Anda di halaman 1dari 6

NAMA PERGURUAN TINGGI: UNIVERSITAS TADULAKO

FAKULTAS: TEKNIK
JURUSAN / PRODI : S1 TEKNIK SIPIL

RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
AMDAL 2 1

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

... Nur Hidayat, ST., MT. Dr. Setiyawan, ST., MT.

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) SIKAP:
S9; Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaan di bidangkeahliannyasecaramandiri
S10; Mempunyaiketulusan, komitmen, kesungguhanhatiuntukmengembangkansikap, nilai, dankemampuanpesertadidik
KETRAMPILAN UMUM:
KU1; Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, daninovatifdalampengembanganatauimplementasiilmupengetahuan dalam
bidangkeahliannya
KU2; Mampu mengkajiimplikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuan, teknologidalam
bidangpendidikanbiologidanbiologiberdasarkankaidah, tatacaradanetikailmiahuntukmenghasilkansolusi, gagasan, desain,
ataukritiksertamenyusundeskripsisaintifikhasilkajiannyadalambentukskripsiataulaporantugasakhir
KU3; Mengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalah di bidangkeahliannya,
berdasarkanhasilanalisisterhadapinformasidan data
KETRAMPILAN KHUSUS:
KK1; Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan biologi dan pembelajarannya secara
sinambung sebagai dasar keilmuan untuk profesinya
Kk4; Mampumengaplikasikanmetodapembelajaranbiologi yang telahdikembangkansecarainovatif
KK;5 Mampumelakukanpendampinganterhadapsiswadalamlingkuppembelajaran
PENGETAHUAN:
PP1; Menguasai teori konsep, prinsipdanprosedur dasar dalam bidang keilmuan biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan
dan pembelajarannya di sekolahmenengah
PP2; Menguasaikonsep, prinsip dan teori pedagogi andragogi,dandidaktikalbiologiterkait dengan kerangkaTPACK
(Technological Pedagogical Content Knowledge) dan SSP (Subject Specific Pedagogy)
PP4; Menguasaiteori, konsep, prinsip, danteknikperencanaandanevaluasipembelajaran yang relevan dengan perkembangan
keilmuannya
CP-MK
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan sejarah perkembangan AMDAL, menjelaskan hubungan antara pembangunan
berwawasan lingkungan dengan AMDAL, Mengidentifikasi peraturan perundang-undangan yang berkait dengan AMDAL,
Menjelaskan pentingnya pelingkupan dalam studi AMDAL, menjelaskan berbagai metode identifikasi dampak, Menjelaskan
metode parakiraan dan evaluasi dampak, Menjelaskan metode pengumpulan data rona lingkungan hidup, menguasai sayarat-
syarat tim penyusun AMDAL, sehingga mahasiswa dapat mengetahui kualitas dokumen AMDAL.

DiskripsiSingkat Mata kuliah AMDAL menganalisis berbagai permasalahan yang ada di lingkungan sekitar. Dengan dasar pengetahuan
MK pentingnya kegiatan pengelolaan lingkungan hidup, diharapkan membuka wawasan bahwa lingkungan hidup adalah tanggung
jawab bersama. Hal ini merupakan landasan yang kokoh untuk memijak pemahaman selanjutnya mengenai AMDAL dan
jenis- jenis dokumen lingkungan , pemahaman tahapan penyusunan dokumen AMDAL, pemrakarsa, penyusun dan komisi
AMDAL.

