VISI BIDANG MATSA : PELAJAR MENGUASAI ILMU DAN KEMAHIRAN SAINS &

MATEMATIK 2020

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMBUNAN

PETI SURAT 30, 89657 TAMBUNAN

MINGGU

5
( 27-31 JANUARI 2020)

SENARAI SEMAK

MATA PELAJARAN KELAS SEPATUTNYA DIBUAT

KIMIA 5 KRK 2 2

KIMIA 5A 2 1

SAINS 4 ST 1 2 2

SAINS 2B 2 2

SAINS 2D 2 1

CATATAN:

DISEMAK OLEH: DISEMAK OLEH:

______________________ _____________________
(HELEN GURINI) (HELEN GURINI)
KETUA BIDANG MATSA KETUA BIDANG MATSA
(Awal Minggu) (Akhir Minggu)

NOTA : 27 JANUARI – CUTI PERISTIWA TAHUN BARU CINA

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TINGKATAN 2
MINGGU 5 HARI Selasa
TARIKH 28.01.2020 MASA
KELAS 2 DEDIKASI JUMLAH MINIT 60 MINIT
TEMA TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK BAB 1 BIODIVERSITI
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Pengelasan organisma
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.2 MENCIRIKAN KUMPULAN TAKSONOMI UTAMA
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan mengenai perbezaan tumbuhan monokotiledon dan dikotiledon
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membezakan tumbuhan monokotiledon dan dikotiledon
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membaca maklumat mengenai cara membezakan tumbuhan monokotiledon
dan dikotiledon
3. Murid menjalankan aktiviti kerja lapangan dengan pemantauan guru
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap pasukan hendaklah mengkumpulkan maklumat mengenai tumbuhan
monokotiledon dan dikotiledon yang boleh dijumpai sekitar sekolah.
6. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat
penilaian hasil kerja setiap pasukan.
7. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Buih Berganda STRATEGI PAK21 Gallery Walk TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni – Bersyukur
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Pemerhatian Kerja lapangan
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
27_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TINGKATAN 2
MINGGU 5 HARI Jumaat
TARIKH 31.01.2020 MASA 1-2
KELAS 2 BESTARI JUMLAH MINIT 120 minit
TEMA TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK BAB 1 BIODIVERSITI
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Pengelasan organisma
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.2 MENCIRIKAN KUMPULAN TAKSONOMI UTAMA
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan mengenai perbezaan tumbuhan monokotiledon dan dikotiledon
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
2. Membezakan tumbuhan monokotiledon dan dikotiledon
AKTIVITI 11. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
12. Murid membaca maklumat mengenai cara membezakan tumbuhan monokotiledon
dan dikotiledon
13. Murid menjalankan aktiviti kerja lapangan dengan pemantauan guru
14. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
15. Setiap pasukan hendaklah mengkumpulkan maklumat mengenai tumbuhan
monokotiledon dan dikotiledon yang boleh dijumpai sekitar sekolah.
16. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat
penilaian hasil kerja setiap pasukan.
17. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
18. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
19. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
20. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Buih Berganda STRATEGI PAK21 Gallery Walk TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni – Bersyukur
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Pemerhatian Kerja lapangan
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
27_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TINGKATAN 2
MINGGU 5 HARI Rabu
TARIKH 29.01.2020 MASA
KELAS 2 BESTARI JUMLAH MINIT 60
TEMA TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK BAB 1 BIODIVERSITI
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Pengelasan organisma
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Membezakan organisma dengan kekunci dikotomi berdasarkan ciri-ciri sepunya.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan mengenai 3 cara membezakan organisma dengan kekunci
dikotomi berdasarkan ciri-ciri sepunya dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
3. Membezakan organisma dengan kekunci dikotomi berdasarkan ciri-ciri sepunya.
AKTIVITI 21. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
22. Murid membaca maklumat mengenai cara membezakan organisma dengan kekunci
dikotomi berdasarkan ciri-ciri sepunya.
23. Murid menjalankan aktiviti 1.3 berdasarkan buku teks untuk membina kekunci
dikotomi.
24. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
25. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik membezakan organisma dengan
kekunci dikotomi, kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkannya
di tempat pasukan masing-masing.
26. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat
penilaian hasil kerja setiap pasukan.
27. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
28. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
 29. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
30. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih Berganda STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Mahir Berkomunikasi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Koperatif
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, PowerPoint , LCD/Komputer
PENTAKSIRAN Tugasan
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
_25_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan _5___ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 5
MINGGU 5 HARI Selasa
