LATIHAN-LATIHAN
Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini
Mata Pelajaran: PKK XII
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian IPA pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja PKK.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: IPA

Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.12 Menganalisis 4.12 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis
Membuat KD-3
perencanaan perencanaan adalah Menganalisis (C4) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara dengan mata pelajaranDasar-Dasar
produksi massal produksi Menganalisa(C dipasangkan
mahir, mahir (p3), sedang Kegrafikaan sudah memenuhi
massal 4), Mengana dengan
tingkat kan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
lisis Menganalis presisi (P3), membuat(P3). Hal yaitu memahami, menerapkan,
perencanaa is ini masih dalam menganalisis, dan
n produksi perencanaa batas kesetaraan, mengevaluasi. Sedangkan
massal n produksi Bentuk Pengetahuan juga
bentuk massal sudah terpenuhi yaitu
pengetahuan (metakognitif) konseptual, prosedural, dan
metakognitif metakognitif.

3.13 Menentukan 4.13 Membuat Tingkat dimensi Membuat

Membuat KD-3 Tingkat taksonomi
indikator indikator adalah Menentukan(C5) (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
kognitif adalah (C5), sesuai
keterampilan setara dengan KI-3, ada pada KD 3.12
keberhasilan keberhasilan Menentukan dipasangkan
mahir, mahir (p3), sedang Mengevaluasi hasil pekerjaan
tahapan produksi tahapan (C5), dan dengan
tingkat kan KD-4 ....
massal Menentuka Menentuka membuat(P3). Hal
n indikator n indikator
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
produksi keberhasila keberhasila presisi (P3), ini masih dalam Tuntutan KI-4 pada ranah
massal. n tahapan n tahapan batas kesetaraan, abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
produksi produksi
ranah konkret yaitu
massal massal mempersepsi, kesiapan,
bentuk (metakognitif) meniru (P1), membiasakan
pengetahuan (P2), gerak mahir (P3), dan
metakognitif gerak alami (P4)
3.14 Menerapkan 4.14 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan
Menerapka KD-3
n adalah Menerapkan(C4) KD-4 dari KD-KD keterampilan
proses produksi produksi kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara dengan mata pelajaran Dasar-Dasar
massal massal Menerapkan dipasangkan Kegrafikaan sudah memenuhi
mahir, mahir (p3), sedang
(C4), dan dengan 14 tingkat kan KD-4 Tingkat Taksonomi tuntutan
Menerapka Menerapka presisi (P3), melakukan(P3). KI-4 pada ranah konkretyaitu
n proses n proses Hal ini masih dalam Memilih (P2), Melakukan (P2),
produksi produksi batas kesetaraan, Menggunakan (P2),
massal Menunjukan (P3), dan
massal
bentuk Mengadaptasi (P4)
(metakognitif)
pengetahuan
metakognitif
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
3.15 Menerapkan 4.15 Melakukan KI-4, ada pada KD 4.12
Melakukan KD-3
metode perakitan perakitan produk Tingkat dimensi Menerapkan Mengadaptasi hasil pekerjaan
adalah Menerapkan(C4)
produk barang/jasa barang/jasa kognitif adalah (C4), sesuai penyelesaian grafika.
keterampilan setara dengan
Menerapkan dipasangkan
mahir, mahir (p3), sedang
(C4), dan dengan
tingkat kan KD-4
Menerapka Menerapka presisi (P3), melakukan(P3).
n metode n metode Hal ini masih dalam
perakitan perakitan batas kesetaraan,
produk produk
barang/jasa barang/jas
bentuk a
pengetahuan (metakognitif)
metakognitif

