RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Ampek Angkek

Mata Pelajaran : Desain Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana ( C2)
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok :Membuat desain busanaanaksesuaidengankonsepcolase
Alokasi Waktu : 3 x (1 x 45 menit) / (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1. KI-3 : Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis,danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Usaha Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
2. KI-4 : Keterampilan
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi,
danprosedurkerjayanglazimdilakukan serta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTata Busana.
Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutu
dankuantitasyangterukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
,gerakmahir, menjadikangerakan
 alamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya
di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD dari KI-3 : Pengetahuan
KD 3.1 Menerapkan desain busana anak sesuai dengan konsep colase

2. KD dari KI-4 : Keterampilan

KD 4.1 Membuat desain busana anak sesuai dengan konsep colase

1. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD-3 : Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan pengertian ruang lingkup busana anak

3.1.2 Menjelaskan jenis- jenis desain busana anak

KD-4 : Keterampilan
4.1.1 Mengidentifikasi jenis dan aspek desain busana anak

4.1.2 Menjelaskan contoh ruang lingkup desain busana anak

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video, siswa dapat menentukan sumber informasi desain busana
anakdengan konsep colase dengan tepat
2. Melalui kegiatan mencari kliping, siswa dapat menentukan desain busana anak dan
cara membaca disainnya dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab siswa dapat memahami tentang desain
busana anakdengan tepat danrasa ingintahu
4. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menganalisis model desain
busana anakdengan benar danmandiri
5. Melalui kegiatan praktek unjuk kerja siswa dapat membuat desain busana anak
dengan konsep colase
D. Materi Pembelajaran
Busana anak adalah segala sesuatu yang dipakai oleh anak-anak mulai dari ujung
rambut hingga ujung kaki. Bando, tas, sepatu, topi dan segala macam perlengkapan yang
dikenakan pada tubuh merupakan busana.Pada dasarnya pemilihan busana anak adalah
busana yang sederhana dan longgar karena itu akan memberi keleluasaan pada anak
untuk bergerak. Namun seiring berjalannya waktu, tren busana anak pada masa kini telah
mengikuti perkembangan zaman. Sekarang ini banyak busana anak yang meniru tren
busana orang dewasa. Bahkan busana anak sekarang ini merupakan busana orang dewasa
dalam bentuk kecil. Hal ini tentu tidak benar karena busana anak tidak dapat dibuat
dengan model yang sembarangan, karena ada persyaratan khusus dalam proses
pembuatan pakaian anak.
Busana anak dapat dikelompokkan menjadi 3, yaitu:
1. Busana anak berdasarkan kesempatan
Busana ini dipilih berdasarkan tujuan dan kesempatan kemana busana itu akan
dipakai. Yang termasuk dalam busana berdasarkan kesempatan antara lain:
 Busana bermain
Pada kesempatan ini sebaiknya anak menggunakan pakaian yang menyerap
keringat dan tidak mengganggu aktivitas bermain anak. Bahan yang cocok
digunakan untuk busana bermain adalah yang terbuat dari serat kapas yang biasa
disebut katun.
 Busana sekolah
Busana sekolah adalah busan yang dipakai untuk sekolah. Busana sekolah
biasanya sudah ditentukan oleh pihak sekolah.
 Busana olahraga
Busana olahraga adalah busana yang dipakai kusus pada saat olahraga. Busana
ini harus terbuat dari bahat yang menyerap keringat dan model baju yang longgar
agar dapat bergerak dengan leluasa.
 Busana pesta
Busana pesta memiliki karakteristik tersendiri yaitu jenis bahan yang
digunakan, warna, corak, dan hiasan yang digunakan sangat berbeda. Bahan yang
digunakan lebih terkesan mahal, hiasan yang digunakan juga lebih meriah dan
model pakaian juga lebih glamour.
 Busana tidur
 Busana ini digunakan untuk tidur. Bahan yang digunakan yaitu katun dan
bahan kaos. Corak kain juga dipilih yang tidak terlalu ramai. Warna kain juga
dipilih yang soft. Model untuk anak perempuan yaitu baby doll, celana, piyama.
Untuk anak laki-laki yaitu piyama.
 Busana rekreasi
Busana rekreasi dipakai untuk berlibur ke suatu tempat wisata. Busana yang
dipakai adalah busana yang nyaman, simpel, dan santai.
2. Busana anak berdasarkan usia
 Busana anak batita
Anak balita memerlukan pakaian yang longgar dan tidak mengganggu
pergerakannya, karena pada saat usia ini batita sedang belajar merangkak, berjalan
dan berlari. Bahan yang dipakai juga harus lembut, biasanya terbuat dari bahan
kaos karena kulit anak batita masih sangat halus. Model busananya juga dipilih
yang sederhana dan tidak terlalu banyak hiasan.
 Busana anak balita
Pada usia ini, pakaian dipilih dengan bahan yang mudah menyerap keringat.
Desain yang dipakai yaitu yang sederhana dan tidak mengganggu pergerakan dan
teknik penjahitan juga harus diperhatikan agar baju tidak mudah rusak karena
pada umur ini balita sedang aktiv bergerak.
 Busana anak usia sekolah
Dalam pemilihan pakaian harus dipilih busana dengan jahitan yang kuat dan
nyaman dan memilih bahan yang menyerap keringat.
3. Busana anak berdasarkan jenis kelamin
Busana berdasarakan jenis kelamin dibagi menjadi busana anak permpuan dan
busana anak laki-laki.
Busana anak laki-laki dipilih dengan model sederhana seperti T-shirt, kemeja
yang dapat dikombinasikan dengan rompi atau celana.
Sedangkan busana anak perempuan biasanya menggunakan berbagai model.
Busana anak perempuan lebih banyak menggunakan variasi warna dan hiasan mulai
dari lace, aplikasi, sulaman, pita, payet yang penggunaannya disesuaikan dengan
kesempatan pemakaian.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
 2. Model : Product Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah,Tanya jawab, Diskusi kelompok
F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : Videobusana costum made
2. Alat dan Bahan :
a. Infocus/LCD 1 buah
b. Laptop
c. Bahan tayang

