Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK


Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas/ Semester : XII / II ( Satu )
Materi Pokok : Mengevaluasi administrasi sarana dan prasarana
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi waktu : 1350 menit ( 1 x 30 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Sarana Prasarana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar
3.18 Mengevaluasi administrasi sarana dan prasarana
4.18 Membuat laporan hasil evaluasi administrasi sarana dan prasarana

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.18.1 Menjelaskan pokok-pokok pengelolaan adminstrasi sarana prasarana
3.18.2 mengidentifikasi seluruh kegiatan pengelolaan adminstrasi sarana dan prasarana
3.18.3 Menganalisis data dan informasi pengelolaan administrasi sarana prasarana
3.18.4 Mengevaluasi data dan informasi pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
4.18.1 Menyiapkan alat dan bahan penyusunan laporan kegiatan sesuai dengan pekerjaan
4.18.2 Membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi sarana prasarana

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan pokok-pokok pengeloaan
administraasi sarana dan prasarana dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi seluruh kegiatan
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis data dan informasi
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana dengan benar
4. Melalui diskusi dengan kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi data dan informasi
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana dengan benar
5. Setelah berdiskusi perserta didik dapat menyiapkan alat, bahan dan perlengkapan
penyusunan laporan kegiatan sesuai dengan kebutuhan pekerjaan dengan benar
6. Setelah berdiskusi peserta didik dapat membuat laporan kegiatan pengelolaan
administrasi sarana dan prasarana dengan benar

Nilai Sikap Krakter


Tanggung jawab
Disiplin
Kerja keras
Mandiri
Jujur
Kerjasama
Percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Faktual :

1. Slide powerpoint mengenai pokok-pokok pengelolaan administrasi sarana dan prasarana


2. Tayangan video pembelajaran mengenai kegiatan pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana

Konseptual :

1. Menjelaskan pengertian pengelolaan administrasi sarana dan prasarana


2. Menjabarkan ruang lingkup evaluasi pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

Metakognitif :

1. Melakukan identifikasi seluruh kegiatan pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mengidentifikasi kegiatan pengelolaan administrasi sarana dan prasarana dalam


kehidupan sehari-hari
3. Materi Remedial
Menjelaskan pokok-pokok pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

E. Pendekatan, Media dan Bahan Pembelajaran


1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, ceramah dan penugasan
3. Model : STAD

F. Alat, Media dan Bahan Pembelajaran


1. Alat
Laptop
Infocus

2. Media
Vidio Pembelajaran
Slide power poin pokok-pokok pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
3. Bahan pembelajaran
Lembaran form laporan kegiatan

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Muhammad Lutfi dan Sri Widiyani.2018. Otomatisasi Tata Kelola
Sarana dan Prasarana : Mediatatama
2. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama : pokok-pokok pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu


Pendahuluan Guru :
 Orientasi 20 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
 Guru mengingatkan ketua kelas memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai. (Religius)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Disiplin)
 Apersepsi
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi,
serta
 Guru Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Guru Memberikan Pre Tes
 Guru Mengelompokkan siswa
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran sarana prasarana
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Inti Mengamati (Literasi) 230 menit


1. Stimulus
 Peserta didik mengamati gambar pokok-pokok
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan
membaca secara berkelompok (Berfikir kritis).

Menanya
2. Identifikasi Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti
memorial untuk diamati bersama-sama (Rasa Ingin Tahu)
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tugas
yang diberikan.

Mengumpulkan informasi
3. Mengumpulkan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur mengenai pokok-pokok
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana.
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan literatur dan pengetahuan
yang dimilikinya (Kerjasama)

Mengkomunikasikan
4. Melakukan Verifikasi
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya sesuai dengan waktu yang
diberikan (Komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses
presentasi.