TARIKH 21.01.2020 MASA
KELAS 5 KRK JUMLAH MINIT 120 minit
TEMA TEMA 1 : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA
TAJUK BAB 2 SEBATIAN KARBON
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Menganalisis alkohol
STANDARD PEMBELAJARAN 2.5.1 Menyatakan formula am alkohol,
2.5.2 Mengenalpasti kumpulan berfungsi alkohol,
2.5.3 Menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama alcohol.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 1 formula am alkohol, kumpulan berfungsi alkohol, serta formula
molekul dan nama empat ahli pertama alcohol dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menyatakan formula am alkohol,
2. Mengenalpasti kumpulan berfungsi alkohol,
3. Menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama alkohol
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid menjalankan aktiviti 2.21 berdasarkan buku teks untuk merumuskan
formula am alkohol dan mengenalpasti kumpulan berfungsinya.
3. Murid membina jadual untuk menunjukkan nama dan formula molekul empat ahli
pertama alkohol berdasarkan aktiviti 2.22 Buku teks.
4. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
5. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah alkohol
dengan menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
6. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 - TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi
Nilai Murni – Baik Hati
BBM Buku teks, PowerPoint , LCD/Komputer
PENTAKSIRAN Lembaran Kerja
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
_15_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan __2__ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
KIMIA TINGKATAN 5
MINGGU 5 HARI Rabu
TARIKH 29.01.2020 MASA 2-3
KELAS 5 KRK JUMLAH MINIT 120 minit
TEMA TEMA 1 : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA
TAJUK BAB 2 SEBATIAN KARBON
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Menganalisis alkohol
STANDARD PEMBELAJARAN 2.5.6 Menerangkan pembuatan etanol secara industri,
2.5.7 menghuraikan penyediaan etanol dalam makmal.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 3 pembuatan etanol secara industri, dan penyediaan etanol dalam
makmal dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menerangkan pembuatan etanol secara industri,
2. Menghuraikan penyediaan etanol dalam makmal.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid mengumpul dan mentafsir data tentang penghasilan etanol dalam industri
menerusi aktiviti 2.24 Buku teks.
3. Murid menjalankan aktiviti penyediaan etanol melalui proses penapaian dan
penyulingan di dalam makmal berdasarkan Kerja Makmal 2.1Buku teks.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan duduk dalam bulatan.
5. Setiap murid akan diberikan satu nombor badan dalam kumpulan tersebut.
6. Murid membincangkan jawapan untuk menyelesaikan masalah penghasilan etanol
yang diberikan oleh guru.
7. Apabila sudah mendapat satu penyelesaian, murid berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan.
8. Bila loceng dibunyikan, murid yang nombornya dipanggil bergerak ke kumpulan
baru bernombor sama untuk soalan yang berikutnya.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 - Eksperimen TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Koperatif
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, PowerPoint , - Radas makmal
PENTAKSIRAN Hasil Kerja Laporan Akhir eksperimen
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
17_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 0___ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 5
MINGGU 5 HARI Rabu
TARIKH 29.01.2020 MASA 5
KELAS 5 AMANAH JUMLAH MINIT 60 minit
TEMA TEMA 1 : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA
TAJUK BAB 2 SEBATIAN KARBON
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Menganalisis alkohol
STANDARD PEMBELAJARAN 2.5.6 Menerangkan pembuatan etanol secara industri,
2.5.7 menghuraikan penyediaan etanol dalam makmal.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 3 pembuatan etanol secara industri, dan penyediaan etanol dalam
makmal dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
3. Menerangkan pembuatan etanol secara industri,
4. Menghuraikan penyediaan etanol dalam makmal.
AKTIVITI 12. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
13. Murid mengumpul dan mentafsir data tentang penghasilan etanol dalam industri
menerusi aktiviti 2.24 Buku teks.
14. Murid menjalankan aktiviti penyediaan etanol melalui proses penapaian dan
penyulingan di dalam makmal berdasarkan Kerja Makmal 2.1Buku teks.
15. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan duduk dalam bulatan.
16. Setiap murid akan diberikan satu nombor badan dalam kumpulan tersebut.
17. Murid membincangkan jawapan untuk menyelesaikan masalah penghasilan etanol
yang diberikan oleh guru.
18. Apabila sudah mendapat satu penyelesaian, murid berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan.
19. Bila loceng dibunyikan, murid yang nombornya dipanggil bergerak ke kumpulan
baru bernombor sama untuk soalan yang berikutnya.
20. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
21. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
22. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 - Eksperimen TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Koperatif
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, PowerPoint , - Radas makmal
PENTAKSIRAN Hasil Kerja Laporan Akhir eksperimen
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
17_ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5___ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.