3. Sumber Belajar :
a. Ernawati,dkk.2008.Buku Tata Busana jilid 3Pusat Perbukuan Pendidikan
Nasional.Jakarta
b. Modul
c. Handout desain busana
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Alokasi
Deskripsi Interaksi siswa dengan sumber belajar
Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Siswadan guru salingmengucapkansalam (menumbuhkansikapreligius). 30 menit
 Ketuakelasmemimpinanggotakelasberdoabersamasebelumpelajarandimu
lai (menumbuhkanreligius).
 Ketuakelasmelaporkankehadirananggotakelasnya, bersama-
samamencekpenegakanperaturanseragamsiswadanK3 di kelas
(menumbuhkansikapdisiplin).
 Guru menanyakankabarsiswasambilmendorongdanmemotivasisiswa
agar lebihrajin, mengerjakantugas-tugas yang
diberikandanlebihmendekatkandirikepada Allah SWT agar apa yang
dicita-citakandapattercapai.
 Gurumemancingsiswauntukbercerita(literasi)
danmengajukanpertanyaantentangbusana anak sesuai dengan konsep
colase.
 Siswamemberikanjawabanataspertanyaan guru denganbahasanyasendiri.
 Guru menjelaskanKDdanTujuan Pembelajaran yang akandipelajari.
  Guru menjelaskancakupanmateridanmendiskusikan model
pembelajarandanpenilaian yang akandilakukan.
Sintaks Kegiatan Siswa dengan Sumber belajar Waktu
PemberianRa  Guru menjelaskan tentang pengertian ruang lingkup
ngsangan busana anak 90 Menit
 Siswadimintamemberikankomentar dan
pendapatnyatentang pengertian ruang lingkup busana
anak.
 Siswadisuruhmencari berbagai gambar busana anak di
internet
Inti
 Siswadimintamemberikankomentar dan
pendapatnyatentang gambarberbagai busana anak yang
sudah dicari di internetdanmengelompokkanbusana
tersebut sesuai dengankesempatan pemakaian
(menumbuhkansikapberpikirkritis).
 Guru mengarahkan siswa untuk membuat desain busana
anak dengan konsep colase dengan bahan colase yang
berasal dari tumbuh-tumbuhan
Penutup  Guru memberikankesempatankepadasiswauntukbertanyabilamasihada 15 menit
yang ragutentangpengertian desain busana anak dengan konsep colase.
 Guru
memberikanpertanyaanlisan/kuisuntukmemastikanbahwasiswasudahmen
guasaimaterisesuaituntutanKD, IPKdantujuanpembelajaran.
 Guru menjelaskanmanfaatdarimempelajari desain busana anak dengan
konsep colase.
 Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripadaminggu yang
akandatingyaitupembuatan rok sesuai dengan konsep colase.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Sikap
b. Spiritual
c. sosial
d. Pengetahuan
 e. Keterampilan
2. Remedial dan Pengayaan
KKM :75
Bagisiswa yang mendapatkannilai<75 akandiberikanpembelajaran remedial
denganmenerapkanteknikdan media yang berbeda
Bagisiswa yang mendapatkannilai ≥75
akandiberikanpembelajaranpengayaandalambentukfortofolio
1. Penilaian Pembelajaran
a. Instrumen Penilaian
1) PenilaianSikap : Jurnal
2) Penilaian spiritual : Kegiatan ibadah
3) Penilaian sosial : Kepedulian
4) Peniliaian Pengetahuan : Ujiantertulis
5) Peniliaian Keterampilan : PenugasanProyek
1) Penilaian Sikap
JurnalPencapaianKompetensiSikap
(Catatan guru tentangsikappesertadidikbaikpositifatau negative yang extreme di
dalammaupun di luar proses pembelajaran)
No Nama ……….. *) ……….. *) ……….. *) Predikat Deskripsi
DalamRap
or
SB PB SB PB SB PB
1
2
3
2) Spritual
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 ................ Tidak mengikuti sholat berjamaah yang
diselenggarakan di sekolah. Ketaqwaan
2 ................ Mengganggu teman yang sedang berdoa Ketaqwaan
sebelum makan siang di kantin.