Mengasosiasikan
5. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar
terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan (Teliti)
Penutup  Kesimpulan 20 menit
 Guru membuat butir-butir kesimpulan mengenai sarana dan
prasarana
 Evaluasi
 Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis yaitu menilai
dengan memberi paraf pada hasil kesimpulan dari setiap
kelompok
 Refleksi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Arahan untuk kegiatan berikutnya
1. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
pekerjaan rumah yaitu membaca materi berikutnya.
2. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya yaitu administrasi sarana dan
prasarana

Pertemuan kedua : Identifikasi Kegiatan pengolaan Adminstrasi saran dan prasarana

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu


Pendahuluan Guru :
 Orientasi 20 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
 Guru mengingatkan ketua kelas memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai. (Religius)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Disiplin)
 Apersepsi
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi,
serta
 Guru Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Guru Memberikan Pre Tes
 Guru Mengelompokkan siswa
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran sarana prasarana
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Inti Mengamati (Literasi) 230 menit


3. Stimulus
 Peserta didik mengamati gambar identifikasi kegiatan
pengolaan administrasi sarana prasarana
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan
membaca secara berkelompok (Berfikir kritis).

Menanya
4. Identifikasi Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti
memorial untuk diamati bersama-sama (Rasa Ingin Tahu)
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tugas
yang diberikan.

Mengumpulkan informasi
3. Mengumpulkan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan
berdiskusi dan membaca berbagai litelatur mengenai
identifikasi kegiatan pengolaan administrasi sarana
prasarana
 .Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan literatur dan pengetahuan
yang dimilikinya (Kerjasama)

Mengkomunikasikan
4. Melakukan Verifikasi
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya sesuai dengan waktu yang
diberikan (Komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses
presentasi.

Mengasosiasikan
5. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar
terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan (Teliti)
Penutup  Kesimpulan 20 menit
 Guru membuat butir-butir kesimpulan mengenai
identifikasi kegiatan pengolaan administrasi sarana
prasarana

 Evaluasi
 Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis yaitu menilai
dengan memberi paraf pada hasil kesimpulan dari setiap
kelompok

 Refleksi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.

 Arahan untuk kegiatan berikutnya


 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
pekerjaan rumah yaitu membaca materi berikutnya.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya yaitu administrasi sarana dan
prasarana

Pertemuan ke tiga dan keempat : Analisis data dan informasi pengelolaan Administrasi
sarana dan prasarana

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu


Pendahuluan Guru :
 Orientasi 20 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
 Guru mengingatkan ketua kelas memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai. (Religius)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Disiplin)
 Apersepsi
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi,
serta
 Guru Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Guru Memberikan Pre Tes
 Guru Mengelompokkan siswa
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran analisis data dan informasi
pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Inti Mengamati (Literasi) 230 menit


5. Stimulus
 Peserta didik mengamati gambar analisis data dan
informasi pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan
membaca secara berkelompok (Berfikir kritis).

Menanya
6. Identifikasi Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti
memorial untuk diamati bersama-sama (Rasa Ingin Tahu)
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tugas
yang diberikan.

Mengumpulkan informasi
3. Mengumpulkan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur mengenai analisis data dan
informasi pengelolaan administrasi sarana dan prasarana.
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan literatur dan pengetahuan
yang dimilikinya (Kerjasama)

Mengkomunikasikan
4. Melakukan Verifikasi
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya sesuai dengan waktu yang
diberikan (Komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses
presentasi.

Mengasosiasikan
5. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar
terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan (Teliti)
Penutup  Kesimpulan 20 menit
 Guru membuat butir-butir kesimpulan mengenai analisis data
dan informasi pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
 Evaluasi
 Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis yaitu menilai
dengan memberi paraf pada hasil kesimpulan dari setiap
kelompok
 Refleksi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Arahan untuk kegiatan berikutnya
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
pekerjaan rumah yaitu membaca materi berikutnya.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya yaitu administrasi sarana dan
prasarana
I. Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Ket.
Instrumen
1 Lisan Pertanyaan Saar pembelajaran
langsung berlangsung
2 Tertulis Pilihan Lihat lampiran Setelah pembelajaran
Berganda usai

b. Ketrampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Ket.
Instrumen
1 Praktik Kinerja Lihat Lampiran Saar pembelajaran
berlangsung

