabel/legenda: fabel/ legenda dan Indonesia kelas VII,
an
kebahasaan 1. orientasi, kebahasaan yang digunakan Kemdikbud.
fabel/ 2. komplikasi, (variasi penyajian, variasi Teknik: Tes tertulis  Contoh
legenda 3. resolusi, dan pola pengembangan). fabel/legenda
 mengidentifikasi
daerah 4. koda.  Mendata isi, memperbaiki daerah setempat
variasi
setempatya  Teknik penggambaran pilihan kata, kalimat narasi, dari internet.
pengembangan
ng dibaca tokoh. dialog, penyajian latar agar  Contoh
orientasi, komplikasi,
dan  Pemeranan isi fabel/ cerita menjadi lebih menarik. fabel/legenda
resolusi, dan koda
didengar. legenda daerah  Menulis fabel/ legenda daerah setempat
pada cerita rakyat
setempat. berdasarkan ide yang dari media massa
- 21 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

direncanakan dan data yang (fabel/ legenda) cetak.

diperoleh. yang dibaca/  Buku kumpulan
 Memerankan dan didengar. cerita fabel/ legenda
menceritakan fabel/ legenda daerah setempat.
yang berasal dari daerah
Keterampi
setempat.
lan
Teknik: Tes tertulis
 mengurutkan,
memvariasikan,
melengkapi fabel/
legenda
 menulis fabel/
legenda.
Unjuk kerja
 Memerankan
legenda/ fabel yang
telah ditulis.

- 22 -
Kompetensi Inti
(KI) Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu

4.12
Memeranka
n isi fabel/
legenda
daerah
setempat
yang dibaca
dan
didengar.

- 23 -
Mencoba, Literasi Buku Fiksi dan Nonfiksi
mengolah, dan 3.15 Menemukan Literasi buku fiksi dan  Mendata sub-bab buku, Keterampil 8 JP  Buku siswa Bahasa
menyaji dalam unsur-unsur nonfiksi garis besar isi sub-bab, dan Indonesia kelas VII,
an
dari buku rincian isi buku. Kemdikbud.
ranah konkret  Unsur-unsur buku.
fiksi dan  Menentukantokoh, rentetan Teknik: Produk  Contoh peta pikiran
(menggunakan,
nonfiksi  Cara membaca buku
peristiwa (alur), latar, isi buku fiksi dan
mengurai, yang dengan SQ3R:  membuat peta
amanat, yang terdapat pada nonfiksi dari internet.
merangkai, pikiran isi buku.
dibaca. cerita di dalam buku yang  Contoh peta pikiran
memodifikasi, dan 1. Survey atau
dibaca. isi buku fiksi dan
meninjau,
membuat)  Membuat peta pikiran isi nonfiksi dari media
2. Question atau Unjuk kerja
danranah abstrak cerita dalam massa cetak.
bertanya,
(menulis, 4.15 Membuat buku/rangkuman alur  mempresentasikan
3. Read atau
peta pikiran/ tentang isi buku peta pikiran yang
membaca, membaca,
rangkuman nonfiksi/buku fiksi sesuai diperoleh dari hasil
menghitung, 4. Recite atau
alur tentang dengan kreativitas siswa. membaca buku.
menggambar, dan menuturkan,
isi buku 5. Review atau  Mempresentasikan hasil
mengarang) sesuai peta pikiran isi buku yang
nonfiksi/ mengulang.
dengan yang dibaca.
buku fiksi  Cara membuat
dipelajari di yang rangkuman.
sekolah dan dibaca.
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3.16 Menelaah  Hubungan antarunsur  Mendata bagian isi yang Keterampi 16  Buku siswa Bahasa
hubu-ngan buku. akan ditanggapi, lan JP Indonesia kelas VII,

- 24 -
 unsur-unsur  Contoh penyusunan penggunaan bahasa,unsur Teknik: Tes tertulis Kemdikbud.
dalam buku tanggapan. intrinsik cerita, dan bagian-  Contoh komentar isi
 Menyusun
fiksi dan  Langkah menyusun bagian buku fiksi. buku fiksi dan
tanggapan dalam
nonfiksi. tanggapan terhadap  Menyusun tanggapan nonfiksi dari internet.
bentuk komentar
buku yang dibaca. dalam bentuk komentar  Contoh komentar isi
terhadap isi.
terhadap isi, unsur buku fiksi dan
pembangun cerita (alur,  Menyusun komentar
nonfiksi dari media
tokoh, tema, latar, amanat), terhadap unsur
massa cetak.
kebermaknaan buku, pilihan pembangun cerita
kata, gaya bahasa, (alur, tokoh, tema,
penggunaan bahasa, dan latar, dan amanat).
tanda baca/ ejaan.  Menyusun
komentar
 Menyajikan komentar kebermaknaan
terhadap buku fiksi yang buku.
dibaca.  Menyusun komentar
 Memublikasikan komentar terhadap buku dari
terhadap buku yang dibaca. segi pilihan kata,
gaya bahasa,
penggunaan
4.16 Menyajikan bahasa, tanda
tangga-pan baca/ejaan.
terhadap isi
buku fiksi
nonfiksi
yang
dibaca.

- 25 -
 Cilacap, 15 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala MTs N 1 Cilacap

H. Moch. Makhrus, S.Pd, M.Pd. Lili Ismaya Kartika Sari, S.Pd

NIP. 19600303 198303 1 004 NIP. 19900416 201903 2 022

- 26 -