Anda di halaman 1dari 17

SILABUS

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

PEMERINTAH KABUPATEN PASURUAN


DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI TAMBAKSARI III
Jl. Arjuno Dusun Tambakwatu Desa Tambaksari Kecamatan Purwodadi
SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa anugerahTuha orang kegiatan orang- • Peduli SCI
dalam konteks n Yang Maha -orang di orang yang ada di • Percaya  Internet
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri  Lingkun
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
Bhinneka sebagai keragaman sikap
Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan baris pada


Indonesia i dan amanat berdiskusi, dan bait.
memahami ciri- puisi mengidentifikasik •
ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. Memaham
dengan benar. pribadi • Membuat i daur
3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan hidup
dan amanat lafal, menyajikan hasil makhluk
puisi dengan intonasi, pengamatan hidup
baik dan benar. dan tentang ciri-ciri yang
4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. berbeda.
ikan dan • Mengamati sebuah •
melisankan isi puisi, dan Mengetah
puisi dengan mengidentifikasi ui
baik dan benar. ciri-ciri puisi yang keragama
4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan n kegiatan
ikan puisi hasil akhir baris pada di
karya pribadi bait. lingkunga
dengan lafal, • Membuat puisi n sekitar
intonasi, dan sendiri, dan •
3.6 Menggali isi dan ekspresi menggunakan Memaham
amanat puisi dengan tepat. hasil i
yang disajikan pengamatannya hubungan
secara lisan tentang ciri-ciri karakteris
dan tulis puisi. tik ruang
dengan tujuan • Membaca dan dengan
untuk mencermati puisi, SDA yang
kesenangan. dan menjelaskan ada di
4.6 Melisankan puisi makna yang lingkunga
hasil karya terkandung dalam nnya.
pribadi dengan puisi. •
lafal, intonasi, • Membuat puisi Memaham
dan ekspresi sendiri, dan i makna
yang tepat mengungkapkan puisi
sebagai bentuk makna yang •
ungkapan diri. terkandung dalam Memaham
puisi secara lisan i
maupun tulisan. Keragama
• Mengamati puisi n kegiatan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan ciri-ciri


Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan puisi.
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam •Mengidenti
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk fikasikan
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi siklus
alam untuk alam untuk SDA. hubungan makhluk
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik hidup.
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA • Membuat
dari tingkat dari tingkat yang ada di skema
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. tahapan
n sampai n sampai • Menuangkan hasil pertumbu
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam han
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, hewan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan dan
hasil karakteristik hubungan antara tumbuhan
identifikasi ruang dan karakteristik .
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA •
ruang dan sumberdaya yang ada di Mengamat
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. i lagu dan
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi mengident
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, ifikasi
kesejahteraan dari tingkat dan tanda
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik tempo
dari tingkat n sampai an hubungan tinggi
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik rendah
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA nada.
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di •
provinsi. hasil lingkungannya. Menyanyi
identifikasi kan lagu
karakteristik dengan
ruang dan tempo
pemanfaatan yang
sumber daya tepat.
alam untuk •
kesejahteraan Mengamat
masyarakat i puisi dan
dari tingkat mengident
kota/kabupate ifikasikan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua kupu dan
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang belalang.
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan •Mengidenti
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi fikasikan
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi keragama
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. n kegiatan
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua di
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang lingkunga
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan n sekitar.
nada. tanda tempo bernyanyi dengan •Mengidenti
dan tinggi tempo yang fikasikan
rendah nada berbeda. hubungan
dengan benar. • Menyanyikan lagu karakteris
4.2.1Mengidentifikas dan tik ruang
i tanda tempo menyesuaikan dengan
dan tinggi tempo dengan SDA yang
rendah nada jenis lagu dengan ada di
pada dua buah tepat. lingkunga
lagu yang • Mencermati syair nnya.
berbeda lagu, dan • Membuat
dengan benar. mengidentifikasik puisi
4.2.2Mempresentasi an tempo dan sendiri
kan tanda tinggi rendahnya •
tempo dan nada dalam lagu. Menjelask
tinggi rendah • Mengamati syair an makna
nada pada dua lagu dan puisi
buah lagu yang menyanyikannya, • Mencari
berbeda serta tahu
dengan benar. mengidentifikasi tentang
dan menilai tanda keragama
tempo tinggi n
rendah nada. kegiatan-
kegiatan.
• Membuat
kesimpula
n tentang
hubungan
karakteris
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

YUNI PUJIASTUTIK, S.Pd RISDIYAN TRI WAHYUDI, S.Pd


NIP. 19740628 199911 2 001 NIP. 19870320 201903 1 001
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya,  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi siswa dapat Royong Jawab  Aplikasi
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasi  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa sebagai keragama kan informasi • Peduli SCI
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya  Internet
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman diri  Lingkun
Ika. Maha Esa budaya suku dan • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran dalam budaya di Sama
dalam konteks lingkungan
keberagaman Bhineka sekitarnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Membaca teks • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung dan melakukan pendidik
dalam konteks keberagaman pengamatan tentang
Bhinneka umat untuk sikap
Tunggal Ika. beragama di mengidentifikas peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat ikan keragaman didik saat
manfaat sebagai suku dan di sekolah
keberagaman anugerah budaya maupun
karakteristik Tuhan Yang • Membuat informasi
individu dalam Maha Esa poster, dan dari orang
kehidupan dalam menuangkan lain
sehari-hari. konteks hasil
4.3 Mengemukakan Bhineka pencariannya Penilaian
manfaat Tunggal Ika. tentang bahasa Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung daerah dan • Peserta
karakteristik bersikap makanan khas didik
individu dalam toleran dalam daerah dengan mengisi
kehidupan keberagaman menggunakan daftar cek
sehari-hari. umat kalimat tentang
beragama di sederhana sikap
masyarakat dalam bahasa peserta
dalam Indonesia didik saat
konteks di rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal Ika. sekolah
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks •
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan Mengetahu
yang disajikan memahami membuat menjawab i dan
secara lisan dan cara puisi pertanyaan memahami
tulis dengan membuat  Unsur- yang terkait puisi
tujuan untuk puisi dengan unsur dengan puisi, •
kesenangan. benar. puisi serta Mengetahu
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami  Teks puisi menjelaskan i sumber
hasil karya dan  Gambar cara membuat daya alam
pribadi dengan menjelaskan tentang puisi. yang ada
lafal, intonasi, makna puisi kegiatan • Mengamati di
dan ekspresi dengan tepat. polisi contoh-contoh sekitarnya.
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan puisi, dan • Memahami
sebagai bentuk cara membuat puisi Keberagam
ungkapan diri. membuat secara mandiri. an di
puisi dan • Membaca puisi lingkunga
menggali “Menari” dan n
amanat menjawab sekitarnya
dalam puisi pertanyaan •
4.6.1 Menyebutkan berkaitan Mengetahu
dan dengan puisi i
mengidentifik tersebut, serta keberagam
asi cara menjelaskan an
membuat cara membuat kegiatan di
puisi dan puisi. lingkunga
menggali • Membaca dan n sekitar
amanat mencermati • Memahami
dalam puisi. puisi, siswa puisi yang
4.6.2 Membuat mampu disajikan
contoh puisi menjelaskan secara
dengan baik cara membuat lisan dan
dan benar. puisi. tulis
4.6.3Mengidentifik • Membaca puisi, • Memahami
asikan dan memahami tarian
amanat makna puisi kreasi
dalam puisi. dan terampil
membuat puisi Keterampila
• Menulis sebuah n
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari mencerma


Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi ti puisi
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur •Mengomuni
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua kasikan
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup informasi
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, tentang
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan keragaman
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingka suku dan
siklus hidup jenis bagi n siklus hidup budaya di
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup lingkunga
makhluk hidup hidup serta n dan n
yang ada di mengaitkan melaporkannya. sekitarnya.
lingkungan dengan • Membaca teks •Mengidentif
sekitarnya, dan upaya “Manfaat ikasikan
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup sumber
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, daya alam
tepat dan membuat yang ada
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran di
daur hidup dari bacaan sekitarnya
dua makhluk tersebut, untuk dan
hidup yang menjelaskan menyajika
berbeda manfaat n hasil
dengan tepat. makhluk hidup pengamata
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan n tersebut.
asi siklus sekitar. • Melakukan
makhluk • Mengamati pengamata
hidup yang lingkungan n untuk
berbeda sekitarnya, dan mengidenti
dengan tepat membuat fikasikan
dan laporan hasil keragaman
menuliskan pengamatn suku dan
skema siklus tentang budaya
hidup manfaat • Terampil
beberapa makhluk hidup. membuat
jenis puisi
makhluk •Mengidentif
hidup yang ikasi
ada di sumber
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari sama


dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi dalam
daerah. kreasi daerah daerah tentang puisi
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa •Menuangka
tari kreasi benar. gerakan tari n hasil
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah, pencarian
gerak tari menjelaskan nya
kreasi daerah gerak tari kreasi tentang
dengan tepat. daerah. bahasa
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti daerah
tari kreasi gerakan tari dan
daerah. daerah dan makanan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan khas
gerak tari gerakan tari daerah
kreasi kreasi daerah. dengan
daerah. • Membuat mengguna
sebuah tarian kan
kreasi kalimat
sederhana
dalam
bahasa
Indonesia.

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

YUNI PUJIASTUTIK, S.Pd RISDIYAN TRI WAHYUDI, S.Pd


NIP. 19740628 199911 2 001 NIP. 19870320 201903 1 001
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi atas umat an keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
dan umat keberagaman beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin • Aplikasi
Kewarganeg beragama di umat masyarakat terdapat di  Gotong • Media SCI
araan masyarakat beragama di • Sikap toleran sekitarnya. Royong Tanggun • Internet
sebagai masyarakat dalam • Menuliskan satu  Integritas g Jawab • Lingkungan
anugerah sebagai keberagaman perayaan • Santun
Tuhan Yang anugerahTuh umat keagamaan yang • Peduli
Maha Esa an Yang beragama palingdiketahuin • Percaya
dalam konteks Maha Esa • manfaat ya yang diri
Bhineka dalam keberagaman dilakukan • Kerja
Tunggal Ika. konteks karakteristik masyarakat di Sama
2.3 Bersikap Bhineka individu daerah tempat
toleran dalam Tunggal Ika. tinggalnya. Jurnal:
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Mengemukakan • Catatan
umat keberagaman manfaatkeberaga pendidik
beragama di umat man tentang
masyarakat beragama di karakteristik sikap
dalam konteks masyarakat individu dalam peserta
Bhinneka sebagai kehidupan didik
Tunggal Ika. anugerah sehari-hari saat di
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang sekolah
manfaat Maha Esa maupun
keberagaman dalam informas
karakteristik konteks i dari
individu dalam Bhineka orang
kehidupan Tunggal Ika. lain
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung Penilaian
4.3 bersikap Diri:
Mengemukaka toleran • Peserta
n manfaat dalam didik
keberagaman keberagaman mengisi
karakteristik umat daftar
individu dalam beragama di cek
kehidupan masyarakat tentang
sehari-hari. dalam sikap
konteks peserta
Bhinneka didik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih dengan
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi membaca puisi, teknik
yang disajikan mengetahui • dan yang
secara lisan cara mendeklamas mendeklamasika benar
dan tulis membuat ikan puisi n puisi •
dengan tujuan puisi, dengan lafal, denganlafal, Memaha
untuk mendeklama intonasi, intonasi, dan mi
kesenangan. sikan puisi ekspresi dan ekspresi yang perayaan
4.6 Melisankan dengan lafal, memahami benar keagama
puisi hasil intonasi, dan makna puisi • Dengan an
karya pribadi ekspresi yang • menyebutkan membaca puisi, •Mengetah
dengan lafal, benar. cara siswamampu ui
intonasi, dan 3.6.2 Menjelaskan membuat mendeklamasika tentang
ekspresi yang cara pusisi dan n puisi dengan keragam
tepat sebagai mendeklama menggali lafal dn intonasi an
bentuk sikan puisi amanat dalam yang benar. keagama
ungkapan diri. dengan lafal, puisi • Menuliskan satu an yang
intonasi, perayaan terdapat
ekspresi dan keagamaan yang di
memahami paling sekitarn
makna puisi diketahuinya ya
dengan yang dilakukan •
benar. masyarakat di Memaha
3.6.3 Menjelaskan daerah tempat mi peta
cara tinggalnya. persebar
membuat • Menuliskan an
puisi dan makna sebuah sumber
menggali puisi daya
amanat •Mendeklamasika hewan
dalam puisi n puisi dengan atau
4.6.1 Melatih dan lafal, intonasi, tumbuha
menyebutkan dan ekspresi n yang
cara yang benar ada di
membuat •Mendeklamasika daerahn
pusisi dan n puisi dengan ya
menggali pelafalan dan •
amanat intonasi yang Memaha
dalam puisi, tepat mi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan sumber


Budaya dan karya seni karya seni membuat kolase daya
Prakarya rupa teknik rupa teknik mampu alam
tempel. tempel menjelaskan dan •
4.4 Membuat karya dengan membuat karya Memaha
kolase, benar. seni aplikasi mi
montase, 3.4.2 Menjelaskan dengan teknik perayaan
aplikasi, dan karya seni yang benar keagama
mozaik. rupa teknik sesuai contoh. an
tempel • Membuat •
dengan montase, dan Memaha
benar. membuat karya mi
4.4.1 Membuat seni aplikasi deklama
karya kolase, dengan si puisi
montase, teknikyang • Manfaat
aplikasi, dan benar sesuai keberaga
mozaik. contoh man
4.4.2Mendemonstr • Membuat karya karakteri
asikan karya seni mozaik,dan stik
kolase, membuat karya individu
montase, seni aplikasi dalam
aplikasi, dan dengan teknik kehidup
mozaik. yang benar an
sesuai contoh sehari-
hari

Memaha
mi karya
kolase,
montase,
aplikasi
dan
mozaik.

Keterampil
an
Praktik/Ki
nerja
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4

YUNI PUJIASTUTIK, S.Pd


RISDIYAN TRI WAHYUDI, S.Pd
NIP. 19740628 199911 2 001
NIP. 19870320 201903 1 001