1. Bentuk :
Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Test tertulis : Essay test (terlampir)
Praktek : Penugasan (Terlampir)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM sesuai hasil analisis penilaian yang dilaksanakan dalam bentuk :
- Pembelajaran ulang
- Bimbingan perorangan Belajar kelompok
- Pemanfaatan tutor sebaya

b. Pembelajaran Pengayaan
 Bagi siswa yang nilainya mencapai batas KKM, diberikan materi pelajaran
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman dan pengembangan materi lebih
luas sebagai pengetahuan tambahan.
c.
 Bagi siswa yang mencapai nilai maksimum atau melebihi KKM, diberikan
materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
Rengat, Juli 2018
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 1 Rengat

Drs.AHMAD BASTARI,MM Maineng Catrilis.S.Pd


NIP.19650422 199203 1 006 NIP.
Evaluasi Sarana dan Prasarana

A. Perencanaan Sarana dan Prasarana


Perencanaan sarana dan prasarana persekolahan dapat didefinisikan sebagai keseluruhan proses
perkiraan secara matang rancangan pembelian, pengadaan, rehabilitasi, distribusi atau pembuatan
peralatan dan perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
Tujuan perencanaan sarana prasarana adalah untuk menghindari berbagai kesalahan yang
mungkin terjadi seperti pengadaan sarana prasarana yang belum/tidak dibutuhkan
atau spesifikasi alat / bahan yang jauh dari yang diharapkan. Perencanaan juga dapat dijadikan
sebagai acuan untuk melakukan pengawasan, pengendalian dan evaluasi agar nantinya kegiatan
dapat berjalan efektif dan efisien.
Secara singkat, perencanaan sarana prasarana sekolah dilakukan dengan tahap-tahap:
1. Identifikasi dan menganalisis kebutuhan sekolah
2. Inventarisasi sarana prasarana yang sudah ada
3. Mengadakan seleksi, yang meliputi penyusunan konsep program (ada penanggung jawab,
kegiatan yang konkrit, target terukur, batas waktu, pengalokasian dana) dan dan pendataan (jenis
barang, jumlah barang, spesifikasi barang).

B. Pengadaan Sarana dan Prasarana


Pengadaan sarana prasarana sekolah merupakan segala kegiatan yang dilakukan dengancara
menyediakan semua keperluan barang atau jasa berdasarkan hasil perencanaan dengan maksud
untuk menunjang kegiatan pembelajaran agar berjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan
tujuan yang diinginkan.
Beberapa cara pengadaan sarana prasarana sekolah adalah sebagai berikut:
1. Pembelian
2. Pembuatan sendiri
3. Penerimaan hibah atau bantuan
4. Penyewaan
5. Pinjamana
6. Pendaurulangan
7. Penukaran
8. Perbaikan atau rekondisi

C. Pengelolaan Sarana dan Prasarana


Sarana prasarana yang telah dimiliki sekolah memerlukan pengelolaan yang baik agar
penggunaannya menjadi efektif efisien serta menjamin berjalannya proses pemeliharaan dan
inventarisasi yang terukur. Usaha-usaha tersebut dapat menjadikan sarana prasarana yang ada
menjadi selalu dalam keadaan baik, siap digunakan, dan memiliki jangka waktu pemakaian yang
panjang.
Pada dasarnya pengelolaan sarana prasarana sekolah meliputi: pemanfaatan kegiatan
pemeliharaan, inventarisasi, dan penghapusan barang.

