Módulo 02.

De la información al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

Nombre del autor: Carreño Vargas Maria del Carmen

La comprensión lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla

cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer
hipótesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias.

Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos

fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas
de otros, entre otras funciones.

Conocer las características de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los
aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar
aprendiendo durante toda la vida.

1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qué características has logrado y cuáles
puedes lograr, marca con  aquellas con las que te identifiques.

Lector experto Lector novato

Reconoce que la lectura es un encuentro entre las
ü Accede sólo a un nivel superficial de la lectura.
informaciones y contenidos del texto y las
Reconoce lo explícito del texto.
informaciones y contenidos del lector.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto
Se muestra vulnerable ante el texto por falta de
tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas ü ü
marcos de referencia.
para introducirse en él y comprenderlo.
Caracteriza al texto, (superestructura,
macroestructura, desarrollo argumental, No identifica la intención del discurso, requiere
desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito orientación externa.
de construir e identificar una expectativa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones
operativas (títulos, subtítulos, índice, No identifica palabras clave que le pueden apoyar
ü
introducción, conclusiones) e identifica la en la comprensión del tipo de texto
intención del discurso.
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Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Se detiene en cada palabra o frase, trata de

No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo
ü comprender de manera aislada el contexto de la ü
hasta encontrar la idea general.
lectura

Realiza un reconocimiento de patrones de

No aplica saberes y experiencias previas a la
palabras clave o señales clave que pueden
lectura.
identificar temáticas o ideas generales del texto.

Busca referentes (hojea las páginas, las salta, Carece de experiencia receptora y de vivencias
ü
marca el texto, consulta las conclusiones, etc). lectoras.

Cuando se introduce al texto, suspende las

Hace valoraciones personales de inicio, antes de
valoraciones personales y sigue leyendo hasta ü
comprender la propuesta general
tener más datos del mismo.
Para comprender realiza continuamente
Tiene un limitado conocimiento de
interpretaciones del texto, ensaya significados
convencionalismos compartidos respecto al texto,
implícitos y explícitos, formula anticipaciones, ü ü
al autor, al grupo cultural del autor, al
expectativas e inferencias. No abandona una
vocabulario, etc.
hipótesis hasta que se produzca su contradicción.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el
proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo
leído para construir una comprensión. Para ello, Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le
entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con ü
estilísticos, literarios) con diferentes marcos otras referencias.
referenciales (enciclopédicos, artísticos,
vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las
Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una
interpretaciones hechas. Regresa sobre la lectura ü
hipótesis o significados del texto
para verificar hipótesis y significados

2. De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres
para ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?
Respuesta: Considero que para ser un lector experto me falta demasiado, entre otras cosas
me falta conocer las características de un texto, conocer las palabras clave y saber
identificarlas. Es importante lograrlo para tener un mejor conocimiento y mejor
entendimiento de los textos.

3. Así como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que
llevamos en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin
embargo, es posible que desconozcamos otras técnicas de estudio que pueden ser
útiles en nuestro proceso educativo.
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Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

En la siguiente lista te mostramos algunas técnicas, selecciona las que mejor te

funcionan, puedes agregar otras que no aparecen:

 Identificación de ideas importantes.

 Toma de notas y apuntes.
 Elaboración de resúmenes.
 Cuadros sinópticos.
 Redes conceptuales.
 Diagramas de flujo.

4. A partir de la identificación de diversas técnicas de estudio, elabora una lista, de

técnicas que has utilizado y te funcionan, con una viñeta común, y otra con técnicas,
que, aunque no conoces, pueden serte útiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en
Línea - SEP. A cada una incorpora ¿por qué las utilizas o eliges?, para terminar,
ilustra con una viñeta diferente para cada técnica:

TECNICAS UTILIZADAS

 Identificación de ideas importantes. (La utilizo para darme una idea del tema
leído.)
 Toma de notas y apuntes. (Para retener más información y tenerla
a la mano.)
 Elaboración de resúmenes. (Para tener la reseña de los más importante
y al mismo tiempo repasar el tema.)
 Memoria visual. (Las imágenes nos ayudan a
memorizar ciertos aspectos del tema.)
 Fichas de estudio. (Para memorizar las ideas más
relevantes.)

TECNICAS NO UTILIZADAS

 Cuadros sinópticos.
 Redes conceptuales.
 Diagramas de flujo.