Pokok Bahasan / 1.Sejarah perkembangan AMDAL, 2) AMDAL dan Pembangunan berwawasan lingkungan, 3) Peraturan perundang-undangan
Bahan Kajian yang berkait dengan AMDAL,4) Pelingkupan dalam studi AMDAL,5) Metode identifikasi dampak, 6) Metode parakiraan dan
evaluasi dampak, 7) Rona lingkungan hidup, 8) Sayarat-syarat tim penyusun AMDAL, 9) Izin Lingkungan, 10) Tata Cara
Penilian Dokumen AMDAL
Pustaka Utama :
1. Anonimous, 2009. Undang-Undang RI No. 32Tahun 2009, tentangPerlindungan dan PengelolaanLingkunganHidup;
2. Anonimous, 2012. PeraturanPemerintah RI No. 27 Tahun2012, tentangIzin Lingkungan
3. Anonimous, 2012. KeputusanMenteri Negara LH No. 16 Tahun 2012, tentangpanduanpenilaianPenulisan Dokumen
Lingkungan Hidup ;
4. Anonimous, 2012. KeputusanMenteri Negara LH No. 17Tahun 2012,
tentangketerlibatanMasyarakatdanKeterbukaanInformasiDalam Proses AnalisisMengenaiDampakLingkungan;
5. Anonimous, 2012. KeputusanMenteri Negara LH No. 8Tahun 2012, tentangtata cara penilaian dokumen AMDAL;
6. Anonimous, 2012. KeputusanMenteri Negara LH No. 5, tentangJenis Usaha
dan/atauKegiatanyangwajibdilengkapidenganAnalisisMengenaiDampakLingkungan (AMDAL);
7. Asdak Cahy, 2012. Kajian Lingkungan Hidup StrategiMenuju Pembangunan Berkelanjutan. Gajah Mada University
Press. Yogyakarta
8. Salim, E, 1985. Pembangunan BerwawasanLingkunganLP3ES, Jakarta;
9. Fandeli, Ch, 2004. AnalisisMengenaiDampakLinkunganPrinsipDasarDalam Pembangunan. Penerbit Liberty,
Yogyakarta.
Pendukung :
1. Hardjosoemantri, K. 1986. Hukum TataLingkungan, GadjahMada University Press. Yogyakarta;
2. Munn, RE (ed) 1975. Environmental Assessment. Principles and Procedures Scope Rep. 5. Scope Secretariate,Paris;

Media Preangkat lunak : Perangkatkeras :


Pembelajaran Software MS Word, MS. Power Point Papan Tulis, Infokus, Alat Tulis, Laptop
Team Teaching Dr. Ir. Jurair Patunrangi, MT., Nur Hidayat, ST., MT., Dr. Drs. Saparuddin, M.Kes, Dr. Ir. T.A.M Tilaar, M.Si, Ir. Armin
Basong, M.Si., Anas Tahir, ST., MT.
Matakuliahsyarat
Mg Sub-CP-MK Indikator Kriteria&Ben Metode Materi Pembelajaran BobotPenil
Ke- tukPenilaian Pembelajaran [Pustaka] aian (%)
(2) (3) (4) [ Estimasi Waktu] (6) (7)
(1) (5)
1 Mahasiswa mampu Mendeskripsikan sejarah Penilaian diri Ceramah dan diskusi Sejarah perkembangan 10
memahami sejarah perkembangan AMDAL (self AMDAL Internasional dan
perkembangan assessment) Indonesia
AMDAL
2 Mahasiswa mampu 1.Mendeskripsikan Penilaian diri Ceramah dan diskusi AMDAL dan Pembangunan 10
memahami hubungan hubungan antara (self berwawasan lingkungan
antara pembangunan pembangunan berwawasan assessment)
berwawsan lingkungan dengan refleksi, tes
lingkungan dengan AMDAL
AMDAL
2. Mendeskripsikan manfaat
AMDAL terhadap
pemerintah, pemrakarsa
dan masyarakat