3) Sosial
 Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 .................. Menolong teman mmengerjakan tugas Kepedulian

2 .................. Berbohong ketika ditanya alasan tidak Kejujuran

masuk sekolah di ruang guru.

4) PenilaianPengetahuan,
Penilaian pengetahuandilakukandenganpenugasan individu,Test tertulis dan
pengumpulan kliping.
SoalTertulis
Kerjakan soal di berikut dengan menjawab butir-butir soal pertanyaan
dibawah ini :
Soaltertulis
Kerjakansoaldibawahinidenganmenjawabbutir-
butirsoalpertanyaandibawahini

No Soal Bobot
1. Jelaskanapa yang di maksuddengandesain busana anak dalam arti umum! 25

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan desain busana anak dalam arti khusus! 25
3. Jelaskan apa saja jenis dan aspek desain busana anak! 25
4. Jelaskan pembagian busana anak berdasarkan kesempatan 25

Jumlah 100
KunciJawaban
1) Desainbusanaanakdalamartiumumadalahsuaturancanganbusanaanak yang
terdiridaribeberapaunsur untukmewujudkansuatuhasil yang nyata
2) Desainbusanaanakdalamartikhususadalahsuaturancangan yang
berkaitandenganfungsiataukegunaan
3) Jenisdanaspekdesainanakterdiridariduamacam, yaitu :
 a. Desainstrukturmerupakanwujuddarisuatubenda yang terdiridariunsur-
unsurdesain, seperti : susunandarigaris, arah, bentukukuran, warna,
tekstuldannilaigelapterang (value)
b. Desainhiasandesainanakmerupakansusunandarigaris, arah, bentuk, ukuran,
warna, teksturdan value darirancanganbenda yang
berfungsiuntukmemperindahpenampilandesainanak
4) Busana anak berdasarkan kesempatan
Busana ini dipilih berdasarkan tujuan dan kesempatan kemana busana itu akan
dipakai. Yang termasuk dalam busana berdasarkan kesempatan antara lain:
 Busana bermain
Pada kesempatan ini sebaiknya anak menggunakan pakaian yang menyerap
keringat dan tidak mengganggu aktivitas bermain anak. Bahan yang cocok
digunakan untuk busana bermain adalah yang terbuat dari serat kapas yang biasa
disebut katun.
 Busana sekolah
Busana sekolah adalah busana yang dipakai untuk sekolah. Busana sekolah
biasanya sudah ditentukan oleh pihak sekolah.
 Busana olahraga
Busana olahraga adalah busana yang dipakai kusus pada saat olahraga. Busana
ini harus terbuat dari bahat yang menyerap keringat dan model baju yang longgar
agar dapat bergerak dengan leluasa.
 Busana pesta
Busana pesta memiliki karakteristik tersendiri yaitu jenis bahan yang
digunakan, warna, corak, dan hiasan yang digunakan sangat berbeda. Bahan yang
digunakan lebih terkesan mahal, hiasan yang digunakan juga lebih meriah dan
model pakaian juga lebih glamour.
 Busana tidur
Busana ini digunakan untuk tidur. Bahan yang digunakan yaitu katun dan
bahan kaos. Corak kain juga dipilih yang tidak terlalu ramai. Warna kain juga
dipilih yang soft. Model untuk anak perempuan yaitu baby doll, celana, piyama.
Untuk anak laki-laki yaitu piyama.
 Busana rekreasi
 Busana rekreasi dipakai untuk berlibur ke suatu tempat wisata. Busana yang
dipakai adalah busana yang nyaman, simpel, dan santai.
c. PenilaianKeterampilan
1) Format penilaianobservasidiskusi / Tanya jawab