D. Evaluasi Sarana dan Prasarana


Pemaparan evaluasi sarana prasarana pada makalah ini ditekankan pada pemenuhan standar
sarana prasarana sesuai peraturan menteri pendidikan nasional nomor 24 tahun 2007 tentang
standar sarana dan prasarana untuk sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (sd/mi), sekolah
menengah pertama/madrasah tsanawiyah (smp/mts), dan sekolah menengah atas/madrasah
aliyah (sma/ma). Pada pasal 1 ayat (1) tertera:
Standar sarana dan prasarana untuk sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), sekolah
menengah pertama/madrasah tsanawiyah (SMP/MTs), dan sekolah menengah atas/madrasah
aliyah (SMA/MA) mencakup kriteria minimum sarana dan kriteria minimum prasarana.

Penjelasan kriteria minimum sarana dan kriteria minimum prasarana terdapat pada lampiran
permendiknas no. 24 tahun 2007 tersebut.
Pelaksanaan evaluasi sarana prasarana sekolah saat ini cukup dipermudah dengan tersedianya
format evaluasi yang dikeluarkan beberapa lembaga seperti BAN-S/M (Badan Akreditasi
Nasional-Sekolah/Madrasah) dan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar Dan
Menengah dalam program pengembangan Sekolah Standar Nasional.
Pelaksana evaluasi sarana prasarana dapat dilakukan sendiri oleh pihak sekolah. Ini dikenal juga
dengan istilah evaluasi diri. Dengan melakukan evalusi diri, sekolah dapat melihat secara jelas
berbagai kondisi sesungguhnya dari sarana prasarana sekolah, apa kelebihan dan kekurangan
yang mungkin ada. Selanjutnya sekolah dapat mengambil keputusan untuk tindak lanjut hasil
evaluasi tersebut, berkenaan dengan penambahan sarana prasarana, pemeliharaan maupun
pemanfaatan sarana prasarana yang telah ada. Pelaksana evaluasi juga dapat dilakukan oleh
badan pemerintah yang ditunjuk seperti BAN-S/M. Evaluasi ini lebih bertujuan pada kebutuhan
akreditasi sekolah dan melihat posisi sekolah dalam level kemajuan yang telah dicapai untuk
memenuhi standar nasional pendidikan. Untuk sekolah yang sudah maju dimungkinkan juga
memanfaatkan lembaga eksternal yang dianggap memiliki kapabilitas sebagai asesor seperti
lembaga penyedia ISO.
Secara ringkas pelaksanaan evaluasi sarana prasarana sekolah dapat dilakukan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Menginventarisasi keberadaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah, baik dalam hal
kondisi, jumlah, spesifikasi, maupun data lain yang diperlukan.
2. Mengumpulkan data pendukung yang diperlukan seperti tanggal pengadaan, sumber
pengadaan ataupun tanggapan pengguna sarana prasarana
3. Mengisi formulir evaluasi yang tersedia sesuai dengan kondisi yang sebenarnya
4. Merakapitulasi hasil evaluasi, baik data kualitatif maupun kuantitatif
5. Menarik kesimpulan mengenai keseluruhan sarana prasarana sekolah, apakah sudah
memenuhi standar minimal atau belum.
6. Melaporkan hasil evaluasi kepada pihak-pihak yang memerlukan
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Instrumen Penilaian Sikap

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rengat


Tahun Pelajaran :2018/2019
Kelas/ Semester :XII/I
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana

No Tanggal Nama Siswa Prilaku yang diamati Jumlah Predikat


Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan :
1 Tanggung jawab
2 Disiplin
3 Kerja Keras
4 Mandiri
5 Jujur
6 Kerjasama
7 Percaya diri
B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi dan Soal

Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen


Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran Sarana Prasarana
Kelas/Semester : XI/I
Kompetensi Dasar : 3.18 Mengevaluasi administrasi sarana dan prasarana
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Bentuk Soal No soal Butir Soal Jawaban
Dasar Kompetensi Pembelajaran
.18 Menjelaskan pokok-pokok Analisis 1. Siswa dapat Uraian 1 1. Jelaskan 1. Perencanaan sarana dan
Mengevaluasi pengelolaan pengelolaan menjelaskan perencanaan prasarana persekolahan
administrasi sarana administrasi perencanaan sarana dan
administrasi dapat didefinisikan sebagai
prasarana sarana dan sarana dan prasarana
sarana dan prasarana prasarana keseluruhan proses
prasarana perkiraan secara matang
rancangan pembelian,
pengadaan, rehabilitasi,
distribusi atau pembuatan
peralatan dan perlengkapan
yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah.