3 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan berbagai Penilaian diri Ceramah dan diskusi Peraturan perundang- 10
Mengidentifikasi Regulasi yang penting (self undangan yang berkait
peraturan perundang- diketahui dan digunakan assessment) dengan AMDAL
undangan yang dalam penyusunan
berkaitan dengan AMDAL
AMDAL, 2. Menganalisis contoh -
contoh dokumen
AMDAL yang
memenuhi syarat
Regulasi
4,5 Mahasiswa mampu 1. Mendeskripsikan konsep Penilaian diri Ceramah dan diskusi Pelingkupan dalam studi 20
memahami konsep pelingkupan (self AMDAL
pelingkupan dan 2. Menjelaskan metode – assessment)
menjelaskan metode- metode refleksi, tes
metode identifikasi identifikasidampak
dampak dalam 3. Menyusun langkah-
pelingkupan langkah identifikasi
dampak
4. Mempresentasikan
Hasil Pelingkupan
6,7 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan metode Penilaian diri Ceramah dan diskusi Metode identifikasi dan 20
menjelaskan metode prakiraan dan evalusi (self Evaluasi dampak
parakiraan dan dampak assessment)
evaluasi dampak, 2. Melakukuan simulasi
Prakiraan dan eavaluasi
dampak

8 Evaluasi Tengah Semester


9,10 MahasiswamampuMe 1. Mendeskripsikan rona Penilaian diri Ceramah dan diskusi, Rona lingkungan hidup 20
mahamikonsepronalin lingkungan hidup awal (self Penugasan
gkungannhidupawald dalam AMDAL assessment)
anmenjelaskancara- 2. Menjelaskan Metode-
caramengumpulkanda Metode pengumpulan
trobalingkunagnAwal data rona lingkungan
hidup awal
11 Mahasiswamampume 1. Menjelaskan syarat- Penilaian diri Ceramah dan diskusi Syarat-syarat tim penyusun 10
nguasaisyarat- syarat tim eonusun (self AMDAL
syaratpenyusunan AMDAL assessment)
AMDAL 2. Menjelaskan Syarat- refleksi, tes
syarat Lembaga Pelatihan
dan Lembaga Penyusun
AMDAL
12 Mahasiswamampume 1. Mendeskripsikan syarat- Penilaian diri Ceramah dan diskusi, TIM Studi AMDAL 10
nyusun Tim stusi syarat tim penyusun (self penugasan
AMDAL AMDAL assessment)
2. Menjelaskan Tugas dan
Fungsi Tim Penyususn
AMDAL
13 Mahasiswamampu 1. Menjelaskan Fungsi dan Penilaian diri Ceramah dan diskusi Izin Lingkungan, 10
memahami pentinya manfaat izin lingkungan (self
izin lingkungan dan 2. Menjelaskan Prosedure assessment)
prosedure izin lingkungan refleksi, tes
penerbitannya
14 Mahasiswamampu 3. Menjelaskan Tugas-tugas Penilaian diri Ceramah dan diskusi, Tata Cara Penilian Dokumen 10
memahami Tata cara dan Fungsi Sekretariat (self Latihan AMDAL
Penilaian Dokumen AMDAL, Tim Teknis assessment)
AMDAL dan Tim Koimisi
AMDAL
4. Menjelaskan struktur
dan fungsi BLH
15 Mahasiswamampume 3. Melakukan simulasi Penilaian diri Ceramah dan diskusi, Dokumen AMDAL 10
nilaikualitasdokumen pemeriksaan dokumen (self Simulasi
AMDAL AMDAL assessment)
4. Menjelaskan teknik- refleksi, tes
teknik pemeriksaan
AMDAL
16 EvaluasiAkhir Semester
Catatan :
1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan UNTAD yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata
kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang
dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. KriteriaPenilaianadalahpatokan yang
digunakansebagaiukuranatautolokukurketercapaianpembelajarandalampenilaianberdasarkanindikator-indikator yang
telahditetapkan. Kreteriamerupakanpedomanbagipenilai agar penilaiankonsistendantidak bias.
Kriteriadapatberupakuantitatifataupunkualitatif.
6. Indikatorkemampuanhasilbelajarmahasiswaadalahpernyataanspesifikdanterukur yang
mengidentifikasikemampuanataukinerjahasilbelajarmahasiswa yang disertaibukti-bukti.