Keaktifandala
PenguasaanMat Ketepatanpeng
No Nama m proses
eri gunaanbahasa
diskusi
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5

Rubrik:
a. Materi
4 =Sangatlengkap
2 = Lengkap
1 = Kuranglengkap
1 = Tidaklengkap
b. Ketepatanpenggunaanbahasa
3 = Sangattepat
2 = tepat
2 = Kurangtepat
1 = Tidaktepat
c. Keaktifandalam proses diskusi
4 = Sangataktif
3 = Aktif
2 = KurangAktif
1 = TidakAktif

2) Format PenilaianPresentasi
 souvenir)
DayaTari

aanDTW
Perencan
Informas

Informas

(makana

Kreatifit
kWisata
iUmum

Rerata
Tanya
Jawab
Video

Total
i lain

Nilai
No Nama

as
n,
1
2
3
4
5

RubrikPenilaiam
90-100 = InformasiSangatLengkap, sangatmemuaskandansangatkreatif
80-89 = InformasiLengkap, memuaskandankreatif
70-79 = Informasicukuplengkap, cukupmemuaskandancukupkreatif
60-69 = Informasikuranglengkap, kurangmemuaskandankurangkreatif
>60 = Informasitidaklengkap, tidakmemuaskandantidakkreatif
3) PenugasanProyek
SoalProyek
No KD Materi Indikator Tekn
1 Membuat desain Membuat Pesertadidikdapatmembuatdesain Proy
busanaanaksesuaidengankonsepcolase desain busana anak sesuai dengan
busana konsepcolas yang
anak sesuaidenganpanduan yang
dengan telahdisiapkan
konsep
colase
(tumbuh-
tumbuhan)
Soal: Buatlah suatu desain busana pesta anak dengan konsep colase yang berasal
dari tumbuh-tumbuhan!
Nilaiakhirportofolioberupaangka 0-100
RubrikPenilaiam
90-100 = InformasiSangatLengkap, sangatmemuaskandansangatkreatif
 80-89 = InformasiLengkap, memuaskandankreatif
70-79 = Informasicukuplengkap, cukupmemuaskandancukupkreatif
60-69 = Informasikuranglengkap, kurangmemuaskandankurangkreatif
>60 = Informasitidaklengkap, tidakmemuaskandantidakkreatif
d. Rekapitulasinilai
NilaiPengetahuan NilaiKeterampilan Rerata
No Nama Penugasan TesTu Kliping Diskusi Presentasi Proyek
Individu lis
1
2
3
dst
B.Remedial dan Pengayaan
KKM :75
Bagisiswa yang mendapatkannilai<75 akandiberikanpembelajaran remedial
denganmenerapkanteknikdan media yang berbeda
Bagisiswa yang mendapatkannilai ≥75
akandiberikanpembelajaranpengayaandalambentukfortofolio
Remedial
b. Pemanfaatan tutor sebaya, yaituPesertadidikdibantuolehtemansekelas yang
telahmencapaiketuntasanbelajar. Pembelajaran remedial dapatdilakukansebelum
semester berakhirataubatasakhirpemasukannilaikedalambukurapor.
c. Program remedial klasikal dilakukan apabila lebih dari 50% gagal mencapai
KKM.
d. Program remedial individu dilakukan apabila jumlah Peserta didik yang gagal
berjumlah kurang dari 50%.
Pengayaan
Bagisiswa yang mendapatkannilai ≥75
akandiberikanpembelajaranpengayaandalambentukfortofolio.
Diperiksa oleh, BatuTaba, September 2019
Waka Kurikulum Guru PamongMahasiswaPLK

Risda Zulfia,S.Pd,M.Pd.E Dra.EniMurnisariNirmala Adha

NIP. 19721024 199702 1 002 NIP. 196512141995121002Nim.16075095

Mengetahui,
KepalaSMKN 1 AmpekAngkek

Gusti Kamal S.Pd,M.Pd

NIP: 196908251995031003