Menjelaskan pokok-pokok Analisis Siswa dapat Uraian 2 Jelaskanlah tujuan 2. Tujuan perencanaan sarana
pengelolaan pengelolaan menjelaskan perencanaaan prasarana adalah untuk
administrasi sarana administrasi perencanaan
menghindari berbagai
prasarana sarana dan sarana dan
prasarana prasarana kesalahan yang mungkin
terjadi seperti
pengadaan sarana
prasarana yang belum/tidak
dibutuhkan atau spesifikasi
alat / bahan yang jauh dari
yang diharapkan.

Mengidentifikasi Penyususnan Siswa dapat Uraian 3 Jelaskan tahap- 3. Perencanaan sarana


fortofolio menjelaskan tahap perencanaan
seluruh kegiatan prasarana sekolah dilakukan
pengelolaan perencanaan sarana dan
pengelolaan dengan tahap-tahap:
adminstrasi sarana dan prasarana
administrasi sarana sarana prasarana prasarana
prasarana a. Identifikasi dan
menganalisis
kebutuhan sekolah
b. Inventarisasi sarana
prasarana yang sudah
ada
c. Mengadakan seleksi,
yang meliputi
penyusunan konsep
program (ada
penanggung jawab,
kegiatan yang konkrit,
target terukur, batas
waktu, pengalokasian
dana) dan dan
pendataan (jenis
barang, jumlah
barang, spesifikasi
barang).

Menganalisis data Merencanakan isi Siswa dapat Uraian 4 Tuliskan cara Beberapa cara pengadaan
dan informasi dan susunan menjelaskan pengadaan
sarana prasarana sekolah
pengelolaan laporan peranan sarana prasarana
administrasi sarana pengelolaan sarana sekolah! adalah sebagai berikut:
administrasi prasarana
a. Pembelian
sarana dan dalam
pembelajaran b. Pembuatan sendiri
di
c. Penerimaan hibah
lingkungan
sekolah! atau bantuan
d. Penyewaan
e. Pinjaman
f. Pendaurulangan
g. Penukaran
Menganalisis data . Teknik Siswa dapat Uraian 5 Langkah- Langkah-langkah
dan informasi penyusunan menjelaskan langkah
pelaksanaan evaluasi
pengelolaan laporan peranan sarana pelaksanaan
administrasi sarana pengelolaan prasarana dalam evaluasi sarana sarana prasarana
administrasi pembelajaran di prasarana
sarana dan lingkungan sekolah! sekolah sebagai berikut:
prasarana sekolah!
1. Menginventarisasi
keberadaan sarana dan
prasarana yang ada di
sekolah, baik dalam
hal kondisi, jumlah,
spesifikasi, maupun
data lain yang
diperlukan.
2. Mengumpulkan data
pendukung yang
diperlukan seperti
tanggal pengadaan,
sumber pengadaan
ataupun tanggapan
pengguna sarana
prasarana
3. Mengisi formulir
evaluasi yang tersedia
sesuai dengan kondisi
yang sebenarnya
4. Merakapitulasi hasil
evaluasi, baik data
kualitatif maupun
kuantitatif
5. Menarik kesimpulan
mengenai keseluruhan
sarana prasarana
sekolah, apakah sudah
memenuhi standar
minimal atau belum.
6. Melaporkan hasil
evaluasi kepada
pihak-pihak yang
memerlukan
Pedoman Penskroran
Nomor
Jumlah Betul Skor
Soal
Siswa dapat menjelaskan perencanaan sarana dan prasarana Skor 2
persekolahan dengan benar
Siswa kurang mampu menjelaskan perencanaan sarana dan prasarana Skor 1
1
persekolahan dengan benar
Siswa tidak mampu menjelaskan perencanaan sarana dan prasarana Skor 0
persekolahan dengan benar
Siswa dapat menjelaskan tujuan perencanaan sarana prasarana dengan Skor 2
benar Skor 1
Siswa kurang mampu menjelaskan tujuan perencanaan sarana
2
prasarana dengan benar Skor 0
Siswa tidak mampu menjelaskan tujuan perencanaan sarana prasarana
dengan benar
Siswa dapat menjelaskan perencanaan sarana prasarana sekolah Skor 2
dilakukan dengan tahap-tahap dengan benar Skor 1
Siswa kurang mampu menjelaskan perencanaan sarana prasarana
3
sekolah dilakukan dengan tahap-tahap dengan benar Skor 0
Siswa tidak mampu menjelaskan perencanaan sarana prasarana
sekolah dilakukan dengan tahap-tahap dengan benar
Siswa dapat menuliskan cara pengadaan sarana prasarana sekolah Skor 2
dengan benar Skor 1
Siswa kurang mampu menuliskan cara pengadaan sarana prasarana
4
sekolah dengan benar Skor 0
Siswa tidak mampu menuliskan cara pengadaan sarana prasarana
sekolah dengan benar
Siswa dapat menjelaskan Langkah-langkah pelaksanaan evaluasi Skor 2
sarana prasarana sekolah dengan benar Skor 1
Siswa kurang mampu menjelaskan Langkah-langkah pelaksanaan
5
evaluasi sarana prasarana sekolah pendidikan dengan benar Skor 0
Siswa tidak mampu menjelaskan Langkah-langkah pelaksanaan
evaluasi sarana prasarana sekolah dengan benar