3.16 Menganalisis 4.15 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3

prosedur pengujian pengujian kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis(C4)
Menganalisis dipasangkan keterampilan setara dengan
kesesuaian fungsi produk
(C4), dan dengan mahir, mahir (p3), sedang
produk barang/jasa barang/jasa tingkat kan KD-4
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Menganalisi Menganalis presisi (P3), melakukan(P3).
s prosedur is prosedur Hal ini masih dalam
batas kesetaraan,
pengujian pengujian
kesesuaian kesesuaian
fungsi fungsi
produk produk
barang/jasa barang/jas
bentuk a
pengetahuan (metakognitif)
metakognitif
3.17 Mengevaluasi 4.16 Melakukan Tingkat dimensi Mengevaluas Melakukan KD-3
kesesuaian hasil pemeriksaan kognitif adalah i(C4), sesuai adalah Mengevaluasi(C4)
Mengevaluasi dipasangkan keterampilan setara dengan
produk dengan produk
(C4), dan dengan mahir, mahir (p3), sedang
rancangan sesuai Mengevalua Mengevalu tingkat kan KD-4
dengan presisi (P3), melakukan(P3).
si asi
kriteria Hal ini masih dalam
kesesuaian kesesuaian
kelayakan batas kesetaraan,
hasil hasil
produk/stán
produk produk
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dar dengan dengan
operasional rancangan rancangan
bentuk (metakognitif)
pengetahuan
metakognitif
3.18 Menghitung 4.18 Menentukan Tingkat dimensi Menghitung Menentuka KD-3
harga pokok BEPdan kognitif adalah (C4), sesuai n adalah Menghitung(C4)
Menghitung dipasangkan keterampilan setara dengan
produksi keuntungan
(C4), dan dengan mahir, mahir (p3), sedang
Menentukan BEP usaha. Menghitung Menghitun tingkat kan KD-4
dan keuntungan presisi (P3), menentukan(P3).
harga pokok g harga
usaha. Hal ini masih dalam
produksi pokok
batas kesetaraan,
Menentuka produksi
n BEP Menentuka
dan n BEP
keuntungan dan
usaha bentuk keuntunga
pengetahuan n usaha
metakognitif (metakognitif)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.19 Memahami 4.19 Menyusun Tingkat dimensi Memahami Menyusun KD-3
paparan deskriptif, paparan deskriptif, kognitif adalah (C4), sesuai adalah Memahami(C4)
Memahami dipasangkan keterampilan setara dengan
naratif, naratif,
(C4), dan dengan mahir, alami (p3), sedang
argumentatif, atau argumentatif, atau
Memahami Memahami tingkat kan KD-4
persuasif tentang persu asif tentang presisi (P3), menyusun(P3).
paparan paparan
produk/jasa barang/jasa Hal ini masih dalam
deskriptif, deskriptif,
batas kesetaraan,
naratif, naratif,
argumentati argumenta
f, atau tif, atau
persuasif persuasif
tentang tentang
produk/jas produk/jas
a bentuk a
pengetahuan (metakognitif)
metakognitif
3.20 Menyeleksi 4.20 Melakukan Tingkat dimensi Menyeleksi Melakukan KD-3
strategi pemasaran pemasaran kognitif adalah (C3), sesuai adalah Menyeleksi(C3)
Menyeleksi(C3 dipasangkan keterampilan setara dengan
), dan dengan membiasakan (p2),
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Menyeleksi Menyeleksi manipulasi, sedang kan KD-4
strategi strategi tingkat melakukan(P2).
membiasak Hal ini masih dalam
pemasaran pemasaran
an (P3), batas kesetaraan,
bentuk kata kerja
pengetahua (prosedural)
n
metakognitif
3.21 Menilai 4.21 Membuat bagan Tingkat dimensi Menilai (C4), Membuat KD-3 Menilai(C4) setara
Perkembangan usaha perkembangan kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah dengan mahir (p3),
usaha Menilai (C4), dan dengan Menilai keterampilan sedang kan KD-4
Menilai Perkembangan mahir, tingkat membuat(P3). Hal ini
Perkembangan presisi (P3), masih dalam batas
usaha
kesetaraan,
usaha bentuk (metakognitif)
pengetahuan
metakognitif
3.22 Menentukan stándar 4.22 Membuat laporan Tingkat dimensi Menentukan (C4), Membuat KD-3 Menentukan(C4)
laporan keuangan keuangan kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan mahir
Menentukan (C4), dengan keterampilan (p3), sedang kan KD-4
dan Menentukan Menentukan mahir, tingkat membuat(P3). Hal ini
stándar laporan stándar presisi (P3), masih dalam batas
kesetaraan,
keuangan bentuk laporan
pengetahuan keuangan
metakognitif (metakognitif)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .