Anda di halaman 1dari 13

CATATAN PENGAMATAN

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik


Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Hasil pengamatan:
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi
jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan
menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling
kelas
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengutarakan pendapatnya
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di
depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri
13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang
dibutuhkan dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk
latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat
perhatian
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas
yang berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas
siswa
18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan
menghargai pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu
untuk memberi informasi kepada seluruh kelas
1
19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh
kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan
memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya
2. Melakukan pemantauan dalam hubungan sosial dengan
teman sejawat

2
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada Terpenuhi
Indikator bukti (Tidak Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui


pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 0 1
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan respon peserta didik, tanpa 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu 0
atau mengklarifikasi pertanyaan/respon tersebut.
3. Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat,
benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 2
kurikulum, tanpa mempermalukannya. 1
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 0 1
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik. 2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar 0 1
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik. 2
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan 1 2
untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0

Total skor untuk kompetensi 6 7

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 58%


Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)


Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Hasil pengamatan:
1. Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan
kepada siswa dan menuliskan di papan tulis
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa
mengecek pemahaman siswa
5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tidak semua siswa
memperhatikan guru
6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi
beberapa tulisan tidak jelas karena tidak terbaca oleh siswa di belakang
8. Guru memberikan penjelasan topik yang dibahas melalui gambar di papan
tulis
9. Guru memilih siswa untuk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab
oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yang lain, namun tidak
terjawab juga sehingga guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri
10.Guru memberikan pertanyaan kepada semua siswa, namun saat siswa
menjawab, guru juga ikut menjawab
11.Siswa terlihat takut terhadap guru
12.Siswa cenderung pasif
13.Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa
melihat kemampuan siswa
14.Guru sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan
referensi/catatannya
15.Guru melemparkan pertanyaan, tidak ada siswa yang merespon dan guru
mengulangi pertanyaan yang sama kembali, guru tidak berusaha mencari
masalah yang ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya
sendiri
16.Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17.Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya
18.Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja
19.Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya
dapat dilihat oleh siswa di baris depan saja
20.Guru tidak membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya
21.Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte
22.Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru
tidak melakukan apapun untuk itu
23.Guru tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran
24.Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yang aktif,
hanya ceramah oleh guru
25.Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi
yang disampaikan
4
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Cek RPP, Silabus
2. Lakukan pemantauan
3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek.

5
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik


untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
1
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu 0 1
dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 2
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang


saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan 0 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta 1
didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang


belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya. 0

Total skor untuk kompetensi 2 6

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 50%


Nilai untuk kompetensi 2 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

LEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 2


6
KESESUAIAN SKOR
Indikator Kompetensi 2 SESUAI/TIDAK
SESUAI NOMOR HASIL PENGAMATAN

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta


didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran


yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik


yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

………………….,………………………..20

Penilai,

………………………………..

NIP.

7
Lampiran 1C
FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama guru yang dinilai:

Periode penilaian Formatif X Tahun


10 Juli 2010 sampai 16 Juli 2010 Sumatif 2010
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik 2
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 2
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 4
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etoskerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua,
12. 3
pesertadidik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola piker keilmuan yang
13. 3
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 43
*) Nilaidiisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Jakarta, 11 Juli 2010

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

( .) ( .) ( .)

8
Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

Nama Guru :.

NamaPenilai :

SebelumPengamatan

Tanggal

Dokumendanbahan lain RPP, silabus, bahan ajar (materi), soal evaluasi, daftar nama peserta
yang diperiksa didik.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Waktu penilaian disepakati dilakukan pada jam ke 1 dan 2, di kelas XI A


- Guru telah mempersiapkan semua perangkat pembelajaran dengan baik, namun scenario
pembelajaran masih belum secara rinci menjelaskan kegiatan/aktivitas peserta didik

Tindaklanjut yang diperlukan:

- Perlu melihat RPP untuk kompetensi sebelum atau sesudah kompetensi 4 sebagai bahan
perbandingan
- Detil rinci scenario pembelajaran perlu ditanyakan kembali

Selama Pengamatan

Tanggal

Dokumen danbahan lain


Persiapan mengajar guru
yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- Guru kurang memperhatikan dalam menyesuaikan kemampuan peserta didik sesuai dengan
tingkat perkembangannya
- Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru tidakmampu mendorong peserta didik dalam

9
pencapaian tujuan pendidikan
- Guru kurang memperhatikan kesesuaian tujuan pembelajaran dengan aktifitas yang dilakukan
- Penggunaan media pembelajaran kurang tepat karena tidak sinkron dengan tujuan pembelajaran

Tindaklanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan

Tanggal 11 Juli 2011

Dokumendanbahan lain
yang diperiksa
SetelahPengamatan: TanggapanPenilaiterhadapdokumendan/atauketerangan guru

Tindaklanjut yang diperlukan:

Pemantauan

Tanggal

10
Dokumendanbahan lain
yang diperiksa
Catatandan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik


Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi
bukti (Tidak Terpenuhi
terpenuhi) sebagian
Seluruhnya

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai


dengan rancangan yang telah disusun disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 2
1
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang yang


bertujuan untuk membantu proses belajar peserta 0 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 1
didik merasa tertekan .

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misal materi


tambahan)sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 0 2
1
belajar peserta didik.

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik


sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan 1 2
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain 0
yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan jawaban yang benar.

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi


kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 2
1
kehidupan sehari-hari peserta didik.

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara


bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
0 2
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
11
agar semua waktu peserta didik dapat termanfaatkan 1
secara produktif.

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 2


yang dirancang dengan kondisi kelas 1

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta


didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 2
1
dengan peserta didik lain.

10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran


secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik.Sebagai contoh guru menambah informasi 0 1
2
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik
terhadap materi sebelumnya.

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau


audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan 1 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0
pembelajaran
10
Total skor untuk kompetensi 4

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlahindikator × 2 22

Persentase = (total skor/14 ) × 100% (10/22)x 100% = 45.45%

Nilai untuk kompetensi 4 Nilai kompetensi 1 = 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

12
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

7. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik


untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
1
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
8. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu 0 1
dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 2
9. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
10. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2

11. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang


saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan 0 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta 1
didik.

12. Guru memperhatikan respon peserta didik yang


belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya. 0

Total skor untuk kompetensi 2 6

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 50%


Nilai untuk kompetensi 2 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

13