Pedoman Penilaian
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑲𝑫 𝒑𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏 = × 100
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
c. Instrumen Penilaian Ketrampilan
Kategori
IPK
1 2 3

4.18.1 Membuat Tidak Dapat Dapat Membuat Dapat Membuat


laporan hasil Membuat laporan laporan hasil evaluasi laporan hasil
hasil evaluasi administrasi sarana evaluasi administrasi
evaluasi
administrasi dan prasarana tapi sarana dan
administrasi sarana dan tidak sempurna prasarana dengan
sarana dan prasarana dengan sempurna
prasarana baik
4.1.2 Tidak Dapat Dapat Dapat
Mempresentasikan Mempresentasika Mempresentasikan Mempresentasikan
fungsi administrasi n fungsi fungsi administrasi fungsi administrasi
sarana dan prasarana administrasi sarana dan prasarana sarana dan
sarana dan tidak sempurna prasarana dengan
prasarana dengan baik
baik

Pedoman Penilaian
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑲𝑫 𝒑𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏 = × 100
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
KISI-KISI DAN SOAL

A. Soal Ketrampilan
Kompetensi Indikator Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Nomor Butir Soal
Dasar Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
4.18 4.18.2 Membuat Teknik penyusunan Siswa mampu menyusun Penugas Buatlah sebuah contoh laporan
Membuat laporan kegiatan laporan adminstrasi laporan administrasi an administrasi sarana prasarana
laporan hasil pengelolaan sarana dan sarana dan prasarana sesuai dengan kaidah
evaluasi adminstrasi prasarana dengan benar pembuatan laporan yang benar
adminstrasi sarana prasarana
sarana
prasarana

A. Rubrik Penilaian Ketrampilan

No Komponen/ Sub Komponen Penilaian Indikator Skor


a. Kemampuan menggunakan komputer Kemampuan menggunakan computer tinggi 91 – 100
Kemampuan menggunakan computer cukup 80 - 90
Kemampuan menggunakan computer kurang 70 - 79
b. Kelengkapan informasi Informasi yang diisi lengkap 91 – 100
Informasi yang diisi cukup lengkap 80 - 90
Informasi yang diisi kurang lengkap 70 - 79